2021四年級公開課數(shù)學教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021四年級公開課數(shù)學教案 有效數(shù)學教學主要是在有效的時間里讓學生掌握必要的數(shù)學學習技巧，豐富學生的數(shù)學知識儲備量，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維模式，加強學生的數(shù)學素養(yǎng)。今天我在這給大家整理了一些2021四年級公開課數(shù)學教案，我們一起來看看吧! 2021四年級公開課數(shù)學教案1 教學要求： 使學生進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。 教學重點： 熟悉所學實際測量的知識，能正確應用所學的知識，解決一些實際問題。 教學過程： 一、基本練習 1.口算。P.145頁口算(四)。 3.5+7.6126.23.870.255.61.01 1.

2、7+0.43+3.35.42.51.472.80.8 (1.25+0.36)0.20.99+1.82.560.37 5000.0013.21.63.9+2.037.52.54 0.36120.7544.93.51.20.4+1.30.4 2.140.96.250.8 二、復習指導 1.實際測量的有關知識 (1)同學們已經(jīng)知道在測量地面上較遠的兩點間的距離時，應先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢? 在學生回答的基礎上再讓學生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。 (2)在進行步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢? 在學生回答的基礎上，讓學生看P.87頁怎樣

3、算出自己走一步的平均長度。 (3)學生獨立做練習二十第7題。集體訂正時讓學生講自己是怎樣想的。 2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。 練習二十第5題。 (1)明確各是什么圖形?再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。 (2)比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)在學生發(fā)言的基礎上說明，這四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。 三

4、、課堂練習 1.練習二十第6題。 學生獨立計算，集體訂正。 2.練習二十第9題。 在學生說出自己的看法后，教師再強調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個三角形等底、等高，它們的面積就相等;如果兩個三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會相等。 四、作業(yè) 1.練習二十第8題。 2.學有余力的學生可做練習二十第11題及思考題。 2021四年級公開課數(shù)學教案2 教學目標： 1、使學生在已有知識基礎上，正確讀、寫億以上的數(shù)。 2、培養(yǎng)學生遷移類推和自主學習的能力。 教學重點： 數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。 教學難點： 數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。 教學關鍵： 以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎

5、，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確讀、寫億級的數(shù)。 教學準備： 課件 教學過程： 一、導入課題 師：同學們喜歡看漫畫嗎?看這幅漫畫，哇!你想說什么? 生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動了!也可能說：全球人口有六十一億，太多了! (驚訝)：六十一億，這個數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認識嗎?(板書課題) 二、學習讀數(shù)和寫數(shù) (一)學習讀數(shù) 1、師：請同學們打開書第21頁，例1中有三個數(shù)，你們會讀嗎?請同學們按照自學指導開始自學吧! 2、課件出示自學指導。 (1)例1中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億?后邊兩個數(shù)你會讀嗎?寫在書中橫線上。 (2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀? (3)完成例

6、1下邊的“做一做”。你認為，讀數(shù)時最應該注意什么? 3、學生自學。師提示學生：不要急于做題，一定按照自學提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時，可以用手點著看，邊看邊思考。 4、師：你們自學后有什么問題嗎?如學生說沒有，師：說明你們都用心去學了，既然學明白了，你能以5080 4000 0000為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎? 5、生到前面講解，師小結：先分級再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬級上的四千萬，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個練習：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結：級末的零不讀(畫橫線打叉)，

7、各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。(出示課件第三、四句) 讀法歌 讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾; 萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”; 每級末尾如有零，不必讀出記心里; 其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細。 師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢? (二)寫數(shù) 1、請同學們按自學指導自學第22頁例2。 (1)例2中的“三億”為什么寫作：3 0000 0000?后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎? (2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫? (3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫數(shù)時最應該注意什么? 2、生自學。 3、師：寫數(shù)有什么問題嗎?請你以五千零四億零七百萬為例，說一說億以上的數(shù)究竟怎么寫

8、呢? 4、生講解，練習：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬。師生小結寫法，出示課件： 寫法歌 寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。 哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。 (三)師總結：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級，數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫，大家一定要仔細，下面做幾道檢測題。 三、檢測題 1、讀出下面各數(shù)，這三個數(shù)的讀法有什么異同? 4075 4075 0000 4075 0000 0000 師：4075在個級時讀作四千零七十五，4075在萬級時還讀作四千零七十五，只不過在后邊加個“萬”字，4075在億級時仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個“億”字。就像同學們這樣讀，讀億級或萬級的數(shù)時，先按照個級的讀法讀，

9、再在后邊加個“億”字或“萬”字。 2、用自己的方法，又快又準地讀出下面各數(shù)。 20 8000 0000 讀作：_ 6007 0005 0000 讀作：_ 3090 1040 3000 讀作：_ 生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能又快又準?強調(diào)先分級，以錯例強調(diào)數(shù)位中有零的讀法。 3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會檢查嗎? 兩千四百萬 寫作：_ 六百四十億九千零三萬 寫作：_ 五千零三億零七百 寫作：_ 根據(jù)錯例，強調(diào)數(shù)位上一個單位也沒有，用零占位，強調(diào)檢查的方法：根據(jù)位判斷這個數(shù)共幾位數(shù)，或看各級是否滿四個數(shù)字。 4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來 三百八十億 3 0000 8000 三億零八十 38 00

10、00 0000 三十八億 3 0080 0000 三億零八十萬 380 0000 0000 做完題后，師：這三道題，一共是10個數(shù)的讀寫練習，你答對了( )個。想一想：錯的原因是什么?以后要注意什么? 四、總結全課 今天我們學習了億以上數(shù)的讀寫，讀數(shù)時要注意：每級末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細;寫數(shù)時要注意：哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。 2021四年級公開課數(shù)學教案3 教學內(nèi)容角的度量(第2527頁) 教學目標 1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。 2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。 教學重、難點 1、認識量角器。 2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。 教學準

11、備每人準備量角器。 教學過程 一、體會引入量角器的必要性 1、動手操作活動 四人小組活動：(1)用1測量A和B的大小。 (2)都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。 (3)對折1得到2，用1測量A和B的大小。 2、討論、總結 討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統(tǒng)一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。 二、認識量角器 自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。 1、測量角所用的單位。 2、量角器的特點。 三、使用量角器測量角的大小 1、先自己試一試：怎樣用量角器測A和B的大小。 2、與同學交流測量的方法 3、總結測量方法：強調(diào)點與點的重合，邊與邊的

12、重合的測量方法。 四、作業(yè)：練一練2、3 板書設計 角的度量 測量角的單位：測量角的方法： 2021四年級公開課數(shù)學教案4 教學目標： 能力目標：能根據(jù)“包裝”的有關信息提出數(shù)學問題，學會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會小數(shù)乘法在實際中的應用。 過程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數(shù)學思維。 情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合應用的能力。 教學難點：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計算方法及估算能力。 教學重點：讓學生體會兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教學準備：課件

13、、卡片。 教材分析： 本節(jié)課是本單元的第四課時。學生已經(jīng)學習了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關系。這為本節(jié)課學生理解小數(shù)乘法的豎式計算打下了基礎。本節(jié)課讓學生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教學過程： 一、課前導入： 1、板演： 2 68= 0.85+2.4= (注：找學生板演同時口算。) 2、口算：0.23= 50.01= 3.2+2.3= 105.5= 2.510= 32.610= 3.250= 4.

14、8+1= (提問：0.23= 2.510= 怎么算的? 50.01= 算式意義。) 3、檢查板演并導入：今天我們學習小數(shù)乘小數(shù)。 4、出示課題：小數(shù)乘法。 二、新授過程： 1、課件出示主題圖：包裝。 (1)、從主題中你得到了哪些信息? (2)、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學問題嗎? 2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元? (1)、誰會列式?( 2.60.8=) (2)、這個算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。) (3)、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個乘數(shù)末位數(shù)字對齊。) (4)、根據(jù)它你能推想出2.60.8的多少嗎? 2 . 6 擴大到10

15、倍 2 6 0 . 8 擴大到10倍 8 2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 (注：讓學生根據(jù)自主探索。) (5)、小結：做小數(shù)乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢? 3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元? (1)、誰來列式?(0.852.4=) (2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。 (3)、看老師列豎式： 0 . 8 5 2 . 4 (注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。) (4)、計算0.852.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了?(看成8524。) (5)、再

16、想一想0.852.4的積是多少?為什么? (6)、小數(shù)末位有零怎么辦? (7)、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點? 4、觀察： (1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數(shù)乘法。) (2)、計算小數(shù)乘法的計算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進行計算。) (3)、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點是怎樣確定的?(課件出示：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。) 5、質(zhì)疑問難： (1)、這節(jié)課我們所學習的內(nèi)容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。 (2)、共同做一道題：1.121.4= (找學生板書。) (3)、小結：怎樣用豎式計算小數(shù)乘法?應該注意一些什么

17、問題? 三、鞏固練習： 1、給下面各題的積點上小數(shù)點。 1 .3 6 0 . 7 8 0.8 0 . 0 4 (強調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。) 2、直接得數(shù)。 0.60.7= 0.90.1= 0.85= 3、判斷題： 一個兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。( ) 因為82=16，所以0.80.2=1.6。( ) 一個數(shù)除以0.8等于0.7，這個數(shù)是0.56。( ) 在用豎式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進行計算，只要小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。( ) 4、用豎式計算： 4.80.25= 0.321.2= 9.80.5= 5、解決實際問題： 草原牛的身高是蒙古牛的1.2

18、倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少? 四、全課總結： 這節(jié)課你有哪些收獲? 板書設計： 小 數(shù) 乘 法 0.85+2.4= 2.60.8=2.08(元) 0.852.4 = 2.04(元) 2 . 6 擴大到10倍 2 6 0 .8 5 0 . 8 擴大到10倍 8 2.4 2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0 答：需要2.08元。 答：需要2.04元。 教學反思： 本節(jié)課在學生已經(jīng)學習了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關系的基礎上，讓學生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)

19、乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 (1)、課前鋪墊，激發(fā)學生學習興趣。 新授前，在板演中出現(xiàn)的268，使學生自然而然地探索到與2.60.8的關系。使教師毫不費力讓學生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。再者，板演中出現(xiàn)的0.85+2.4，與0.852.4進行對比，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學習中，自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，很容易地解決問題，激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌握。 (2)、由淺入深，逐步遞進，掌握方法。 在教學中，教師要做到心中有

20、數(shù)，每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題1，使學生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù);出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點及積的末尾有零要去掉;最后，通過兩道題的對比，完成掌握小數(shù)乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點，使學生很快地掌握。 (3)、練習鞏固，圍繞知識點，增強挑戰(zhàn)。 本節(jié)課是學生剛進入豎式小數(shù)乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進一步地鞏固知識點。 本節(jié)課，在我的精心設計下，課堂教學的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了，思維真正地“

21、活”起來了。讓學生在對比中學知識;在觀察中明方法;再發(fā)現(xiàn)中學會探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)點位置時，急于讓學生說好而浪費了時間。其實，第一課時學生剛接觸小數(shù)點的確定，應該多給些提示，多給些時間。我想，這樣的教學，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學生很容易學會，從而增強學習數(shù)學的自信。學生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個性的張揚。我也受益匪淺。 2021四年級公開課數(shù)學教案5 教學目標： 1.通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)(或都除以一個不為0的數(shù))，等式仍然成立。 2.利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。 教學重點： 利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。 教學難點： 發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)(或都除以一個不為0的數(shù))，等式仍然成立。 教學活動： 活動一：創(chuàng)設情境，建立模型。 1.(出示天平) 今天我們要