語文九年級上人教新課標(biāo)第20課《香菱學(xué)詩》導(dǎo)學(xué)案

1、語文九年級上人教新課標(biāo)第20課香菱學(xué)詩導(dǎo)學(xué)案課型：新授教學(xué)目標(biāo)：    1積累生字生詞，豐富語言積累。    2討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。   3體會作者的贊美之情，深入理解紅樓夢的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。    4學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1探究香菱學(xué)詩成功的原因。    2賞析小說塑造人物的手法。學(xué)法指津這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，

2、人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。 資料鏈接§ 香菱學(xué)詩是紅樓夢中的一個插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?！毕懔馐切≌f中出場最早的薄命女，自幼被

3、拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾，受盡欺辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來正妻夏金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。作者寫她學(xué)詩，也可增加讀者對她的好感。這樣當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時，就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。§ 紅樓夢是我國古代四大名著(三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢3）之一，屬章回體長篇小說，成書于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢覺主人序本正式題為紅樓夢，在此之前，此書一般都題為石頭記。它的原

4、名石頭記、情僧錄、風(fēng)月寶鑒、金陵十二釵等。是我國古代最偉大的長篇小說，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一。作者曹雪芹。最初的紅樓夢是以手抄本形式流傳，只有前八十回（學(xué)者研究實(shí)為79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八十整數(shù)；另有學(xué)者認(rèn)為今本79、80二回均為續(xù)作混入）。 此后，紅樓夢續(xù)作紛紛出籠，據(jù)統(tǒng)計，紅樓夢續(xù)書種類高達(dá)百余種。最為紅學(xué)界關(guān)注的版本是脂硯齋重評石頭記，現(xiàn)通行的續(xù)作是由高鶚續(xù)全的一百二十回紅樓夢。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程。全面地描寫封建社會末世的人性世態(tài)，種種不調(diào)和的矛盾。 教學(xué)過程 

5、 ： 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計初三壓力較大，不如我們先聽一首歌來輕松一下，好不好？（播放紅樓夢主題曲導(dǎo)入新課）。同學(xué)們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？（生答：紅樓夢）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的主角不是賈寶玉，也不是薛寶釵，而是香菱。二、泛讀課文，整體感知：1、課前大家已預(yù)習(xí)了這篇文章，請用一句話概括文章的內(nèi)容。明確： 香菱向林黛玉學(xué)作詩。香菱如癡如醉地學(xué)習(xí)作詩。2、品讀一下，你對香菱寫的三首詠月詩怎么評價? （學(xué)生討論，完成練習(xí)，然后交流。）明確：第一首：寶釵看了笑道：“這個不好，不是這個作法?！摈煊裥Φ溃骸耙馑紖s有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。

6、”縛住Fùzhù 捆住第二首：黛玉道：“這一首過于穿鑿了?！?Chunzáo 非常牽強(qiáng)地解釋,硬說成具有某種意思寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個色字倒還使得，你看句句倒是月色?！?穿鑿：Chunzáo 非常牽強(qiáng)地解釋,硬說成具有某種意思第三首：眾姐妹稱贊說：“這首詩不但寫得好，而且新巧有意趣?！币馊ぃ簓ìqù意味和情趣三、問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)：1、第三稿寫成后，眾姐妹稱贊說：“這首詩不但寫得好，而且新巧有意趣。”可見，香菱作詩成功了。那么，香菱作詩成功的原因是什么呢？下面請大家快速默讀課文，思考這個問題。（生邊默讀邊與小組內(nèi)的同學(xué)

7、交流。）明確：學(xué)生篩選描寫香菱專心學(xué)詩的語句，并作簡短點(diǎn)評。香菱有學(xué)習(xí)興趣樂學(xué)，講究學(xué)習(xí)方法善學(xué)，有可貴的學(xué)習(xí)精神苦學(xué)。有一位好老師林黛玉 善于鼓勵 讓香菱多讀 要求嚴(yán)格 講究討論 2、大家眼光都很犀利，很善于發(fā)現(xiàn)！討論到現(xiàn)在，香菱成功的原因已比較明確了，兩個人物形象也漸漸鮮明了吧？請各用一句話評論香菱、黛玉。明確：香菱是一個樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)的人，黛玉是一個善于教導(dǎo)的人。香菱是一位勤奮用功的學(xué)生，黛玉是一位誨人不倦的老師。香菱是一個聰明勤奮的學(xué)生，黛玉是一位學(xué)識淵博、循循善誘的老師。3、香菱學(xué)詩的精神感染了我們，相信大家也是欲欲躍試吧，這里老師給大家出一幅上聯(lián)，大家結(jié)合本文內(nèi)容對下聯(lián)如何？ 上

8、聯(lián)：黛玉循循善誘樂授徒；（學(xué)生思考，并做練習(xí)）下聯(lián)： 香菱如癡如醉苦呤詩四、延伸閱讀、探究練習(xí)（二選一）1、香菱學(xué)詩取得了成功，你和她是否有過相同的經(jīng)歷, 能說一說,和大家分享一下嗎？2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)或做事成功,還需要哪些條件,能舉自己或名人的事例來證明一下嗎?五、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境界是“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問

9、的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。六、達(dá)標(biāo)檢測1.下列各組詞語中加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是( )A.平仄(zé) 三昧(wèi)墟(x)里 相(xiàng)公B.請柬(jin) 胡謅(zhu)畫繒(zng) 解(jiè)元C.鰥(gun)夫 措(c)詞詫(chà)異 害臊(sào)D.曖曖(ài)  蕪苑(yuán)摩詰(jí) 古硯(yàn)2.文學(xué)常識及課文內(nèi)容填空。(1)香菱學(xué)詩選自我國古代小說的頂峰之作 ，又名 。全書以 和 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的 、_、 四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。(2)請分別寫出文中涉及的幾個重要人物的一個故事：林黛玉 ;薛寶釵 ;賈寶玉 。(3)課文中提到的“李青蓮”是指唐代詩人_，請寫出他任意連續(xù)的兩句詩