初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)題及答案及解析

1、初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)題及答案及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（ 1 ）賞析“月黑雁飛高” 。（ 2 ）請(qǐng)描述 “大雪滿弓刀 ”所展示的畫面?！敬鸢浮浚?1）交代事情發(fā)生的時(shí)間及背景。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑。（ 2 ）在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)恚谘诹怂麄兾淦鞯暮?。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿?！窘馕觥?【分析】（ 1）本詩由寫景開始， “月

2、黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時(shí)刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動(dòng)。寥寥五字，既交代了時(shí)間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。（ 2 ）當(dāng)勇士們列隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。遮掩了他們武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。最后一句 “大雪滿弓刀 ”是嚴(yán)寒景象的描寫，突出表達(dá)了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。據(jù)此描述即可。故答案為： 交代事情發(fā)生的時(shí)間及背景。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑； 在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在

3、集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)?，遮掩了他們武器的寒光。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 本題考查了學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象能力。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。2 閱讀下面兩首詞，然后回答問題。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里

4、挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！太常引 建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（ 1 ）詞中的 “八百里 ”“斫 ”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（ 2 ）兩首詞的結(jié)尾在寫法上各有不同，請(qǐng)任選一首結(jié)合全詞作簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 ）八百里：酒食；斫：砍。（2）甲詞 “可憐白發(fā)生” ，直抒胸臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾（作者還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表達(dá)作者壯志未

5、酬的悲憤之情。乙詞結(jié)尾運(yùn)用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達(dá)了作者要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民的報(bào)國理想和堅(jiān)定信念?！窘馕觥?【分析】（ 1） “八百里分麾下炙”意思是 “把牛肉分給部下享用 ”。八百里：酒食?！绊饺ス鹌沛?”意思是 “還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯” 。斫：砍。（ 2）甲詩，結(jié)句以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬 ”的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。從這反差中，直抒胸臆，想到當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報(bào)國無門的苦悶。乙詩，結(jié)句展現(xiàn)了作者奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。 “直下看山河”“斫

6、去桂樹 ”等詞句，表現(xiàn)了堅(jiān)定的報(bào)國理想：掃清朝廷的妥協(xié)投降力量，驅(qū)除入侵中原的外敵勢(shì)力，把光明帶到人間。故答案為： 八百里：酒食；斫：砍； 甲詞 “可憐白發(fā)生” ，直抒胸臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾（作者還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表達(dá)作者壯志未酬的悲憤之情。乙詞結(jié)尾運(yùn)用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達(dá)了作者要掃清朝廷一切投降勢(shì)力，把光明帶給人民的報(bào)國理想和堅(jiān)定信念?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生詞語的含義，要結(jié)合詞語原義和語境分析； 此題考核鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力，答題時(shí)注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。3 閱讀下面的唐詩，回答問題。野

7、望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依，樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。（ 1 ）詩中的 “薄暮 ”與 “徙倚 ”是什么意思？請(qǐng)任選一個(gè)作答。（ 2 ）這首詩運(yùn)用了哪個(gè)典故，表達(dá)詩人怎樣的情感，請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 ）徙倚：徘徊薄暮：傍晚（ 2） “采薇 ”一詞運(yùn)用典故，古時(shí)候的隱者伯夷和叔齊不食周粟，采薇而食之的故事，表達(dá)詩人避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷?！窘馕觥?【分析】（ 1） “東皋薄暮望，徙倚欲何依 ”意思是 “傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。 ”薄暮：傍晚，太陽快落山的時(shí)候。徙倚：徘徊，彷徨。（ 2 ）采薇：薇，是

8、一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時(shí) “采薇 ”代指隱居生活。詩人身邊沒有一個(gè)相識(shí)的熟人和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊了。運(yùn)用典故，表達(dá)詩人避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷。故答案為： 徙倚：徘徊薄暮：傍晚； “采薇 ”一詞運(yùn)用典故，古時(shí)候的隱者伯夷和叔齊不食周粟，采薇而食之的故事，表達(dá)詩人避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。 本類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，

9、如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。4 閱讀下面的詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì) “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”進(jìn)行簡要賞析?！敬鸢浮?（ 1 ）楊花、子規(guī)、明月。凄涼傷感。（ 2 ）作者運(yùn)用了想象的手法，將自己的擔(dān)憂之情寫得生動(dòng)形象，表達(dá)了詩人對(duì)王昌齡的擔(dān)憂?！窘馕觥?【分析】（ 1） “楊花落盡子規(guī)啼”寫出了李白 “聞王昌齡左遷 ”時(shí)的暮春景象。 “楊花落盡”寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況。子規(guī)（杜鵑

10、）泣血悲鳴，進(jìn)一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚。所以這句詩寫了楊花和子規(guī)鳥兩個(gè)事物，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（ 2 ）“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”這句詩，這句詩是寄情于景，對(duì)友人王昌齡進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。意思是，我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。把 “明月 ”人格化，通過想象讓明月帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。所以此句抒發(fā)了詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。故答案為： 楊花、子規(guī)、明月。凄涼傷感。 作者運(yùn)用了想象的手法，將自己的擔(dān)憂之情寫得生動(dòng)形象，表達(dá)了詩人對(duì)王昌齡的擔(dān)憂?！?/p>

11、點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】 本題考查把握詩歌意象及意境的能力。 意象，指客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，這些意象組合起來，就構(gòu)成了意境。因此，此題第一問只需在詩句中找到描寫的景物即可。理解詩歌的意境，就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中， 熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象； 展開聯(lián)想想象； 明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場(chǎng)不慌，心中有數(shù)。 本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查

12、的方向來看，主要包括三個(gè)方面： 品評(píng)古詩中的煉字藝術(shù)或詩眼”， 結(jié)合詞語對(duì)詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，總體上對(duì)古詩語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出表達(dá)效果。5 .閱讀下面宋詞，完成以下練習(xí)。水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱山 低綺戶,/登無眠。不應(yīng)有恨,何事長向 別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）簡析 轉(zhuǎn)朱閣，低箕戶，照無眠”一句中加著橫線詞語的表達(dá)效果。（2）說說你對(duì)名句 但愿人長久，千

13、里共嬋娟”的理解?！敬鸢浮浚?）轉(zhuǎn)“和 低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；無眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景。（2）但愿人長久，千里共蟬娟?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之 情以及美好祝愿。（言之有理即可）【解析】【分析】本小題考查學(xué)生對(duì)詞句表達(dá)效果的賞析能力。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！边@里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。）轉(zhuǎn)”和低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；無眠”是泛指那些因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂

14、傷，以致不能入睡的人，表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓 而難以放眠的情景。本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。結(jié)合全詞理解，可知嬋娟”即明月，末句極富美感，希望人們能夠永遠(yuǎn)健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。這里是對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷 念，也是一種祝福。故答案為： 轉(zhuǎn)”和 低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；無眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景；但愿人長久，千里共蟬娟?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情 以及美

15、好祝愿。（言之有理即可）。【點(diǎn)評(píng)】 如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背 景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生 活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解 情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理 解詩歌的主旨。該題考查詩歌鑒賞之詩句鑒賞的能力。對(duì)于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。答題步驟一般分三點(diǎn)：理解詩句，用簡潔、流暢的語言翻譯詩句； 分析修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和強(qiáng)調(diào)、突出的意思； 分析情感。

16、6 閱讀下面詩歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）本詩首句寫 “楊花 ”和 “子規(guī) ” ，有哪些作用？（ 2 ）唐宋詩醇評(píng)價(jià)李白詩句 “孤機(jī)遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有 “語近情遙 ”之妙，本詩三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?（ 1 ） “楊花落盡子規(guī)啼 ” ，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無定的楊花、叫著 “不如歸去的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。（ 2 ）這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮

17、同情，對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情?！窘馕觥?【分析】（ 1 ） 楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥的別名。從自然現(xiàn)象來說，楊花落盡，子規(guī)啼鳴是在暮春時(shí)節(jié)，因此 “楊花 ”“子規(guī) ”點(diǎn)明時(shí)令。另外， “楊花 ”“子規(guī) ”都是古詩中非常重要的意象， “楊花 ”含有飄零之感， “子規(guī) ”含有離別之恨，結(jié)合詩歌寫作背景分析，當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)州聽到好友被貶后寫下了這首詩，整首詩里流露出對(duì)朋友的關(guān)切、擔(dān)憂之情。因此詩人選擇這兩種景物就烘托出烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。據(jù)此答題，意對(duì)即可。（ 2 ）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景

18、分析詩人的感情，自己的朋友被貶到龍標(biāo)，詩人非常同情朋友的遭遇，擔(dān)心朋友路途的安危，自己又不能隨同朋友前去，只能把這種感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴隨著友人到遙遠(yuǎn)的地方。因此，詩人的感情比較復(fù)雜，既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。故答案為： “楊花落盡子規(guī)啼 ” ，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無定的楊花、叫著 “不如歸去的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。 這里既有對(duì)老友遭遇的

19、深刻憂慮同情，對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。 本題考查理解詩人思想感情的能力。理解詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩詞中，表達(dá)思想感情

20、的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。7 閱讀下面的宋詞，完成下列小題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（ 1 ）下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詞人登樓望遠(yuǎn)，所見之景引發(fā)了詞人對(duì)歷史興亡之事的感慨。B. “悠悠 ”一詞指時(shí)間漫長久遠(yuǎn)，同時(shí)暗含詞人的思緒無窮無盡C. “坐斷東南戰(zhàn)未休 ”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。D. 詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問的方式層層推進(jìn)，感情深沉，意境高遠(yuǎn)。（ 2） “生子當(dāng)如孫仲謀”一句運(yùn)用典故

21、，表達(dá)了詞人什么情感？【答案】 （ 1 ） C（ 2 ） 對(duì)英雄的仰慕之情； 對(duì)南宋朝廷主和派的憤慨之情； 渴望收復(fù)失地的愛國之情?！窘馕觥?【分析】（ 1） C 錯(cuò)誤，沒有運(yùn)用象征手法。（ 2 ）詞人末句寫道： “生子當(dāng)如孫仲謀。 ”據(jù)有關(guān)資料記載，曹操有一次與孫權(quán)對(duì)壘，見孫權(quán)儀表堂堂，氣度不凡，于是感嘆說： “生子當(dāng)如孫仲謀，若劉景升兒子，豚犬耳。 ” 意思是說，生兒子應(yīng)該像孫權(quán)一樣，而劉景升的兒子就像豬狗一樣。我們從詞人用這一典故來看，希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。其實(shí)，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想。當(dāng)然，暗示了自己的對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨。故答案為：C;

22、 對(duì)英雄的仰慕之情； 對(duì)南宋朝廷主和派的憤慨之情； 渴望收復(fù)失地的愛國之情。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查的是對(duì)詩歌的理解。這是一道選擇題，所涉及的內(nèi)容比較廣泛，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)詩歌的理解，考生對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析選項(xiàng)的說法，判斷正誤。 本題考查詩歌詩人情感的理解?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容，整體感悟詩人的情感，結(jié)合語境進(jìn)行具體的分析。8 詩歌鑒賞池鶴白居易高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo) 。低頭乍恐丹砂 落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺鸕鶿 毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。臨風(fēng)一唳 思何事？悵望青田云水遙。注釋： 風(fēng)標(biāo)：風(fēng)度、品格。 丹砂：又名朱砂，一種紅色的礦物，可以入藥。 鸕鶿（l U C 1水鳥，俗稱魚鷹。唳

23、（l ）i :（鶴、鴻雁等）鳴叫。（ 1 ）請(qǐng)對(duì) “轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。 ”兩句作簡要賞析。（2）說說尾聯(lián) “臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙 ”二句所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?（ 1 ）這兩句詩運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，以鸕鶿的 “毛色下 ”、鸚鵡的 “語聲嬌 來反襯（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。（ 2 ）沒有知音的欣賞，沒有主人的青睞，只是在囚籠里長唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢(mèng)想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識(shí)，和對(duì)自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來能鶴唳

24、云端，展翅沖天。【解析】 【分析】（ 1）。 “轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌” 的意思是：轉(zhuǎn)眼看到鸕鶿覺得它毛色污濁，又討厭鸚鵡的叫聲太諂媚。這兩者不僅形象、氣質(zhì)欠佳，而且善于侍奉、討好主人，完全沒有自己的自由和主見。由此可知，這是用了反襯的寫法，突出了池鶴孤高的品格和超凡的風(fēng)姿，表達(dá)了詩人對(duì)閑適的田園生活的向往和對(duì)仕途沉浮、官場(chǎng)黑暗的厭倦。（ 2） “臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙 ”的意思是：對(duì)風(fēng)鳴叫想的究竟是什么呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的云水之間。一個(gè) “悵 ”字，表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦生活的厭倦，對(duì)田園生活向往而不得的惆悵與無奈。故答案為： 這兩句詩運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，以鸕鶿

25、的 “毛色下 ”、鸚鵡的 “語聲嬌 來反襯（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。 沒有知音的欣賞，沒有主人的青睞，只是在囚籠里長唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢(mèng)想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識(shí)，和對(duì)自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來能鶴唳云端，展翅沖天?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址?、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。

26、 本題考查詩句思想感情的把握，注意結(jié)合句意和作者寫作背景理解。9 補(bǔ)寫出空缺部分。（ 1 ）居廟堂之高則憂其民， （ 2 ）停杯投箸不能食， （ 3 ） ，病樹前頭萬木春。（ 4 ）不應(yīng)有恨， （ 5 ）秋草獨(dú)尋人去后， （ 6 ） ，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。【答案】 （ 1 ）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（ 2 ）拔劍四顧心茫然（ 3 ）沉舟側(cè)畔千帆過（ 4 ）何事長向別時(shí)圓（ 5 ）寒林空見日斜時(shí)（ 6 ）云橫秦嶺家何在【解析】 【分析】 “憂 ”“拔 ”“斜 ”“秦 ”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。故答案為： 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 拔劍四顧心茫然 沉舟側(cè)畔千帆過 何事長向別時(shí)圓 寒林空見日斜時(shí) 云橫秦

27、嶺家何在【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。10 閱讀下面這首詩歌，完成下列小題?；创灞蟠鲝?fù)古小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家?！咀ⅰ?淮村：南宋江淮一帶中的一個(gè)村莊。 戴復(fù)古：江湖詩派著名詩人。（ 1 ） “小桃無主自開花”一句， “無主 ”一詞有什么表達(dá)作用？（ 2 ）請(qǐng)簡要概括作者在詩中表達(dá)的情感。【答案】 （ 1）盛開的桃花前加上 “無主 ”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡

28、，農(nóng)村荒涼無人的景象。（ 2 ）表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷?，?duì)戰(zhàn)爭的厭惡?！窘馕觥?【分析】（ 1） “小桃無主自開花” ：小小桃樹雖然失去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。詩人在盛開的桃花前加上 “無主 ”二字修飾，給樂景平添了凄涼。桃花不識(shí)人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，反襯兵后逃亡，人煙稀少的凄涼，為后面兩句點(diǎn)題的詩蓄勢(shì)。（ 2 ）詩人借對(duì)寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫，把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現(xiàn)；后兩句以 “幾處 ”破敗的住家為點(diǎn)，又以 “一一人家 ”為面，點(diǎn)面結(jié)合，寫出戰(zhàn)亂后

29、江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對(duì)遭受兵亂之苦百姓的同情，對(duì)戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對(duì)侵?jǐn)车某鸷藓蛻?zhàn)爭的厭惡。故答案為： 盛開的桃花前加上 “無主 ”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。 表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷?，?duì)戰(zhàn)爭的厭惡?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩歌遣詞煉字的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。對(duì)詩句的意思進(jìn)行分析，聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)詩人情感的理解。解答時(shí)要整體感悟詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、人生經(jīng)歷、環(huán)境等進(jìn)行分析。二、中考語文

30、文言文閱讀11 .閱讀下面的文言文，完成小題。人有饋一木者，家僮 曰：留以為梁?！庇嘣唬褐煨〔豢耙?。”僮曰：留以為棟?！庇?日：朱大不宜也。僮笑曰： 朱一也，忽病 其大，又病其小?！庇嗳眨盒∽勇犞锔饔?宜用也，豈惟木哉？ ”他日，為余生炭滿爐，烘人。余日：太多矣?！蹦吮M濕之，留星星三二點(diǎn)，欲明欲滅。余日： 太少矣。僮怨曰： 火一也，既嫌其多，又嫌其少。余日：小子聽之，情各有所適也，豈惟火哉？ ”(節(jié)選自呂坤呻吟錄)【注】 僮：未成年的仆人。 ?。簱?dān)心，憂慮。 濕：名詞活用作動(dòng)詞，淋濕。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。人有饋丁木者 饋：木小不堪也堪：為余生炭滿爐 余：乃盡濕之乃：(2)翻譯下

31、面句子。小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？(3)小明性格內(nèi)向，媽媽常常為此擔(dān)心。請(qǐng)你從小明的角度，結(jié)合這篇文言文內(nèi)容，給媽 媽說幾句話，加以勸慰。【答案】(1)饋贈(zèng)，贈(zèng)送；勝任，勝用；我；于是，就(2)你聽我說這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？(3)示例1:事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。示例2:正如爐火太大太小都不好，我也會(huì)在性格上作一些改變的。【解析】【分析】 有人送來一根木料。饋，贈(zèng)送。 木料太小，不能做房梁。堪，能承受。為我生爐子，裝了滿爐子炭。余，我。 就都用水澆滅了。乃，就。對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢

32、。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)詞語有：宜，合適；豈，難道；句意為：小子，你聽我說，物品各有它的用處。豈只是木料呢！本文通過同一木料 我”的不同評(píng)價(jià)，告訴了我們的道理是：事物都有它合適的用途。小明性格內(nèi)向，媽媽大可不必為此擔(dān)心。不是說內(nèi)向就是壞事，其實(shí)內(nèi)向的人思維縝密和謹(jǐn) 慎，外向的人是發(fā)散性的思維，很明顯的一點(diǎn)是外向的人是先說話再考慮，內(nèi)向的人是先 考慮再說話。故答案為：饋贈(zèng)，贈(zèng)送；勝任，勝用；我；于是，就。你聽我說這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？示例1:事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。示例2:正如爐火太大太小都不好，

33、我也會(huì)在性格上作一些改變的?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注意，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累, 同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正 確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答?！靖絽⒖甲g文】有人送來一根木料，家僮說：留下可以做成房梁。我說：朱料太小，不能做房梁。家僮說： 何以做棟。我說： 朱料太大，不適宜做棟?！奔屹仔χf：朱

34、料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。我說：小子，你聽我說，物品各有它的用處。豈只是木料呢！ ”有一天小僮為我生爐子，裝了滿爐子炭，熱得烘人，我說：炭太多了。他把炭都用水澆滅了，只留下三兩個(gè)火星，欲滅不滅。我說：炭太少了。 ”小僮抱怨說:火爐是同一個(gè)，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。 我說：小子聽著，做事情各有它適宜的分 寸。豈只是火呢！ ”12 .閱讀下面的文言文，完成小題。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于 海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏 其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其

35、所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家 拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（1）對(duì)下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A.管夷吾/舉于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出則/無敵國/外心、宿（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例句：征壬魚，發(fā)于聲，而后喻A.指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？B.至于負(fù)者歌壬途，行者休于樹。C.休裱降4D.況才之過壬余者乎？（3）下列對(duì)選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.內(nèi)心苦惱，堅(jiān)持思考，然后才能有所作為B.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為

36、。C.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。D.內(nèi)心苦惱，平衡思慮，然后表現(xiàn)出來。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.文章的開頭運(yùn)用了排比句式，形成一種無可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說服力。B. 文章先列舉實(shí)例，再依據(jù)實(shí)例講道理，最后得出 “生于憂患而死于安樂 ” 的結(jié)論。C. 文章列舉六個(gè)成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。D. “憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 ”這句話表達(dá)的觀點(diǎn)與本文的論點(diǎn)是一致的?！敬鸢浮?（ 1 ） A（2） C（3） B（4） C【解析】【分析】B項(xiàng)有誤，句意：增加他所不具備的能力。停頓為：曾益 /其/所不能； C 項(xiàng)有誤，句意：一定先要使他心意

37、苦惱。停頓為：必 /先/苦其心志； D 項(xiàng)有誤，句意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患。停頓為：出 / 則無 /敵國外患者。 A 項(xiàng) 正確，故選： A。征于色，發(fā)于聲，而后喻 ”的 于“意思是 在“。A動(dòng)詞，至ij；C在；D比。故選：C運(yùn)用 “留 ”“刪 ”“調(diào) ”“換 ”“補(bǔ) ”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 “困于心，衡于慮，而后作 ”句意：心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)。 A 項(xiàng)有誤， “苦惱 ”錯(cuò)誤； “堅(jiān)持思考 ”錯(cuò)誤； C 項(xiàng)有誤， “振作起來”錯(cuò)誤；D項(xiàng)有誤， 苦惱”錯(cuò)誤；平衡”錯(cuò)誤；褰現(xiàn)出來”錯(cuò)誤。B項(xiàng)正確

38、，故選：B C 項(xiàng)有誤，文章列舉了六個(gè)人生平的事例證明了在艱苦環(huán)境中造就人才的觀點(diǎn)。故答案為：A；C;B;C【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文言斷句的辨析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)斷句的情況，判斷正誤即可。 本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。明確題目中這個(gè)詞所有的解釋或用法，探究每一項(xiàng)中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項(xiàng)。 本題考查翻譯語句。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。 本題考查理

39、解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤?！靖絽⒖甲g文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就

40、會(huì)知道。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。13.文言文閱讀（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩 急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致,是以必得躬?dú)v山川，親勞臍月氏。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而 隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避 怨，則事不舉而水利不興矣。（治水必躬親）（乙）海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)

41、試，署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！睍r(shí)世宗享國日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時(shí)政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：趣執(zhí)之，無使得遁！ ”宦官黃錦在側(cè)曰：此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝,僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息。（節(jié)選自明史.海瑞傳）（1）下列句子中加下劃線的詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.必如是而后事可舉世/舉大計(jì)亦死B.遠(yuǎn)嫌而避怨/遠(yuǎn)望若有光C.顧左右曰/顧野有麥場(chǎng)D.此人素有癡名/素湍綠潭，回

42、清倒影（2）下列句子中加下劃線字的用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：帝得疏，大怒，抵之地A.往來于荒村野水之回B.趣執(zhí)入 ，無使得遁C.治水之法，既不可執(zhí)一 D.少頃復(fù)取讀2（3）下列對(duì)（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.（甲）文海瑞治水必躬親，因?yàn)橹挥羞@樣才能了解實(shí)情，才能得到百姓的支持。B.（乙）文海瑞遷淳安知縣時(shí)，為政清廉，潔身自愛，平時(shí)穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆人種菜自給自足。聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。C.（乙）文明世宗在位久了，不理政務(wù)而修齋醮，無人敢言，海瑞獨(dú)自上疏?；实圩x了奏 章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對(duì)左右下了命令，最終把他逮了起來。D.（甲

43、）文海瑞是一個(gè)躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴(yán)律下屬 的人。（4）把兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非相度不得其情，非咨詢不窮其致。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝?！敬鸢浮浚?） CD（3） D（4）不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。） 聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買了一個(gè)棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷待罪?！窘馕觥?【分析】（ 1） C 都是：回頭看。 A 成功 / 發(fā)動(dòng)。 B 遠(yuǎn)離 / 在遠(yuǎn)處。 D 向來 / 白色。 2） 2） A 助詞，的。 B 代詞，他。 C 助詞的。 D 與例句均指代奏章。 3） D下

44、令左右把他逮了起來”有誤，只是下令，并沒有逮起來。（ 4 ）本題注意以下關(guān)鍵詞：相度：觀察和測(cè)量。咨詢：訪問，征求意見。窮：追究到底。致：事理。故答案為： C； D； D； 不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。） 聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買了一個(gè)棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷待罪?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞。 本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)

45、應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作出選擇。 本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語?！緟⒖甲g文】甲文，治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，

46、一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財(cái)。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人?？贾朽l(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳安知縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給。總督（官職名）胡宗憲曾經(jīng)對(duì)人說： “昨天聽說?？h令為母親祝壽，才買了兩斤肉。 ”都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經(jīng)過，海瑞對(duì)他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離開了。當(dāng)時(shí)，明世宗在位時(shí)間長了，不上朝處理政務(wù)，深居在西苑，專

47、心致志地齋戒修道?？偠?、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻(xiàn)有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒有敢說時(shí)政的人，海瑞獨(dú)自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對(duì)身邊的臣子說： “快把他逮起來，不要讓他跑掉！ ”宦官黃錦在旁邊說： “這個(gè)人向來有傻名。聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會(huì)逃跑的。 ”皇帝聽了默默無言。過了一會(huì)兒又讀海瑞的奏章，一天里反復(fù)讀了多次，為之感動(dòng)嘆息。14.閱讀下面文言文，完成小題。超然臺(tái)記宋蘇軾凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭病２冈汔?，皆可以?/p>

48、；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安.，而服車馬之勞；去雕墻之美，而蔽采椽之居；背湖山之觀，而適桑麻之野。始至之日，歲比不登 ，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日 食杞菊。人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂其風(fēng)俗 之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破 敗，為茍全之計(jì)。而園之北，因.城以為臺(tái)者舊矣，稍.葺 而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉。南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠(yuǎn)，庶幾 有隱君子乎！而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵，隱然如城郭，師尚父、齊桓公之遺烈，猶有存者。北俯濰水，

49、慨然太息，思淮陰之功，而吊其不終。臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未嘗不從。擷園蔬,取池魚，釀秫酒，渝 脫粟而食之，曰：樂哉游乎！ ”方是時(shí)，予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)日超然，以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也?！咀⑨尅?哺糟啜酶：吃酒糟，飲薄酒。歲比不登：連年歉收。比：連續(xù)。登：豐收。 葺：修繕。 庶幾：或許，也許。 遺烈：功業(yè)。 渝：煮。 超然：超凡脫俗，超出世俗生活之外。（1）用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加粗詞的意思。（安）釋舟楫之I 爾安敢輕吾射 （賣油翁）（因）因城以為臺(tái)者舊矣 安陵君因使唐雎使于秦 （唐雎不辱使 命）（稍）稍葺而新之 縣官日有庶稍

50、之供 （送東陽馬生序）（2）用/給文中劃線的句子斷句。（限斷 3處）雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未嘗不從。（3）請(qǐng)借助小貼士，用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。要注意語意完整、通順。背湖山之觀，而適桑麻之野。a背；琴眈成語“井井戰(zhàn)多:可推常其畬又*觀二網(wǎng)是一此例府陽植之火可也;M知H義.適二 A動(dòng):運(yùn)應(yīng)收從，2 X 1出蟀*找 ”.為，注.到 JT杉設(shè)立*艇的糊了的好.心上刷了剛才.，摘自彳市雙選麗離）（4）請(qǐng)認(rèn)真品讀下列語句，聯(lián)系全文內(nèi)容，簡要分析本文中蘇軾的樂”與歐陽修在醉翁亭記中所談到的樂”，有何不同。余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。 蘇軾超然臺(tái)記人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

51、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 歐陽修醉翁亭記【答案】 （ 1）安逸，安適；怎么；靠著，順著，就著；于是，就；略微，稍微；公家供給的糧食（ 2 ）雨雪之朝 / 風(fēng)月之夕 / 予未嘗不在/ 客未嘗不從。（ 3 ）（我）遠(yuǎn)離杭州湖光山色的美景，來到桑麻叢生的荒野。（ 4 ）蘇軾樂于超然物外，他認(rèn)為只要把一切事物都置之度外，就無往而不樂（無論到哪兒都能找到快樂），世間萬物皆有可樂。歐陽修則立足現(xiàn)實(shí)，與民同樂，率領(lǐng)百姓同游瑯琊山，以百姓的快樂為快樂。【解析】 【分析】（1）本題都是一詞多義詞，要結(jié)合各自的語境辨析詞義，如 “稍 ”略微；稍微?！鞍病卑惨荩策m；怎么。（ 2 ）此題較容易，根據(jù)文意：

52、雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。即可推斷出正確答案：雨雪之朝 / 風(fēng)月之夕 / 予未嘗不 在/ 客未嘗不從。（ 3）本題注意下列字詞的翻譯，如，背：遠(yuǎn)離。觀：美景。適：去，往。（ 4 ）醉翁亭記慶歷五年春，歐陽修由于聲援范仲淹等人，再遭貶斥，出知滁洲，本文作于到滁州的第二年。 “慶歷新政 ” 的失敗，使他感到苦悶；外放可以擺脫朝廷黨爭，對(duì)他也是一種安慰。文章表現(xiàn)了作者這種復(fù)雜的心情。本文以一個(gè) “樂 ”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 ”把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間，在描繪一幅幅變化

53、多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫時(shí)，表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。此文說明超然于物外，就可以無往而不樂。即把一切事物都置之度外，無所希冀，無所追求，與世無爭，隨遇而安，就不會(huì)有什么煩惱，能成為二個(gè)知足者常樂的人。故答案為： 安逸，安適；怎么；靠著，順著，就著；于是，就；略微，稍微；公家供給的糧食； 雨雪之朝 / 風(fēng)月之夕 / 予未嘗不在/ 客未嘗不從； （我）遠(yuǎn)離杭州湖光山色的美景，來到桑麻叢生的荒野； 蘇軾樂于超然物外，他認(rèn)為只要把一切事物都置之度外，就無往而不樂（無論到哪兒都能找到快樂），世間萬物皆有可樂。歐陽修則立足現(xiàn)實(shí)，與民同樂，率領(lǐng)百姓同游瑯琊山，以百姓的快樂為快樂?！军c(diǎn)評(píng)】 作答本

54、題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案。 本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。 本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等

55、特殊用法的詞語。 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饑。以此類推，我到哪兒會(huì)不快樂呢？我從杭州調(diào)移到密州任知州，放棄了乘船的舒適快樂，而承受坐車騎馬的勞累；放棄墻壁雕繪的華美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；遠(yuǎn)離杭州湖光山色的美景，來到桑麻叢生的荒野。剛到之時(shí)，連年收成不好，盜賊到處都有，案件也多不勝數(shù)；而廚房里空蕩無物，每天都以野菜充饑，人們一定都懷疑我會(huì)不快樂?？晌以谶@里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。我既喜歡這里風(fēng)俗的淳樸，這里的官吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無能。于是，在這里修整花園菜圃