蘇教版四語下第二單元電子備課

1、教學(xué)內(nèi)容5、蘋果里的五角星6、最佳路徑7、人類的“老師”教材分析蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材是采用主題單元的方式組合教材的。本冊教材共分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題，每個主題中的課文都洋溢著時代氣息、充滿著童真童趣、蘊含著豐富的人文精神。第二單元共三篇課文，蘋果里的五角星最佳路徑人類的“老師”，屬創(chuàng)新篇，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新、教給學(xué)生創(chuàng)造力辦法的教育。教學(xué)目的要求1、學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。會用“清晰、魅力”造句。能讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhun）。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、懂得人的創(chuàng)造力

2、來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造潛能。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。4、學(xué)習(xí)通過具體的事例來表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。教學(xué)重點難點緊扣本單元課文中的重點語句，重點段落，引導(dǎo)學(xué)生研讀，層層深入地理解課文內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵。讓學(xué)生在讀中樹立創(chuàng)新的意識，在讀中滲透尊重他人，給人自由的人文思想 ；在讀中培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備卡片、磁帶、多媒體課件提高教學(xué)質(zhì)量措施首先注重理解能力的提高。如第6課最佳路徑：“4、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么了解？其次注重概括能力的提

3、高。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個世紀(jì)的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練，而忽視或丟棄這方面的訓(xùn)練。三是注重自學(xué)能力的提高。如人類的“老師”課后安排的搜集課外資料，加深對課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義” ，“學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。課時安排5、蘋果里的五角星 2課時6、最佳路徑 2課時7、人類的“老師” 2課時習(xí)作2 2課時 練習(xí)2 3課時第二單元教學(xué)備課課 時 備 課 累計課時 教學(xué)內(nèi)容5、蘋果里的五角星教學(xué)目的要求1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的

4、詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。3理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重點難點理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、磁帶、多媒體課件課時安排2教學(xué)過程教學(xué)活動靈感修正一、導(dǎo)入新課。二、初讀指導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字。一、復(fù)習(xí)。二、細讀課文第一段。三、學(xué)習(xí)第二段。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)。第一課時1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。1板書課題。2質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么？1自

5、讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；查字典或了解上下文理解詞語；給課文各自然段標(biāo)上序號。2檢查自學(xué)情況。生字卡片正音?！鞍浮笔乔氨且?，無聲母，不讀ngan；“魅”讀mei，不讀mo；“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。交流詞語意思。分自然段指名讀課文，評讀。3再讀課文。邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？“我”從中得到了什么啟示？4討論交流。分段說說段落大意。分段指名讀。1提示注意點：“魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。“循、矩”左窄右寬。“案”上下所占比例基本一樣。2學(xué)生描紅。四、作業(yè)。1抄寫詞語。2多音字組詞。Xian hao qie鮮好切xian hao qie第二課

6、時1聽寫詞語。2指名讀課文。1名讀第1、2自然段第1自然段有幾句話？你讀懂了什么？交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特點。師板書：顯示新本領(lǐng)分角色讀兩人的對話。2過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。3自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。實物演示，討論交流。（結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語）“我”想到了什么？板書：橫切蘋果指導(dǎo)讀好感嘆句，體會整理驚奇的心情。4小結(jié)：誰能說說這個自然段主要講了什么？5指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣；第三次說的話，要讀出自豪的語氣；“我”說的話要讀出平緩的語氣。最后一句感嘆

7、句要讀出驚奇的語氣。6齊讀第一段。1指名讀第5自然段。2用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。兩次用“也許是出于”表示什么意思？指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測語氣。3指名讀下面三句話。理解三層意思：第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么？從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？說說第二層意思。誰能用自己的話說說第三層的含義？4小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。5齊讀第五自然段。1這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？你有沒有經(jīng)

8、歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。1造句。魅力清晰2人們切蘋果通常采用的方法是（），而課文中的小男孩卻是（），而且蘋果里有（）的“五角星”，這種（）的圖案竟有那么大的（）。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是（）。板書設(shè)計顯示新本領(lǐng)蘋果里的橫切蘋果創(chuàng)造力“五角星”深有感觸教后記課 時 備 課 累計課時 教學(xué)內(nèi)容6最佳路徑教學(xué)目的要求第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。第二課時：閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，了解生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。教學(xué)重點難點理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值

9、。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2教學(xué)過程教學(xué)活動靈感修正一、激趣導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，理解大意三、閱讀課文12自然段四、復(fù)習(xí)生字詞，五、作業(yè)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)閱讀課文三、總結(jié)延伸 第一課時1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特迪斯尼）（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一

10、個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhun）。3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4

11、、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）5、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？第一段（12）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）第二段（34）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（56）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）分排分段朗讀課文。1、指導(dǎo)看圖，帶入情境同學(xué)們

12、看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）3

13、、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】4、讀到這兒，大家有問題嗎？格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴(yán)肅、精益求精）6、指導(dǎo)朗讀。

14、突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。學(xué)生抄寫生字詞。1、有感情地朗讀課文。2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。3、閱讀創(chuàng)新的奇跡第二課時上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。閱讀第二段（34）1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是

15、怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。“只要就可以”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀34自然段。閱讀第三段（56）1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到

16、啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的？說說你的見解。這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；道路的設(shè)計不是用

17、腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿3、朗讀第三段，體會方案的高明。閱讀第四段（7）1、指名朗讀第7自然段。2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了

18、人們游玩時的方便、快捷。設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責(zé)，一絲不茍。3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么了解？（因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重4、齊讀第四段1、至此，你想對格羅培斯說些什么？格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！格羅培斯，你善于向成功人士

19、學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！2、有感情地朗讀全文。3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？了解生活，尋找生活中的“最佳路徑”。4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。板書設(shè)計最佳路徑時間緊迫獲得啟示完成設(shè)計取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇教后記課 時 備 課 累計課時 教學(xué)內(nèi)容7人類的“老師”教學(xué)目的要求1指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。2引導(dǎo)學(xué)生認識6個生字，理解

20、“雷達、原理、關(guān)鍵”等詞語。教學(xué)重點難點了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1教學(xué)過程教學(xué)活動靈感修正一、揭題激趣：二、理解課文：三、總結(jié)人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋煟?放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。抽查識字效果。讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花 籃上。2讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧？自然界種種生物（板書）齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）3學(xué)習(xí)鏈接：P111“仿生學(xué)”4為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想

21、，細細地體會，填寫表格。5匯報交流老師特點啟發(fā)蝙蝠超聲波雷達鳥兒、蜻蜓防顫飛機鯨流線型輪船雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)屋頂大袋鼠跳躍越野汽車貝殼堅固坦克大自然是多么奇妙?。〗?jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。閱讀鼴鼠的啟示板書設(shè)計教后記課 時 備 課 累計課時 教學(xué)內(nèi)容習(xí)作2教學(xué)目的要求、學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。、在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重點難點、學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點

22、。、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2教學(xué)過程教學(xué)活動靈感修正 第一課時一、了解“雛鷹爭章”，習(xí)作要求：、同學(xué)們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學(xué)。你們愿意向大家推薦一下嗎？、只要這個同學(xué)在一個方面突出，你都可推薦。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。二、組織交流，豐富習(xí)作素材：、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。、班級進行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補充。師生共同評議，選用事

23、例是否具體。、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細的資料。、當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。、可抽出五分鐘時間，讓學(xué)生自己互相采訪。三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達：、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。、可以采用總分方式來推薦某個同學(xué)。四、學(xué)生撰寫草稿。 第二課時一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。二、交流、評議習(xí)作。、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。、修改習(xí)作草稿。、選一篇寫得好的

24、文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）、再次進行修改。三、展示學(xué)生習(xí)作。板書設(shè)計概括介紹（總）習(xí)作二推薦他人具體的事例（分）教后記課 時 備 課 累計課時 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)2教學(xué)目的要求1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標(biāo)點。2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達同一種意思。3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。4、熟記八個詞語和詩歌真知。5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。6、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點難點處處留心、說說寫寫教學(xué)準(zhǔn)備磁懸浮列車的知識課時安排3課時教學(xué)過程教學(xué)活動靈感修正處處留心寫好鋼筆字讀讀背背說說寫寫 第一課時1、教學(xué)第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸

25、爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢?。?）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。（3）請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點。（4）學(xué)生自己獨立完成加標(biāo)點的練習(xí)，教師巡視。（5）全班集體訂正。（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)?。?）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”2、教學(xué)第二部分（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀

26、出小芳興奮的心情。（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？（3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流。 第二課時1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。2、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“啟、戴、氛”三個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（3）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視

27、指導(dǎo)。（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反饋。（1）展示寫得好的字。（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習(xí)。1、熟記詞語。（1）請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。（3）指名匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的了解。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報。熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。2、背誦真知。（1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名試讀，相機正音。（3）理解詩句意思。學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫?，并提出不懂的問題。全班交流，教師適當(dāng)點撥。（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。第三課時1、審題學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。2、指導(dǎo)。（1）請學(xué)生講述原狐貍和