(公開(kāi)課【一等獎(jiǎng)教案】)海底世界

1、海底世界教材分析這是一篇寫(xiě)景的課文。 課文生動(dòng)、具體地介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)， 抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清楚，全文七個(gè)自然段可以分為三部分。 第一部分（第一自然段）用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，引起讀者興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是海底深 處的情況。第二部分（ 2-6 自然段）緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描寫(xiě)了海底的景象。從 五個(gè)方面具體介紹了海底世界。 （1）海底是寧?kù)o的、黑暗的。有趣的是在這一片黑暗的 深海里， 卻有許多閃爍的光點(diǎn)， 那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。 （2）海底是有聲音的。 海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)到各種聲音。 （3）海底的動(dòng)物各有各 的活

2、動(dòng)方法。 文中列舉了海參、 身子像梭子的魚(yú)、 烏賊和章魚(yú)、 貝類(lèi)這幾種典型的動(dòng)物， 說(shuō)明他們活動(dòng)的方式的確不同。 （4）海底有山，有峽谷，也有森林和草地。 （5）海底有 豐富的物產(chǎn)。第 2、3 自然段側(cè)重介紹海底景色奇異，第 4-6 自然段分別從動(dòng)物、植物、 礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。雖然第 2、3 自然段與 4-6 自然段的內(nèi)容各有側(cè)重， 但又是互相聯(lián)系，互相兼容的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，在豐富的物產(chǎn)中也能看 到奇異的景色。第三部分（第七自然段）總結(jié)全文，概括出“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界” 。 教學(xué)目標(biāo)（ 一 ） 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1. 理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界

3、。2. 通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量” 。（ 二 ） 能力訓(xùn)練點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。2. 會(huì)用“普通”、 “物產(chǎn)豐富”造句。3. 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。（ 三 ） 德育滲透點(diǎn) 通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣教學(xué)重點(diǎn)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)建議1. 第 3 自然段的內(nèi)容淺顯，應(yīng)以讀代講?？上劝才抛杂勺x，了解海底到底有沒(méi)有聲音？ 想一想該怎樣讀？然后指名讀， 讓學(xué)生評(píng)讀： 他讀的

4、怎么樣？說(shuō)明理由。 還可以問(wèn)一問(wèn)： 你為什么這樣讀？從書(shū)中找出依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)輕聲讀，深入體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”的意 思和水中聽(tīng)音器的作用。2. 課文中 2、3 自然段側(cè)重描寫(xiě)景色奇異， 4、5、6自然段側(cè)重描寫(xiě)物產(chǎn)豐富，但在教學(xué) 中不要把它們截然分開(kāi)。因?yàn)樨S富的物產(chǎn)是置身在奇異的景色之中的，它是奇異景色的 一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產(chǎn)。比如：有發(fā)光器官的深水魚(yú)在海里游動(dòng)， 就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，為海底增加了幾分奇異；動(dòng)物發(fā)出的竊竊 私語(yǔ)，使寧?kù)o的海底有了聲音；高山、峽谷、森林、草地、植物、動(dòng)物和礦產(chǎn)，構(gòu)成了 景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。這一部分的學(xué)習(xí)，可在自學(xué)的基礎(chǔ)

5、上小組交流、討論 解決。3. 第 4 自然段內(nèi)容很有趣，講的是海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。在寫(xiě)法上也有特點(diǎn)， 句與句之間是總分的關(guān)系。教學(xué)這一自然段，在了解內(nèi)容的同時(shí)，要滲透寫(xiě)的訓(xùn)練。可 讓學(xué)生自學(xué)，也可以列出表格或?qū)懗鎏峋V。對(duì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)這方面訓(xùn)練的學(xué)生，可以提示： 先找重點(diǎn)句，再分別列出有哪些動(dòng)物，他們是怎樣活動(dòng)的；然后小組討論：各種動(dòng)物的 活動(dòng)方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動(dòng)物，他們 是怎樣活動(dòng)的，再進(jìn)行比較。通過(guò)比較，學(xué)生不但對(duì)“各有各的活動(dòng)方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句 之間的關(guān)系，懂得了怎樣把一段話寫(xiě)具體，為做“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀，仿照句子

6、寫(xiě)一寫(xiě)”做了準(zhǔn)備。4. 要根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如第二自然段，可以通過(guò)“寧?kù)o、黑暗、閃爍 的光點(diǎn)”讀出神秘的感覺(jué)；第三自然段要讀出“竊竊私語(yǔ)”的感覺(jué)；最后一自然段可通 過(guò)對(duì)比讀，體會(huì)作者的贊美之情。例：海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！拓展習(xí)題一、比一比，組成詞語(yǔ)官（）竊（） 否（）險(xiǎn)（）營(yíng)（）切（） 杏（）撿（）二、用“有的有的有的還有的”說(shuō)一句話。三、動(dòng)物們各有各的活動(dòng)方法，請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰袑?xiě)出它們活動(dòng)的方法。動(dòng)物 活動(dòng)方法海參梭子魚(yú)烏賊、章魚(yú)貝類(lèi)四、本文主要圍繞文中哪一句話來(lái)寫(xiě)的？ 相關(guān)資料澎湃形容波浪互相沖擊，也比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。 閃爍

7、本課中指光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。是否是不是。竊竊私語(yǔ)私下里小聲說(shuō)話。聽(tīng)音器安裝在船上用來(lái)收聽(tīng)聲音的裝置，它可以收聽(tīng)到水中很輕微的聲音。 蘊(yùn)藏蓄積著的東西還沒(méi)有顯露或挖掘。稀有金屬地圖上儲(chǔ)藏量很少，又很分散的金屬，如：鋰、鈦等精品教案教具準(zhǔn)備：投影片、海底世界的錄像資料。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。1. 讓學(xué)生看錄相。2. 說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣的 ? 二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。1. 指名按自然段讀課文。2. 讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn) ?3. 指讀有關(guān)句子 :海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！4. 這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn) ?( 兩方面特點(diǎn) : 景色奇異和物產(chǎn)豐

8、富。 )三、初讀課文，理清思路。1. 學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底 "景色奇異、物產(chǎn)豐富 "的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2. 指名回答，課堂討論。通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中 2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。 4、5、6 自然段側(cè) 重講海底物產(chǎn)豐富。3. 引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容。(1) 思問(wèn)題。(2) 畫(huà)重點(diǎn)句。(3) 找重點(diǎn)詞語(yǔ)。(4) 說(shuō)自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1. 學(xué)習(xí) 2、3 自然段，理解海底景色奇異。(1) 指讀第 2自然段。思考 :海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？(2) 指名回答后，出示重點(diǎn)句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候，海底依然很寧?kù)o。 ”(3) 課堂

9、討論“依然”是什么意思 ?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞， 使句子意思不變。(“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍 然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波 濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。 )(4) 海底有光嗎 ?回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻” ，然后 展開(kāi)討論 : “卻”在這句話中起什么作用 ?(經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。 )2.學(xué)習(xí)第 3自然段。 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。(1) 想一想這段話有幾句 ?每句話是什么意思 ?

10、句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的 ?(2) 指讀句子，并分別說(shuō)句意。(3) 出示句子 :“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢 ?”讓學(xué)生討論 : “是否”是什么意思 ?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變。 “是 否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。3. 學(xué)生自讀 35 句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的 ?是按什么順序?qū)?的?經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2 句" 海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ) "這句話的意思講的。(1) 指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。(2) 什么是“竊竊私語(yǔ)”？( “竊竊”形容聲音細(xì)小。 “竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出

11、 輕微的聲音。 )(3) 讓學(xué)生用動(dòng)作演示 “竊竊私語(yǔ)”。(4) 作者這樣描寫(xiě)有什么好處 ?( 作者將這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。 )(5) 作者是怎樣具體描寫(xiě)的 ?(文中作者用“有的有的有的還有的”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng) 物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是 孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的興趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓 學(xué)生加深理解。 )(6) 海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎 ?省略號(hào)在這里表示什么 ?( 省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。 )(7) 教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種

12、聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā) 出警報(bào)?！碧釂?wèn)：這句話告訴我們什么 ?( 這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化來(lái)變換自己的聲音。 )(8) 指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。 ( 奇特)(9) 小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住什么 ? 讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(10) 讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方 ?( 黑中有亮、靜中有聲 )4. 用上面的學(xué)法自學(xué)課文 4至 6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。(1) 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考 : 海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn) ?文中分別寫(xiě)了些什 么?(2) 指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。5. 學(xué)習(xí)

13、第 4自然段。(1) 指讀課文，想想這段話有幾句 ?每句話是什么意思 ?(本段共有 6句話。第 1、2 句講“海底的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。 ”后四句分別 介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)的活動(dòng)方式。 )(2) 第 2 句與 3 至 6 句之間是什么關(guān)系 ?( 先總述后分述。 )(3) 你是怎么知道的 ?( 從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。 )(4) “還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 ”這句話作者給貝類(lèi)賦予 了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。 )指名讀 5、6 自然段。(1) 課文是怎樣介紹海底植物的 ?(2) 指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。 (“

14、有有還有” 作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。 )(3) 讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。( 最大的、最小的 )(4) 海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的 ?( “陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。 ”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上儲(chǔ)藏 都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。 )(5) 課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種 ? (讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。 ) 五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。1. 出示掛圖。2. 談話激

15、趣。 學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此 豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么 ?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 生去探索大自然的奧秘。別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。 成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。 在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒(méi)什么了不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。 行

16、動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇 - 那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕 - 那就是成長(zhǎng)之路。 堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。 只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)： "我問(wèn)心無(wú)愧。 " 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn)路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶 湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。 我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！ 聽(tīng)從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自

17、己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒(méi)有主見(jiàn)的是盲從，三思而行的是 智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。 人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。 安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。 眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！ 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。 愛(ài)拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。 失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，

18、失去勇氣的人損失一切。 在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。 覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。 人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能 吸收新的源泉。沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗 我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?記住！只有一個(gè)時(shí)間是最重要的，那就是現(xiàn)在。 回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。 昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。 如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)。 沒(méi)有熱忱，世間將不會(huì)進(jìn)步。 彩虹總在風(fēng)雨后，陽(yáng)光總在烏云后，成功總在失敗后。 如果我們都去做我們能力做得到的事，我們

19、真會(huì)叫自己大吃一驚。 外在壓力增強(qiáng)時(shí)，就要增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。 如果有山的話，就有條越過(guò)它的路。 臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！ 成功絕不喜歡會(huì)見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢。成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。 欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。向理想出發(fā)！別忘了那個(gè)約定！自信努力堅(jiān)持堅(jiān)強(qiáng)！ 拼搏今朝，收獲六月！成功就是屢遭挫折而熱情不減！ 我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！ 生活之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。 好好使用我們的大腦，相信奇跡就會(huì)來(lái)臨！ 我們沒(méi)有退縮的選擇，只有前進(jìn)的使命。明天是世上增值最快的一塊土地，因

20、它充滿(mǎn)了希望 好好扮演自己的角色，做自己該做的事 在世界的歷史中，每一位偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱情的勝利。 困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。 擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。 什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來(lái)，唯獨(dú)生命不能再來(lái)；什么都可以拋去， 唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨(dú)屈辱不能接受。 今朝勤學(xué)苦，明朝躍龍門(mén)。成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持。 踏平坎坷成大道，推倒障礙成浮橋，熬過(guò)黑暗是黎明。 每天早上醒來(lái)后，你荷包里的最大資產(chǎn)是 24 個(gè)小時(shí)。 - 你生命宇宙中尚未制造的材料 我?jiàn)^斗了，我無(wú)悔了。此時(shí)不搏何時(shí)搏？全力以赴，鑄我輝煌！

21、別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。 成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！ 如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。 今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒(méi)什么了不起； 只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇 - 那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕 - 那就是成長(zhǎng)之路。 堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。"我問(wèn)心無(wú)愧只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)： 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，