【KS5U解析】浙江省十校聯(lián)盟2020屆高三下學(xué)期寒假返?？荚囌Z文試題 Word版含解析

1、絕密考試結(jié)束前浙江省十校聯(lián)盟 2020 屆高三寒假返校聯(lián)考語文試題卷考生須知：1.本卷滿分 150 分，考試時間 150 分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫學(xué)校、班級、姓名、試場號、座位號及準(zhǔn)考證號并填涂相應(yīng)數(shù)字；3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效；4.考試結(jié)束后，只需上交答題卷。一、語言文字運(yùn)用（共 20 分）1.下列各項(xiàng)中，沒有錯別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是a. 驀(mò)然回首，船已經(jīng)到了出海口，面前波濤洶涌，潮潤的海風(fēng)撲面而來，一輪巨大的太陽在云層空當(dāng)(dàng)處閃耀著檸檬色的光芒，全船人都被這壯麗的景色震攝住了。b. 壁虎居住在妻子的一幅版畫后

2、面。畫面很抽象，著(zhuó)墨不多，有發(fā)呆的白鷺，還有漁網(wǎng)小船什么的。一般時候，壁虎就在畫框(kung)后面蜇伏。c. 夏日溽熱難耐，氣溫直逼40度，動輒(zhé)大汗淋漓，無法外出，只好躲在家中飲茶讀字帖(tiè)消暑。如今有空調(diào)，有曼妙的音樂，可稍解暑熱之苦。d. 然而有一天，地球劇烈地痙(jn)攣起來，一聲爆炸的巨響，隨后是千千萬萬聲爆炸，血紅的燎天烈焰，一陣密密匝匝(z)的放射性塵埃雨過后，幸福的日子就此告終了?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記字音字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清

3、字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。a項(xiàng)，空當(dāng)（dng），“震攝”應(yīng)改為“震懾”；b項(xiàng)，畫框（kuàng）“蜇伏”應(yīng)改為“蟄伏”；d項(xiàng)，痙（jìng）攣。故選c。閱讀下面的文段，完成下面小題。自淪為詩人之后，俯首甘為筆下囚?！炯住炕叵牒凸P初戀時那份顫栗，那份期待，那份默契，仍然是一種甜蜜的深愁。那時無論日常生活多么單調(diào)，工作多么勞累，環(huán)境多么孤獨(dú)，都有一位忠實(shí)伴侶可以依靠。與筆成親后，從此為其勞也受其蔭，日日相守?zé)o需芳心設(shè)約。有時也怒其跋扈，怨其嘮叨，嫌其年歲漸長，不復(fù)當(dāng)年明眸

4、皓齒，卻自知再無一個法庭能判決這宗離婚案，甚至死刑。最初臥于掌心的是一支兒童鋼筆。【乙】用它抄了一部又一部詩集，普希金詩選海涅詩選；抄整章的奧勃洛摩夫，整本的飛鳥集，還寫了第一首成形的小詩致杭城。直至這鋼筆鞠躬盡瘁，筆尖分岔，寫出來的字音容全改，只好忍痛棄之。在這其間有了一首致大海，用圓珠筆謄出來，字跡肥頭胖腦，市儈氣十足，真是惡心！從此恨極圓珠筆。對于筆的侍奉是這樣挑剔，這樣仔細(xì)，其他方面我卻糊涂得出汁?！颈坑行┪乃嚱缤写髸娺^，握過手，通過信，再見面時心里還要嘀咕：這是張三，是李四？（節(jié)選自舒婷筆下囚投訴，有刪改）2. 文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是a. 明眸皓齒b. 甚至c.

5、 鞠躬盡瘁d. 其間3. 文段中劃線的甲乙丙三句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是a. 甲b. 乙c. 丙【答案】2. d 3. b【解析】【2題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。a項(xiàng)，使用正確。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒，形容女子容貌美麗。文段中，作者將筆擬人化，當(dāng)作姑娘來寫。b項(xiàng)，使用正確。甚至，表示所提出的是突出的

6、、進(jìn)一步的事例。c項(xiàng)，使用正確。鞠躬盡瘁：恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。d項(xiàng)，使用不正確，“這其間”改成“這期間”?！捌溟g”跟“期間”都可以表示某段時間內(nèi)，但“期間”只能出現(xiàn)在“××期間”這種說法里，不出現(xiàn)在句子開頭（在句號或逗號之后）?！捌溟g”常出現(xiàn)在停頓（常見的是逗號）之后，還可以表示某個空間內(nèi)或某個范圍內(nèi)。故選d【3題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答標(biāo)點(diǎn)符號題，要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標(biāo)號與點(diǎn)號的連用。b項(xiàng)，乙句中飛鳥集后面的逗號應(yīng)改為分號。故選b4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)

7、是a. 中國實(shí)行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，努力構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，將形成深度融合、互利合作的新局面。b. 新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對工作環(huán)境和社會保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”。c. 現(xiàn)在生活水平提高了，人民不滿足于吃飽，還要吃好，農(nóng)科院也改變了戰(zhàn)略，既要優(yōu)質(zhì)，又要高產(chǎn)，但不以犧牲產(chǎn)量為代價來求優(yōu)質(zhì)。d. 本屆財經(jīng)峰會匯聚全球一流思想家和實(shí)踐者，圍繞中國制度變革與技術(shù)革新兩大議題為核心進(jìn)行深入討論，尋找大變革時代通往繁榮的未來之路。【答案】a【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其

8、特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。b項(xiàng)，成分殘缺，在“那些企業(yè)”前加“對”；c項(xiàng)，語序不當(dāng)，“既要，又要”后的內(nèi)容互換；d項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞”和“以為核心”兩種句式雜揉，可去掉“為核心”。故選a?！军c(diǎn)睛】語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句

9、子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每空不超過15字。高考文言文的選材以人物傳記為主，又多是二十四史中的列傳，在列傳中又多是官吏?？梢哉f“清官廉吏”占據(jù)了主流，他們身上_，如忠君愛國、勤政愛民、正直無私、任勞任怨、廉潔自守等等，而其他人物傳記和議論說理等文章，也多提倡潔身自愛、誠實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)。這些精神和品質(zhì)不僅在古代為人景仰，_，是我們形成正確人生觀和價值觀的重要參照。選文一般由多則故事連綴而成，既有對人物經(jīng)歷的概要說明和總體評價，也有_，從事跡中多角度、多側(cè)面反映人物性格特征和精神品格?！敬鸢浮?(1)

10、. 凝聚了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值觀念；（或展現(xiàn)出許多優(yōu)秀精神品質(zhì)） (2). 即便（或而且）在今天也有著深刻的教育意義； (3). 典型事跡的具體描寫。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求根據(jù)材料內(nèi)容補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”

11、這兩層意思一綜合起來，我們會發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。第一空，依據(jù)前文的“清官廉吏”和后文的“忠君愛國、勤政愛民、正直無私、任勞任怨、廉潔自守”可知，第一空中應(yīng)該填入“凝聚了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值觀念”相類似的表述。第二空，由前文關(guān)聯(lián)詞“不僅”可知第二空應(yīng)該以關(guān)聯(lián)詞“而且”開頭，再依據(jù)后文“是我們形成正確人生觀和價值觀的重要”，可知此句應(yīng)該填入“而且在今天也有著深刻的教育意義”相類似的表述。第三空，由前文的“既有對人物經(jīng)歷的概要說明和總體評價”和后文的“從事跡中多角度、多側(cè)面反映人物性格特征和精神品格”，可知第三空應(yīng)填入“典型事跡的具體描寫”相類似的表述?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)句的命題規(guī)律：（

12、1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。6.閱讀下面文字，完成題目。感恩最本質(zhì)的意義是“記得”。學(xué)會感恩，意味著你需隨時記起現(xiàn)在的一切來自于愛的支撐和賜予。生活中的每一部分都與你有關(guān)，你與他們的連接都是愛的連接。缺少了愛，眼前的一切都將消失。因?yàn)椋煳镏饔脨壑瘟艘磺小?/p>

13、這些愛都理應(yīng)“記得”。感恩還是一種回饋，對愛的回饋。當(dāng)你感恩時，其實(shí)就是對周圍的人或事表示“我收到了，謝謝你的愛”。周圍世界帶給我們各種感受的人、事乃至萬物，不論是正面的還是負(fù)面的，你喜歡的還是不喜歡的，都在為你付出，都在給你愛。那些同意出演你生命中所需角色的人或事，都是因?yàn)閻勰悴艓Ыo你生命的體驗(yàn)。沒有這些愛，我們無法體驗(yàn)人生的歷程，一切經(jīng)驗(yàn)將無從談起。沒有這些愛，我們將無法成為矛盾統(tǒng)一的完整的人。溫柔地向他們表達(dá)你的感激，會增進(jìn)愛的能量的流動，滋養(yǎng)助推彼此的生命。（1）概括上面文字的要點(diǎn)。不超過16字。（2）這兩段文字運(yùn)用了一個相同的論證方法，請指出并作簡要說明?！敬鸢浮浚?）感恩是記得并回

14、饋愛（或“感恩是記得并回饋愛的支撐與賜予”）（2）方法：假設(shè)論證（或反面論證、對比論證）說明：第一段中“缺少了愛”，第二段中“沒有這些愛沒有這些愛”，兩者都是通過反面假設(shè)“沒有愛”產(chǎn)生的結(jié)果，有力地論證了文段的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生壓縮語段的能力，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。這兩段文字的中心句都在第一句，第一段主要闡述了“感恩最本質(zhì)的意義是記得”，第二段主要闡述了“感恩還是一種回饋，對愛的回饋”。綜合這兩個中心句，要點(diǎn)就可以概括出來了。（2）本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。解答這類題，首先要了解不同論證方法

15、的特點(diǎn)，其次要認(rèn)真品讀文段，把握其論證的思路，然后加以概括，結(jié)合文段進(jìn)行分析說明。第一段文字中說“缺少了愛，眼前的一切都將消失”，第二段文字中說“沒有這些愛，我們無法體驗(yàn)人生的歷程，一切經(jīng)驗(yàn)將無從談起。沒有這些愛，我們將無法成為矛盾統(tǒng)一的完整的人”。這些都是從反面假設(shè)“沒有愛”的危害，從而有力論證了“記得并回饋愛”的重要性?！军c(diǎn)睛】壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最

16、終答案。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分，其中選擇題每小題3分）（一）（10 分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：世紀(jì)之交，北京、上海等8個城市成為全國第一批垃圾分類處理試點(diǎn)城市，16年過去，大多數(shù)試點(diǎn)結(jié)果卻難如人意。總體而言，垃圾分類有倡議、缺標(biāo)準(zhǔn)，有試點(diǎn)、少管理，進(jìn)展遲緩。一直以來，很多地方將垃圾分類簡單等同于設(shè)置一個寫著“可回收”“不可回收”的垃圾桶，前不見分類投放者，后不見分類處理者，唯垃圾桶最迷茫。問題不在一處，而在全流程。何為可回收物？何為不可回收物？一旦標(biāo)準(zhǔn)模糊，公眾便會手足無措。何況，還有些垃圾桶更是假把式，外面明明區(qū)分“可回收物”“不可回收物”，里面卻“心心相印”、連在一起；一些

17、高檔小區(qū)盡管設(shè)置了智能垃圾箱，但不是容量不夠，就是清運(yùn)不及時，變得中看不中用。更荒唐的是，在有的地方，分好類的垃圾一上車又混同了，前端垃圾分類，末端一勺亂燴，誰又愿意費(fèi)時費(fèi)力多此一舉？長期以來，游商、拾荒者這些“散兵游勇”充當(dāng)了低成本的垃圾分揀者，如何將這些市場力量組織起來，實(shí)現(xiàn)社區(qū)垃圾分類的轉(zhuǎn)型升級？垃圾分類不只是物理拆揀，更指向生產(chǎn)生活觀念的變遷。通過分類讓垃圾減量，就是為城市減負(fù)。(摘編自何鼎鼎垃圾分類，讓城市“輕”下來，人民日報2016年11月8日)材料二：為了加強(qiáng)生活垃圾管理，改善人居環(huán)境，促進(jìn)城市精細(xì)化管理，維護(hù)生態(tài)安全，保障經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，2019年7月1日上海正式實(shí)施上海市

18、生活垃圾管理?xiàng)l例(以下簡稱為條例)。垃圾分類采用“四分法”，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，實(shí)行干濕分離。比如，“濕垃圾”即易腐垃圾，是指食材廢料、剩菜剩飯、過期食品、瓜皮果核、花卉綠植、中藥藥渣等易腐的生物質(zhì)廢棄物。條例針對特定對象提出了強(qiáng)制性要求，積極推進(jìn)產(chǎn)品包裝物、快遞包裝物減量工作，規(guī)定農(nóng)貿(mào)市場、標(biāo)準(zhǔn)化菜場應(yīng)當(dāng)按照要求配置濕垃圾就地處理設(shè)施。建立可回收物回收體系，點(diǎn)、站、場要齊全，并會同有關(guān)部門制定低價值可回收物回收扶持政策，培育回收服務(wù)市場。此外，上海市也將鼓勵采用“互聯(lián)網(wǎng)+回收”、智能回收等方式，激勵社會資本參與收運(yùn)設(shè)施建設(shè)。確立分類管理責(zé)任人，區(qū)分單位、居住區(qū)、公共場所的

19、不同情況，確定相應(yīng)的管理責(zé)任人，并明確其權(quán)利義務(wù)。實(shí)行全程分類：分類投放，駁運(yùn)，收集運(yùn)輸及處置。以前，很多市民擔(dān)心，自己分好了類，垃圾車卻混裝拉走，挫傷了垃圾分類的積極性。今后，這種情況將被嚴(yán)格禁止，條例規(guī)定，個人如果混合投放垃圾，最高可罰200元；單位混裝混運(yùn)，最高可罰5萬元。上海黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部辦公場所不得使用一次性杯具，旅館不得主動提供一次性日用品，餐館、外賣不得主動提供一次性餐具。條例明確全程分類：單位和個人要源頭分類，物業(yè)公司要分類駁運(yùn)，收運(yùn)企業(yè)要分類收集和運(yùn)輸，最后處置企業(yè)要分類處置。落實(shí)生活垃圾管理各項(xiàng)要求，離不開全社會的共同參與。條例通過完善社會動員體系，規(guī)定將通過購買服務(wù)方式、實(shí)

20、行正向激勵、提倡志愿服務(wù)、加強(qiáng)行業(yè)自律、廣泛宣傳教育、納入創(chuàng)建活動、實(shí)行社會監(jiān)督等多種方式，全面宣傳、推廣生活垃圾分類減量。(摘編自上海垃圾分類將步入強(qiáng)制時代，中國環(huán)境報2019年2月15日)材料三：日本垃圾分類取得成功的原因(摘編自呂維霞、杜娟日本垃圾分類管理經(jīng)驗(yàn)及其對中國的啟示）7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是a. 材料一認(rèn)為北京、上海等 8 個全國第一批垃圾分類處理試點(diǎn)城市 16 年的實(shí)踐之所以沒有取得成績，主要是因?yàn)槿睒?biāo)準(zhǔn)、少管理。b. 材料一認(rèn)為垃圾分類應(yīng)重視生產(chǎn)生活觀念的變遷，將“散兵游勇”式的市場力量組織起來，實(shí)現(xiàn)社區(qū)垃圾分類的轉(zhuǎn)型升級，而不只是物理拆揀。c. 從材料

21、三的圖中可以看出，全民參與和完善的垃圾分類回收體系，是日本垃圾分類取得成功占比最高的兩項(xiàng)原因。d. 根據(jù)材料三，雖然科技含量高、技術(shù)創(chuàng)新只占日本垃圾分類成功原因的 10%，但這并不意味著科技創(chuàng)新不重要，比重較小也可能有關(guān)鍵作用。8. 下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 對垃圾進(jìn)行分類處理是城市精細(xì)化管理的必然要求，上海市條例的正式實(shí)施標(biāo)志著上海垃圾分類進(jìn)入強(qiáng)制時代。b. 按照上海市垃圾分類的“四分法”，有害垃圾、濕垃圾和干垃圾都屬于不可回收垃圾，不可回收只是目前的暫時狀態(tài)，并非一成不變。c. 根據(jù)條例，上海市將實(shí)行垃圾全程分類，涉及單位和個人以及物業(yè)公司、收運(yùn)企業(yè)、處置企業(yè)等

22、，鼓勵全社會共同參與。d. 一次性用品容易產(chǎn)生過多垃圾，所以條例規(guī)定，上海市黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部辦公場所、旅館、餐館、外賣不得提供一次性用品。9. 根據(jù)材料概括2016年到2019年我國垃圾分類經(jīng)歷的變化?！敬鸢浮?. a 8. d 9. 從有倡議、缺標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛忻鞔_的法律條例，垃圾分類由模糊的“可不可回收”轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)致的“四分法”。從有試點(diǎn)，少管理，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒔∪睦厥展芾碇贫龋歇動袘停⒋_立分類管理責(zé)任人，明確其權(quán)利義務(wù)。從零散無組織的垃圾回收轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)行全程垃圾分類和全社會共同參與，逐漸完善垃圾分類回收體系?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審

23、題，明確題干的要求，如“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。a項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，材料中說的是“16年過去，大多數(shù)試點(diǎn)結(jié)果卻難如人意”，而選項(xiàng)中“北京、上海等 8 個全國第一批垃圾分類處理試點(diǎn)城市 16 年的實(shí)踐之所以沒有取得成績”，將“大多數(shù)”的范圍擴(kuò)大為“全部”。故選a?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。d項(xiàng)，

24、原文是“上海黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部辦公場所不得使用一次性杯具，旅館不得主動提供一次性日用品，餐館、外賣不得主動提供一次性餐具”，選項(xiàng)去掉了“主動”二字，理解不準(zhǔn)確。故選d?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。材料一發(fā)表于2016年，其中提到垃圾分類面臨的主要問題是“垃圾分類有倡議、缺標(biāo)準(zhǔn)，有試點(diǎn)、少管理”，材料二中則指出“2019年7月1日上海正式實(shí)施上海市生活垃圾管理?xiàng)l例，垃圾分類采用四分法”，這是從有倡議、缺標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛忻鞔_的法律條例，垃圾分類由模糊的“可不可回收”轉(zhuǎn)變

25、為細(xì)致的“四分法”；另外，材料二指出，上海頒布的條例“確立分類管理責(zé)任人，區(qū)分單位、居住區(qū)、公共場所的不同情況，確定相應(yīng)的管理責(zé)任人，并明確其權(quán)利義務(wù)”，這是從有試點(diǎn)，少管理，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒔∪睦厥展芾碇贫?，有獎有懲，并確立分類管理責(zé)任人，明確其權(quán)利義務(wù)；除此之外，材料一中說“長期以來，游商、拾荒者這些散兵游勇充當(dāng)了低成本的垃圾分揀者”，垃圾分類零散無組織，而材料二條例明確全程分類，從單位和個人到物業(yè)公司，再到收運(yùn)企業(yè)，最后到處置企業(yè)，都明確其職責(zé)，全社會共同參與?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）

26、；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度

27、是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（二）（20 分）閱讀下面一篇散文，完成下面小題。人間春色朱強(qiáng)我是在春天結(jié)束的時候來到人間的。當(dāng)我經(jīng)歷過漫長的夏天、秋天和冬天，才真正有機(jī)會與春天接觸。我覺得這樣挺好。經(jīng)歷過夏天秋天冬天的我，對于事物的變化已經(jīng)更加從容，我會打開眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著門檻上的白色陽光。因?yàn)殚L期的準(zhǔn)備工作，我生命中接觸到的第一縷春風(fēng)，第一片落花，第一聲春雷，第一抹春色都是完整的，在漫長的輪回之后，藏著這樣一個季節(jié)，似乎一切也沒有白等。春光年復(fù)一年

28、，在經(jīng)歷了人生第29個春天的時候，我終于從沉醉的春風(fēng)中醒來。發(fā)現(xiàn)所有美好的背后，其實(shí)都隱藏著一種看不見的殘酷，很多東西就在這明媚中丟失了。新的獲得，又把那些空白填補(bǔ)起來，讓我依然有理由在熱鬧的人間說啊，唱啊，鬧啊，寫下心中的各種想法。其實(shí)，在我的那個大家庭中，我的那些長輩們對于事物的描述向來是樸實(shí)的。比如，他們從來不會用大而無當(dāng)?shù)目谖钦f“春天來了”這樣的話，他們只會說，“起南風(fēng)了”或者“天暖了”。特別是我的爺爺，他會從那間昏暗的屋子里走到遠(yuǎn)處高峻或空曠的地方，然后穿上被熨得筆挺的中山裝到我的大姑姑家、小姑姑家還有我們家來住上一段時間。我爸爸刮胡子也由原來的三天一刮變成一天一刮。他們似乎都被一種

29、無形的東西影響著，變得多言、多動，愛整潔也愛熱鬧。他們開始主動和陌生人搭訕，說一些不著邊際的話，然后又把家里箱子底下的東西翻出來，搬到太陽底下曬。太陽也從鉛灰色的云堆里鉆出來，開始還有些靦腆，然后火球越燒越紅，天底下都是明媚的陽光了。我家房間的地板和所有家具都因?yàn)槟巷L(fēng)的原因而回潮了，我媽就用擰干的拖把在房間里來回勞作。窗子和門都打開了，浩浩蕩蕩的南風(fēng)像撒野的孩子從這扇門來，又從另一處看不見的地方跑了。南風(fēng)的味道是黏稠的，水蒸氣將封存在各種物件中的氣息帶出來，樟木箱，彩電，被褥中的棉絮以及鐵鎖中的氣息被南風(fēng)帶出來，于是人的鼻子就不夠用了。春天就這樣熱熱鬧鬧地進(jìn)行著，大家跟在春天的后面，手忙腳亂，

30、累得氣喘吁吁，但心里面都是美滋滋的，像美媳婦娶進(jìn)門了。關(guān)于春天的細(xì)節(jié)，我是說不完的。在我看來，桃紅柳綠的背后，其實(shí)是另一種更加廣大的人間春色。我們都居住在這春色中，然后期待或幻想著什么。在柴米油鹽中接受生老病死。當(dāng)自然的春天與人間的喜怒哀樂緊緊地捆綁在一起，當(dāng)暖風(fēng)、細(xì)雨、飛花和瑣碎的日常緊緊相連，你就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)春天中的那些看似最中心的部分，其實(shí)都是配角。都是為那些人、那些事服務(wù)的。楊柳綠了，別人院墻里的藤蘿開了，你在房間里讀書碼字，聞到松軟的氣味，它們使人感到歡喜或惆悵，使人產(chǎn)生各種私人化的情緒，春天在人的心中所造成的影響反過來又直接影響著春天的形象。我想，每座城市的春天都是不一樣的，處在生命

31、中不同年齡不同思想層面的春天也是不一樣的。那些遙遠(yuǎn)的有關(guān)于春天的記憶總是會在春風(fēng)吹綠大地的時候被喚醒。我不知道一個人要經(jīng)歷多少春天才能成熟，是不是經(jīng)歷的春天越多，他就越不容易長大?，F(xiàn)在，透過透明的玻璃窗，可以看到某棟爛尾樓已經(jīng)封頂，玉蘭與海棠的花瓣落了一地，鷓鴣鳥正好在枝條叫著;陽光與樓房的陰影在馬路中間形成黑白相間的條紋，早春的陽光是嫩黃色的，像剛剛長出的新芽。午餐飽飽地吃過一碗湯粉，出門就覺得熱了，順便把扎在皮帶下的白色襯衫拉出來。一邊走，一邊抓著有些微癢的頭皮。眼前一陣黑，寫字樓大廳里陰森森的，有一股潮濕的、好似苔蘚的味道涌入鼻腔與肺腑。這是另一種春光，它和存在于我的那個大家庭中的春光截

32、然不同。我打量著春天的城市。樓房修長，道路寬闊，每一棟樓都擁有光亮的玻璃或金屬外殼。里面裝著白云、太陽和月光，偶爾也有飛機(jī)與飛鳥的影子從里面經(jīng)過。但是春天大多數(shù)是在地上的，蚯蚓、螻蟻，不知名的昆蟲，還有從冬眠中醒來的蛇。可是，城市的地面大多被水泥、柏油硬化了。地上并沒有春天，春天只有仰望才能獲得，你看那些生長在天空的枝條，每一根枝條都豐盈圓潤，里面豐沛的汁液像一條條春天的河流。雨下了一夜，你在枕上聽雨，雨紡了一夜紗，早上出門，吹面不寒楊柳風(fēng)，小區(qū)里的空氣好像細(xì)嫩的肌膚施了粉，耳朵里、鼻子里、眼睛里都是鳥聲。那鳥聲在去年春、前年春聽過，明年春、后年春你又將聽見。我想，只要地球的轉(zhuǎn)動不止，宇宙的火

33、焰不息，春天總會來的，南風(fēng)與春鳥總會來的。時間就像一條奔騰的長河，它的兩端到底在哪里呢，誰也無法回答。我們都各自處在自己的那一段河流中，看待人生與萬物。一個人，從一個個春天中經(jīng)過，他從親人的關(guān)愛與呵護(hù)中走到另一個喧囂的世界里，當(dāng)他把自己的腰桿直起，臂膀張開，成為一個獨(dú)立的人，他會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個春天都是不一樣的。那些往事在他的背后投下長長的影子，那些影子和春天的大樹在春陽中所投下的影子幾乎沒有區(qū)別。（選自文苑·經(jīng)典美文，有刪改）10. 文章第三段寫到“我終于從沉醉的春風(fēng)中醒來”，有何作用？11. 請賞析文中劃波浪線句子。12. 散文構(gòu)思講究“形散而神不散”，請聯(lián)系全文說說這一構(gòu)思的體

34、現(xiàn)。13. 請綜合全文理解文章結(jié)尾“其實(shí)每一個春天都是不一樣的”這句話的深刻含意?！敬鸢浮?0. 內(nèi)容上，作者過去沉醉于春風(fēng)中，現(xiàn)在終于醒來，發(fā)現(xiàn)了明媚中的丟失以及用新的獲得去填補(bǔ)空白；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文關(guān)于人間春天的許多想法。 11. 運(yùn)用擬人、比喻手法，形象地描繪出枝條豐潤、春雨連綿、風(fēng)輕氣爽的景象，表達(dá)生命孕育、成長的美好；運(yùn)用聯(lián)想、想象（或移就）手法，寫出鳥聲不僅充滿整個空間，還在時間中延綿不絕的意蘊(yùn)；語言優(yōu)美、新奇，富有詩情畫意（或畫面感與詩意美）。 12. “形散”的體現(xiàn)：開頭先寫“我終于從沉醉的春風(fēng)中醒來”，引發(fā)對人間春天的思考；文章主體部分多方（多角度）描繪人間春天的種

35、種景象以及作者所思所感；結(jié)尾由春天聯(lián)想到時間長河，表達(dá)了作者對人生和萬物的思考?！吧癫簧ⅰ钡捏w現(xiàn)：全文緊扣“人間春天”行文，條理清晰，主旨明確。 13. 人們在不同地方（家庭或城市）經(jīng)歷的每個春光都是不一樣的；人們都各自處在自己的那一段時間河流中，處在生命中不同年齡、不同思想層面的春天也是不一樣的。當(dāng)人成為一個獨(dú)立的人，看待人生與萬物各有個性，即使是對同一時空的春天，看法也因人而異，也是不一樣的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析句子的作用，首先定位到原文相應(yīng)的段落，然后結(jié)合前后文理解句子的意思，最后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、主旨等方面分析其

36、作用。在結(jié)構(gòu)方面，第三段“我終于從沉醉的春風(fēng)中醒來”一句， 一方面，承接上文對春光年復(fù)一年，作者度過了自己生命中的29個春天的描述，另一方面，引出下文關(guān)于人間春天的許多想法。在內(nèi)容方面，作者在春風(fēng)中沉醉了29年，終于醒來，“發(fā)現(xiàn)所有美好的背后，其實(shí)都隱藏著一種看不見的殘酷，很多東西就在這明媚中丟失了”，這一“醒來”，作者敘說了自己的很多關(guān)于“人間春色”的感想，構(gòu)成文章的主要內(nèi)容。【11題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先，賞析其語言風(fēng)格，語言特色；其次，要抓關(guān)鍵詞，從詞語運(yùn)用方面進(jìn)行賞析；然后從修辭的角度賞析句子，修辭常見的有八種（即比喻、比

37、擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同；最后，從對結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、情感等方面的作用來賞析。品讀畫波浪線的句子，其語言優(yōu)美、新奇，富有詩情畫意，這是其語言風(fēng)格；“里面豐沛的汁液像一條條春天的河流”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪出枝條豐潤的特點(diǎn)；“雨紡了一夜紗”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象描繪出了春雨連綿的特點(diǎn)；“耳朵里、鼻子里、眼睛里都是鳥聲”運(yùn)用了聯(lián)想和移覺手法，寫出鳥聲不僅充滿整個空間的特點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力，解答此類題，首先明確文體，然后要熟練掌握不同文體的文體特征，答題時結(jié)合題干要求，具體作答。本題考查學(xué)生

38、對散文“形散神不散”這一文體特征的理解和把握。文章先寫“我終于從沉醉的春風(fēng)中醒來”，引發(fā)對人間春天的思考；而主體部分多角度描繪人間春天的種種景象以及作者所思所感；結(jié)尾由春天聯(lián)想到時間長河，表達(dá)了作者對人生和萬物的思考，內(nèi)容多而散。但是，所有內(nèi)容都緊扣“人間春天”行文，條理清晰，主旨明確，看似散漫而實(shí)際上有一根主線串聯(lián)，故“形散神不散”?！?3題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。解答此類題，需要注意題干要求，“綜合全文”內(nèi)容進(jìn)行理解，不可將句子孤立起來自由闡發(fā)，所得出的答案在原文中要能夠找到依據(jù)。綜合全文來看，作者寫到了在大家庭

39、中對春天的印象，也寫到了在鋼筋水泥鑄造的城市里對春天的印象，可以發(fā)現(xiàn)，人們在不同地方經(jīng)歷的每個春光都是不一樣的；29歲之前的作者沉醉在春風(fēng)中，29歲之后的作者，突然明白了很多道理，可見，人們都各自處在自己的那一段時間河流中，處在生命中不同年齡、不同思想層面的春天也是不一樣的；最后一段說到，“時間就像一條奔騰的長河，它的兩端到底在哪里呢，誰也無法回答。我們都各自處在自己的那一段河流中，看待人生與萬物”，當(dāng)人成為一個獨(dú)立的人，看待人生與萬物各有個性，即使是對同一時空的春天，看法也因人而異，也是不一樣的。三、古代詩文閱讀（共 40 分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。西北水田（明）沈徳符西北開

40、墾之說，始于元之虞集，暢于本朝邱浚，俱未見之施行。今上乙亥，徐孺東（貞明）新入省垣，首申其說，蓋即所著潞水客談緒論也。疏上，江陵亦以為然，方見施行。而徐以所厚同里御史傅應(yīng)禎，譏切時事，牽連謫去。又十年，孺東從田間起，始奉上命，以尚寶少卿兼河南道御史，奉敕專理水利，事體甚重。未匝歲，竟無績可敘，徐亦自請歸，尋卒于家。然談?wù)咧两駠@功之終于可成，惜徐未盡其用。余觀徐疏，或給牛于貧民，或責(zé)成于富室，俱窒礙未妥，惟選健卒分屯，及招南人占籍二說可用，但又欲為補(bǔ)軍丁之費(fèi)，轉(zhuǎn)解京師，說又支矣。予以為不當(dāng)官開，但當(dāng)私開，又不當(dāng)竟自私開；當(dāng)設(shè)便利之術(shù)，不勒其必開，但誘之爭先愿開。京師蛙蟹鰻蝦螺蚌之屬，余幼目未經(jīng)見

41、，今腥風(fēng)滿市廛矣。皆浙東人牟利，堰荒積不毛之地，潴水生育，以至蕃盛耳。水族尚爾，獨(dú)不可墾辟種蒔，如江南圩田之法乎？下令江浙之人，能開田若干，即畀以勇爵，多者遞與加級，得世有其田，不愿者俟其功大著，子孫得讀書，附入庠序。定額每邑若干人以待試，不得濫收。則浙東之胥吏有力者，悉先相倡， 自部署其曹偶以往矣。久之，土著惰民，見磽確化為良田，亦見獵而喜，不待勸誘，爭占為己業(yè)矣。至于起科歲月之稍緩，履畝勾較之略寬，是在當(dāng)事者，臨事時變通之矣。今上庚子，保定撫臣王應(yīng)蛟，曾以海濱屯田奏效，上疏云：“天津一路，從來斥鹵，無人耕墾。臣以江浙地治之法行之，耕得五千余畝。非獨(dú)天津餉足，而司農(nóng)亦不匱矣。”味此疏，則北方

42、水利， 明白著效如此。推之畿輔南北，再推之大河南北，其風(fēng)土可施耕耨皆然矣。徐孺東之開水利，已漸有緒。徐遽疏言：“此役必成，可省江南漕運(yùn)之半。”此語聞，而畿輔士紳大怖：“是且加賦吾鄉(xiāng)！”遂入王御史彈章，而水田之役遂輟。王為直隸寧晉人，以故有桑梓巨害之疏。是后中原士夫深為子孫憂恨入心髓牢不可破至是汪澄源復(fù)興此議其不掇奇禍幸矣敢望施行哉！孺東夸詞，真足為大言敗事之戒。（選自萬歷野獲編卷十二，有刪改）14. 對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是a. 堰荒積不毛之地 堰 ：堤壩b. 自部署其曹偶以往矣 曹偶：同類c. 味此疏，則北方水利，明白著效如此 味：辨析d. 此役必成，可省江南漕運(yùn)之半 必：如果15

43、. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是a. 首申其說 失其所與b. 而徐以所厚同里御史傅應(yīng)禎 以資政殿學(xué)士行c. 然談?wù)咧两駠@功之終于可成 極視聽之娛d. 是且加賦吾鄉(xiāng) 若屬皆且為所虜16. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 西北開墾之說，始于元朝，盛于明朝，后來徐孺東去管理水利，未取得成功。b. 作者認(rèn)為徐孺東奏疏中的“選健卒分屯”“招南人占籍”兩項(xiàng)措施還是可行的。c. 王應(yīng)蛟以徐孺東的江浙之法開墾了天津海濱大量田地，作者認(rèn)為這可以為北方水利提供借鑒。d. 徐孺東開發(fā)水利，本可節(jié)省江南漕運(yùn)一半的費(fèi)用，最終卻因?yàn)樵獾奖狈絼萘Φ姆磳Χ　?7. 用“/”給文中畫波

44、浪線的部分?jǐn)嗑?。是后中原士夫深為子孫憂恨入心髓牢不可破至是汪澄源復(fù)興此議其不掇奇禍幸矣敢望施行哉18. 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）未匝歲，竟無績可敘，徐亦自請歸，尋卒于家。（2）至于起科歲月之稍緩，履畝勾較之略寬，是在當(dāng)事者，臨事時變通之矣?！敬鸢浮?4. a 15. d 16. c 17. 是后中原士夫深為子孫憂/恨入心髓/牢不可破/至是汪澄源復(fù)興此議/其不掇奇禍幸矣/敢望施行哉 18. （1）不滿一年，最終沒有功績可陳述，徐孺東也自己請求歸鄉(xiāng)，不久在家里去世。（2）至于起征捐稅的時間稍稍延遲，丈量田畝的尺度略微放寬，這在當(dāng)權(quán)者，面對事情的時候變通一下就可以了?！窘馕觥俊?4題詳解

45、】本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。a項(xiàng)，“堰荒積不毛之地”中的“堰”，結(jié)合“荒跡不毛之地”分析，此處應(yīng)該譯為動詞，筑堤攔水。句意：在荒跡不毛之地筑堤攔水。故選a?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞，文言文中，文言虛詞一般不作句子成分，不表示實(shí)在的意義，主要的作用是組合語言單位。解答此類題，平時要多積累，對一些常見的文

46、言虛詞，要熟悉其意義和用法，另外，解答時還需要結(jié)合語境進(jìn)行分析。a項(xiàng)，“首申其說”的“其”是代詞，他的；“失其所與”的“其”是代詞，我們的。b項(xiàng)，“而徐以所厚同里御史傅應(yīng)禎”的“以”是介詞，表原因，因?yàn)椋弧耙再Y政殿學(xué)士行”的“以”是介詞，憑借。c項(xiàng)，“然談?wù)咧两駠@功之終于可成”的“之”是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；“極視聽之娛”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的。d項(xiàng)，“是且加賦吾鄉(xiāng)”和“若屬皆且為所虜”都是副詞，將要。故選d。【16題詳解】本題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選

47、對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。c項(xiàng)，“徐孺東的江浙之法”說法錯誤，原文是“臣以江浙地治之法行之”，意思是“我用江浙地區(qū)土地治理的方法在這里推行”，江浙之法并不是徐孺東的。故選c?！?7題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。劃波浪線句的翻譯是：這以后中原士大夫，為子孫后代感到深深的擔(dān)憂，對徐孺東的憤恨也深入心髓，牢不可破。到了汪澄源再

48、次提出這個建議，他沒有遭致大禍?zhǔn)呛苄疫\(yùn)的了。豈敢奢望（這項(xiàng)措施）得以施行呢？“中原士夫”是主語，“深為子孫憂”是謂語，后面要斷開；“恨入心髓”是省略句，應(yīng)是“恨（之）入心髓”，意思是對徐孺東的憤恨深入心髓；“牢不可破”常見結(jié)構(gòu)，后面要斷開；“其”做主語，指代汪澄源；“矣”句末語氣詞，后面斷開?！?8題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“匝”，意譯為滿；“竟”，最終；“敘”，陳述

49、；“歸”，歸鄉(xiāng)；“尋”，不久；“于”，介詞，在；“尋卒于家”（狀語后置句）。（2）“起科”譯為“起征捐稅”；“ 履”，動詞，丈量；“是”指示代詞，這；“臨”，面對。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在

50、句子中的具體用法和含義。參考譯文：西北開墾的論述，始見于元朝的虞集，興盛于本朝的邱浚，但都沒有看到這件事得到實(shí)施。當(dāng)今皇上乙亥年間，徐孺東（貞明）剛剛進(jìn)入朝廷，首先表述了他的觀點(diǎn)，就是他所著的潞水客談緒論。奏章上奏后，江陵也認(rèn)為（他的觀點(diǎn)）是對的，（他的建議）才被施行。徐孺東卻因?yàn)榻磺樯詈竦耐l(xiāng)御史傅應(yīng)禎譏諷時政，受牽連被貶謫調(diào)離。又過了十年，徐孺東從民間被起用，才奉皇上旨命，以尚寶少卿的身份兼任河南道御史，奉皇命專門管理水利，事情非常重大。不滿一年，最終沒有功績可陳述，徐孺東也自己請求歸鄉(xiāng)，不久在家里去世。然而評論者至今感嘆功績最終是可成的，對徐孺東沒有充分發(fā)揮他全部才能感到惋惜。我看徐孺東

51、的奏疏，有的供給貧民耕牛，有的要求富家完成任務(wù)，這兩個措施全都受到阻礙而未辦妥，只有選拔強(qiáng)健的士兵分營屯田，以及招募南方人入籍的兩條建議可以用，只是又想要征調(diào)補(bǔ)充軍丁的費(fèi)用，轉(zhuǎn)運(yùn)押解到京師，建議又出偏差了。我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)官府開墾的，只可以私人開墾，又不應(yīng)當(dāng)擅自私開；應(yīng)當(dāng)設(shè)置（讓百姓）獲利的方法，不勒令他們一定要開墾，只要誘導(dǎo)他們爭先愿意開墾。京城的蛙蟹鰻蝦螺蚌這一類東西，我小時候不曾看見，現(xiàn)在腥鮮的味道充滿了整個市井。這全是浙東人為了牟取利益所致，在荒跡不毛之地筑堤攔水，蓄水養(yǎng)殖，以至水產(chǎn)品眾多。水產(chǎn)品養(yǎng)殖尚能這樣，難道不可以墾荒種植，像江南圩田的方法嗎？下令江浙之人，能開墾一定數(shù)量的農(nóng)田，就授

52、予勇爵的稱號，開田多的按數(shù)量遞加爵級，能夠世代擁有自己的田地，不愿要田的等到功勞大了，子孫可以讀書，讓他們進(jìn)入學(xué)校。限定每個縣若干人的名額來參加科舉，不得濫收。那么浙東有能力的官吏，全部先倡導(dǎo)起來，（這些官吏）自會安排他們的同類人前去了。時間久了，當(dāng)?shù)貞卸璧木用瘢匆妶?jiān)硬貧瘠的土地化為良田，也見獵而喜，不等勸誘，就爭著搶占荒地作為自己的家業(yè)了。至于稍稍延遲起征捐稅的時間，稍稍放寬丈量田畝的尺度，這在當(dāng)權(quán)者，面對事情的時候變通一下就可以了。當(dāng)今皇上庚子年間，保定巡撫王應(yīng)蛟，曾把在海濱屯田的成效上奏，奏章中說：“天津一帶，從來都是鹽堿地，沒有人耕種。我用江浙地區(qū)土地治理的方法在這里推行，耕種得到五

53、千多畝良田?！蔽冶嫖鲞@篇奏章，（認(rèn)為）如果北方水土治理，也會像這樣有明顯成效。徐孺東開發(fā)水利，已經(jīng)逐漸有了頭緒。他立刻上疏說：“這件事如果成功，可以省去江南一半的漕運(yùn)費(fèi)用?！耙宦牭竭@個話，京城附近的士紳非常害怕：“這將增加我家鄉(xiāng)的賦稅！”于是王御史彈劾徐孺東的奏章被送入朝廷，而水田的工程就被迫停止了。王御史是直隸（屬河南道管轄）寧晉人，因此有關(guān)于給故鄉(xiāng)帶來大災(zāi)難的上疏。這以后中原士大夫，為子孫后代感到深深的擔(dān)憂，對徐孺東的憤恨也深入心髓，牢不可破。到了汪澄源再次提出這個建議，他沒有遭致大禍?zhǔn)呛苄疫\(yùn)的了。豈敢奢望（這項(xiàng)措施）得以施行呢？徐孺東夸大其詞的做法，真足以成為因說大話而敗事的官員的警告啊

54、。（二）（8分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。19. 全詞按_順序展開，運(yùn)用_風(fēng)格的語言寫景狀物。20. 這首詞寫景方面運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請舉例并賞析?！敬鸢浮?9. (1). 游春足跡 (2). 清新、通俗（或口語化）、生動、樸素（寫出一個即可） 20. 動靜結(jié)合。上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，時有化靜為動，如“繞”、“收”等字，游人緩步其中；下片側(cè)重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯，寫出了春天的盎然生機(jī)。白描手法；寫

55、紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，據(jù)實(shí)寫來，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫；再如“正鶯兒啼”三句，在客觀的再觀中，營造一幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。寓情于景。整首詞通篇寫景，描繪了“小園”一帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，宇里行間貯滿盎然的意興。【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生對寫作思路和語言特色的鑒賞評價能力。具體考查對詩歌寫作思路的分析和對詩歌語言的鑒賞，解答此題，需要結(jié)合詩詞的內(nèi)容，分析詩歌的思路，另外，平時要多積累關(guān)于詩歌語言風(fēng)格的專業(yè)術(shù)語，答題時根據(jù)詩歌具體來鑒賞?！耙袞|風(fēng)，豪興徜徉”是說，我沐浴著東風(fēng)，帶著

56、豪興信步而行。這兩句中點(diǎn)明了出現(xiàn)游春的主人公，即詩人自己，“徜徉”則顯示詞人只是信步閑游，并沒有固定的目標(biāo)。全詞就是按照詞人的游春足跡路線展開，描寫了自己信步閑游途中所見所聞所感。本詞用清新樸素的語言、輕快的格調(diào)描寫農(nóng)家風(fēng)景，勾勒出了一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風(fēng)光圖?！?0題詳解】主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。此題可結(jié)合詞的注釋，抓住關(guān)鍵詞，通過聯(lián)想來體會其表達(dá)的情感。詞的上片表現(xiàn)的是一處靜態(tài)風(fēng)景，主要描寫小園和各種色彩繽紛的春花；下片則描寫農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞

57、、蝶兒翻飛的迷人春色，動靜結(jié)合；“桃花紅，李花白，菜花黃”，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，據(jù)實(shí)寫來，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫；“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，營造一幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖，這是白描手法的運(yùn)用；這首詞通篇寫景，描繪了“小園”一帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中，流露出詞人愉快悠閑的心境，這是寓情于景手法的運(yùn)用。【點(diǎn)睛】詩詞鑒賞中的表達(dá)技巧類題目，熟練地掌握各種常見的表達(dá)技巧并準(zhǔn)確地識別判定是關(guān)鍵，答題時，要指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（總述），結(jié)合詩句具體的內(nèi)容來體會運(yùn)用了技巧的句子或詞語，并還原詩境（分述）。明確此技巧的表達(dá)效果，它描寫了事物怎樣的特點(diǎn)，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。（三）（6分）閱讀下面的材料，完成下面小題。子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？” 子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”21. 指出孔子與世