人教版六年級語文下冊-桃花心木課件

1、人教版六年級語文下冊-桃花心木人教版六年級語文下冊-桃花心木桃花心木【林清玄】體裁：散文體裁：散文人教版六年級語文下冊-桃花心木林清玄，臺灣作家。先后出版的林清玄，臺灣作家。先后出版的138本著作，本本暢銷，在華人閱讀圈尤其本著作，本本暢銷，在華人閱讀圈尤其是青少年中贏得了是青少年中贏得了“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽。的美譽。恬淡自然，蘊涵佛理，是林清玄散文的最大特色.讀林清玄會讓我們看清很多事情，會讓我們變得坦然。他的文字有種淡淡的香，看完之后會有感恩與善良的感覺。林清玄的書，小故事里有大智慧，平淡而雋永，值得一遍遍的去回味，輕松自然

2、，平凡的人，平凡的事，在最細膩的內(nèi)心感覺中把你打動。人教版六年級語文下冊-桃花心木多米尼加共和國的國國樹樹,原產(chǎn)南美洲原產(chǎn)南美洲，也有栽培。樹高可達。人教版六年級語文下冊-桃花心木 春夏季節(jié)開花，春夏季節(jié)開花，圓錐花序，粉圓錐花序，粉白色。蒴果大，白色。蒴果大，呈卵形，木質(zhì)；呈卵形，木質(zhì)；抗蟲蝕?？瓜x蝕。木材質(zhì)地密致有光澤，木材質(zhì)地密致有光澤，主要用于制造高檔家主要用于制造高檔家具、樂器和游艇、高具、樂器和游艇、高檔汽車等，十大名貴檔汽車等，十大名貴樹種之一。樹種之一。人教版六年級語文下冊-桃花心木空空地地種種樹樹膝膝蓋蓋散散步步語語重重心長心長注意下面紅色字在詞語中的正確讀音。注意下面紅色字

3、在詞語中的正確讀音。模模仿仿汲汲水水比比較較養(yǎng)養(yǎng)分分從從容容kngkngzhngzhngx xs sn nzhngzhngmmj jji jio oc cngngf fn n人教版六年級語文下冊-桃花心木膝蓋 空地 插秧 隔 偶爾 枯萎莫名其妙 從從容容 無緣無故基業(yè) 模仿 汲水 依賴 轉(zhuǎn)化語重心長 狂風(fēng)暴雨 獨立自主 優(yōu)雅自在 勃勃生機 養(yǎng)分人教版六年級語文下冊-桃花心木本課生字 yng秧（插秧） Wi萎（枯萎） Fn番 （輪番） dun鍛（鍛煉） Y雅 （雅致） B勃 （朝氣蓬勃）人教版六年級語文下冊-桃花心木段落層次劃分段落層次劃分 第一層：1、2自然段 介紹桃花心木這種樹 第二層：31

4、4自然段 我在種樹人講的道理中感悟到做人的道理 第三層：15、16自然段 桃花心木茁壯成長人教版六年級語文下冊-桃花心木莫名其妙：莫名其妙：人教版六年級語文下冊-桃花心木解釋詞語：解釋詞語：從從容容：從從容容： 人教版六年級語文下冊-桃花心木 文中用來形容種樹人的說文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。切和情意深長。：人教版六年級語文下冊-桃花心木課文是怎么介紹桃花心木的呢？課文是怎么介紹桃花心木的呢？1、桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大、桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈

5、已長成幾丈高的一片樹林。高的一片樹林。2、所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。點難以相信自己的眼睛。3、現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得跟屋頂一、現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得跟屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。人教版六年級語文下冊-桃花心木找出最能體現(xiàn)桃花心木特點的詞語找出最能體現(xiàn)桃花心木特點的詞語 樹形優(yōu)美樹形優(yōu)美 高大而筆直高大而筆直 優(yōu)雅自在優(yōu)雅自在 勃勃生勃勃生機機 僅及膝蓋僅及膝蓋樹形優(yōu)美樹形優(yōu)美 、 高大而筆直高大而筆直 、優(yōu)雅自在、優(yōu)雅自在、 勃勃生勃勃生機機 的是長到了

6、的的是長到了的，而，而 僅及膝蓋則是僅及膝蓋則是。人教版六年級語文下冊-桃花心木為什么作者有點難以相信自己的眼為什么作者有點難以相信自己的眼睛？睛？通過作者對于桃花心木從僅及膝蓋的樹苗通過作者對于桃花心木從僅及膝蓋的樹苗到它長成幾丈高，是作者的真實感受，暗到它長成幾丈高，是作者的真實感受，暗示桃花心木在成長的過程中要精心管理，示桃花心木在成長的過程中要精心管理，為后文漫不經(jīng)心埋下伏筆。為后文漫不經(jīng)心埋下伏筆。人教版六年級語文下冊-桃花心木 一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優(yōu)美美 、 高大而筆直高大而筆直 、優(yōu)雅自在、優(yōu)雅自在、 勃勃生機勃勃生機 的參天大樹

7、的呢？的參天大樹的呢？畫出有關(guān)描述種樹人種樹的語句畫出有關(guān)描述種樹人種樹的語句。人教版六年級語文下冊-桃花心木種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。種樹的時候，感覺就像插秧一樣。對比的寫法，用種樹人的高大反襯樹苗的對比的寫法，用種樹人的高大反襯樹苗的渺小。渺小。人教版六年級語文下冊-桃花心木 1、樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的奇怪的是是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。 2、他有時早上來，有時下午來，時間也不一時間也不一定定。 3、更奇怪的是更奇怪的

8、是，桃花心木苗有時地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗幾株樹苗來補種。讀了這些語句，一個詞語深深地烙在我們讀了這些語句，一個詞語深深地烙在我們的腦海里，也烙在了作者的心里。的腦海里，也烙在了作者的心里。那就是：那就是：奇怪奇怪人教版六年級語文下冊-桃花心木時間不確定時間不確定.水量不確定水量不確定.樹樹 木木 枯枯 萎萎天數(shù)不確定天數(shù)不確定.苗數(shù)不確定苗數(shù)不確定. 人教版六年級語文下冊-桃花心木莫名其妙可以去掉嗎？為什么？莫名其妙可以去掉嗎？為什么？不可以。因為作者此時不知道種樹人這些不可以。因為作者此時不知道種樹人這些奇怪的緣由，同時為下文作者好奇而詢問奇怪的緣由，同時為下文作者好奇而詢

9、問緣由做鋪墊。緣由做鋪墊。人教版六年級語文下冊-桃花心木看到種樹人奇怪的舉動，作者也疑看到種樹人奇怪的舉動，作者也疑惑重重。找出來讀一讀。惑重重。找出來讀一讀。 但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？萎呢？ 但是，忙人怎么可能做事情那么但是，忙人怎么可能做事情那么從從從容容從容容？ 到底應(yīng)該什么時間來到底應(yīng)該什么時間來?多久澆一次多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？苗該不會枯萎吧？人教版六年級語文下冊-桃花心木“從從容容從從容容”說明了什么？說明了什么？1、

10、說明種樹人對樹苗的生長過程非常清楚。、說明種樹人對樹苗的生長過程非常清楚。2、說明種樹人對樹苗的枯萎一點都不驚訝。、說明種樹人對樹苗的枯萎一點都不驚訝。人教版六年級語文下冊-桃花心木“忍不住忍不住”可以去掉嗎？可以去掉嗎？不可以。不可以。“忍不住忍不住”是忍無可忍的意思，是忍無可忍的意思，為后面我的一系列問題做鋪墊。為后面我的一系列問題做鋪墊。人教版六年級語文下冊-桃花心木 面對作者的疑惑種樹人是如何解答的呢？自由面對作者的疑惑種樹人是如何解答的呢？自由讀課文把種樹人說的話找出來。讀課文把種樹人說的話找出來。 種樹的人笑了，他說：種樹的人笑了，他說：“種樹不是種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的

11、基業(yè)，不種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源，我澆水木自己要學(xué)會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，要在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。長成百年的大樹就不成問題了?！?” 人教版六年級語

12、文下冊-桃花心木面對我的問題，面對我的問題，“種樹人笑了種樹人笑了”這是為什么？這是為什么？這是寬厚的笑，笑我不懂?dāng)?shù)木的生長規(guī)律，這是寬厚的笑，笑我不懂?dāng)?shù)木的生長規(guī)律，笑我不懂他的用意。笑我不懂他的用意。人教版六年級語文下冊-桃花心木 （1）種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，（2）樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，（3）老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了。品析文章品析文章人教版六年級語文下冊-桃花心木找

13、出種樹人不按規(guī)律的原因：找出種樹人不按規(guī)律的原因：1.種樹是百年的基業(yè)，要讓樹木自己學(xué)會在土地種樹是百年的基業(yè)，要讓樹木自己學(xué)會在土地里找水源。里找水源。2.種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水，種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹木創(chuàng)設(shè)是在模仿老天下雨，給樹木創(chuàng)設(shè)“不確定不確定”的生的生存環(huán)境。存環(huán)境。3.樹木只有適應(yīng)了這種樹木只有適應(yīng)了這種“不確定不確定”的生存環(huán)境，的生存環(huán)境，學(xué)會了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會長學(xué)會了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會長成百年大樹。成百年大樹。如果種樹人不這樣做，又會有怎樣的后如果種樹人不這樣做，又會有怎樣的后果呢？

14、果呢？人教版六年級語文下冊-桃花心木 如果我每天都來澆水，每天都定時澆如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而可們停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹以存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒了。就倒了。種樹如果定時、定量給樹苗澆水，種樹如果定時、定量給樹苗澆水，會造成什么結(jié)果？結(jié)合種樹人的會造成什么結(jié)果？結(jié)合種樹人的話說一說。話說一說。人教版六年級語文下冊-桃花心木如果種樹人不這樣做，又會有怎

15、樣如果種樹人不這樣做，又會有怎樣的后果呢？的后果呢？ “如果我每天都來澆水，每天定時澆如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。會一吹就倒。”人教版六年級語文下冊-桃花心木種樹人的這番話有事實可以證明他的準(zhǔn)確性嗎？ 種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得跟屋頂現(xiàn)在，窗

16、前的桃花心木苗已經(jīng)長得跟屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。機。 因為種樹人來的目的就是讓樹木因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。人教版六年級語文下冊-桃花心木 說明桃花心木適應(yīng)了自然環(huán)境，可以獨立生長，獨自面對惡劣的天氣 同時，種樹人種

17、樹也取得了成功。人教版六年級語文下冊-桃花心木 不只是樹，人也一樣，在不確定中，我們會不只是樹，人也一樣，在不確定中，我們會養(yǎng)成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我養(yǎng)成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們深化了對環(huán)境的感受與情感的覺知。在不確定們深化了對環(huán)境的感受與情感的覺知。在不確定中，我們學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，中，我們學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。努力生長。 種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給作者深深的啟示。請同學(xué)們有感情的朗讀下面的作者深深的啟示。請同學(xué)們有感情的朗讀下面的語句。語句。句子中的句子中的“不確定不

18、確定”是什么意思？是什么意思？ 句子中的句子中的“不確定不確定”指生活的變化無常指生活的變化無常，會經(jīng)受，會經(jīng)受困難或遭遇不幸。困難或遭遇不幸。 句子的意思是說，育樹和育人的道理是句子的意思是說，育樹和育人的道理是一樣一樣的的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗，才能學(xué)會生存只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗，才能學(xué)會生存和和發(fā)展發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強者。的本領(lǐng)，成為生活中的強者。人教版六年級語文下冊-桃花心木樹木的樹木的“不確定不確定”是指什么？人的是指什么？人的“不確定不確定”又是指什么？又是指什么？樹木的樹木的“不確定不確定”是指天氣變化無常是指天氣變化無常人的人的“不確定不確定”是指生活中不可預(yù)料

19、的一些坎坷、曲折、磨難，我們的生活是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難，我們的生活只有經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才會適應(yīng)社會，成為堅強，有作為的人。只有經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才會適應(yīng)社會，成為堅強，有作為的人。舉些生活中的例子來說一說舉些生活中的例子來說一說一場意外的車禍可能奪走一個人的雙腿；可能因生病而雙目失明；一場突如其來的災(zāi)難，可能讓人妻離子散人教版六年級語文下冊-桃花心木種樹人的這番話有事實可以證明他的準(zhǔn)確性嗎？ 種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。 （為什么）（為什么） 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得跟屋頂一般現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得

20、跟屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。 因為種樹人來的目的就是讓樹木因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。人教版六年級語文下冊-桃花心木因為種樹人使用與眾不同的方法種樹，使得桃花心木樹根扎得深，適應(yīng)不斷變化的自然環(huán)境，可以經(jīng)得起惡劣天氣的考

21、驗，他種樹取得了成功，桃花心木著裝成長。人教版六年級語文下冊-桃花心木整句的意思 只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有作為的人。才能成為堅強的人，有作為的人。人教版六年級語文下冊-桃花心木 課文以課文以“桃花心木桃花心木”為題，不是單純?yōu)轭}，不是單純地寫樹木，而是地寫樹木，而是借樹木的生長，來比喻人借樹木的生長，來比喻人的成長。的成長。 桃花心木在不確定中找到水源，拼命桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機；扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅強、有所作為的人。樹似人，能成為意志堅強、有所作為的人。樹似人，人如樹，樹與人的形象疊印在一起，以此人如樹，樹與人的形象疊印在一起，以此體會到文章在表達上體會到文章在表達上借物喻人借物喻人的方法。的方法。 人教版六年級語文下冊-桃花心木克服了困難就是勝利的機會。-邱吉爾 課文寫一個種樹人讓樹木課文寫一個種樹人讓樹木學(xué)會自己在土地里找水源的育學(xué)會自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹喻苗方法和道理，作者借種樹喻育人，育人，說明說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗，克服依賴性，對受生活考