（精心整理）厭學(xué)學(xué)生案例分析

1、厭學(xué)學(xué)生案例分析王 偉（電話 天門市多寶鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 一、案例介紹 小明14歲，是一名八年級的學(xué)生，小學(xué)時成績還可以，處于班級的中等水平。自從上了初中以后，常常因為考試成績的低分而遭致家長的責(zé)罵。加上他是寄宿生，每個星期才回家一次，與家長溝通較少。老師頻頻與家長聯(lián)系，反映其在校學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，經(jīng)常在上課的時候無精打采，提不起學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒很嚴(yán)重。二、案例分析  在本案例中，小明即使知道學(xué)習(xí)的結(jié)果直接影響到他的未來，但是他仍然對學(xué)習(xí)表現(xiàn)得非常反感，甚至感到痛苦，寧愿承受老師、家長以及其他親朋好友的責(zé)罵，也要逃課，或者是在課堂上睡覺，

2、做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這些行為的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績的急速下降，從小明的表現(xiàn)中可以判斷他存在著極度的厭學(xué)心理，而且在這種厭學(xué)思想的指導(dǎo)下，他無心向?qū)W，導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。三、如何解決小明的厭學(xué)癥 通過對小明的案例分析可以知道，造成學(xué)生厭學(xué)心理的因素是多方面的，因而對厭學(xué)心理的矯正也需要從多個方面進行努力，需要學(xué)校、老師、家長以及被干預(yù)者的共同配合來保證干預(yù)過程的順利進行，才能達到最佳的效果。（一）、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境 1、要從改變家庭環(huán)境入手 幫助家長認(rèn)清教育子女的責(zé)任和義務(wù)，要明白創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，要求家長改善家庭關(guān)系，多跟孩子取得心理溝通，特別要經(jīng)常了解孩子的

3、心理狀態(tài)，滿足孩子的心理需求，及時幫助孩子調(diào)節(jié)情感，使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張，焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒，保持積極愉悅的健康心態(tài)。 2、家長要教育和幫助孩子消除自卑和厭學(xué)心理 家庭教育中家長要有耐心和信心，在教育孩子時，家長除了要有良好的行為和道德觀念外，一定還要有耐心。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的，要趕上去非一日之功，對孩子的要求要逐步提高，切不可操之過急或過早下結(jié)論。一要有信心。對孩子的學(xué)習(xí)能力在經(jīng)過努力后是否能提高，家長要充滿信心，要相信孩子經(jīng)過教育，幫助和自己的努力一定會取得進步，鼓勵孩子的信心和勇氣，讓孩子感到“我能行!”。二要設(shè)法讓孩子不斷體驗到學(xué)習(xí)有所提高的

4、喜悅和成功感。對孩子的進步，哪怕是微小的都要及時地肯定，及時地給予表揚和鼓勵。如果孩子的某門功課以往經(jīng)常開“紅燈”，這次經(jīng)過努力及格了，哪怕只是六十分，也應(yīng)充分肯定他努力的結(jié)果，用肯定和鼓勵重新點燃起孩子自信的火焰。 3、家長應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予積極的關(guān)注 要注重與進行孩子的心與心的交流，同時還要注重自己的行為與態(tài)度對孩子的示范作用。當(dāng)孩子沒有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)成績時，要注意采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，不要強化孩子對自己的學(xué)習(xí)行為的消極歸因。 4、進行有效的心理咨詢及行為干預(yù)通過選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)技術(shù)和方法，如合理情緒療法、強化法、認(rèn)知療法等，通過改變自身的認(rèn)知和行為，轉(zhuǎn)變其對學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，引導(dǎo)其對自己

5、的學(xué)習(xí)行為做出正確的歸因，通過分析自身的原因，從其自身的因素出發(fā)來提高自我管理和控制能力，緩解其厭學(xué)情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，減少厭學(xué)行為，提高學(xué)習(xí)效率。在對學(xué)生進行心理過程的同時，建議采用家庭療法，爭取家庭的配合來進行積極的治療，整個家庭共同努力來矯正孩子的厭學(xué)行為。（二）、學(xué)校老師應(yīng)該更為關(guān)注處于弱勢的學(xué)生 在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，接觸最多的長輩就是老師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生最大影響的也是老師。因而老師們應(yīng)該意識到他們在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中所起到的關(guān)鍵作用，努力改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性與教學(xué)手段的靈活性。只有這樣才能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們帶來學(xué)習(xí)的動力。而

6、更為重要的是，老師要給予學(xué)生充分的積極關(guān)注，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活和思想，學(xué)生的人格的健全的發(fā)展需要老師的積極引導(dǎo)。（三）、學(xué)校要形成合力，加強家校聯(lián)系 引導(dǎo)孩子與父母多溝通，通過家長會，家長學(xué)校，家?；?，向家長匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，同時向家長了解學(xué)生的性格愛好，在社會上、在家里的活動特點，幫助家長正確了解自己的孩子，確定適當(dāng)?shù)钠谕担瑢⒆硬蛔鬟^高的要求，也不放任自由順其發(fā)展。（四）、教師要教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握自我調(diào)節(jié) 消除不良的情緒，揚起進取之帆。首先要讓他學(xué)會認(rèn)識自己，正視自己，讓其明白在人生成長的過程中，不是一帆風(fēng)順的，未來的社會競爭更為激烈，成功與挫折同在，

7、要有足夠的能力和無畏的精神去面對，要相信自己有能力做好任何事情，相信自己有完成任務(wù)的意志，不斷地戰(zhàn)勝和完善自我，保持積極向上的心態(tài)。（五）、教師改進教學(xué)方法 采取靈活多樣的教學(xué)手段，力求教學(xué)的直觀性、生動性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，適當(dāng)?shù)亻_展一些學(xué)生感到樂學(xué)的課外活動，興趣小組，游戲等，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)引力的影響，調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情，克服自卑厭學(xué)情緒，起到潛移默化的作用。（六）、與其他老師溝通協(xié)調(diào)，做到使學(xué)生全面提高 一次在得知語文默寫時，我預(yù)先告知了小明，要他認(rèn)真復(fù)習(xí)。第二天，他的默寫得了75分，語文老師給予了充分的表揚。同時，我也聯(lián)系其他的任課老師，配合在課堂上讓他回答一些簡單的問題。

8、正確率的提高，使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大程度的提高。同時又與班主任聯(lián)系，在班級中挑選兩個成績較好的學(xué)生跟他做朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他，使他感到同學(xué)的可親，集體的溫暖，從而進一步去除他的厭學(xué)心理。      四、反思    厭學(xué)心理是一種常見于中學(xué)生特別是初中生群體中的心理問題，正因為它的涉及之廣、危害之深而受到教育界的廣泛關(guān)注，在積極地尋找厭學(xué)心理的干預(yù)技術(shù)與方法的過程中，應(yīng)針對具體個案進行分析，找出適合問題行為人的具體方法，有所側(cè)重地對問題行為進行干預(yù)，才能取得較好的效果。  在這個個案中，很明顯小明的厭學(xué)心理很大程度上是由于家庭環(huán)境中家長對孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度及其所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉鴮?dǎo)致的，家庭的教育方式同時也導(dǎo)致了小明不良性格的形成。因而在對小明進行心理咨詢的過程中，就要特別注重家庭的作用，讓家長參與咨詢過程，促進家長與孩子的交流與心靈的互動。利用合理情緒療法可以使小明對學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)目的有更為客觀的