麗聲北極星自然拼讀繪本第二級(jí) My Mum, the Vet 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題My Mum, the Vet學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)學(xué)段低年級(jí)年級(jí)一年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域繪本教學(xué) 自然拼讀教學(xué)教材書名：麗聲北極星自然拼讀繪本第二級(jí)出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者呂帥芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校實(shí)施者呂帥芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校課件制作者呂帥芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校指導(dǎo)者蘇朝暉北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教學(xué)整體思路在閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，即解碼能力和閱讀理解能力。英語(yǔ)解碼能力是閱讀能力的基礎(chǔ)，學(xué)生要提高解碼能力，就要具備一定的音素意識(shí)、拼讀能力、文本概念和閱讀流暢度，特別是音素意識(shí)和拼讀能力，它們是閱讀的基礎(chǔ)能力。I兒童早期閱讀能力起始于音素意識(shí)和

2、拼讀能力的發(fā)展，因此在繪本閱讀教學(xué)中，要能提高學(xué)生的解碼能力，特別是音素意識(shí)、拼讀能力和閱讀理解能力。教師使用繪本作為教材，在故事情節(jié)中展開(kāi)拼讀知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在享受故事閱讀的過(guò)程中掌握拼讀知識(shí)。在本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)圖片環(huán)游、預(yù)測(cè)故事、朗讀感悟、角色扮演的形式充分理解故事內(nèi)容；通過(guò)師生問(wèn)答、同伴閱讀，圖文搭配的活動(dòng)提高閱讀能力。在閱讀故事內(nèi)容的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言，關(guān)注單詞讀音，關(guān)注a，e，i，o，u短元音的發(fā)音；教師采用自然拼讀教學(xué)方法，通過(guò)觀看短元音的讀音視頻、拼讀游戲等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感知、辨別短元音的發(fā)音，幫助學(xué)生能夠較流利地拼讀單詞，對(duì)CVC單詞爭(zhēng)取做到見(jiàn)詞能拼，提升解碼能力。教

3、學(xué)背景分析教材分析：（1）What主題意義和主要內(nèi)容本文屬于人與自然主題語(yǔ)境；人與自我主題群；個(gè)人、家庭、社區(qū)及學(xué)校生活子語(yǔ)境。繪本主要講述了獸醫(yī)媽媽為寵物鼠治療腿傷后，它再次受傷的故事，傳遞出“照顧好身邊的寵物”的主題。本文是記敘文，小主人公介紹了他的獸醫(yī)媽媽和寵物鼠，寵物鼠在蹦跳的過(guò)程中把腿弄傷了，隨后他向媽媽尋求幫助。善良的媽媽回到車上取回了醫(yī)療箱，并為小老鼠打了一針。小老鼠很快好了起來(lái)，它又跑又跳，甚至蹦下了床，它的腿再次受傷，小主人看到可憐的小老鼠，又一次想到了獸醫(yī)媽媽。從自然拼讀內(nèi)容上看，文中出現(xiàn)了mum，rat，pet，hop，kit等詞匯，呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母a，e，i，o，u在

4、CVC單詞中的發(fā)音，教師可引導(dǎo)孩子體會(huì)總結(jié)發(fā)音規(guī)律。（2）Why寫作意圖作者通過(guò)講述獸醫(yī)媽媽為寵物鼠治療腿傷后，它再次受傷的故事，引發(fā)出學(xué)生對(duì)于如何照顧好身邊的寵物的思考，同時(shí)也樹(shù)立了讀者照顧寵物的責(zé)任意識(shí)；在語(yǔ)音方面，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的同時(shí)，關(guān)注5個(gè)元音字母在CVC單詞中的發(fā)音，提升音素意識(shí)和拼讀能力。（3）How文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭本文為故事類繪本，全文按照故事發(fā)展分三部分展開(kāi)。第一部分為小主人公介紹了他的獸醫(yī)媽媽和寵物鼠；第二部分講述了小老鼠在蹦跳的過(guò)程中把腿弄傷了，并且得到了媽媽的治療；第三部分描述了小老鼠在康復(fù)后再次弄傷了腿部，主人公又一次想到了自己的獸醫(yī)媽媽。本文使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)講

5、述了寵物鼠的腿部反復(fù)受傷的故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣。作為自然拼讀繪本，故事中反復(fù)出現(xiàn)了5個(gè)元音字母的發(fā)音，方便學(xué)生感知、辨析和模仿，進(jìn)而得到充分有效練習(xí)。學(xué)情分析：本課授課對(duì)象為一年級(jí)小學(xué)生，他們樂(lè)于觀察和模仿，樂(lè)于在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，部分學(xué)生有飼養(yǎng)寵物的經(jīng)歷，因此學(xué)生對(duì)閱讀此繪本有一定興趣。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)書中學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于5個(gè)元音字母的單詞，對(duì)字母發(fā)音有一定的了解，另外學(xué)生已初步具備了基礎(chǔ)的閱讀理解能力，掌握了一定的的閱讀方法，能夠在圖片的幫助下理解文本的大致內(nèi)容。不過(guò)，一年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)想法時(shí)會(huì)受到限制，需要教師在授課過(guò)程中利用圖片、視頻

6、、肢體語(yǔ)言等多種形式為學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)支架；由于學(xué)生年齡較小，閱讀能力還有待提高，需要老師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、組織同伴閱讀、學(xué)生合作學(xué)習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深度閱讀和自主閱讀，引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠在圖片環(huán)游和自主閱讀的活動(dòng)中理解故事大意； 2. 能夠模仿、朗讀故事，借助板書嘗試表演或講述故事；3. 學(xué)生能對(duì)主人公和小寵物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合自身生活經(jīng)歷，提出如何保護(hù)寵物的建議，培養(yǎng)照顧寵物的責(zé)任意識(shí)。4. 能夠在故事語(yǔ)境中理解pet，hop，kit，jab，等詞匯的含義, 能感知、辨別5個(gè)元音字母a，e，i，o，u在CVC單詞中的發(fā)音，并能嘗試拼讀類似單詞。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解故事內(nèi)容

7、；2. 元音字母在在CVC單詞中的發(fā)音，并能嘗試拼讀類似單詞。教學(xué)難點(diǎn)：1. 感知、辨別5個(gè)元音字母在在CVC單詞中的發(fā)音，并能嘗試拼讀類似單詞；2. 能夠模仿、朗讀故事，借助板書嘗試表演或講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT，學(xué)生用書，詞條，圖片，視頻教學(xué)過(guò)程Step 1 Pre-reading (6 mins)Activity 1 Lead in（熱身活動(dòng)）1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧字母表中5個(gè)元音字母的字母名和字母音。T: How many letters are there in English alphabet?T: Five of them are really special and im

8、portant. What are they?T: What sounds do they make？A says . E says.學(xué)生回答問(wèn)題。教師呈現(xiàn)5個(gè)元音的笑臉圖。T: I hope this picture can help you to remember these 5 vowels.2. 猜詞：請(qǐng)學(xué)生從a，e，i，o，u中選擇合適的字母，填入上面的空格，并嘗試拼讀。T: There is a missing letter in each word. Can you tell me the missing letter and read them?T: Which sound d

9、oes this letter make?學(xué)生逐個(gè)說(shuō)出每個(gè)單詞中元音字母的發(fā)音，給單詞分類，然后再次進(jìn)行拼讀?！拘Чu(píng)價(jià)】學(xué)生能夠說(shuō)出英語(yǔ)字母表有26個(gè)字母，和其中的五個(gè)元音字母的字母音；能夠辨別dog，cat，bed，bus，pig中元音字母的發(fā)音，并能嘗試拼讀這些單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧的5個(gè)元音的字母音，激活已知，并通過(guò)有趣的笑臉圖幫助學(xué)生加深印象；教師通過(guò)播放有趣的視頻歌曲，活躍課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)一步感知五個(gè)元音字母在CVC中的發(fā)音，并借助歌曲中出現(xiàn)的單詞培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音辨音的能力。Step 2: While-reading (20 mins) Activity 2 讀封面，

10、預(yù)測(cè)故事內(nèi)容（學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)）教師呈現(xiàn)繪本封面，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察封面圖片，了解到這位女士是一位獸醫(yī)，猜測(cè)本書的講述內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生獲取繪本的書名和作者；播放書名錄音，鼓勵(lì)學(xué)生拼讀出聽(tīng)到書名：My Mum, the Vet；引出本故事中將學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)。T: Today we are going to read a story.Questions:（1）What do you see on the cover? What else do you see?（2）What does the woman do?（3）What animal will she help in the story?（4）Li

11、sten to the title of the story. Can you try to spell mum and vet?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察封面圖回答問(wèn)題，拼讀書名，預(yù)測(cè)情節(jié)。【效果評(píng)價(jià)】學(xué)生能夠在教師帶領(lǐng)下有意識(shí)的關(guān)注到封面信息：作者、主題圖；能夠拼讀出書名中的單詞Mum，Vet?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察和預(yù)測(cè)故事情節(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀期待，并傳遞給學(xué)生初步的閱讀策略。Activity 3 圖片環(huán)游3-5頁(yè)，理解故事第一部分：小主人公介紹了他的獸醫(yī)媽媽和寵物鼠。（學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)）呈現(xiàn)故事P3-P5，引導(dǎo)學(xué)生獲取故事的背景信息：媽媽的職業(yè)是獸醫(yī)，主人公的寵物是老鼠。

12、引導(dǎo)學(xué)生觀察P4圖片：The dog has a bad leg.教師貼圖并板書關(guān)鍵詞：Mum，vet，Rat，pet。學(xué)生嘗試拼讀單詞rat，pet。Questions:（1）Where is she going?（2）Whats wrong with the dog?（3）Whats in this boys hand?（4）Do you like his pet? Do you have a pet? Whats your pet?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察圖片，回答圖片環(huán)游中的問(wèn)題，交流文中或生活中的寵物?！拘Чu(píng)價(jià)】學(xué)生能夠?qū)D片信息進(jìn)行描述；正確拼讀單詞rat，pet；能夠表達(dá)出對(duì)文中寵

13、物的看法，或簡(jiǎn)單介紹自己的寵物?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片環(huán)游，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；問(wèn)題設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生與文本的互動(dòng)；引導(dǎo)關(guān)注小狗的腿受傷，為之后描述寵物鼠的腿受傷做好鋪墊。Activity 4 圖片環(huán)游故事P6-P9。理解故事第二部分：小老鼠在蹦跳的過(guò)程中把腿弄傷了，并且得到了媽媽的治療。（學(xué)習(xí)理解&實(shí)踐應(yīng)用類活動(dòng)）首先呈現(xiàn)故事P6，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中寵物鼠的身體狀況。教師貼圖片并板書：Rat has a bad leg. 引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞bad，leg。引導(dǎo)學(xué)生思考寵物鼠腿部受傷的原因，隨后呈現(xiàn)文本中的Hop，hop，hop. 帶領(lǐng)學(xué)生拼讀hop，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。接下來(lái)，呈現(xiàn)故事P7-P

14、9，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)來(lái)幫助寵物鼠，和如何幫助它。教師逐步貼圖，并板書關(guān)鍵詞kit，jab，并補(bǔ)充It will get well.師生借助手中“媽媽”和“寵物鼠”的圖片，對(duì)故事P6-P9進(jìn)行跟讀和表演。Questions：（1）Whats wrong with the rat?（2）Why does he have a bad leg？（3）Who can help the rat? （4）What will the boy say to his mum?（5）What will she do for the rat?（6）How can she help the rat?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在

15、圖片環(huán)游過(guò)程中，觀察圖片，思考寵物鼠受傷的原因及救治方法；與教師共同拼讀關(guān)鍵詞，并表演故事?！拘Чu(píng)價(jià)】學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)寵物鼠的腿部受傷了；能夠預(yù)測(cè)Mum can help；能在教師的提示下理解和拼讀fix，kit，jab等關(guān)鍵詞；能夠在圖片和問(wèn)題鏈的幫助下理解故事情節(jié)，通過(guò)教師的幫助和聽(tīng)錄音，能夠嘗試表演故事。【設(shè)計(jì)意圖】在圖片環(huán)游的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和拼讀能力。結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和文中已獲取的信息，逐步對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證，幫助學(xué)生初步形成有效的閱讀策略。引導(dǎo)學(xué)生以聽(tīng)和表演的形式進(jìn)一步理解故事，獲得運(yùn)用語(yǔ)言的愉悅體驗(yàn)。Activity 5 自主閱讀P10-P12，故事

16、的第三部分描述了小老鼠在康復(fù)后再次弄傷了腿，主人公又一次想到了自己的獸醫(yī)媽媽。（學(xué)習(xí)理解&實(shí)踐應(yīng)用類活動(dòng)）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注P10圖片，詢問(wèn)學(xué)生寵物鼠現(xiàn)在可以做哪些活動(dòng)，后來(lái)又發(fā)生了什么，你想對(duì)寵物鼠說(shuō)什么。學(xué)生獨(dú)自閱讀P10-P12，尋找答案。師生共同聽(tīng)錄音，核對(duì)信息，討論結(jié)尾。教師貼圖片并板書，拼讀關(guān)鍵詞。Questions:（1）Rats leg is all right. Now, what can he do again？（2）What would happened?（3）What do you want to say to Rat?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生猜想寵物鼠又會(huì)做哪些活動(dòng)，帶

17、著問(wèn)題自主閱讀故事結(jié)尾，驗(yàn)證猜測(cè)；表達(dá)自己的觀點(diǎn)；跟讀和拼讀關(guān)鍵詞?！拘Чu(píng)價(jià)】學(xué)生能夠猜測(cè)寵物鼠在腿傷恢復(fù)后的活動(dòng)，討論故事情節(jié)；通過(guò)自主閱讀理解故事結(jié)局，能為小老鼠提建議；能夠跟讀錄音，并拼讀單詞got，bed，run?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，通過(guò)文本和圖片對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與邏輯思維能力，進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容和語(yǔ)言，在有意義的故事中訓(xùn)練拼讀技能。Step 3 Post-reading (14 mins)Activity 6 Read and Predict（實(shí)踐應(yīng)用&創(chuàng)新遷移類活動(dòng)）本環(huán)節(jié)分為三步：先默讀故事，再跟讀故事，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

18、合本故事創(chuàng)編寵物鼠第二次受傷的經(jīng)過(guò)。T: Lets read the story again.First, read silently to yourself.Then, listen and read.在學(xué)生完成默讀和跟讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。Questions：（1）What will the boy say to his mum this time？（2）What will she do for the rat? （3）How does she help the rat? 【學(xué)生活動(dòng)】首先自主閱讀全文，然后聽(tīng)錄音跟讀糾音，最后讀圖續(xù)編故事?！拘Чu(píng)價(jià)】學(xué)生能夠在教師的幫助下朗讀故事；

19、借助板書和圖片的支撐，獨(dú)自或與同伴合作講述故事；能夠根據(jù)自己對(duì)故事的理解設(shè)計(jì)表演活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于寵物鼠再次受傷，小男孩再次向媽媽求助，故事進(jìn)入了循環(huán)圈，引發(fā)學(xué)生思考。教師布置默讀任務(wù),幫助學(xué)生對(duì)文本再次理解，鞏固情境，以跟讀的形式練習(xí)語(yǔ)音，為輸出活動(dòng)做準(zhǔn)備。學(xué)生借助板書講述和續(xù)編故事，內(nèi)化語(yǔ)言，發(fā)展思維能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)遷移，體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言的獲得感。Activity 7 Discussion（創(chuàng)新遷移類活動(dòng)）教師呈現(xiàn)討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：為什么寵物鼠經(jīng)常受傷？你覺(jué)得他的主人怎么樣？如果你是他的主人你會(huì)怎樣照顧他？培養(yǎng)學(xué)生照顧寵物的責(zé)任心Questions:（1）Why does the rat always hurt himself?（2）What do you think of the boy as a pet owner? （3）If you were him, what would you do to take good care of the rat?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考討論問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！拘Ч?/p>