認(rèn)識(shí)幾分之一說(shuō)課課件

1、 新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)姜莊街小學(xué) 趙賀認(rèn)識(shí)幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之一 2設(shè)計(jì)理念說(shuō)教法說(shuō)教具和學(xué)具一三說(shuō)學(xué)法四五二 教材分析說(shuō)教學(xué)流程六 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）年版）指出指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。由此，本節(jié)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。由此，本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)課我的設(shè)計(jì)理念是：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的

2、數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念1 1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：人教版（、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：人教版（ 三三年級(jí)年級(jí) ）上第（）上第（ 七七 ）單元第）單元第一課時(shí)一課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之一二、教二、教 材材 分分 析析 “認(rèn)識(shí)幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之一” 這一單元教材是在學(xué)生已這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)

3、到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀、一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀、寫(xiě)方法以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。寫(xiě)方法以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“幾分之一幾分之一”又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的是單元的“核心核心”，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)學(xué)，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。2、說(shuō)教材的地位和作用、說(shuō)教材的地位和作用3、說(shuō)教材的編排特點(diǎn)、說(shuō)教材的編排特點(diǎn) 認(rèn)識(shí)幾分之一包括主題圖、例認(rèn)識(shí)幾分之一包括主題圖、例1

4、、例、例2、例三及、例三及做一做第做一做第1題，練習(xí)二十二題，練習(xí)二十二1、2題。教材內(nèi)容編排分題。教材內(nèi)容編排分四個(gè)層次：第一、認(rèn)識(shí)二分之一，理解二分之一的意四個(gè)層次：第一、認(rèn)識(shí)二分之一，理解二分之一的意義。第二、通過(guò)對(duì)二分之一的學(xué)習(xí)，理解四分之一的義。第二、通過(guò)對(duì)二分之一的學(xué)習(xí)，理解四分之一的含義，第三、通過(guò)對(duì)二分之一和四分之一的學(xué)習(xí)，理含義，第三、通過(guò)對(duì)二分之一和四分之一的學(xué)習(xí)，理解幾分之一的含義，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的其它知識(shí)奠定解幾分之一的含義，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。十分重要的基礎(chǔ)。 第四：比較大小。第四：比較大小。 從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展；無(wú)論在意義上、讀

5、寫(xiě)從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展；無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)和計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。作為剛從二年級(jí)升和計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。作為剛從二年級(jí)升上來(lái)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。主要有兩個(gè)困難：上來(lái)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。主要有兩個(gè)困難：其一是理解幾分之一的具體含義，其二是要口頭表達(dá)。其一是理解幾分之一的具體含義，其二是要口頭表達(dá)。 4、學(xué)情分析、學(xué)情分析1 12 23 35、教、教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)6、教、教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)方法三、說(shuō)教學(xué)方法直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法演示法演示法歸納法和類推法歸納法和類推法自主學(xué)習(xí)自主學(xué)

6、習(xí)小組合作小組合作動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法五、教具和學(xué)具五、教具和學(xué)具 1 1、教具：、教具：多媒體課件、月餅?zāi)Ｐ投嗝襟w課件、月餅?zāi)Ｐ?2 2、學(xué)具：、學(xué)具：正方形、圓形、長(zhǎng)方形紙片，彩筆。正方形、圓形、長(zhǎng)方形紙片，彩筆。 【選用意圖選用意圖】 數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，通過(guò)教具的演示和使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，通過(guò)教具的演示和使用不同的學(xué)具折出并畫(huà)出幾分之一，使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)和理解用不同的學(xué)具折出并畫(huà)出幾分之一，使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)和理解幾分之一的含義。幾分之一的含義。1創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新2探究體驗(yàn)，理解新知。探究體驗(yàn)，理解新知。 3應(yīng)用拓展，

7、完善新知應(yīng)用拓展，完善新知 六、教學(xué)流程六、教學(xué)流程（一）（一） 、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引新、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引新1、從中秋節(jié)分月餅，引出平均分。、從中秋節(jié)分月餅，引出平均分。2、根據(jù)把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，引出一半、根據(jù)把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，引出一半半的表達(dá)方式。半的表達(dá)方式。3、根據(jù)學(xué)生的講解引入一半可以用二分之一表示。、根據(jù)學(xué)生的講解引入一半可以用二分之一表示。 興趣是最好的老師。概念的引入能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。概念的引入能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)概念的理解、接受。小學(xué)生學(xué)習(xí)概念一般是以直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)概念的理解、接受。小學(xué)生學(xué)習(xí)概念一般是以感知具

8、體事物，獲得感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。教師在開(kāi)課時(shí)，設(shè)計(jì)了分感知具體事物，獲得感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。教師在開(kāi)課時(shí)，設(shè)計(jì)了分月餅的情景，利用學(xué)生已有的知識(shí)月餅的情景，利用學(xué)生已有的知識(shí)“一個(gè)月餅的一半一個(gè)月餅的一半”引出課題，引出課題，認(rèn)識(shí)幾分之一。這樣設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立了舊知認(rèn)識(shí)幾分之一。這樣設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立了舊知與新知的聯(lián)系，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與新知的聯(lián)系，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】（二）、探究體驗(yàn)，理解新知。（二）、探究體驗(yàn)，理解新知。在講授新知方面，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次。第一層次：認(rèn)識(shí)并理解二分之一。第一層次：認(rèn)識(shí)并理解二分之一。1、 學(xué)生

9、將老師手里的月餅學(xué)具平均分成了兩半。2、 教師說(shuō)明把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)月餅的一半也就是這個(gè)月餅的二分之一。3、師生一起用動(dòng)作演示這個(gè)月餅的二分之一形成的過(guò)程。4、掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法，掌握分?jǐn)?shù)各部分表示的含義，并且理解只要平均分成兩份，每一份都是這個(gè)物體的二分之一。5、教師講授完二分之一的讀寫(xiě)后，追問(wèn)把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份是這個(gè)月餅的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一） 通過(guò)教具的演示，把一塊月餅平均分成通過(guò)教具的演示，把一塊月餅平均分成2份，其中的一份就是份，其中的一份就是這個(gè)月餅的二分之一，使學(xué)生具體的感知了二分之一；這個(gè)月餅的二分之一，使學(xué)生具體的感知了二分之一；

10、 通過(guò)動(dòng)作的演示，讓學(xué)生對(duì)二分之一的形成過(guò)程印象深刻，從通過(guò)動(dòng)作的演示，讓學(xué)生對(duì)二分之一的形成過(guò)程印象深刻，從而有助于理解二分之一的意義讓學(xué)生感知具體形象，激發(fā)了學(xué)而有助于理解二分之一的意義讓學(xué)生感知具體形象，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與和探究新知的欲望。生主動(dòng)參與和探究新知的欲望。 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】2121第二層次：第二層次：動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解1、（課件出示操作要求）。選擇一個(gè)你最喜歡的圖形，用、（課件出示操作要求）。選擇一個(gè)你最喜歡的圖形，用折一折、涂一涂的方法找到它的二分之一。折一折、涂一涂的方法找到它的二分之一。2、學(xué)生完成后在投影儀上展示并說(shuō)明自己是怎樣找到這個(gè)、學(xué)生

11、完成后在投影儀上展示并說(shuō)明自己是怎樣找到這個(gè)圖形的二分之一的。圖形的二分之一的。3、教師將圖形貼在黑板上，并接著問(wèn)：這些二分之一的含、教師將圖形貼在黑板上，并接著問(wèn)：這些二分之一的含義相同嗎？它們有什么不同？為什么涂色部分都能用義相同嗎？它們有什么不同？為什么涂色部分都能用來(lái)表示呢？來(lái)表示呢？ 思維始于操作，操作促進(jìn)思維。我設(shè)計(jì)了直觀操作、思維始于操作，操作促進(jìn)思維。我設(shè)計(jì)了直觀操作、 合作交流等活動(dòng)，學(xué)生用不同的學(xué)具表示出二分之一，合作交流等活動(dòng)，學(xué)生用不同的學(xué)具表示出二分之一， 并且能夠說(shuō)明是誰(shuí)的二分之一，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)單位并且能夠說(shuō)明是誰(shuí)的二分之一，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)單位1。 讓

12、學(xué)生進(jìn)一步理解在表示分?jǐn)?shù)的時(shí)候，必須說(shuō)清楚是誰(shuí)的幾分讓學(xué)生進(jìn)一步理解在表示分?jǐn)?shù)的時(shí)候，必須說(shuō)清楚是誰(shuí)的幾分 之一。在操作過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，在展示的過(guò)程之一。在操作過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，在展示的過(guò)程 中，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。中，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】4、辨析二分之一，出示課件，有四幅圖，學(xué)生判斷每幅圖的陰影部分能否用二分之一表示。【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用練習(xí)，及時(shí)鞏固新知。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。第三層次：認(rèn)識(shí)并理解四分之一以及幾分之一。第三層次：認(rèn)識(shí)并理解四分之一以及幾分之一。1、教師提問(wèn)把一個(gè)月餅平均分成、教師提問(wèn)把一個(gè)月餅

13、平均分成4份，每份是它的份，每份是它的幾分之幾？幾分之幾？2、教師追問(wèn)：如果把這個(gè)股月餅平均分成、教師追問(wèn)：如果把這個(gè)股月餅平均分成6份？每份份？每份就是它的幾分之一？如果把這個(gè)月餅平均分成就是它的幾分之一？如果把這個(gè)月餅平均分成8份呢？份呢？每份就是它的幾分之一？每份就是它的幾分之一？3、教師小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成幾份，每一份就、教師小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。是它的幾分之一。4、教學(xué)例、教學(xué)例2、合作探究，找到正方形的、合作探究，找到正方形的 。四人小組合作，用折一折、涂一涂的方法找到正方形的四分之一，要四人小組合作，用折一折、涂一涂的方法找到正方形的四分之一，

14、要求是四個(gè)人用不同的方法。求是四個(gè)人用不同的方法。選擇一個(gè)完成最好的小組到前面的投影儀上匯報(bào)。選擇一個(gè)完成最好的小組到前面的投影儀上匯報(bào)。教師小結(jié)：形狀不同沒(méi)關(guān)系，只要是把這個(gè)正方形平均分成教師小結(jié)：形狀不同沒(méi)關(guān)系，只要是把這個(gè)正方形平均分成4份，每份，每一份都是它的一份都是它的 。4141 這樣設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解四分之一的含義，這樣設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解四分之一的含義，并且理解把一塊月餅平均分成幾份，每一份就是它的并且理解把一塊月餅平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。幾分之一。 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】（三）（三） 、應(yīng)用拓展、應(yīng)用拓展 完善新知完善新知1、基礎(chǔ)練習(xí)、基礎(chǔ)練習(xí)（1） 讀一讀讀一

15、讀 練習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法。練習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法。（2） 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)課件中的圖形涂色部分是整體說(shuō)一說(shuō)課件中的圖形涂色部分是整體的幾分之一，練習(xí)分?jǐn)?shù)的含義。的幾分之一，練習(xí)分?jǐn)?shù)的含義。（3）寫(xiě)一寫(xiě)）寫(xiě)一寫(xiě) 數(shù)學(xué)書(shū)數(shù)學(xué)書(shū)93頁(yè)做一做第頁(yè)做一做第1題。題。2、拓展練習(xí) 數(shù)學(xué)書(shū)96頁(yè)練習(xí)第2題【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)方面的練習(xí)，鞏固了學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。生活中的分?jǐn)?shù)生活中的分?jǐn)?shù) 出示五角星、法國(guó)國(guó)旗等生活中常見(jiàn)的被平均分的事物，并且出示主題圖，學(xué)生在這中間找到分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之一21平均分平均分讀作：二分之一讀作：二分之一像像 叫做分?jǐn)?shù)。叫做分?jǐn)?shù)。213141 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】 圖文結(jié)合，體現(xiàn)了二分