5玲玲的畫(huà)【第2課時(shí)】

1、玲玲的畫(huà)玲玲的畫(huà)5 51.1.體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.通過(guò)品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白通過(guò)品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。成好事。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理

2、解題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。課文。u 核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：讀了課文中的故事，你明白了什么道理？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？u 串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.課文圍繞玲玲的畫(huà)寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫(huà)寫了一件什么事？2.2.畫(huà)出描寫玲玲心情的句子。畫(huà)出描寫玲玲心情的句子。3.3.想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？4.4.你從爸爸的話中悟到了什么你從爸爸的話中悟到了什么？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？邊聽(tīng)邊聽(tīng)邊想邊想聽(tīng)錄音回顧課文玲玲玲玲得意地得意地端詳著自己畫(huà)的端詳著自己畫(huà)的我家的一角

3、我家的一角。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！暗靡獾氐靡獾亍睂懗隽崃釋?duì)自己的畫(huà)非常喜愛(ài)，寫出玲玲對(duì)自己的畫(huà)非常喜愛(ài)，對(duì)自己的作品充滿信心。對(duì)自己的作品充滿信心。 你從你從“得意地得意地”一詞一詞中體會(huì)到了什么？中體會(huì)到了什么？“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了?！坝衷诖哂衷诖摺闭f(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快點(diǎn)說(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快點(diǎn)睡覺(jué)了。從這兒可以看出玲玲畫(huà)畫(huà)用了很長(zhǎng)時(shí)睡覺(jué)了。從這兒可以看出玲玲畫(huà)畫(huà)用了很長(zhǎng)時(shí)間，也暗示了再畫(huà)一張畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了。間，也暗示了再畫(huà)一張畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了?！坝衷诖哂衷诖摺闭f(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？就

4、在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲傷心地把畫(huà)弄臟了，玲玲傷心地哭了起來(lái)哭了起來(lái)?！翱蘖似饋?lái)哭了起來(lái)” ” 寫出了玲玲焦急的心情。寫出了玲玲焦急的心情。 “ “哭了起來(lái)哭了起來(lái)”寫出了什么？寫出了什么？拓展：拓展：你遇到過(guò)類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)你遇到過(guò)類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)們說(shuō)一說(shuō)。示例：示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲(chǔ)蓄罐打有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲(chǔ)蓄罐打碎了，很傷心。看著這些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把碎了，很傷心。看著這些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不

5、是很好嗎？于是這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來(lái)一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼我找來(lái)一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。爸爸拿起畫(huà)，爸爸拿起畫(huà)，仔細(xì)仔細(xì)地看了看，說(shuō)：地看了看，說(shuō)：“別哭，別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)仔細(xì)”說(shuō)明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)說(shuō)明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。真的思考。“仔細(xì)仔細(xì)”一詞說(shuō)明了什么？一詞說(shuō)明了什么？說(shuō)明玲玲在動(dòng)腦筋思考。說(shuō)明玲玲在動(dòng)腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一

6、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。只小花狗。“想了想想了想”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫(huà)看上去更好了。玲玲畫(huà)看上去更好了。玲玲滿意地笑了滿意地笑了。從從“滿意地笑了滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地可以看出玲玲在弄臟的地方畫(huà)上小花狗之后效果不錯(cuò)。方畫(huà)上小花狗之后效果不錯(cuò)。從從“滿意地笑了滿意地笑了”可以看出什么？可以看出什么？爸爸看了，高興地說(shuō)：爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往

7、往能變成好事。能變成好事。爸爸的話告訴我們，不能把一些沒(méi)做好的事看成爸爸的話告訴我們，不能把一些沒(méi)做好的事看成壞事，因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好壞事，因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好或做錯(cuò)事情的時(shí)候，一定不要放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法或做錯(cuò)事情的時(shí)候，一定不要放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法去彌補(bǔ)。去彌補(bǔ)。怎樣理解爸爸的話？怎樣理解爸爸的話？閱讀方法解密：閱讀方法解密：條理清楚條理清楚u概念：概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說(shuō)明白，要注意故事前述的事情的前因后果說(shuō)明白，要注意故事前后的銜接性。后的銜接性。u注意：注意：1.1.要有一定的

8、順序；要有一定的順序；2.2.情節(jié)要完整；情節(jié)要完整；3.3.若有過(guò)渡，一定要合理。若有過(guò)渡，一定要合理。 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成感受到了只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。好事。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。u核心問(wèn)題核心問(wèn)題：從故事中我明白了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成從故事中我明白了只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。好事。讀了課文中的故事，你明白了什么道理？讀了課文中的故事，你明白了什么道理？1 1. .課文圍繞玲玲的畫(huà)寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫(huà)寫了一件什么事？課文圍繞玲玲的畫(huà)寫了

9、玲玲不小心把畫(huà)弄臟后，課文圍繞玲玲的畫(huà)寫了玲玲不小心把畫(huà)弄臟后，在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，讓壞事在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，讓壞事變成了好事。變成了好事。u串珠問(wèn)題：2 2. .畫(huà)出描寫玲玲心情的句子。畫(huà)出描寫玲玲心情的句子。（1 1）玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的）玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的我家的一角我家的一角。（2 2）玲玲傷心地哭了起來(lái)。）玲玲傷心地哭了起來(lái)。（3 3）玲玲滿意地笑了。）玲玲滿意地笑了。3 3. .想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？想一想玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？ 玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿意；傷心是因玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿意；傷心是因

10、為把畫(huà)弄臟了，重新畫(huà)有來(lái)不及；滿意是因?yàn)樵诎职譃榘旬?huà)弄臟了，重新畫(huà)有來(lái)不及；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。的啟發(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。4.4.你從爸爸的話中悟到了什么？你從爸爸的話中悟到了什么？ 我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事，所以我們我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事，所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要東腦筋想辦法。遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要東腦筋想辦法。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)玲玲的畫(huà)玲玲的畫(huà)只要肯動(dòng)腦只要肯動(dòng)腦筋，壞事能筋，壞事能變成好事。變成好事。弄臟弄臟 臟地方畫(huà)小花狗臟地方畫(huà)小花狗 好事好事 壞事壞事動(dòng)腦筋彌補(bǔ)動(dòng)腦筋彌補(bǔ)本文寫了玲玲不小心把

11、畫(huà)弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)本文寫了玲玲不小心把畫(huà)弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫(huà)了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事下在臟的地方畫(huà)了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀國(guó)王和大臣的故事國(guó)王和大臣的故事 一位樂(lè)觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說(shuō)：這是一件好位樂(lè)觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說(shuō)：這是一件好事。國(guó)王很寵信他。事。國(guó)王很寵信他。 一天，國(guó)王出獵，圍捕野獸時(shí)，不慎弄斷了一只手指。他不但一天，國(guó)王出獵，圍捕野獸時(shí)，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先

12、兆。于是，詢問(wèn)這感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問(wèn)這大臣。大臣說(shuō)：不必為此煩惱，這是一件好事！大臣。大臣說(shuō)：不必為此煩惱，這是一件好事！ 國(guó)王聽(tīng)了大怒，覺(jué)得他幸災(zāi)樂(lè)禍，立即下令把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。國(guó)王聽(tīng)了大怒，覺(jué)得他幸災(zāi)樂(lè)禍，立即下令把他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。 過(guò)了一段時(shí)間，國(guó)王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，過(guò)了一段時(shí)間，國(guó)王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國(guó)境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕他誤出國(guó)境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領(lǐng)殺了來(lái)祭神?？磥?lái)，國(guó)王難逃被殺的命運(yùn)。者的首領(lǐng)殺了來(lái)祭神?？磥?lái)，國(guó)王難逃被殺的命運(yùn)。他被押上了祭壇，由

13、巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來(lái)：這他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來(lái)：這個(gè)人不能用來(lái)做祭品！原來(lái)他發(fā)現(xiàn)國(guó)王缺了一只手指，因用殘缺的人個(gè)人不能用來(lái)做祭品！原來(lái)他發(fā)現(xiàn)國(guó)王缺了一只手指，因用殘缺的人來(lái)做祭品，是對(duì)神不敬，神會(huì)降禍譴責(zé)。結(jié)果，用了另一被捕的大臣，來(lái)做祭品，是對(duì)神不敬，神會(huì)降禍譴責(zé)。結(jié)果，用了另一被捕的大臣，代替了國(guó)王。代替了國(guó)王。國(guó)王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂(lè)觀而有智慧的國(guó)王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂(lè)觀而有智慧的大臣，曾說(shuō)：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因?yàn)槭Т蟪?，曾說(shuō)：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因?yàn)槭チ艘?/p>

14、只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對(duì)這位大臣很是抱歉，立去了一只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對(duì)這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監(jiān)獄，并設(shè)宴款待，向他謝罪。即下令把他放出監(jiān)獄，并設(shè)宴款待，向他謝罪。 大臣不但原諒了國(guó)王，還說(shuō)：我被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，這是一件好事呀！大臣不但原諒了國(guó)王，還說(shuō)：我被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，這是一件好事呀！國(guó)王聽(tīng)了，莫名其妙。國(guó)王聽(tīng)了，莫名其妙。大臣解釋說(shuō)：假如我不是被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，大臣解釋說(shuō)：假如我不是被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時(shí)被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，也同時(shí)被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，不致于成為祭

15、品，這豈不是好事嗎？國(guó)王恍然大悟，覺(jué)得他說(shuō)得不錯(cuò)。不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國(guó)王恍然大悟，覺(jué)得他說(shuō)得不錯(cuò)。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。游山西村游山西村陸游陸游禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。禍兮福之所倚；福兮禍之所伏。 老子老子國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（一）塞翁失馬（一） 有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握

16、術(shù)數(shù)的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的住地。人們地方。一次，他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的住地。人們都為此來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō)：都為此來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō)：“這未必不會(huì)是一種福這未必不會(huì)是一種福氣。氣?！边^(guò)了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回過(guò)了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來(lái)了。人們都前來(lái)祝賀他。那老人又說(shuō)：來(lái)了。人們都前來(lái)祝賀他。那老人又說(shuō)：“這說(shuō)不定就這說(shuō)不定就是一種災(zāi)禍。是一種災(zāi)禍?！弊哌M(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化塞翁失馬（二）塞翁失馬（二） 算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛(ài)好騎馬，結(jié)算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛(ài)好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來(lái)摔斷了腿

17、。人們都前來(lái)慰問(wèn)他。那老人果從馬上掉下來(lái)摔斷了腿。人們都前來(lái)慰問(wèn)他。那老人說(shuō)：說(shuō)：“這怎么就不是一件好事呢？這怎么就不是一件好事呢？”過(guò)了一年，胡人大過(guò)了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。父子倆一同保全了性命。本文語(yǔ)言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重本文語(yǔ)言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)揭示了文章的要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要主

18、題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?？蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。1.1.朗讀課文，試著用上朗讀課文，試著用上“得意得意”“”“傷心傷心”“”“滿意滿意”這這3 3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重點(diǎn)把握人物的對(duì)話，入情入境地體會(huì)人物的心情，從而運(yùn)用恰點(diǎn)把握人物的對(duì)話，入情入境地體會(huì)人物的心情，從而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。如：畫(huà)被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而著當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。如：畫(huà)被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而著急的語(yǔ)氣；而畫(huà)改好后，爸爸的

19、話中充滿了喜悅，因此要讀出急的語(yǔ)氣；而畫(huà)改好后，爸爸的話中充滿了喜悅，因此要讀出高興的語(yǔ)氣。高興的語(yǔ)氣。 “得意得意”“”“傷心傷心”“”“滿意滿意”三個(gè)詞體現(xiàn)了玲玲的三個(gè)詞體現(xiàn)了玲玲的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化為線索，講講這個(gè)故事。心情變化為線索，講講這個(gè)故事。2.2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。讀下面的句子，再聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：這是爸爸富有哲理的話語(yǔ)，它不僅對(duì)玲玲有幫助，同這是爸爸富有哲理的話語(yǔ)，它不僅對(duì)玲玲有幫助，同時(shí)也對(duì)我們有教育意義。時(shí)也對(duì)我們有教育意義。參考答案：參

20、考答案：我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹(shù)，一不小心褲我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹(shù)，一不小心褲子被樹(shù)枝掛了個(gè)小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說(shuō)：子被樹(shù)枝掛了個(gè)小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說(shuō)：“別別傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子。傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子?！眿寢屇贸鲠樉€，媽媽拿出針線，不一會(huì)兒就在小洞上繡了只可愛(ài)的小白兔，褲子變得比原來(lái)不一會(huì)兒就在小洞上繡了只可愛(ài)的小白兔，褲子變得比原來(lái)還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個(gè)道理：只還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個(gè)道理：只要肯動(dòng)腦筋，壞事也可以變好事。要肯動(dòng)腦筋，壞事也可以變好事。1 1根據(jù)拼音寫字詞。根據(jù)拼音寫字詞。 y y f f huhupnpnjinjinshsh houhou bobozhzh lnln wiwilili bb j j紙紙 nn q qbnbnqiqi習(xí)題源于習(xí)題源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”的的“基礎(chǔ)知識(shí)練基礎(chǔ)知識(shí)練”一一