2017年重慶市中考語文B卷及答案

1、重慶市2017年中考語文試卷（全卷共四個(gè)大題，滿分 150分，考13t時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1 .試題的答案書寫在答題卡（卷）上，不得在手卷上直接作答。2 .作答前認(rèn)真閱讀答題卡（卷）上的注意事項(xiàng)。3 .考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡（卷）一并收回。、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全那正例 的一項(xiàng)是（）（3分）A.揩油(k a)牽絆（pen）鬢角（b in）跋山涉水（ba）B.撇嘴(pi e)謬贊（mi丘）肖像（xi co）山風(fēng)乍起（zh a）C.眼眶(ku eng)尷尬(g a)膽怯(que)停滯小前（zh T ）D.茁壯(zhu o)發(fā)酵（xi co）怔住（zh出

2、g）啰啰嗦嗦（lu 6）2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是 ()(3 分)A.帷幕疏理消聲匿跡酣暢淋漓B.揉蹣屹立沁人心脾眼花瞭亂C.找茬眷念有恃無恐黯然神傷D.炫酷委婉相形見拙應(yīng)接小瑕3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤.的一項(xiàng)是（）（3分）A.長江三峽風(fēng)景如畫，在縱橫交錯(cuò)的丘壑之間，生長著許多珍稀植物。 B.晶瑩的露珠還在荷葉上翩然起舞，裊娜的炊煙已飄在村莊的上空。 C.在歷史長河中，許多仁人志士憂國憂民，他們絕不是那些只知道懷古傷今 的人可以比 得上的。D.這兄弟倆雖然是雙胞胎，出生時(shí)間只相差幾分鐘，但長相卻失之毫厘，差之千里。 4 .下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.莎士比亞

3、是法國偉大的戲劇家，他的喜劇作品威尼斯商人重點(diǎn)塑造了夏洛克這個(gè)高利貸者的典型形象。B.杜甫被譽(yù)為“詩圣”，是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人的代表，茅屋為秋風(fēng)所破歌和春望都是他的作品。C.陶淵明，東晉著名詩人，其筆下的 桃花源記所描繪的世外桃源是他心中的理想社 會(huì)。D.楊絳，作家，文學(xué)翻譯家。她的作品老王體現(xiàn)了知識(shí)分子的良知，呼喚人與人之 間的平等。5 .根據(jù)語境，請(qǐng)寫一個(gè)議論性的句子總結(jié)全段。（3分）日子太清閑，便會(huì)多些空虛無聊；日子太忙碌，便會(huì)多些奔波勞累。無論哪一種日子， 如果長此以往，生活便會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。 空虛無聊的或許會(huì)沉迷于某種嗜好而不可自拔，奔波勞累的恐怕會(huì)病痛纏身而苦不堪言。這兩種結(jié)果都不是我們

4、想見到的。所以說， 6 .學(xué)習(xí)語文既要善于審美觀察，又要學(xué)會(huì)詩意表達(dá)。請(qǐng)參照示例，另選一種事物，寫個(gè)句子。（要求：體現(xiàn)事物特征，詩意表達(dá)，不要求句式一致。）（4分）示例：茶一一樹葉和水熱戀后淌下的眼淚。7 .綜合性學(xué)習(xí)（11分）5月18日，中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會(huì)，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國的“文化符號(hào)”。近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一：一個(gè)不大的書店，一個(gè)安靜的角落，一個(gè)小小的身影，一臉專注的神情。從孔 子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書店里，多少

5、兒童盡享 閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年材料二：新中國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲（不識(shí)字的人） 起著重要的作用；上世紀(jì) 70年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書店幫助考生走出知 識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三：為響應(yīng)國家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過各種公益讀書活動(dòng)，大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。（1）【歷史回顧】 請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料， 概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？（3分）（2）【讀書啟智】 本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書欄目。請(qǐng)你參考

6、示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說明設(shè)計(jì)意圖。（4分）示例：欄目一：讀世人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二：設(shè)計(jì)意圖：（3）【愛上閱讀】 書店將開辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你說一小段話， 鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。（要求：至少使用一種修辭手法。）（4分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累8 .默寫填空（10分，每空1分）（1） , 思而不學(xué)則殆。（論語為政）（2） 海日生殘夜， 。（王灣次北固山下 ）（3） ,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎黃鶴樓）（4） 東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧赤壁）（5） ，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊浣溪沙）（6） 俗子胸襟誰識(shí)我？ 。（秋瑾滿江紅

7、）（7） 山居茅屋，大漠邊關(guān)，多少思念在流淌。一場(chǎng)夜雨，飄在李商隱的窗前，喚起他 與親友重逢的希冀： “, "（夜雨寄北）；一杯烈酒, 斟于范仲淹的案前，引發(fā)他思家與報(bào)國的矛盾：“, （漁家傲）。（二）閱讀下面的文言文，完成 912題。（15分）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余 因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí) 經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾

8、 耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚, 卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。至 舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥 滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神 人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤 且艱若此。9 .解釋下面加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）俟其欣悅（）（2）媵人持湯沃灌.（）（3）同舍生皆被.綺繡（）（4）腰白玉之環(huán)（）10 .將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）

9、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）以中有足樂者，不知體之奉不若人也。11 .下列對(duì)文章理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，作者現(xiàn)身說法，對(duì)馬生的殷切希望，寓于其中。B.作者意在告訴馬生，學(xué)習(xí)條件越艱苦，成就便會(huì)越大。C.本文從得書之艱、叩問之難、奔走之勞、生活之苦四個(gè)方面講述了作者求學(xué)的艱難。D.本文是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言，節(jié)選部分以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。12 .宋濂求學(xué)經(jīng)歷中體現(xiàn)出的哪種品質(zhì)對(duì)你觸動(dòng)最大？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面文章，完成 1317題。（21分）艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪

10、綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠,艾葉散 發(fā)著清雅的香氣。在這氤氯的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋： 迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打 濕高高晾起的漁網(wǎng)， 細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、 泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗根與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗根下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做 成，磨拐是用門前大楝

11、樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨"吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每 轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。推開奶奶的房門， 那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框， 那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打

12、開木箱那一刻，我看到了一支 黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。 聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶 奶傳下來的。再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后， 村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了 我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。奶奶上了年紀(jì)后， 眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處 隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮

13、現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！蹦侵?，奶奶再?zèng)]下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見 了系在竹笛上的玉心佩。 祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原 本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？"奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪 里。走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自做人與處世

14、，有刪改）13 .作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括在橫線上。（4分）一教“我”磨面做餅一給“我”壓歲錢一 一病 中思念爺爺一臨終不說玉佩的去向14 .請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品析語言。（5分）（1）催春的雨，引得山茶流,紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2分）（2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3分）15 .聯(lián)系上下文，研讀文中第段畫線句，分析奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感。（4分）好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。16 .下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.第段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)

15、描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了 “我”對(duì)奶 奶的思念之情。B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.奶奶不說玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D.文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。17 .玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。（4分）（二）閱讀下面文章，完成 1822題。（19分）桌與案馬未都一般來講，腿的位置決定了它的名稱，與高矮、大小、功能都無關(guān)。腿的位置縮進(jìn)來 一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別。這個(gè)區(qū)別在哪兒呢？在于案的等級(jí)比桌高。 比如

16、我們常說拍案驚奇、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級(jí)的情緒；而拍桌子瞪眼、拍 桌子砸板凳，都是低等級(jí)的情緒。再比如，我過去當(dāng)編輯的時(shí)候，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、“伏案疾書”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡著了，就是在寫檢查。中國人把承具分得清清楚楚，這正是我們文化的獨(dú)特之處。 我們平時(shí)不注意，跟“案”相關(guān)衍生出來的詞語非常豐富，比如文案、方案、草案、議案。因?yàn)槲覀冞^去辦公，大都使 用案，通常情況下與桌無關(guān)。同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于供案的形式，腿部非?？鋸?， 過去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對(duì)神靈、對(duì)祖宗的一種敬畏。衙門里也用供案，這里的供案翹頭非常高，非?？鋸?。它具有威嚴(yán)感，從

17、心理上暗示你，警告你。如今法院審理刑 事案件時(shí)，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一種威懾作用。 如果法官搬一個(gè)小板凳坐那兒，估計(jì)犯人心里就該想怎么逃脫法律的制裁了。用家具作為文化符號(hào)傳遞給你，這是案子重要的本意。那么，衍生出來的詞語就有“案件” ，原指案子上的文件；后來把在案前審 理事情，簡(jiǎn)稱為“審案子”，沒有人說“審桌子”。文人設(shè)計(jì)出一種適合自己用的書案，它非常溫和，也有翹頭，但把夸張的感覺去掉了，翹頭很小。這個(gè)小翹頭干嗎用呢？我們知道，中國有一種特殊的書畫形式叫手卷，卷起來是一個(gè)軸，比如江山萬里圖 清明上河圖，看的時(shí)候要橫向打開。過去看手卷有講究，你 不能趴在地上看，也不能擱在方桌上看，

18、 就得在這種翹頭案上看。 我曾遇到一個(gè)附庸風(fēng)雅的 人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打開，手卷的軸一下滾到桌邊，一把沒抓住，軸吮當(dāng)就掉下去，畫被撕破了。如果他在案頭上看,軸滾到案的兩頭，就停住了，不會(huì)掉下去。由于案的陳設(shè)功能越來越大，它的實(shí)用功能就相對(duì)降低；相反，桌子的實(shí)用功能越來越大，陳設(shè)功能越來越小。所以，桌與案從功能上有了區(qū)分，這是在使用中發(fā)生的區(qū)分，并 不是一開始就這么設(shè)計(jì)的。桌子在越來越突出實(shí)用功能的時(shí)候，就跟案發(fā)生了分野。桌，最早寫成卓越的“卓”，它是高出來的意思。比如卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來才把“卓”字底下的“十”字變成了 “木”字，寫成現(xiàn)在的“桌”字。

19、（選自讀者，有刪改）18 .請(qǐng)閱讀全文，簡(jiǎn)要概括桌與案的區(qū)別。（3分）19 .請(qǐng)從說明文語言的角度，品析下面句中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）我們過去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關(guān)。 （2）后來把在案前審理事情，簡(jiǎn)稱為“審案子” ，沒有人說“審桌 子”。 20 .第段畫線句用了哪種說明方法？請(qǐng)具體說說它的作用。（4分）21 .下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸張，衙門里使用的案則翹頭非常高。B.在作者看來，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”這兩種情緒是有高下之分的。C.案不僅是一種實(shí)用的家具，而且是一種文化符號(hào)。D.桌最早指木質(zhì)的桌子，側(cè)重實(shí)用功能。

20、后來寫成卓越的“卓”，表示高出來的意思，比如卓然而立。22 .很多傳統(tǒng)物品既有實(shí)用功能，又有豐富的文化韻味。如太師椅、紅燈籠、青花瓷、紫砂壺、油紙傘、紙折扇請(qǐng)用"三字經(jīng)”的形式在橫線上補(bǔ)填兩項(xiàng)。（不要求押韻）（4分）彩屏風(fēng)，分隔間。八仙桌，宴神仙。四、寫作（55分）23 .以下兩題選做一題。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、日C等英文大寫字母代替；不得抄襲。（1）題目：我，不只屬于我每個(gè)人都是獨(dú)立的人體，“我的地盤我作主”；但每個(gè)人又不是孤立的存在，我們還扮演 著很多角色：子女、同學(xué)、朋友（2）下面的三棵樹，哪

21、一棵樹 最能觸動(dòng)你的心靈？自選角度 ，自擬題目，寫一篇文章。 第一棵樹：長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個(gè)勁 兒向上長，枝繁葉茂。第二棵樹：長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶 來陰涼。第三棵樹：長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風(fēng)中歡快地 舞蹈。（機(jī)密磔17年 6月12日“：00前市:慶市2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨普通高中招生考試語文試題（B卷）參考答案及評(píng)分意見一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）I （3分）B（A.指心絆bdn C.尬儂 怯或 D .酹jiao啰hid） 2 . （3分）C（ A. fit-粗消

22、-梢B.揉-蹂映-繚D.拙-細(xì)瑕外3 .（3分）D（失之老國.漁之千里:指相差雖小,而造成的誤差或錯(cuò)誤極大J&（3分）A（舒士比亞是英國人。）工（3分）生活需要有素有松,張效有度。（或“生活需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合”；或“生活既不能過于清閑， 也不能過于忙碌”）6 （4分）體現(xiàn)出事物的特征（2分）,詩意表達(dá)（2分）.示例:花種子和陽光、空氣、土填嬉戲成長后淀放的笑典.7 .（11分）（】）（3分）陪伴兒童成長（1分，包含“陪伴“與“成長“兩個(gè)要案），滿足不同時(shí)期 不同人群對(duì)知識(shí)的需求（1分.包含“不同時(shí)期”、“不同人群”及“需求”幾個(gè)要素）；推就了 書香社會(huì)的建設(shè)（I分）.（2）（4分）活動(dòng)設(shè)計(jì)合

23、短（2分）.意圖表達(dá)清晰準(zhǔn)確（2分）.示例一:讀人.風(fēng)流人物&計(jì)息圖：引號(hào)讀I閱讀名人故事,學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)， 豕的二:讀情有情時(shí)光 設(shè)計(jì)量因:引。讀者閱讀情泣美文.體會(huì)人間美好情感: （3）（4分）移可U分）；修辭手法運(yùn)用得當(dāng)（I分）；圍縫閱讀體除來諛;有鼓勵(lì)之意（2分）.示例:索來這蛻坐坐吧！聞一靖書香.讀一箕美文,享一段時(shí)光。何樂而不為？二,古玲文軟熏與期分）（一）古詩文根用“0分）8 R耳（備空I分,處娥空不褥分）”）學(xué)而不思則冏（2）江賽入舊年（3）哨川歷歷漢陽特 ）刎備春保忸二喬（5）尢可奈何花濟(jì)去（6）英雄東路當(dāng)磨折（7）何當(dāng)共剪西由燭,即話巴山 夜商時(shí) 使"林東

24、萬里燕然未勒舊無計(jì)（二）文方文阿波（4分）9 . （4分）“）專荷（或,等我）（2）澆優(yōu)（或"澆洗漫泡”乂3）阿,披”.0（4）HM文”（B，）:暮案及用分意0 g I n（*3ii）KM4分）（1）因此人索多恩意把1Ml.尺分）我也岡此（或”于是就.）能作看到各科的書.（I分）分）.不的9的不如人.（1分）（2）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心足以快樂的.11（3分）B（本文中講到的學(xué)習(xí)條件與“改向必然取系）12. （4分）品質(zhì)符合原文內(nèi)容,可從勤.僮103111H息城信尊師不拿比等方面作答（ 分）毋合白奇實(shí)際（2分）；清楚怏“分），明倒田青的勤奮對(duì)我觸動(dòng)大,佛崎 大的缺點(diǎn),做串經(jīng)常修情,習(xí)慣瓶虬今后一定改正.三、現(xiàn)代文閱設(shè)（40分）（-）（21 分）13. （4分）帶"我"摘艾葉（2分卜酶障做艾蟒（2分I4（5分）（1）化靜為動(dòng)“分）.傳神嬉寫出了山茶花紅用鰥艷欲滴的形態(tài)（答成.競(jìng)相開放“也 可）”分）。（2）泥壘的墻、泥徒的瓦、泥砌的灶，形成排比“分），強(qiáng)湖老局的面樸 分），表達(dá)了“我”對(duì)老屋的親切（1分）.15. （4分）表現(xiàn)了奶奶嬌整的神杳（春橋嗔的樣子.“也可）（2分）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛 和長久的思念（2分）?！?. （4分）C（奶奶不包家人為此愧戌M遺憾）1Z（4分）”清明節(jié)前幾天,我看見步的戴起那多年未歌的玉心限.去了一也老侑，回來