八年級語文上冊 第3課《老山界》教案 蘇教版

1、老山界教案陸定一教學(xué)目標(biāo)：1、通讀全文，了解文章所敘之事，揣摩詞語的運用。2、了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點。3、通過課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。教學(xué)重點：1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2、了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點。教學(xué)難點：1、體會重點詞句的含義，賞析背誦精彩的語段。2、景物描寫的內(nèi)容、方法及作用的分析。教法選用：閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)：梳理信息，整合處理一、預(yù)習(xí)交流：（一）關(guān)于作者。陸定一（1906-1996），江蘇無錫人。1925年加入中國共產(chǎn)黨，先后擔(dān)任過解放日報總編輯、宣傳部部長、文化部部長、全國政協(xié)副主席等職務(wù)。1996年5月9日在北

2、京逝世。（二）關(guān)于背景。1934年10月初，中央革命根據(jù)地的中國工農(nóng)紅軍突破國民黨反動派的第五次“圍剿”，北上抗日，在長達(dá)一年的時間里，戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險阻，粉碎了反動派的圍追堵截，長驅(qū)二萬余里，縱橫11個省，于1935年10月，勝利到達(dá)抗日根據(jù)地陜北，與陜北紅軍會合，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。老山界是紅軍長征中所過的第一座難走的山，又叫越城嶺。（三）關(guān)于字詞。1、給加點字注音：驚惶（ ） 欺侮（ ） 酣（ ）然入夢 蜷（ ）矗立（ ） 咀嚼( ） 嗚咽（ ） 澎湃（ ）骨碌（ ） 綴（ ）2、多音字組詞：嚼：jiáo ( ) jué( )咽：yn( ) yà

3、n ( ) yè( ) 落：là( ) luò( ) lào ( )二、整體感知課文：（一）速讀課文,請用一句話概括本文內(nèi)容。（老山界是長征中走過的第一座難走的山。）（二）紅軍翻越老山界遇到了哪些難事?走路難(山路險峻,懸崖峭壁)難 睡覺難(路窄不平,寒氣逼人)事 吃飯難(糧食奇缺,肚子饑餓)處境難(敵人追擊,設(shè)備笨重) （三）本文以什么為順序安排內(nèi)容的？（提示：在文章里找出表明時間、地點的詞語）（四）了解事情經(jīng)過填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。段落時間變化地點轉(zhuǎn)移記敘內(nèi)容文章主旨2-11節(jié)當(dāng)天下午至天黑山溝山腳同瑤民的攀談表現(xiàn)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強

4、意志和革命樂觀主義精神。12-23節(jié)天黑后至黎明前山腳山腰爬山的艱苦以及在雷公巖前露宿24-31節(jié)次日黎明至下午兩點多雷公巖山頂攀越雷公巖32-33節(jié)登上山頂以后山頂山下下山的情景（五）理清文章層次結(jié)構(gòu)文章按時間順序，分為三個部分來記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過：第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點明它的地理位置和山高，擺出困難。 第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的經(jīng)過。 第一層：（211）山腳訪瑤家。1在“之”字拐的路上；2山腰露宿；第二層：（1233）紅軍翻越老山界 3攀登雷公巖4繼續(xù)登山，到達(dá)山頂；5山頂所思。 第三部分（34）：寫作者的感受。 三、問題討論：（一）課文寫紅軍翻越老

5、山界，卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談,作用是什么?答：顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊，也是宣傳隊和播種機。從一個側(cè)面豐富了課文的中心意思.（二）文章中兩處集中的景物描寫的作用是什么?1、局部揣摩景物描寫：（1）分析第13段描寫:“奇觀”是指什么？你認(rèn)為哪些字詞用得好，請加以揣摩：“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。 “之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現(xiàn)了老山界的險峻，“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊伍

6、的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義的精神。 （2）分析第23節(jié)景物描寫：這部分哪些詞語極富表現(xiàn)力？請找出來并加以分析。這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？寫出了作者怎樣的感受？“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境。“矗立”，形象的說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念。“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬

7、在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。” 用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受?“像春蠶在咀嚼桑葉”時連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續(xù)又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。 非常形象地寫出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。（3）分析第32節(jié)景物描寫的作用：最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點是什么？表達(dá)作者怎樣的心情？景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，

8、表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。四、問題探究：（一）課文采取順敘的好處是什么?好處: 1、使文章脈絡(luò)清楚.2、使文中的敘事和描寫都合情合理3、按時間順序先設(shè)置懸念后作解釋，產(chǎn)生扣人心弦的效果.（二）文章記敘紅軍翻越老山界時遇到的困難,對于中心的表達(dá)有何作用?（三）次日黎明攀越雷公巖時,作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵、相互幫助的場景。為什么要特別強調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”？（四）作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？ 突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。五、品味語言：（一）第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎?為什么?（二）第29節(jié)“但是必須鼓著勇氣前進(jìn)”句中的“鼓”改為“憑”可以嗎?（三）第30節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？” 一句怎么理解?六、總結(jié)全文：1、主旨-本文具體的