人教版五年級語文上冊第八單元備課.1docx

1、 課題第八單元 單元備課 個(gè)性化修改 【單元教材簡析】     毛澤東中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一。本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。長征，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。開國大典，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。青山處處埋忠骨，情感細(xì)膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。毛主席在花山，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群

2、眾?？傊?，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親他和普通的群眾在一起。 【單元總體目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，積累詞句。 2.體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 3.走進(jìn)毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 【單元教學(xué)建議】       感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，對學(xué)生而言，有諸多困難，加上本組是本冊的最后一組教材，更要注重已有語文能力的綜合運(yùn)用。本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是要盡可能地組織學(xué)生搜集與

3、課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，如，對長征一詩的理解，學(xué)生有所感悟、大體讀懂即可。   課題25七律·長征個(gè)性化修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫3個(gè)生字.2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會詩歌的感情.3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用. 【課前準(zhǔn)備】1.課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。2.準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。3.準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲七律·長征。4.把相關(guān)的句子制作成課件。

4、5.通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：漢書蒯通傳，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經(jīng)此. 【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)【教學(xué)過程】： 第一課時(shí) 一、揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容 1.談話揭題，讀通詩歌：同學(xué)們，我們剛

5、剛過完祖國母親66周年的生日。其實(shí)大家都知道，新中國的建立，是多少的革命先烈用鮮血和生命換來的。然而在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征,它為新中國的建立起到了關(guān)鍵性的作用。那么同學(xué)們你們了解長征嘛？師小結(jié)：介紹紅軍二萬五千里長征的路線：投影出示紅軍長征的地形圖?，F(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩長征。請同學(xué)們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。2.指名讀3.根據(jù)資料，再讀詩歌：請同學(xué)們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個(gè)字哪個(gè)詞哪句話給你留下了深刻的感受？試用：（投影）當(dāng)我讀到 時(shí)，我仿佛看到（感受到） 。

6、4.交流感受：5.現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。讀詩二、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境全詩雖然僅有56個(gè)字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，現(xiàn)在讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險(xiǎn)經(jīng)歷？交流：1.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢？烏蒙山是磅礴的這氣勢雄偉的烏蒙山怎么是滾動(dòng)的小小泥丸了呢？師：難道紅軍在翻越這些山的時(shí)候真的如同他們說的那么容易嘛？你想象一下他們在

7、翻越這些山的時(shí)候會遇到什么困難呢？師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。2.出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”A出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？B、知道這個(gè)背景資料，你會怎么讀？C、我覺得你讀得很輕快，你為什么這樣讀？E、起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？我們勝利了（讀）我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）面對窮兇極惡的敵人，面對險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一

8、彈勝利了（讀）師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。生3：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。生4：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。同學(xué)們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟喝绻f翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人

9、的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？師：當(dāng)時(shí)越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！【作業(yè)布置】1抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。 第二課時(shí)一、加深理解，回歸全文。1.過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅軍長征路上的感人故事呢？2.這些困難在這首詩中用哪個(gè)詞語予以表達(dá)？3.面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？怎么理解

10、“只等閑”？石灰吟中有這樣一句詩句：千錘萬擊出深山, 烈火焚燒若等閑。這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。過渡：在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險(xiǎn)。雖然只有五幅畫面，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！二、聯(lián)系詩人，升華情感 1.這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一-毛澤東所作。

11、 2.延伸詩情，再讀長征自由讀指名讀齊讀【作業(yè)布置】1）出示并將六盤山詩歌紙發(fā)給學(xué)生，自由讀2）課后自己去收集有關(guān)長征和毛澤東的詩歌。 課題26開國大典個(gè)性化修改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：.認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語。 .有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。 .理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。 .學(xué)習(xí)場面描寫的方法。 教材簡說： 本文記敘了年月日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采

12、。 課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。 本文主要通過對開國大典一個(gè)個(gè)場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。 在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會場的布置和群眾隊(duì)伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數(shù)，主席臺的布置，會場上群眾隊(duì)伍的場面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。 從記敘大會開始，這種激動(dòng)、

13、興奮、自豪的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時(shí)，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，這顯然表達(dá)了對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄壯的聲音”這樣兩個(gè)長句子，表達(dá)了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬人“一齊脫帽肅立”，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動(dòng)、自豪的感情溢于言表。 如果說，敘述典禮的部分主要表達(dá)的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動(dòng)、興奮的心情的話，

14、那么，記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動(dòng)、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊(duì)的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服”，“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”，“紅馬連一色紅馬，白馬連一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致”這些描述，無不滲透著對人民軍隊(duì)的贊美，和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。 在這一個(gè)個(gè)場面描寫中，對毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬歲”，按動(dòng)旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手。通過這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會場環(huán)境以及人們激動(dòng)的歡慶場面的烘托，我們能清晰的感受到毛澤東他

15、是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，他的偉大形象歷歷在目。 選編這篇課文的目的，一是通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。這是教學(xué)的難點(diǎn)。二是學(xué)習(xí)場面描寫的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】：第一課時(shí)一、談話激情，導(dǎo)入新課 .同學(xué)們，你們知道年的月日是什么日子嗎？ 學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識。 .過渡： 師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。年月日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世

16、界的目光都集中到了天安門廣場，因?yàn)樵谶@里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動(dòng)人心的盛況吧！二、初讀課文，整體感知 .練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意： 反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況： 正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞：擎（qnqín）檐（zhnyán）瞻（zhnyán） 擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)） 瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)） 分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。 .質(zhì)疑解疑： 簡單問題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。 三、細(xì)讀課文，品味理解 .練習(xí)分段：

17、 (1)默讀思考： 課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。 學(xué)生討論： 明確： 第段：大典前天安門廣場的情況。 第段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。 第段：閱兵式盛況。 第段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。 第段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。 .披文入境： 此時(shí)此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？ 明確七個(gè)鏡頭: .合作研讀: 【布置作業(yè)】.抄寫生字，熟讀課文。.小組合作完成解說詞：第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 快速閱讀全文，說說課文大意。 二、研讀交流 .交流“大典前的會場”的解說詞： 出示相關(guān)圖片，小組代表

18、解說，其他同學(xué)邊聽邊想：從他們的解說中，你都知道了什么？ 出示填空，使學(xué)生明確開國大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。 開國大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有，估計(jì)總數(shù)。會場在。主席臺設(shè)在。 說說從他們的解說中，你感受到了什么？ 把下面句子中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)詞語比較一下，看看有什么不同。出示：a.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。 b.到了正午，天安門廣場上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。試背給你留下印象較深的語句或段落。.交流“毛主席宣告”、“升國旗”、“讀公告”的解說詞： (1) 小組代表解說，出示相關(guān)圖片、錄像。說說聽了他們的解說，你有感

19、想 通過語言文字的訓(xùn)練，加深理解、體會、感受： 請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。 出示對比句： a.下午三點(diǎn)整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。 下午三點(diǎn)整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。 b.三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。 三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。 (1)通過展開思維想象，加深理解、體會、感受： 請你展開想象，當(dāng)聽到毛主席莊嚴(yán)的宣告時(shí)，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起時(shí)，全中國人民和海外的中華兒女又是怎樣的情景、怎樣的心情呢？ (2)通過對語言文字的

20、品味，加深理解、體會、感受：在典禮進(jìn)行中，有幾處寫了掌聲？從這三次不同的寫法中你體會到什么？當(dāng)毛主席出現(xiàn)在主席臺上時(shí)，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 當(dāng)國旗升起，禮炮響起時(shí)，到后來，每一聲炮響后，會場上就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。 當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，觀禮臺上同時(shí)響起一陣掌聲。 .交流“閱兵式”、“群眾游行”、“大典結(jié)束”的解說詞： 小組代表解說。 觀看相關(guān)錄像資料。 評價(jià)解說詞： 讀讀下列語句，再評價(jià)哪組的解說詞配寫得好？ a.戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。 b.群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。 c.群

21、眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。d.天安門廣場上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。.交流”大典結(jié)束”的解說詞： 小組代表解說： 把下面句子中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)詞語比較一下，看看有什么不同。兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個(gè)北京城。三、回歸全文過渡：年的開國大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢；中國的國力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會了我們更加熱愛我們的祖國

22、，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！ 【布置作業(yè)】 .試著體會本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。 .收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳λ绱说爻缇?、熱愛？課題27青山處處埋忠骨個(gè)性化修改 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：語文是學(xué)生精神棲息的家園，是對學(xué)生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領(lǐng)。其教學(xué)要體現(xiàn)真與活！本課預(yù)設(shè)有兩條“真”線：一、充分的讀。通過朗讀、默讀、研讀、配樂讀，讓學(xué)生穿越語言文字，還文本以形象，還文本以情感，變他語為己語，化文境為心境。二、有目的地寫。讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練，生動(dòng)地走入課堂落到實(shí)

23、處。至于“活”：我強(qiáng)調(diào)過渡的自然和形式的新穎，讓學(xué)生在課堂上感受學(xué)習(xí)的節(jié)奏，得益于無形。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)： 1.認(rèn)識8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇”等詞語的意思。了解文章大意。 2.以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹?，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有感情地朗讀課文、默讀、快速讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣。 3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。過程與方法目標(biāo)：通過“讀、說、寫”這些簡單的方法，讓學(xué)生深刻理解毛澤東是平凡的，更是偉大的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬

24、廣胸懷。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、詩歌導(dǎo)入，激情引出課題1.課前背誦毛澤東詩詞。2.引出課題并板書（板書 青山處處埋忠骨）二、整體感知，把握文章基點(diǎn)1.自由讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：讀了課文，完成作業(yè)紙1。2.學(xué)生自由讀3.填空：主席的愛子（ ）在（ ）戰(zhàn)爭中（ ），主席收到了仿佛是（ ）的電報(bào)后，（ ）。志愿軍總司令彭德懷請求（ ），朝鮮金日成首相要求（ ）。這個(gè)抉擇讓毛主席（ ）。 （1）交流并簡單了解“抗美援朝”和“毛岸英”。（2）剛才你細(xì)細(xì)地讀了，默默地看了，那么你最想用一個(gè)什么詞來概括主席這時(shí)的心情？預(yù)設(shè)：心如刀割，撕心裂肺、悲痛欲絕（3）如果讓你用

25、一個(gè)字形容，那是什么？三、披文入情，品讀詞句意味1.字里行間蘊(yùn)涵的是痛、還是痛，這樣的文章要細(xì)細(xì)的去體會，去揣摩，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文3-9小節(jié)，找一找，哪些文字讓你體會到深深的一份痛，讓你的心為之一顫。2.生默讀，找找、畫畫、品品。3.交流預(yù)設(shè)：A.從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支的吸著煙。預(yù)設(shè)：（1）讓生抓住“整整一天”、“沒說一句話”、“一支又一支”體會到主席雖然表面未曾淚流滿面、未曾撕聲裂肺的呼喊，其實(shí)他的內(nèi)心已心如刀割，體會到他深埋心中的痛。（2）聚焦主席，找尋他的動(dòng)作，唯一的動(dòng)作。（3）關(guān)注細(xì)節(jié)描寫：桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。（4）

26、(師引言）：原封不動(dòng)的飯菜。一個(gè)獨(dú)坐的老人，不斷點(diǎn)燃的香煙，沒有淚留滿面，可是痛苦已將他的心狠狠吞噬，所以他生接讀“從收到吸著煙。（5）(師引言）：沒有撕聲裂肺的呼喊，只用無聲的姿體語言傳遞著心似刀割的那份痛，所以他生接讀“從收到吸著煙。（6）此時(shí)此刻這位痛失愛子的老父親他在想什么？生交流 引導(dǎo)生質(zhì)疑：主席和岸英分多聚少，為什么還要送他到槍林彈雨的戰(zhàn)場中去？ 得出結(jié)論：主席的偉大之所在。（7）一次次分離，一次次相聚，可是這一次怎么會？預(yù)設(shè)：生1：從此人鬼殊途。生2：陰陽相隔。B.“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（1）抓“情不自禁“體會主席的最后一道防線已被沖破（2）

27、師引導(dǎo)生讀“岸英、岸英”（3）聽之讓人心頭一顫，那聲音里有掩飾不住的痛。C.主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。（1） 聚焦主席的眼睛，這眼睛中充滿了什么？（2）為什么矛盾？D.學(xué)習(xí)兩封電報(bào)（1）男女生分讀電報(bào)（2）電報(bào)中讀懂了什么？（3）結(jié)合課文，探究“破格”什么是破格？ 從破格中知道了什么？（4）這兩份電報(bào)帶給主席的是什么？E.學(xué)習(xí)作抉擇的艱難痛楚（1）兩處矛盾的心理：“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不在想見一見兒子的遺容嗎？

28、岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！鄙斫饫蠋熯m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白主席想到了小家、大家、甚至跨越了國界。（2）主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說岸英難道真的不在了?父子真的不能相間了?“躊躇”什么意思？他在猶豫什么？岸英是主席最心愛的長子，這一簽字就意味著什么？齊讀：“主席黯然的目光電文稿放在上面”。補(bǔ)充毛主席的幾個(gè)兒子的資料，讓生談?wù)効赐甑母惺苡钦滟F，就愈難舍，愈難舍就愈疼痛，這痛，回旋飄轉(zhuǎn)，也就深深撞擊我們的心扉，讓我們一起讀出矛盾痛楚的主席。F.學(xué)習(xí)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！保?）生齊讀（2）讀懂了什么？四、空白補(bǔ)寫，充實(shí)文本內(nèi)涵1.這一夜對主席注

29、定是一個(gè)難眠之夜，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？拿起手中的筆寫下這難眠的一夜，抓住人物的語言、動(dòng)作、心理和細(xì)節(jié)描寫寫出主席的那一份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。2.交流3.拓展延伸，出示資料：12年后，岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時(shí)，此時(shí)主席已近七十，七十的老人這樣說：“思齊，到了那，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他”4.總結(jié)：讀著這話，我們的心忽地一沉，千言萬語，萬語千言都變得蒼白無力。他是一個(gè)平凡的父親，因?yàn)樗钌類壑膬鹤?，他是一個(gè)偉大的父親，因?yàn)樗男睦镅b著是千千萬萬的子民。讓我們記住這樣一個(gè)平凡而又

30、偉大的父親。記住 “青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！闭n題28毛澤東在花山個(gè)性化修改【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識本課5個(gè)生字；2.有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染；3.初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！菊n前準(zhǔn)備】1. 搜集毛主席的生活小故事。2. 關(guān)于“花山”的背景資料。【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入：在長征中我們看到的是一位杰出的詩人毛澤東，在開國大典中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛澤東，在青山處處

31、埋忠骨中，我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個(gè)平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認(rèn)識工作中的毛澤東。2.揭示課題3.質(zhì)疑，教師歸納二、初讀課文，了解大意1學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。2這篇課文講了什么？三、再讀課文，感受情懷1課件出示師生共歸納問題：（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？（2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？ (4）課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？ 2學(xué)生按思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。 3同桌討論。 4. 全班交流。四、瀏覽全文，領(lǐng)悟?qū)懛?.通

32、讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)？哪些寫得簡略？為什么這樣安排?2.你還了解到毛澤東的哪些故事？結(jié)合資料匯報(bào)。3.總結(jié)：通過這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？ 【布置作業(yè)】1.有感情朗讀課文。2.課外閱讀毛澤東的其他文章。 課題口語交際·習(xí)作一個(gè)性化修改 【教學(xué)目標(biāo)】1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。【課時(shí)安排】：3課時(shí)【教學(xué)過

33、程】 第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入1.在這段時(shí)間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?2.學(xué)生交流已看過的影視作品名稱。二、分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。參考以下提示進(jìn)行交流：1.講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。2.講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?.認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。三、全班交流推薦同學(xué)在全班交流。聽

34、的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。四、拓展交流1.聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？2.其實(shí)，在當(dāng)今社會也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第二、三課時(shí)習(xí)作一、提煉寫作方法1.回憶本單元課文中的一些寫作方法，如開國大典中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。2.運(yùn)用寫作方法可以運(yùn)用開國大典中描寫場面的方法，選取一個(gè)場景，按時(shí)間順序?qū)懴聛怼＃?）師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會生活。（2）要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。（3）可以把你在課堂上介紹

35、的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。A.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見。B.根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.二、進(jìn)行寫作練習(xí)1.從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。2.學(xué)生寫，教師巡視。三、作文講評1.選取好、中、差三位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評。2.同桌互讀修改。課題第八單元復(fù)習(xí)個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)第八單元的生字新詞。2.督導(dǎo)學(xué)生背誦記憶第八單元需要記憶的詩文。3.根據(jù)第八單元教學(xué)情況補(bǔ)充習(xí)題，進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1）詩文記憶背誦2）根據(jù)第八單元教學(xué)情況補(bǔ)充習(xí)題，進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：做好補(bǔ)充習(xí)題的多

36、媒體材料。教學(xué)過程：第一課時(shí)<一>導(dǎo)入復(fù)習(xí)，回顧歸納重點(diǎn)課文內(nèi)容：1七律?長征是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2這是一首七言律詩，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大?！邦i聯(lián)承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情

37、況，又寫出了心理感受。全詩圍繞第一句話展開敘述，以最后一句話作總結(jié)。是總分總的結(jié)構(gòu)。3開國大典1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出天安門廣場。4課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無

38、比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。5開國大典記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情。6青山處處埋忠骨這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，7毛主席在花山文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。善抓細(xì)節(jié)，通過細(xì)微之處來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個(gè)特色。第二課時(shí)生字詞1易錯(cuò)音逶（w）迤（yí）遠(yuǎn)征難（nán）磅礴（bó）只等閑（xián）岷（mín）山盡（jìn）開顏正（zhèng）午排山倒（do）海擎（qíng）著誕（dàn）生瞻（zhn）仰直奔（bèn）2易錯(cuò)字崖典賓澤奏3多音字奔蒙更4.詞語解釋萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。 細(xì)浪：小浪花。