【實用】八年級語文說課稿3篇

1、八年級語文說課稿3篇八年級語文說課稿篇1一、說教材1、教材簡析：背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作， 是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親， 把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會那種父子間的深情。2、該課所處的地位和作用：背影是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元 是以“愛”為中心話題，每篇都從不同角度去贊美人性中的美。被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感 情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和 鑒別能力，陶冶他們的情操。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點以及所

2、教班級的實際情 況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：理解弁積累知識和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品 生字、詞。過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和 表達(dá)作用、品讀 樸實的語言風(fēng)格。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。4、教學(xué)重點與難點：重點：體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、 體會作者新穎獨 特的描寫角度與樸素感人的語言。 領(lǐng)會 表現(xiàn)的父子間的濃濃親 情。難點：對于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會，弁找 出四次背影在文中的位置及其作用。 在分析中，深刻透徹的體會 這種偉大的父愛。5、課時安排：2課時二、說教法根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、本課文的特點，按照初中

3、生的認(rèn) 知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我決定 采用以下教法：1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)。2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對教師對關(guān)鍵語 句的提問，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決重點。3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突 破難點。4、為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。選擇以上教法的依據(jù)是：的教學(xué)重難點是對關(guān)鍵語句的品味和對父子真情的體會。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！蓖ㄟ^閱讀來完成 學(xué)生、教師、文本之間的對話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體, 訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、

4、分析問題、弁動 手解決問題。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn) 一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué) 習(xí)重點，分化學(xué)習(xí)難點。三、說學(xué)法新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動 手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此，教學(xué)該課，我確定了以 下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。1、圈點、勾畫、批注的方法。2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。四、說教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入（多媒體播放歌曲父親）聽完之后提問：父親在我

5、們的生活當(dāng)中扮演的是一個怎樣的角色呢？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們要來認(rèn)識名人朱自清的父親， 看他在名人兒子眼 中有著怎樣的形象。二、指導(dǎo)生字詞。三、整體感知聽課文配樂朗誦，請學(xué)生留意自己對這篇 的第一印象，說 一下自己覺得 哪里寫得好，哪些地方讓你感動。四、研讀課文1、 是表現(xiàn)“父愛”的， 的題目卻是背影，看來，“背影”在 的地位舉足輕重，請同學(xué)們找出 寫了幾處“背影” ？點題的背影買橘子的背影離別的背影思念的背影2、課文哪兩個地方著重寫父親的背影 ？(1)、父親買橘子爬月臺的時候；(2)、父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。3、閱讀父親買橘一節(jié)中對父親背影的描寫，看看哪些語言 最具有表現(xiàn)

6、力？(生討論，交流)動作：走、探、穿、爬、攀、縮作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。4、視頻賞析，加深理解觀看背影視頻，體會父親對兒子的深情， 弁談?wù)勛约河^看視 頻后的感受。5、為什么要將背影作為全文的焦點 ？父親買橘子爬月臺的背影， 是父親最費勁，也是父愛表現(xiàn)得 最強烈的一刻，給人以最深刻的印象。6、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，弁體會它所 含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信!進(jìn)去吧，里邊沒人。（這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思 ）7、交流探討課文寫了 “我”幾次流淚？你認(rèn)為那分別是怎樣的淚？見父親睹家境想祖母悲

7、哀之淚望父親買橘父子離別感動之淚背影遠(yuǎn)去，依依惜別感傷之淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚五、藝術(shù)特色這篇 有一種感人的力量，請問這種力量從何而來 ？入微的細(xì)節(jié)描寫一一外貌描寫，動作描寫，語言描寫?yīng)毺氐慕嵌热胍桓赣H的背影八年級語文說課稿篇2【教材分析】一、教材所處的地位及作用本教材為人民教育出版社出版的八年級上冊的 語文課本, 這是根據(jù)教育部制定的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (實驗 稿)編寫的。這套教材體現(xiàn)了語文課程的整體性和階段性。二、課文所處的位置及作用湖心亭看雪位于八年級上冊的第六單元，第六單元全是 古代詩文，都是描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。閱讀這類詩文，可以 激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。三

8、、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：(1) 了解作者和寫作背景；把握運用的白描手法。2、過程和方法目標(biāo)：(1) 了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度， 但又流露出消極避世的意緒， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對待、 歷史地分 析。四、教學(xué)重難點俄羅斯作家契訶夫在談創(chuàng)作體會時說過這樣一句話： “簡潔 是才力的姊妹，寫得有才華就是寫得短。”這篇湖心亭看雪 就是最好的證明。全文不過一百六十多個字， 卻把湖心亭的夜間 雪景寫得氣象混茫、恍惚迷離，把作者擁舞圍爐、深夜觀雪的孤 高性格和落寞情懷顯現(xiàn)得栩栩如生，所

9、以我把了解雪后西湖的奇 景和作者游湖的雅趣定為這篇的重難點?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中要求：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理 解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”， 所以朗讀是必不可少的。2、賞析法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中要求：“誦讀古代詩詞，有 意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情 趣”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的 內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，所以帶領(lǐng)學(xué) 生賞析 是本堂課的重要方法?！窘虒W(xué)手段】使用多媒體教學(xué)輔助手段，使課堂講解顯得思路清晰、提示 到位，起到事半功倍的作用。八年級語文說課稿篇3一、說教材中

10、國石拱橋是一篇事物說明文，主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就。作者選取了 “趙州橋”和“盧溝橋”這兩 座我國石拱橋的杰出代表， 著重說明我國石拱橋在設(shè)計、 施工上 的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤 勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇 采用了有總述有分說的方法： 先 概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征 說明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別說明它們的獨特構(gòu)造 和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這篇說明文綜合運用了多種說明方法， 但主要運用的說明方 法是舉例子和列數(shù)字。根據(jù)需要，有時

11、用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄， 寬九米?！庇袝r用約數(shù)，趙州橋“修建于公元 605年左右，到現(xiàn) 在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾 十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。二、說學(xué)生對于八年級的學(xué)生來說他們在經(jīng)歷了小學(xué)六年和中學(xué)一年 的莽撞之后，思想開始發(fā)展成熟，開始思考自己的人生成長。有 些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是結(jié)果，這就造成他們在性格上既有活躍的一面，也有內(nèi)斂的一面。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法， 努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 讓他 們成為課堂

12、的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識與能力目標(biāo)：掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識。重點：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征， 品味說明文語言的準(zhǔn) 確性和周密性。難點：分析作者在以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱 橋時運用的說明方法弁體會其好處。2、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā) 學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。四、說教學(xué)方法1、授之以“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙本篇 作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇， 一定要作好說明文 入門的指導(dǎo)工作。因此在正式學(xué)習(xí)之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再熟悉有關(guān) 說明文

13、的一些知識。包括：說明文的三要素（說明對象、說明 方法、說明順序）、說明文的分類、（事理說明文、事物說明 文、科學(xué)小品文）說明文語言的特點（準(zhǔn)確、周密）。說明 的方法（舉例子列數(shù)據(jù)打比方下定義作詮釋分類別作比較摹狀貌 畫圖表引資料）等。重點強調(diào)了閱讀和寫作說明文要抓住被說明 事物的特征即這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。我認(rèn)為這些知識對于學(xué)生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文整體感知的過程中就如庖丁解牛， 游刃有余了。在分析課文時重 點以趙州橋為例，從說明方法、說明語言入手為學(xué)生做出范例； 有關(guān)盧溝橋的部分讓學(xué)生推選代表上臺講解。讓學(xué)生真正學(xué)會運用“公式”去分析問題。2、針對難點，分

14、組競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情將全班同學(xué)分成2組，一組同學(xué)尋找作者在說明趙州橋時運 用的說明方法，另一組同學(xué)尋找作者在說明盧溝橋時運用的說明 方法，弁體會其運用的妙處，看哪組同學(xué)能夠找得全，說的好。這樣做可讓學(xué)生自讀自思， 輔以教師的點撥引導(dǎo)，能夠化枯 燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué) 生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力。3、歸類分析，誤讀比較，啟發(fā)思考，突破重點針對本科的教學(xué)重點（說明文語言的特點），設(shè)計采用歸類 分析法和誤讀比較法進(jìn)行分析： 歸類分析法就是將本課出現(xiàn)的一 些帶有表示估計、限制、程度詞語的句子歸納起來，讓學(xué)生通過 歸類分析明確只有用最準(zhǔn)確的語言對

15、說明對象作精確的說明，才能使讀者對事物有明晰準(zhǔn)確的印象 （此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練題可以用多媒 體投影展示，以增強直觀性）。五、說教學(xué)步驟導(dǎo)入。同學(xué)們，生活中你見過橋嗎？他們是什么樣子的？同 學(xué)能到黑板上給我畫下來你印象當(dāng)中的橋？（生到黑板畫橋，由此引入本課）根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓 木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓 形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體圖片演示趙州橋。預(yù)習(xí)檢查：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢測學(xué)生對課文生字詞的理解和掌 握以及對作家作品的認(rèn)識。 這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自己講授為主突出學(xué) 生的

16、主體地位。教師適時點評，幫助學(xué)生理解記憶。（這一環(huán)節(jié)可用多媒體檢測）課文導(dǎo)讀：（多媒體投影導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生依照目標(biāo)朗讀課文， 討論作答）1、了解對象：說明了什么事物？2、抓住特征：說明的對象具有哪些特點？3、品味語言：語言有什么特點？通過朗讀訓(xùn)練，結(jié)合導(dǎo)讀目標(biāo)，學(xué)生能夠從整體上把握說明 對象的特征，初步領(lǐng)會說明文文體的特點。合作探究：1、中國石拱橋的總的特點是什么？2、中國石拱橋有很多，為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？作者分別從那些方面為我們這兩座橋？運 用了哪些說明方法？主要運用的說明方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字）打比方就是通過比喻進(jìn)行說明。文中對石拱橋的比喻很多， 集中起 來，

17、是比作兩種事物：一是虹，二是弓。這兩種事物既能表現(xiàn)石 拱橋形式上的基本特征，給人以美的感受，又便于對石拱橋在建 筑上的特點給予形象的說明。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”。舉事例就是舉出典型事例來進(jìn)行說明。 如為了說明中國石拱橋的特 點，就舉了旅人橋、趙州橋、盧溝橋、長虹大橋這四個典型的例 子。概括介紹旅人橋和長虹大橋，這是縱向說明，既說明我國石 拱橋悠久的歷史，歌頌古代勞動人民的聰明才智； 又說明新中國 橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，贊頌了社會主義制度的無比優(yōu)越。著重以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點， 這是橫向 說明，趙州橋是單拱石橋，盧溝橋是聯(lián)

18、拱石橋。列舉的四座橋很有代表性，有略寫、有詳寫，詳略得當(dāng)，從縱向、橫向兩個方 面介紹了中國石拱橋的全貌。 運用舉例說明，一定要注意例子的 典型性、代表性，切不可用個別事實、偶然現(xiàn)象來代表一般，代 表必然。列數(shù)字就是用準(zhǔn)確的數(shù)字來進(jìn)行說明。比如對趙州橋存在的時間、 長度、寬度、拱圈的道數(shù)等都用了具體數(shù)字。有概數(shù)、有確數(shù)， 能收到很好的說明效果，如說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，用了 “能幾十 年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。作比較就是用與同類的或相關(guān)的事物作比較的方法來進(jìn)行說明。文中在說明盧溝橋的堅固時，講到“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以 前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事”。這就是將盧 溝橋和與之有關(guān)的兩岸河堤作比較說明。引用通過引用名人名言來進(jìn)行說明。文中有“泛引”，如 開頭 引用我國詩人比喻石拱橋的種種用語?！芭P虹” “飛虹”等，這 樣反復(fù)比喻，既給人有關(guān)知識，又使人仿佛置身于神話之中，置 身于詩情畫意之中，加深人們對石拱橋形式優(yōu)美的印象。 又有“特 引”，如引用唐朝張嘉貞的贊語 “制