人教版八年級(jí)科學(xué)技術(shù)與思想文化教

1、 1 / 8 人教版八年級(jí)科學(xué)技術(shù)與思想文化教 案優(yōu)秀范文總匯3篇下面是我為大家提供與科學(xué)技術(shù)與思想文化教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿(mǎn)意! 人教版八年級(jí)科學(xué)技術(shù)與思想文化教案優(yōu)秀范文總匯3篇一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生了解新式學(xué)堂的出現(xiàn)，京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦，新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實(shí);了解民國(guó)時(shí)期著名文學(xué)藝術(shù)家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹(shù)理、丁玲及主要成就。 指導(dǎo)學(xué)生歸納本課文藝成就，提高歸納、概括能力;引導(dǎo)學(xué)生分析民國(guó)時(shí)期時(shí)代特征，提高分析問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，編演短劇，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)歷史有直觀(guān)、深

2、刻的印象，從而揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生歸納民國(guó)時(shí)期文藝成就，創(chuàng)制表格，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)條理清晰，以便從宏觀(guān)上把握知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平，教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要并服務(wù)于社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物史觀(guān)教育。通過(guò)對(duì)民國(guó)時(shí)期文藝作品思想性的分析，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)及處理 科舉制度廢除。近代文藝成就。 2 / 8 難點(diǎn)及處理 xx歷史劇屈原的思想性。 教學(xué)工具 電子白板 教學(xué)過(guò)程 課前導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)搜索本課知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集有關(guān)民國(guó)時(shí)期文藝作品的資料，加深對(duì)作家、作品的了解。編排短

3、劇蔡元培訪(fǎng)談;歷史小話(huà)劇屈原(片段)。 展示：考生看榜圖，設(shè)疑：該圖反映了什么?并對(duì)此做一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。:p預(yù)習(xí)搜索本課知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集有關(guān)民國(guó)時(shí)期文藝作品的資料，加深對(duì)作家、作品的了解。編排短劇蔡元培訪(fǎng)談;歷史小話(huà)劇屈原(片段)。 教師小結(jié)，引出新課：明清時(shí)期的八股取士，反映了當(dāng)時(shí)落后的教育制度，已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要了。設(shè)疑：在這種情況下，應(yīng)該怎么辦? 學(xué)生回答后，教師指出：晚清政府迫于形勢(shì)，邁出近代教育改革第一步，這是本課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們這節(jié)課還有一個(gè)主要內(nèi)容，即民國(guó)時(shí)期文藝成就。 板書(shū)課題：第22課科學(xué)技術(shù)與思想文化(二) 請(qǐng)同學(xué)們展示本課“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，查看學(xué)生課前

4、準(zhǔn)備，并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 幻燈片展示： 北大教學(xué)樓北大校門(mén)一角北大未名湖 提出問(wèn)題：這些圖片反映的是什么地方?它的前身是什么?它的創(chuàng)辦在中國(guó)教育史上什么重要意義? 3 / 8 學(xué)生回答上述問(wèn)題后，教師置疑：近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)有識(shí)之士為什么創(chuàng)辦新式學(xué)堂，啟動(dòng)新式教育?它新在哪里? 學(xué)生表演后，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 展示討論題，引導(dǎo)學(xué)生討論探究： 對(duì)照奏定學(xué)堂章程里的中學(xué)里的課程，課時(shí)與今天課程、課時(shí)設(shè)置，看有什么區(qū)別?為什么有這種不同? 如果你在那個(gè)時(shí)代上中學(xué)，你會(huì)從哪些方面培養(yǎng)自己?說(shuō)明理由。 教師巡回指導(dǎo)。 播放視頻義勇軍進(jìn)行曲，黃河大合唱片段。展示問(wèn)題： 說(shuō)出這兩首歌的曲作者，創(chuàng)作背

5、景。 這兩首歌曲有哪些藝術(shù)特點(diǎn)?在當(dāng)時(shí)起什么作用? 學(xué)生欣賞，思考，回答問(wèn)題。 提高學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)欣賞水平。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歌曲產(chǎn)生于民族危難的抗戰(zhàn)時(shí)期，極大地鼓舞了中國(guó)人民的抗戰(zhàn)斗志。 設(shè)疑：義勇軍進(jìn)行曲創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期，為什么把它作為今天的國(guó)歌?教師小結(jié)： 民國(guó)時(shí)期，正值國(guó)家多難之秋，許多文學(xué)家，藝術(shù)家用手中的筆作武器，謳歌光明，鞭撻黑暗。那么這一時(shí)期有哪些著名的文學(xué)藝術(shù)家及代表作品呢?指導(dǎo)學(xué)生制作表格。 展示民國(guó)時(shí)期文藝成就表格，作為小結(jié)。設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析，討論： 民國(guó)時(shí)期時(shí)代有什么特征?這一特征決定了文藝作品怎樣的主旋律?通過(guò)對(duì)你熟悉的文藝作品的分析，談?wù)勥@些文藝作品怎樣體現(xiàn)時(shí)代特征的

6、? 4 / 8 課后小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生梳理本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。 課后習(xí)題 1、北京大學(xué)的前身，中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府是() A.同文館B.京師大學(xué)堂C.翰林院D.清華大學(xué) 2、在中國(guó)延續(xù)了一千三百多年的科舉制度被廢除是在() A.1905年B.1912年C.1919年D.1949年 3、“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”。這首發(fā)出中華民族抗日的怒吼，震撼一代中國(guó)人心扉的黃河大合唱的作者是() A.曹火星B.聶耳C.冼星海D.田漢 4、小華喜歡看魯迅的作品，他不可能從魯迅全集中看到的作品是()A.狂人日記B.阿Q正傳C.孔乙己D.子夜 5、義勇軍進(jìn)行曲黃河大合唱宣傳了同樣的主題

7、，此主題的核心是()A.歌頌祖國(guó)山河B.宣傳抗日救亡 C.追求革命理想D.反對(duì)黑暗統(tǒng)治 人教版八年級(jí)科學(xué)技術(shù)與思想文化教案優(yōu)秀范文總匯3篇二 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生歸納本課文藝成就，提高歸納、概括能力;引導(dǎo)學(xué)生分析民國(guó)時(shí)期時(shí)代特征，提高分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)科舉制度的廢除;近代文藝成就。 難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)雜亂，頭緒多。 5 / 8 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧科舉制的誕生、完善和發(fā)展過(guò)程，導(dǎo)入新課1、新式學(xué)堂在中國(guó)出現(xiàn)的情況怎樣? 2、怎樣評(píng)價(jià)奏定學(xué)堂章程? 3、你知道五四運(yùn)動(dòng)到1949年間中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的神圣使命嗎? 4、列舉本課講到的杰出的思想家、科學(xué)家，文學(xué)藝術(shù)巨匠

8、的名字、稱(chēng)號(hào)及其代表成就。 一、新式教育的開(kāi)端 1、閱讀課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容：回答： (1)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，看一看洋務(wù)派在培養(yǎng)洋務(wù)人才方面作了哪些努力? (2)在百日維新中，關(guān)于教育方面的內(nèi)容有哪些? (3)洋務(wù)派和維新派為什么要?jiǎng)?chuàng)辦新式學(xué)堂? (4)由此我們可以知道中國(guó)近代教育改革的背景是什么? 2、新式教育的開(kāi)端 對(duì)照奏定學(xué)堂章程里的中學(xué)里的課程，課時(shí)與今天課程、課時(shí)設(shè)置，看有什么區(qū)別?為什么有這種不同? 3、如果你在那個(gè)時(shí)代上中學(xué)，你會(huì)從哪些方面培養(yǎng)自己?說(shuō)明理由。 二、謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)家、藝術(shù)家 6 / 8 觀(guān)看魯迅、郭沫若、徐悲鴻、聶耳和冼星海的圖片，回答下列問(wèn)

9、題：1、五四后中華文化的主題是什么? (弘揚(yáng)科學(xué)精神，批判封建愚昧;謳歌光明、鞭撻黑暗。) 2、列表歸納代表人物及其成就。 3、課堂活動(dòng)：歷史人物介紹 我所知道的著名文學(xué)家(藝術(shù)家) 魯迅的文學(xué)成就： 魯迅是中國(guó)近代的文學(xué)巨匠，是中國(guó)進(jìn)步文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表。他的作品有小說(shuō)、雜文等。其代表作有狂人日記孔乙己等著名小說(shuō)。作品激烈地批判了封建制度對(duì)人們的摧殘。魯迅的文學(xué)成就還表現(xiàn)在雜文方面，魯迅的雜文，文筆犀利，戰(zhàn)斗性極強(qiáng)，辛辣而帶詼諧，善于擊中敵人的要害，是中國(guó)文學(xué)史上的不朽之作。 郭沫若的歷史劇: 40年代初，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入到艱苦的相持階段。國(guó)民黨消極抗日，積極fanggong。在國(guó)統(tǒng)區(qū)，它實(shí)

10、施法西斯專(zhuān)制獨(dú)裁統(tǒng)治。為適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要，郭沫若創(chuàng)作了屈原等同時(shí)也表達(dá)了對(duì)光明、自由的渴望和追求。 在藝術(shù)領(lǐng)域里，除了徐悲鴻用手中的畫(huà)筆來(lái)完成歷史賦與他們的重任外，還有音樂(lè)領(lǐng)域里的聶耳和冼星海. 聶耳的義勇軍進(jìn)行曲創(chuàng)作于中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，激勵(lì)中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗志。 課后習(xí)題 人教版八年級(jí)科學(xué)技術(shù)與思想文化教案優(yōu)秀范文總匯3篇 反思一：科學(xué)技術(shù)與思想文化(一)教學(xué)反思 7 / 8 在講文化課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)感到有些力不從心。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要以歷史為主線(xiàn)，注意歷史與其他學(xué)科的區(qū)別，又要緊密結(jié)合學(xué)生所具備的相關(guān)知識(shí)，做到新舊結(jié)合，力爭(zhēng)在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，達(dá)到歷史與其他學(xué)科

11、水乳交融的整合。 我發(fā)現(xiàn)歷史教學(xué)如果融入工程學(xué)、地理、美學(xué)、化學(xué)等多元因素，會(huì)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在自然科學(xué)中認(rèn)識(shí)歷史，在地理的位置中理解歷史，在美學(xué)的斑斕中享受歷史，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力，也是未來(lái)教育的趨勢(shì)。所以我們?cè)诘谝痪€(xiàn)的教師要提高自己綜合知識(shí)的水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，多與其他學(xué)科老師合作，同時(shí)不斷給自充電，拓寬自己的視野。 反思二：科學(xué)技術(shù)與思想文化(一)教學(xué)反思 (一)本課教學(xué)設(shè)計(jì)基本上貫穿了以學(xué)生為中心的理念，即突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能有效指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功和全面發(fā)展。具體表現(xiàn)在： 1、對(duì)本班學(xué)生的情況進(jìn)行了深入的分析。 2、制訂了以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)。 3、選擇了有利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)策略。 4、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 (二)本課教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課改所提出的“以發(fā)展為本“的理念，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。具體表現(xiàn)在： 1、有機(jī)整合了“三維目標(biāo)“。 2、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 3、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)雙提高。 (三)本課的教學(xué)對(duì)建構(gòu)主義理論和多元智能理論的綜合運(yùn)用進(jìn)行了