高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎知識試題》修訂匯總

1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎知識試題修訂試題第一套:一、根據(jù) “法治與德治 ”相結(jié)合的治國方略 ,談談加強社會主義道德建設對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。 (30 分二、根據(jù)所學關(guān)于教師勞動結(jié)果 ( “產(chǎn)品”的特殊性的理論 ,論述教師職業(yè)道德的 特點。 (40 分三、 100 多年來 ,先進的中國人 ,無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強國富民的人才 ,獻出 了畢生精力。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立 ,始終“以教書為職業(yè) ,教育為事業(yè) ”從,事教 育工作 70 年,為國家培養(yǎng)了幾代青年 ,被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老 60 壽 辰時,毛澤東給他的一封信中說 :“你是我 20 年前的先生 ,你現(xiàn)在仍然是我的先生。

2、 ” 你始終堅持 “革命第一 ,工作第一 ,他人第一 ”是,革命隊伍中的 “一位堅強的老戰(zhàn)士 ”。又如人民教育家吳玉章 ,以“一息尚存 ,絕不放松 ”的奉獻精神 , “一貫有利人民 , 一生有 利青年 ”數(shù),十年如一日 ,為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻。建國以來 ,無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心 ,辛勤耕耘 ,為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。請從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會 ,簡述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的 重要性。 (30 分第二套:一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。 (30 分二、列舉一、二個高等學校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例,說明加強師德修養(yǎng)的重要意義。 (30

3、分三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè) ,毅然放棄高官不做 ,拋開 舒適的城市生活 ,深入農(nóng)村 ,接近群眾 ,安于“粉筆生涯 ”三十載。他在靠募捐的困難條 件下 ,創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學校。他那 “捧著一顆心來 ,不帶半根草去 ” 的無私奉獻精神和 “愛滿天下 ”的寬廣胸懷 ,以及一貫身體力行 ,為人高尚的品質(zhì) ,光照 后人。請結(jié)合實例 ,談談你對人民教師理想人格的設想。 (40 分第三套:一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分 ,請從個體角度談談怎樣塑 造教師個人的高尚人格。 (30 分二、根據(jù)你個人在學生時期的體驗 ,舉例說明教師為人師表的重要性。 (30 分三、

4、 1998 年 9 月 4 日,對于遼寧朝陽市第二中學高 (二 8 班的男生崔某來說 ,是 一個災難的日子。當晚 6 時,學生下課的時候 ,學生多聚集在樓內(nèi)走廊 ,外面正下著大 雨 ,秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧 ,被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔 某后背幾下 ,說: “你起哄什么,幸災樂禍呀 ! ”易拽住崔某的衣服去八班。 崔某邊走邊嚷 : “你校長憑什 么打人。”高二(8 班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力 下降 ,耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定 ,崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔 ,構(gòu)成輕傷。后又 經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥 ,

5、人格偏離 ;被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關(guān)聯(lián) 性。 ”據(jù)遼寧晚報報道 ,經(jīng)過三年多訴訟后 ,對學生實施體罰的老師和校方賠償崔 某各項經(jīng)濟損失人民幣 31 萬元。據(jù)悉 ,這是目前國內(nèi)體罰學生事件引發(fā)的最大的一 筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。請從教師職業(yè)道德的角度,說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng) ,提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。 (40 分第四套:、教師職業(yè)良心的涵義 ,它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的 ?(30 分二、談談教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的意義。 (30 分三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議的第一條中,曾提出如下忠告 :如果你的 “本性”孤僻、 沉默寡言 ,

6、更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往 ,如果 和人多的集體交往你頭痛 ,如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批 人在一起好 ,那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。結(jié)合所給材料 ,論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的 特殊要求。 (40 分第五套:一、從教師勞動手段的特殊性 ,看教師必須加強師德修養(yǎng)。 (30 分二、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因 ,答曰: “教師工作輕松 ,悠閑,每 年還有寒、暑假 ,我圖的就是這個 ”。也有人認為教師的勞動就是 “三清 ”清(閑、清 貧、清高。對這些看法 ,應做何評價 ?(30 分三、簡述教師言表風紀方面的道德要求。 (40 分第

7、六套:一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想 ,在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題 ?(30 分二、一般說來 ,如果教師與學生之間 ,或者教師與集體之間發(fā)生矛盾 ,教師應負主 要責任。對此 ,你的看法如何 ?(30 分三、孫老師為某高校博士研究生 ,畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與 單位領導發(fā)生口角 ,后又在職稱評定時 ,因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非 常氣憤 ,認為是院領導有意整她 ,故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈 ,上課時控制不住自 己而聲淚俱下 ,無法繼續(xù)上課 ,中途回辦公室休息。后又因心情不好 ,在家休息 ,只好請 別的老師帶課。后又在教師的集體活動中 ,不顧場合 ,只要看見院領導就想發(fā)

8、脾氣 ,宣 泄心中的不快。如果你是當事人 ,你會怎么做 ?你認為孫老師應如何認識和處理與領導的關(guān) 系?(40分第七套:一、社會主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么 ?(30 分二、李某為某名牌大學的碩士研究生 ,畢業(yè)后分配到某高校任教 ,他的大部分同 學均出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職 ,但因其身體矮小 ,謀職受挫 ,無奈 進入高校。來校之初 ,情緒低落 ,勉強應付上那幾節(jié)課 ,既不愿意當班主任 ,也不愿意做 其他工作。后來 ,又與老同學聯(lián)系 ,將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學過的關(guān)于教師要熱愛本職 ,忠于職守的道理評價李某的行為。 (30 分三、淺論動機與效果在教師道德評價中

9、的作用。 (40 分第八套:一、教育人道主義原則對教育者有哪些重要要求 ?(30 分二、大學教師面對社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境 ,應如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)?(40 分三、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因 ,答曰: “教師工作輕松 ,悠閑,每 年還有寒、暑假 ,我圖的就是這個 ”。也有人認為教師的勞動就是 “三清 ”清(閑、清 貧、清高。對這些看法 ,應做何評價 ?(30 分第九套:、簡述教師與學生關(guān)系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范 ?(40 分二、你通過學習高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)課程 ,在理論和實踐方面有哪 些主要收獲 ? (60 分三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻,從教 5

10、0 多年,桃李滿天下 ,許多學生也很有成就。早在 30 年代,蘇步青在日本榮獲理學博士 ,與同學陳 建功相約 ,自愿來到新建的浙江大學數(shù)學系任教。當時系里只有 4 個教師 ,10 多個學 生 ,圖書資料奇缺 ,實驗設備全無 ,經(jīng)費無著落。他名為副教授 ,連續(xù)幾個月沒有拿到一 分錢。但他毫不動搖 ,他與陳建功每人開四門課 ,外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科 研。他利用暑期到日本去找資料 ,一個假期找回 20 萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意 志力 ,為社會培養(yǎng)人才。解放后 ,他更是孜孜不倦 ,獻身社會主義教育事業(yè)。就教師應該具有的道德品質(zhì)來看 ,你從蘇步青的事跡中得到什么啟示 ?(30 分參考答案第一

11、套:一、法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略 (5 分。法律與道德相互區(qū) 別、聯(lián)系 (10 分。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明 (7 分。加強社會主義道德 建設 ,對于完善社會主義道德體系和治國體系 ,維護國家的長治久安 ,培養(yǎng)“四有 ”新人 , 具有重大的意義 (8 分。二、1、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德 的人 ,這是教師職業(yè)勞動的重要特點。這種特殊的勞動 “產(chǎn)品 ”具,有其他勞動產(chǎn)品無 法比擬的社會價值和意義。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用,帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。因此 ,作為教師必須具備對其勞動 “產(chǎn)品 ”高度負責、 對整社會高度

12、負責的精神 (18 分。2、概括出材料的實質(zhì) :培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職 (13 分3、教師職業(yè)道德的特點 :第一 ,在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求 (3 分;第二,在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性 (3 分;第三,在道德影響上 比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠 (3 分。三、 1、 熱愛教育是對教師的基本要求 (10 分;2、 教書育人是教師的根本道德責 任(10分;3、嚴謹治學 ,提高教育教學水平 (10 分。第二套:一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng) ,不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系 實際,而且要掌握師德的科學方法 (5 分。第一、努力做到 “慎獨”(10 分;第二

13、、要開展 批評與自我批評 ,嚴于解剖自己 (10 分;第三,要防微杜漸 ,積善成德(5 分。二、 (1 對目前高校師德狀況的估計 :少數(shù)教師師德狀況不如人意 (5 分;(2 對目前 高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析 (15 分;(3 簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義 (10 分。三、所謂理想人格 ,是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型 ,是一定道 德所認定的各種善的集合 ,也是一定道德為人們樹立的最高行為標準 (10 分。人民教 師理想人格的設想 ,應從以下各方面加以概括 :第一 ,國家、集體和他人利益高于個人 利益(5 分;第二,全心全意為人民服務 (5 分;第三,熱愛教育 ,甘于奉獻

14、(5 分;第四,教書育 人,盡職盡責(5 分;第五,嚴謹治學,德才兼?zhèn)?5 分;第六,以身立教,德識統(tǒng)一 (5 分。第三套:一、教師應在教育教學實踐活動中 ,(1 做到自愛、自尊、自重 (10 分;(2 以自己 創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責 ,用高尚的人格指導自己的言行 (10 分;(3 加強個體 的道德修養(yǎng) ,從點、滴入手 ,逐步達到較高的道德境界 (10 分。二、 (1 教師要為人師表、成為學生表率的原因 (15 分;(2 為人師表的主要內(nèi)容 (如思想品德方面 ,言表風紀方面 ,人格力量方面 (15 分。三、 1、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的 (10 分;2、正反兩方面的事 例告

15、訴我們 ,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性 (10 分;3、加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn) (20 分。第四套:一、所謂教師職業(yè)良心 ,就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學 校,職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。教師職 業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用 :(1 在教師選擇行為前的指導作用 (10 分;(2 在教師行 為過程中的監(jiān)督作用 (10 分;(3 在教師行為后的評價作用 (10 分。二、作為人民教師 ,不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容 ,更主要 的是要把這些道德要求內(nèi)化 (或轉(zhuǎn)化為教師個人的道德品質(zhì) ,落實在行動上 (5 分。 具 體地講 :(1教師職業(yè)

16、道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要 (15 分;(2 教師道德人格完善的重 要環(huán)節(jié) (5 分;(3 實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要 (5 分。三、 (1 教師職業(yè)勞動具有許多特殊性 ,其中在人際關(guān)系中 ,必須正確處理與學 生、與同事、與領導、與學生家長等多方面的關(guān)系 ,有著各種特殊性 (15 分;(2 個性 是指一個人區(qū)別于他人的心理特征 ,側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面 (10 分;(3 教師職業(yè) 勞動中人際關(guān)系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突 出的。作為教師必須具備一些特殊的性格 ,其中較為突出的是 “樂群性 ”。樂群性即 樂于與他人、與群眾共同相處的性格 ,作為教師 ,不僅要與學生交往

17、 ,甘為學生獻身 ,而 且離開了學生甚至會感到不適 (15 分。第五套:一、 (1 教師勞動手段 (或工具的內(nèi)容 (15 分;(2 教師勞動最主要的手段是自身所 具有綜合素質(zhì) ,特別是思想道德素質(zhì) ,教師勞動的手段與其自身是融為一體的 (分 ;(3 為此,要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng) (15 分。二、 （1 王某對教師工作的認識是不對的。實際上 ,教師的工作不僅不輕松 ,而且 很辛苦 ,沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的 （15 分;（2 教師工作的專業(yè)性很 強 ,對教師的個人能力要求很高 ,沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的 （10 分;（3如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作

18、勢必造成不良后果 （5 分。四、教師要做到為人師表 ,（1 教師的語言要求 （10 分;（2 教師的儀表要求 （10分;（3 教師的風度要求 （10 分;（4 教師的法紀要求 （10 分。第六套:一、 （1 職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的 （6 分;（2 在教師職業(yè)選擇上 ,要把個人 志愿與社會需要結(jié)合起來 （6 分;（3 要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系 （6分;（4 要正確對待教師的社會地位與待遇 （6 分;（5 要正確對待教師的苦與樂 （6 分。二、 （1 教書育人是教師工作的根本目的 ,教師與學生的道德關(guān)系是育人過程中最基本的關(guān)系。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果（ 15 分）；

19、（ 2）在教師與學 生的矛盾中，教師是矛盾的主要方 面。所以，一旦師生之間發(fā)生 矛盾，一般來說教師應該 首先從自我找原因（ 15 分）。 三、此題評價教師處理領 導與被領導關(guān)系及對榮譽的態(tài)度。 按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（ 1）教師 應正確的對待領導，正確的對待榮譽，正確的 對待自己，冷靜地處理與領導的關(guān) 系，多從自身尋找原因（ 15分）；（ 2）教師不應該影響 正常的課堂教學，不應將 不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育 人的效果（ 15 分）；（ 3）領導對教師也要進行深入細致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當利益（ 10 分）。 第七套： 第七套： 一

20、、 （ 1）一個核心：以為人民服務 為核心（ 6 分）；（ 2）一個原則：以集體主義為原則（ 6 分）；（ 3）五個基本要 求：以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求（6 分）（4）三個領域：開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（ 6 分）；（ 5）一個 總目 標：在全社會形成團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的人際關(guān)系（ 6 分）。 二、此案 例反映了一個年輕教師對教師工作的態(tài)度。（ 1）正確的態(tài)度應該是立足本職，踏 實 工作，對工作盡職盡責（ 20 分）；（ 2 ）如果不從思想和實踐上解決對教育工作 重要性以及 教師的責任問題，勢必對個人前途和教育工作帶來重大損失（ 10 分）。

21、 三、道德評價在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。動機與效果是 道德評價的重要根 據(jù)（5 分）；動機與效果各執(zhí)一端，這是錯誤的（ 15 分）；在 教師道德評價中必須堅持動機 與效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系（ 20 分）。第八套： 第八 套： 一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)、處理好與教育過程具有 直接或間接聯(lián)系 的對象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對象作為人的價值，并 努力在教育過程中使這些價 值能最大限度地發(fā)揮作用（ 5 分）。具體包括： （1） 尊重作為教育對象的受教育者（ 10 分）； （2）努力理解受教育者（ 5 分）； （3）真正關(guān)心受教育者（ 10 分）。 二、由于市場經(jīng)濟的

22、負面影響，少數(shù)教師職業(yè) 道德失范， 出現(xiàn)了一些問題。 作為大學教師，應加強教師職業(yè)道德修養(yǎng) （ 10 分） 。為此，（ 1）確立與市場經(jīng)濟相適應的道德觀念（開拓 重新觀念、優(yōu)勝劣汰 觀念、公正觀念、自主觀念等）（ 15 分）；（ 2）正確處理個人與他人、 貢獻與索 取、人生與金錢的關(guān)系（ 15 分）。 三、（ 1）王某對教師工作的認識是不對的。實 際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦， 沒有艱苦奮斗的精神是做不好的 （15 分）；（ 2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能 力要求很高，沒有相應 的教育教學技能是做不好教師工作的（ 10 分）；（ 3）如果抱著圖輕 松、清閑的態(tài) 度從事教育工作勢必造成不良后果（ 5 分）。 第九套： 第九套： -6-一、調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義（ 10 分）。教師在教學過程 中必須熱愛學生，