初中一年級語文上冊14《植樹的牧羊人》教案新人教版1

1、1 / 6114 植樹的牧羊人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1默讀文章，抓住主要信息概括文章內(nèi)容。2.2. 分析人物形象，感受人物崇高的精神品質(zhì)。3.3. 多角度理解文章的主旨，樹立健康、積極的人生觀。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過人物細(xì)節(jié)描寫分析人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：多角度理解文章的主旨。教學(xué)過程：導(dǎo)入：接到來我們學(xué)習(xí)講課的通知，老師從網(wǎng)上了解到我們學(xué)校的一些情況，我見到我們學(xué)校綠樹蔥蘢，我見到同學(xué)們到林蔭中遠(yuǎn)足拉練，見到同學(xué)們來到母親河植樹。禮記中庸中有這樣一句話寫出了人們對樹的情懷。地道敏樹一一（管理土地的最好的辦法是植樹）的確，人源于土地！也深深熱愛著這片土地。 今天我們“尋訪” 一位植樹的牧羊人 聆聽他和土地的動人

2、故事。師：進(jìn)入課題：植樹的牧羊人師：初讀課文你有怎樣的感受？你讀出了？預(yù)設(shè) 1 1: 土地的美麗、傷痛，環(huán)保的迫在眉睫預(yù)設(shè) 2 2:牧羊人的堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)毅；戰(zhàn)爭給民眾帶來很大的危害；民眾的痛苦師：老師也把自己的感受寫成一段話，請大家結(jié)合對字詞的理解，幫老師一起完成。這是一首寫給大地的歌。（）的牧羊人，將余生傾注在（）的荒野，使（）的土地涌出清泉，流溢出生命的綠色；這是一個人“行走”的故事，3535 年的執(zhí)著堅(jiān)守，驅(qū)散了如野獸般（）的風(fēng)，在（）上重建了（）的家園，也重塑了向善的人心。2 / 61過渡： 詩人北島曾說：一個人的行走范圍，就是他的世界。牧羊人用雙手丈量著這片土地，他告訴我們，一個人究竟有著

3、怎樣的力量，一個人是如何改變著旅行中的風(fēng)景。默讀文章 旅行中的風(fēng)景思考：圈點(diǎn)勾畫出“我”三次旅行見到的不同情景，并選擇一處進(jìn)行解說。默讀要做到：眼到、心到、手到。針對問題圈點(diǎn)勾畫。1.1. 提取文中有關(guān)寫“村莊”的關(guān)鍵詞。2.2. 概括“我”見到的景色。3.3. 這是一次_ 的旅行。師：關(guān)鍵詞是能概括文章內(nèi)容或表達(dá)思想的詞語，這樣的詞語往往是動、形、名詞。預(yù)設(shè)：村莊：廢棄溪水幸福旅行：絕望希望幸福師：初次來到這片土地， 它讓人有著冷入心扉的絕望， 再次相遇它成為流動著溪水的希望山地，生機(jī)勃勃的幸福家園。沒有人要求牧羊人為這荒蕪的土地、這廢棄的家園做些什么？他也不關(guān)心這片土地屬于誰？他只是覺得這

4、走向死亡的土地需要綠色，于是一一投影：他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。師：句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞“既然就 ”，這是一個表示因果的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)闆]有重要的事情做，所以他種樹吧。你認(rèn)為，牧羊老人除了種樹，還可以做什么？生預(yù)設(shè)：牧羊掙錢（他不但沒有擴(kuò)大羊群的規(guī)模，而且害怕羊吃樹，他不再放羊，改養(yǎng)蜂）。生預(yù)設(shè)：可以經(jīng)營自己的農(nóng)場，過上安逸的生活。（這是人之常情）生預(yù)設(shè)：如同其它人一樣，將家搬到環(huán)境好的地方。（很多人這樣去做了，所以出現(xiàn)了廢棄的村莊）師：這些事情，都可以讓牧羊人過上更富有，更舒適的生活，這些在很多人看來急需去做的事情，他覺得都沒有植樹重要，他選擇了用一生守望這片土地，他讓自己成為最美

5、的風(fēng)景。品讀文章 風(fēng)景中的身影師：文章的首段用簡潔的語言概括出了牧羊人的形象？誰來讀一下？3 / 61生：誦讀首段。師：依據(jù)文章的標(biāo)準(zhǔn)，牧羊人是難得的“好人”嗎？預(yù)設(shè)：慷慨無私、不圖回報(bào)（寫出了牧羊人的奉獻(xiàn)）。預(yù)設(shè)：給這個世界留下了很多（青山、希望、幸福、關(guān)愛）。（這是對人生的思考的，這是生命的意義）預(yù)設(shè)：長期觀察（禁得住時間的考驗(yàn)）過渡:你想給這世界留下什么？你又能為這世界留下什么？牧羊人用自己三十多年的堅(jiān)守告訴了世界，他曾承受的痛苦，后人不必再受。繪本故事的結(jié)尾是：投影：19471947 年，植樹的老人艾力澤布菲在巴農(nóng)養(yǎng)老院，安靜地離開了這個世界。背景：19531953 年，本文是作者應(yīng)美

6、國的讀者文摘約稿“你曾經(jīng)見過的最非凡，難忘的人是誰？ ”這一專題寫的。 編輯收到這篇讓人震撼的故事后，調(diào)查卻得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院并沒有死過名叫布菲的人，稿子被退回。師：我見到大家吃驚的表情 ！虛構(gòu)的人物，為什么感覺到特別的逼真？生 1 1 預(yù)設(shè)：“我”第一人稱來講述種樹人的故事，增強(qiáng)了真實(shí)感。生 2 2 預(yù)設(shè)：具體刻畫牧羊人的形象。生 3 3 預(yù)設(shè)：描寫的場景很具體。師：小說虛構(gòu)了很多細(xì)節(jié)描寫，這些描寫讓讀者如見其人，如臨其境。我們以牧羊人挑選橡子為例，分析人物細(xì)節(jié)描寫的魅力。投影：原文師：文中有一句話概括出了牧羊人挑選橡子的狀態(tài)：生：挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)（紅色），探究活動：

7、文章是如何表現(xiàn)牧羊人挑選橡子的仔細(xì)？同桌：交流展示預(yù)設(shè)生 1 1 :挑選的過程。（初次挑選、按數(shù)分開、 再次挑選）這樣把牧羊人害怕種子不發(fā)芽， 嚴(yán)格篩選橡子的過程寫了出來。預(yù)設(shè)生 2 2 :挑選的動詞。4 / 61作者采用動作描寫，寫出“牧羊人”選橡子時一絲不茍、仔細(xì)的態(tài)度。預(yù)設(shè)生 3 3 :拒絕了我的幫忙。害怕我挑選不夠仔細(xì)，影響橡子發(fā)芽成活。師：此外，文章精心選取詞語“一堆” “一顆一顆”，量詞的鮮明對比，也達(dá)到了這一藝術(shù) 的效果。（一顆顆則寫出了挑橡子速度快，不夠仔細(xì)）師：這些細(xì)節(jié)描寫看似信手拈來，無關(guān)緊要，但都是作者精心的設(shè)置和安排，同樣是寫牧羊人挑選橡子的情景，我們?nèi)サ暨@些細(xì)節(jié)的描寫

8、，人物形象則不會具體。投影修改：牧羊人從袋子里倒出橡子，他要把好的橡子和壞的橡子分開。他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。投影：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪， 它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫中，主要抓住心理、動作、語言、 神態(tài)、外貌進(jìn)行描述。師：細(xì)節(jié)描寫是人物鮮活的金鑰匙，文章還有很多處描寫牧羊人的細(xì)節(jié)描寫，請從這些細(xì)節(jié)的描寫中分析牧羊人這一形象 ？在文中做好批注？預(yù)設(shè)生 1 1:生活中的細(xì)微處（衣服的針腳、上過油的獵槍等）一絲不茍、仔細(xì)的人預(yù)設(shè)生 2 2 :（運(yùn)用動作描寫，“輕輕地放”“

9、仔細(xì)埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜， 種樹的認(rèn)真，也含蓄著“我”對“牧羊人”的敬佩。）預(yù)設(shè) 3 3：（投影）他停了下來，用鐵棍在地上 戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆 橡子，再仔細(xì)埋上泥土。生 1 1:輕輕：溫和地；溫柔地；仔細(xì)：細(xì)心強(qiáng)調(diào)了老人植樹時的特點(diǎn)和狀態(tài)。生 2 2:讀出對種子的愛惜，一絲不茍。師：你從“戳”字讀出了什么？預(yù)設(shè)生 1 1:戳：用硬物尖端觸擊嘰（硬，要用力）預(yù)設(shè)生 2 2 :讀出了山地的堅(jiān)硬，老人植樹的艱難。預(yù)設(shè)生 3 3:他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。師：人物的細(xì)節(jié)描寫更好的顯示人物的性格，所以，

10、我們對牧羊人的感受卻是深刻、具體的。此外文中“我”對牧羊人的評述，也幫助我們更好的感知人物形象。5 / 61師：初次見面，在牧羊人挑選橡子和種橡子之后，“我”有著這樣的感覺投影 1 1:我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。（第二次相見時，我寫道）投影 2 2:戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。師：戰(zhàn)爭帶來的不僅僅是自然的荒野，更有人內(nèi)心的荒蕪，在硝煙和炮火中，牧羊老人依然心無旁騖的種樹。除戰(zhàn)爭，還有什么沒有擾亂他的生活？生預(yù)設(shè)：疾病（身體的痛苦沒有打垮他的意志）、貧困（貧窮沒有改變他的信念）、孤獨(dú)（獨(dú)自在燈下挑選希望的種子，獨(dú)自面對吞噬希望的漫漫黃沙， 獨(dú)自尋找新的轉(zhuǎn)機(jī)和希望，這樣的寂寞轉(zhuǎn)化成前行的動力。

11、（惡劣的自然環(huán)境）師：“我”對牧羊人的評說，使得牧羊人的形象更具體、更感人投影 3 3 這個男人堅(jiān)持做著自己想做的事。投影 4 4：我從沒見過他有任何動搖和懷疑，只有天知道這有多難！師：雖然很難，但一切都不足以阻擋老人種樹的腳步，他堅(jiān)守著自己的信念。三十多年改變 了荒野的顏色，也重塑了人心。文中尾段直接表達(dá)了 “我”對老人的贊美之情。生：齊讀最后一段師：牧羊人懷揣最真的愿望，幾十年的堅(jiān)韌，不但拯救了荒原，也拯救了一方百姓，他的行 為宛如救世的上帝。其實(shí)在西方，牧羊人就是耶穌基督，這樣看來，文章的標(biāo)題即是“植樹 的上帝”。投影：請結(jié)合本文，談?wù)勀銓Α吧系邸钡睦斫?？預(yù)設(shè)生：（毅力、帶來希望和幸福、

12、創(chuàng)造）師：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，培育著希望和幸福，一個普普通通的人也能像上帝一樣！牧羊老人告訴我們，投影：人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。師：這就是牧羊人的精神。文章是作者卻用了 2323 年的時間醞釀而成。在被退回的第二年， 小說發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。加拿大的繪本大師拜克從大約兩萬張畫稿中編排了植樹的男人投影：它的文字、它的圖，都讓人感動， 鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。6 / 61拜克師：拜克兩獲奧斯卡譽(yù)滿全球，他的農(nóng)場就叫“讓喬諾”，他右眼失明，卻堅(jiān)持種植了1010 萬多棵樹。在我們的生活中，也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的