部編版八年級下冊語文第三單元文言文復習學生用

1、1.解釋下列加點詞的意思(1)繆溪行，忘路之遠近(2)的沙綽甘(3)漁人甚了之(4)欲。其林(5)便力船(6)才通人(7)屋舍儼裕(8)有良田美池桑竹之屬.(9)阡町,通,雞犬相聞(10)悉如外人(11)里容垂黃(12)自樂(13)見漁人,乃.大驚(14)便嬰還家(15)收來問訊(16)率考干邑人來此的7(17)遂與外人間.隔.(18)無論魏晉(19)此人一一為具言.所聞(20)皆嘆惋(21)余人各復延.至其家(22)停數(shù)日，辭去.(23)此中人語云(24)不足為外人道也(25)既出，得;其船(26)便扶向路(27)處處志之(28)詣太守(29)尋向所志(30)遂迷(31)欣然規(guī)往(32) .

2、未果,尋病終(33) .后遂無問注者2.翻譯下列句子第9課桃花源記(陶淵明)緣：落英：異：窮：舍：才：儼然：屬：阡陌：悉：黃發(fā)：怡然：乃：要：咸：妻子：問隔：無論：具言：嘆惋：延：去：語：足：得:扶：志：詣：志：遂：規(guī)：未果：津：繽紛:交通:垂髯:絕境:向:問津:(1)火岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛4 / 12(2)漁人甚異之。復前行，欲窮其林(3)初極狹，才通人。(2015青海，2010哈爾濱)(4) 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(5)阡陌交通，雞犬相聞。(7次，全國近7年考)(6)其中往來種作，男女衣著，悉如外人。(7)黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。(2014畢節(jié))(8)見漁

3、人，乃大驚，問所從來。具答之。(9)村中聞有此人，咸來問訊。(10)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。(11)不復出焉，遂與外人間隔。(2014汕尾)(12)余人各復延至其家，皆出酒食。(13)此中人語云：“不足為外人道也?！?14)既出，得其船，便扶向路，處處志之。(15)及郡下，詣太守，說如此(16)太守即遣人隨其往，尋向所志。4.(1)文章以漁人的行蹤為線索，先寫漁人如何發(fā)現(xiàn)桃花源，再寫 最后寫(2)漁人“從口入”，看到了桃花源怎樣的美景？(3) “老有所終” “幼有所養(yǎng)”是“大同社會”的特征之一。在選文中，哪一句話具體描繪了這樣的生活畫面？(4)寫出文中體現(xiàn)“村中人”熱情好客的句子

4、。變式提問：本文中哪些句子表現(xiàn)了桃花源人淳樸、熱情的特點？(5)漁人“一一為具言所聞"，桃花源人聽了之后為什么“皆嘆惋”？(6)南陽劉子驥“聞之，欣然規(guī)往”說明了什么 ？(7)漁人“處處志之”，后來卻“不復得路”，作者這樣寫有什么用意？(8)作者筆下桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪里？(用自己的話概括)(9)作者在文中描繪了一個優(yōu)美的世外桃源，有何用意？ (2013玉溪)變式提問：陶淵明筆下的“世外桃源”其實并不存在，他這樣寫有什么用意？(10)本文演繹出的一個成語是什么？本文寄托了作者怎樣的社會理想？ (2014安順)變式提問：本文寄托了作者什么樣的理想？ ( RJ課后習題，2013河南

5、)請用簡要的語言概述作者描繪了一個怎樣的理想社會？ ( 2014畢節(jié))從文中可以看出陶淵明所向往的是怎樣一種理想社會?（11）我們今天應該怎樣看待陶淵明的理想社會？變式提問：“桃花源”是作者追求的社會理想，請談談你對作者這一社會理想的積極意義的認識。（12）對于陶淵明的桃花源記，蘇軾認為“世傳桃源事，多過其實"，你對桃花源記 有何看法？請簡要說說。（13）自陶淵明的桃花源記問世以來，中華大地出現(xiàn)了 “處處自詡桃花源”的現(xiàn)象，請 結(jié)合本文分析原因。（14）從桃花源的景的角度說說作者心目中的這個理想社會有什么吸引人的地方。（摘錄原句并加以概括）一、（2013曲靖）閱讀桃花源記，完成15小

6、題。（12分）1 .下列句中加點詞意思相同的一項是（2分）（）A.初微狹，才通人北通巫峽，南極.瀟湘B.有良田美池桑竹之屬忠之屬也，可以一戰(zhàn)C.林盡水源，使得一山二者不可得兼D.遂與外人間隔奉命于危難之間2 .下列句中加點字與“具答之”中“之”字用法相同的一項是（）（2分）A.吾妻之美我者，私我也B.鳴之而不能通其意C.何陋之有D.愿陛下親之信之3 .把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。4 . “詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？5 .在建設美麗中國、美麗家鄉(xiāng)的今天，請描述你理想中的“桃源”景象。1.解釋下列加點詞的息思 - O 然忽：牙一愴

7、之 西如伐尤卷可澈怡翕斗犬凄悄清 樂- - - : XT:須以>:虬差工«: 於 -(1)從小丘西行百二十步(2)聞水聲，.如鳴珊環(huán)，心樂之(3)伐竹取道.(4)水尤清冽(5)近岸，卷石底以出(6)潭中魚可百許頭(7)日光下澈 .(8)怡然不動，俶爾遠逝(9)往來翕忽. .(10)斗折蛇行，明滅可見(11)其岸勢犬牙差互(12)凄神寒骨.(13)悄愴幽邃(14)以其境過清2 .翻譯下列句子.(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴珊環(huán)，(2)伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。(3)全石以為底，近岸，卷石底以出。(4)怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。(5)其岸勢犬牙差互，不可知其源。(

8、6)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。(7)凄神寒骨，悄愴幽邃。(8)以其境過清，不可久居，乃記之而去。3 .課文理解(1)閱讀第一段，說說“伐竹取道”對表現(xiàn)人物心理和小石潭特點的作用。(2)文章第一段中“伐竹取道”能否刪去？請談談你的理由。(3)文中哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清冽”的特點？請結(jié)合有關語句作簡要說明(4)文中第二段寫了什么？請結(jié)合本段內(nèi)容分析它們的特點。變式提問：文章第二段對游魚進行了描寫，這樣寫的作用是什么？(5)文中第二段寫游魚和潭水。寫游魚，除了正面描寫，還采用了的手法寫出了游魚的自由快樂，表現(xiàn)了作者快樂的心情。寫潭水，抓住了潭水的特點。（6） “寂寥無人，凄神寒骨，

9、悄愴幽邃”流露出作者怎樣的心情？并說說作者產(chǎn)生這種心情I變式提問：作者通過寫小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)作者怎樣的思想感情?“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”流露出作者怎樣的心情？（7）閱讀文章，回答問題。本文描寫了小石潭的哪些景物?填空和簡答：這是一篇情景交融的游記佳作，作者寫初見小石潭時的心情是“ 可游到最后，心情卻感到“ "（前兩空用原文填寫）只好離開，這是為什么？（8）說說課文是按照什么順序?qū)懙?，抓住了小石潭的哪些特點，作者對小石潭的整體感受是 什么。 變式提問：你認為課文寫了小石潭的哪些特征？（9）作者游小石潭的心情由樂而悲，你如何看待他這種以物喜，以己悲的憂樂觀

10、?（10）作者在文中的感情前后不同，請概述作者感情的變化及其原因。變式提問：作者游覽小石潭過程中的心情發(fā)生了怎樣的變化？請簡析其變化原因。（11）結(jié)合文章，談談你對“一切景語皆情語”的理解。（12）作者在描寫小石潭的特征時融入了自己什么樣的感受？你如何看待作者這樣的感受?一、（2015曲靖）閱讀小石潭記，完成下面15題。（12分）1 .下列句子中加點詞意思有誤的一項是（2分）（）A.從小丘西行百二十步（向西）心樂之（以為樂）B.潭中魚可百許頭（大約）悄愴幽邃（憂傷的樣子）C.犬牙差互（狗的牙齒）凄神寒骨（使感到凄涼）D.以其境過清（凄清）乃記之而去（離開）2 .下列句中加點字與“乃記之而去”中

11、的“而”字用法相同的一項是（2分）（）A.潭西南而望B.學而時習之 C.泉香而灑洌D.出淤泥而不染3 .把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（3分）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。4 .賞析“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”5 .下列對文意的理解，表述有誤的一項是 （）A.本文是一篇充滿詩彳青畫意，寓情于景的山水游記。B. “伐竹取道，下見小潭”寫出小石潭是一個僻靜幽深的地方。C.作者按游覽順序，移步換景。先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫潭中景物，接著又寫潭周圍的氛 圍和自己的感受。D.文章前面寫“心樂之”，后又寫“悄愴幽邃”。一樂一憂似難相容，實則以樂襯憂，樂是憂 的另一種表現(xiàn)形式。第11課 核舟記（魏學涉

12、）閱讀核舟記選段，完成8-12題（16分）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左蘇、黃共閱一手卷東坡右手 執(zhí)卷端，左手撫魯直背魯直左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)， 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬臥 右膝，訓右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也舟尾橫臥一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼 狀居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然其船背稍夷，則題名其上，文曰“大啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻” ，細若蚊足，鉤畫 了了，其色墨又用篆章一，文曰&q

13、uot;初平山人”，其色丹通計一舟，為人五；為窗八；為著篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；對 聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四而計其長，曾不盈寸蓋簡桃核修狹者為之嘻，技亦靈怪矣 哉！8 .請用“/”給下面句子斷句（斷兩處，不要求加標點符號）（2分）魯直左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語9 .解釋加點詞的意思（4分）（1）其兩膝相比者（）（2）舟尾橫臥一位（）（3）其船背稍夷.（）（4）蓋簡桃核修枝者為之（）10 .選文前三段底 順序，依次介紹了核舟的、和船背（3分）11 .按照下面括號內(nèi)的提示，用文中相關詞語填空（4分）（1）蘇東坡一一 （肖像特征）（2）佛印一一（神態(tài)特征）12 . “嘻，技

14、亦靈怪矣哉！”這一句表達了作者 的思想感情（3分） （二）翻譯下面畫線句子（4分）13 .阡陌交通，雞犬相聞譯文:太原市閱讀文言文，完成912題（12分）【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左蘇、黃共閱一手卷東坡右 手執(zhí)卷端，左手撫魯直背魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足， 各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、 黃不屬臥右膝，訓右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也【乙】一士人善畫，作鼠一軸，獻之縣令令初不知愛，漫懸于壁且而過之，軸必墜地，屢 懸屢墜令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁逮舉軸，貓則踉

15、蹌逐之以試群貓，莫不然 者，于是始知其畫為逼真【注】軸：畫卷物色：觀察逮：等到9 .【甲】文介紹了 ,【乙】文中評價畫作精美的詞語是 （2 分）10 .解釋下面加點t在句中的意思（4分）佛印絕類彌勒類：臥右膝，.訓右臂支船訓：一士人善畫善：旦而過2,軸必墜地且：11廠用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思（4分）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中 令初不知愛，漫懸于壁【幫幫你】在古漢語常用字字典中，“漫”常用的義項有：水漲，淹；遍；無邊無際；隨便12.請用自己的話說說，乙文中畫作的精美具體表現(xiàn)在哪里（2分）廣西來賓市舟首尾長約八分有奇，高可二黍許中軒敞者為艙，著篷覆之旁開小窗，左右各四，共八扇 啟窗而觀，雕欄

16、相望焉閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興” 石青稼之 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左蘇、黃共閱一手卷東坡右手執(zhí) 卷端，左手撫魯直背魯直左手執(zhí)巷末，右手指卷，如有所語東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微 側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不 臥右膝，訓右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也舟尾橫臥一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀 居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然）（2分）舟首尾長約八分有奇（零數(shù)）珠可歷歷數(shù)也（可以）中葉敞者為艙（

17、作為）其人視強冬寂（端正）7 .下列加點詞解釋正確的一組是（ A、明有奇巧人日王叔遠（奇怪的）R高可.黍許（大約）G能以徑寸之木，為.宮室（是）D東坡右手執(zhí)卷端.（上面）8 .翻譯下面句子（2分）左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀9 .選文的說明順序是 ;第段的結(jié)構(gòu)形式是;作者從船的 中部寫起的原因是（4分）2008年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學業(yè)考試船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡 右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn) 左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神 情與蘇、黃

18、不屬。臥右膝，訓右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若 嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。4 .上文出自課文»,其作者是明朝魏學海。第一自然段中“東坡”指的是北宋文學家 （人名）。（2分）5 .用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子（2分）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。譯文：6 .上文具體描寫了 “船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是。（3分）（二）閱讀下面兩段文字，完成 9-12題。（甲）京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中

19、，一 桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩 者。林嗣環(huán)口技（乙）明有奇巧人曰，王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔 不因勢象形，各其情態(tài)，嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。一一魏學涉核舟記9 .填空。（4分）甲，乙兩個文段都選自清代人 編選的筆記小說 >>0甲文段以":'字為核心，突出了民間藝人口技表演的高超；乙文段圍繞“一詞，表現(xiàn)了王叔遠微雕技藝的精湛。10 .解釋下列句子中加點的詞語。（2分）合賓客大宴 會： 因不因勢象形罔： 11 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）滿坐寂然，無敢嘩者。譯文：嘗

20、貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文:12 .甲文段除對民間藝人進行直接描寫外，還運用了側(cè)面烘托的手法，請找出文段中側(cè)面描 寫的句子。（2分）（四）閱讀下列文段，完成 20-22題。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，弱篷覆之。旁開小窗，左右各四， 共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來,水波不興”，石青稼之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡 右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn) 左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神

21、 情與蘇、黃不屬。臥右膝，訓右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。（節(jié)選自核舟記）20 .解釋下列加點的詞。（2分）（1）舟首尾長約八分有奇，高可.二黍許 （）（2）神情與蘇、黃不屬（）（3）臥右膝，訓右臂支船（I（4）珠可歷歷及也（）21 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）蘇、黃共閱一手卷。（2）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中22 .從本文段看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？ （3分）青島市（一）課內(nèi)文言文閱讀與探究【本題滿分 7分】舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，弱篷覆之。旁開小窗，左右各四， 共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水

22、落石出”，左刻“清風徐來,水波不興”，石青稼之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡 右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn) 左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神 情與蘇、黃不屬。臥右膝，訓右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若 嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。8 .下列句子中加點的字解釋有誤的一項是 （）（2分）A.罔不時勢象形（順著、

23、就著）B.高可二黍”（上下）D.擰聽茶聲然（好像）（1 A）C.佛印絕類彌勒（同類）9 .解釋下H句子中加點的詞語 臥右膝，訓右臂支船（10 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。三、閱讀下面的語段，完成后面的練習。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡 右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn) 左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神 情與蘇、黃不屬。臥右膝，訓右臂交船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。

24、1 .下列加點字注音錯誤的一項是（A.峨冠gum B.手卷ju n C.不屬sh u D.矯ji衛(wèi)首昂視2 .字詞解釋正確的一項是（）A絕類彌勒（絕）：很B .歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚C.如有所語（如）：比如 D .勾畫了了（了了）：線條簡單3 .下列字詞的用法與其他三個不同的一項是（）A.訓右臂支船（訓）B.左臂掛念珠倚之（倚）C.東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)） D.絕類彌勒（類）4 .與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項是（）A.啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。B.中軒敞者為艙C明有奇巧人曰王叔遠D.其人視端容寂5 .下列句子翻譯正確的一項是（）A蘇、黃共閱一手卷 譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。）B.蓋簡桃核修狹者為之 譯文：（這是挑選了桃核中修長的刻成的。）C其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）D.同不因勢象形，各具情態(tài)譯文：（都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。）6.這段文字介紹了核舟的主體部分 ,以 為說明順序。語言上生動，人物情態(tài)栩栩如生。23、馬說1.解釋下列加點詞的意思(1)祇辱于奴隸人之手祇:(2)駢死于槽楊之間駢:(3)不以千里稱也以:W Fl: _OE: 稱：(4) 一食或盡粟一石一食： (5)食馬者不知其能千里而食也 食:(6)才美