五年級語文下冊 灰椋鳥 1教學(xué)實錄 蘇教版 教案

1、灰椋鳥一、復(fù)習(xí)1.這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文灰椋鳥，課件出示灰椋鳥的樣子，（師生接讀）灰椋鳥的嘴（），背（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去（），有什么好看的呢？2.可是一個偶然的機(jī)會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。板：灰椋鳥歸林二、學(xué)第四節(jié)，播放錄像感知內(nèi)容。（先播放少量灰椋鳥在樹林上空飛行圖，然后是無數(shù)灰椋鳥飛來，布滿樹林上空。請學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺埽煟和瑢W(xué)們觀察到畫面前后有什么變化嗎？生：剛開始鳥少，后來鳥多師：看，灰椋鳥開始?xì)w林了，（畫簡筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林）他們是這樣歸林的嗎？生：不是。師：它們是怎樣歸林的？你能幫老

2、師畫正確嗎？（指名上臺畫圖）師：畫得不錯，給大家介紹一下為什么這樣畫？生：因為它們是一小群一小群，陸續(xù)歸林的。幾只小鳥飛在一起為一群，一群一群的鳥有的飛在前面，有的飛在后面稱為“陸續(xù)”師：說得好，你真聰明！指導(dǎo)有感情朗讀鳥開始?xì)w林的情景。評：簡筆畫是各科教學(xué)的常用輔助手段，簡潔，直觀，此時寥寥數(shù)筆勝過千言萬語，有力地促進(jìn)了學(xué)生對語言文字的理解。為朗讀的指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。師：那后來呢？生：鳥很多。師：你從哪里看出來？生：抓“排空而至、整群整群、數(shù)百米長的長隊、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩”等詞邊出示多媒體邊進(jìn)行理解、朗讀、體會。師：這種壯觀的場面，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）師

3、：歸林的鳥兒怎么樣呢？自由讀課文，找出有關(guān)的句子師：你體會到了什么？生：鳥兒們很快樂師：你從哪里看出來？生：傾訴、呼喚、互相應(yīng)和師：請大家想象一下，先回來的鳥兒會怎樣傾訴、怎樣呼喚？（分四人小組，學(xué)生練習(xí)把以上的景象表演出來。兩人演先到的鳥，兩人演后到的鳥兒）師：這一節(jié)描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場面，句子生動優(yōu)美，要求背誦，下面我們一起有感情地朗讀一遍。（學(xué)生齊讀第四節(jié)）三、學(xué)第五節(jié)，朗讀品味語言文字。師：夕陽漸漸西沉，可林子里的灰椋鳥還是不愿過早安眠，它們在干什么呢？請你自讀第五節(jié)，找出你喜歡的句子讀給大家聽。（學(xué)生自由練讀）生1：“看，這幾只剛剛起舞哇！”師：從這句中你體會到什么？生：灰椋鳥好

4、動美麗。師：從哪里體會到的？生：剛剛落在，又馬上飛起。（師多媒體演示）師：為什么是“金紅色”的？生：那是夕陽映照的緣故。師：看到這么美的景象，你心情如何？誰能把這種感情讀出來。（學(xué)生練讀）生2：“樹林內(nèi)外俱樂部”師：讀得好，請你告訴大家，在朗讀時要注意什么？生：要讀出眾鳥爭鳴的熱鬧場面。師：聽，這聲音像什么？（老師播放鳥兒在樹林中爭鳴的情景）（學(xué)生用“似如”練習(xí)說話）（老師出示卡片“是啊，樹林里可真熱鬧熱鬧”，學(xué)生練習(xí)讀出熱鬧場面）師：這樹林成了鳥兒的天然俱樂部，句中的“天然”一詞去掉，通嗎？為什么？評：有比較才有鑒別。理解詞語時，把詞語進(jìn)行刪換比較，可以從感情色彩，使用范圍，準(zhǔn)確與否等方面幫助學(xué)生更深刻地理解，使學(xué)生悟到“天然”一詞更突出了樹林對鳥類生存的重要性。師：看到這樣熱鬧的場面，我情不自禁地歡呼起來，在回家的路上，我的心久久難以平靜，我產(chǎn)生了哪些想法？生：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園?。ò鍟R讀）師：同學(xué)們，你有什么問題要提嗎？生1：為什么樹林是鳥的樂園？生2：為什么鳥是人類的朋友？（老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解決問題，理解“路兩邊近百畝對比”“夕陽漸漸竹林”等內(nèi)容）師：學(xué)了課文，你準(zhǔn)備今后怎么做？評：抓住文章的中心引導(dǎo)學(xué)