六年級作文第五單元

1、一、前作文：未成曲調(diào)先有情 （一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風 1同學們，在我們小學的六年生活中，你一定認識了許多的小伙伴。你能不能給大家介紹一個你最喜歡的，或是給你留下深刻印象的小伙伴？他是誰？是你的同學、鄰居，還是親友？（學生自由發(fā)言） 2請大家以我的小伙伴或我的好朋友為題，在小組里談?wù)勛约旱男』锇榛蚝门笥?，可以從他們的年齡、興趣、特長、健康狀況、為人處世等方面簡單地介紹，也可以抓住自己感受最深的一件事例具體述說，比如一起玩的愉快經(jīng)歷、共同經(jīng)歷難忘的事情等。（小組交流） 3集體交流：向大家簡單介紹自己的好朋友，好伙伴。是誰，他有什么特點。（學生

2、自由發(fā)言） 4老師：還有哪些同學愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說） 5老師向問一問大家，什么樣的小伙伴才是好伙伴？  （學生自由發(fā)言。如：互相幫助、團結(jié)友愛、謙虛、誠實、知錯就改等等。） 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生從生活入手，聊一聊關(guān)于小伙伴的話題，介紹一下自己的好朋友，獲取快樂的生活體驗。  8今天的習作，就是向大家介紹自己的好伙伴。提出本次習作訓(xùn)練的任務(wù)，讀“習作提示”。 9根據(jù)你的理解，說一說這次習作有哪些具體要求。（自由發(fā)言，老師歸納） 寫自己童年生活中的小伙伴； l 這個小伙伴可以是

3、來自各地方的，不局限于校內(nèi)； l 要從眾多小伙伴中選一位； l 這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。 l 要寫他做過的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事。 l 即使寫幾件事，也要重點寫其中一件，其他的要簡單寫。 l 這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。 l 要把事情說清楚，語句寫通順。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生進入話題，通過交流，明確習作要求。為下面的習作做好了準備。 （二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

4、60;1為了幫助大家習作，老師帶來了一些成語，請大家讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。 風華正茂茁壯成長天真爛漫天真無邪遵師守紀尊敬長輩關(guān)心別人 樂于助人是非分明團結(jié)友愛見義勇為拾金不昧關(guān)心集體愛護公物 言行一致表里如一不驕不躁謙恭有禮友誼長存情趣相投性格類似 脾氣相吻情同手足情意融融情思綿綿親密無間消除隔閡恢復(fù)友誼 與人為善同心協(xié)力同甘共苦同舟共濟患難與共雪中送炭互幫互學 關(guān)懷備至滿腔熱忱問寒問暖朝夕相伴情深似海形影不離如影隨形 2讀一讀下面描述友情的詩句，說一說你的理解。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐王勃送

5、杜少府之任蜀州  相知無遠近，萬里尚為鄰。唐張九齡送韋城李少府  同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。唐白居易琵琶行  人生結(jié)交在終結(jié)，莫為升沉中路分。唐賀蘭進明行路難五首  人生交契無老少，論交何必先同調(diào)。唐杜甫徒步歸行  莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適別董大）  桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫）  孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白送孟浩然之廣陵）  設(shè)計意圖：通過誦讀成語和詩句，引導(dǎo)學生理解友情，體驗友誼，即可以幫助學生積累語言詞匯，又可以使學生認識好伙伴的真正含義，為下面的習作做好了鋪

6、墊。 （三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 1師：你們經(jīng)常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答）那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？下面我們做一個好朋友的小游戲：照鏡子。 2你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友的。請同學們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情） 3提問：你做完這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？ （我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭） （我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌） 老師：請同

7、學們放下鏡子。現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作） 4我們再來做一個智力小游戲：說一說，猜一猜。出示表格“我的好朋友”，請同學在我們班級選一個好朋友，先填完表格，再讓同學宣讀自己的表格，其他同學猜他的好朋友是誰。 5填寫“我的好朋友”卡片。 最擅長：口頭語： 最愛看的書：最愛玩的游戲： 最喜歡吃的東西：最可愛的相貌特征： 6其他同學猜一猜：他（她）是： 7請學生說一說參加這一活動的感受。 設(shè)計意圖：小游戲引導(dǎo)學生認識友誼，理解伙伴，即激發(fā)了學生的習作情趣，又活躍了課堂氣氛，可以巧妙地過渡

8、到下一個教學環(huán)節(jié)。 二、中作文：奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新 1把自己的好伙伴介紹給大家，是意見快樂事兒。請你在小組內(nèi)說說自己的這位小伙伴。要求先說清楚小伙伴的姓名、性別、年齡，寫自己的關(guān)系。具體說說事情的來龍去脈，力爭讓別人聽了也喜歡你這位小伙伴。 2教師巡視，深入小組傾聽、點撥，發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)。 3全班交流，典型引路。選幾位寫不同內(nèi)容的學生代表發(fā)言交流，教師適時肯定、點撥、引導(dǎo)并運用典型啟發(fā)大家。 4組織同學進行評議好伙伴的特征，教師及時歸納板書。如：踢球、下棋、捉迷藏、學電腦小足球迷、機靈的小記者、淘氣的

9、小弟弟 5把自己的好伙伴介紹給大家，要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。怎樣才能通過意見具體的事例來表現(xiàn)人物的特點？請大家討論一下。 6學生自由發(fā)言，老師歸納總結(jié)： （1）題目要根據(jù)人物的特點或事情的內(nèi)容來定。 （2）、內(nèi)容最好是把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，如果要寫兩三件事，其中一件重點寫，其他的事要寫簡單些，而且這些事最好和第一件事一樣能共同說明這位小伙伴的同一特點。 （3）、在選擇好或特點，這樣才能使讀者清楚你為什么喜歡這個人。 （4）、要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要注意把這個人的語言、動作、神態(tài)等寫具體。 7為了方便寫

10、作，請大家嘗試列一個作文提綱。 最喜歡的人：_這個人的特點（品格）：_ 最能說明這個人特點的一件事：起因：_結(jié)果：_ 經(jīng)過（詳寫）：_ 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在交談中明確選材范圍，寫作方法，使學生結(jié)合自己的學習體驗，來設(shè)計自己的習作內(nèi)容，這就減少了習作的束縛，充分尊重學生的自主性。 （二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人 1為了幫助大家更好地習作，老師特意為大家?guī)砹藘善炎?。請大家讀一讀下面的佳作，說一說自己的收獲。 【展示佳作一】 一個“小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的

11、嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。 想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的中國校園文學我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“小書蟲咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走

12、了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。 回到家，我仔細的看了看這本中國校園文學發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲”。 哈哈，這就是我那個好朋友一“小書蟲”韓蓄。 閱讀提示：本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點明了人物形象的特點“小書蟲”。然后通過“小

13、書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細節(jié)，精心刻畫“小書蟲”這一人物形象。讀罷全文，一個小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。 【展示佳作二】 小木船 陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好朋友。 有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我這只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，凝聚著無數(shù)智慧和心血的小木船被摔了個“四不像”，急了，哭著要他賠。陳明紅著臉分辯說

14、：“我不是故意的?！蔽疑鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了他一下。陳明往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩得四分五裂?？粗凰葔牡男∧敬?，我氣得說不出話來，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉(zhuǎn)過身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。 轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個

15、紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。 陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。 討論探究： 1思考討論：怎樣把這件事寫具體，想清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，回憶人物在事情的發(fā)展中所說、所做、所想，刻畫人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，通過描寫展示人物的精神品質(zhì)。 2第一篇與第二篇有什么相同和不同的地方？（第一篇是通過具體的事例，直接描述人物的外貌、語言

16、、動作等生活細節(jié)，把人物寫活了。第二篇是通過“我”和“小伙伴”之間的一件事，展示了同學之間的友誼。兩篇文章的重點都不是寫“我”，重點都是寫“我”的“好伙伴” 。） 3讀了這兩篇佳作，你有什么收獲？ 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過活生生范例讀中學寫，從而掌握習作的方法，消除習作的懼怕心理。 （三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山我的伙伴童年是幼稚的年代，是天真快活，無憂無濾的年代，然而玩耍卻成了童年時光里的一道美麗的風景。玩耍是每個孩子的天性 ，這樣也就會少不了有1些小伙伴了。我的童年好伙伴很多，但是我的腦海的記憶當中給我印象最深1個的至今還是我的摯友。他是一位地道的農(nóng)村

17、孩子。中等個子，眼睛不太大但卻有1種霸氣。兩道濃黑的劍眉，給人1種畏懼而羨慕的感覺。我們兩家里的很近也許是因為這個原因吧。我們之間有種默契。他與我同齡，按月份他比我大，但論輩分他還的喊我叔。當時我們就是1對形影不離的好朋友，無論干什么都在1起，有時候也斷不了鬧個矛盾。必定是小孩子什么都不太懂。但我們不久就又會和好。隨著時光的消逝年齡的增長，我們被送入了當時幼稚，貪玩思想中的監(jiān)獄-學校。既然在不樂意也無能為力呀。畢竟是一道必要經(jīng)過的人生程序。上小學的時候我們的友情不但沒有淡化反而更加親密。冬天無論多冷他都去喊我，因為我愛睡懶覺。以后的日子依舊這樣。我們最喜歡夏天。每當那時候我們放學后就可以到我們

18、村莊的西邊河里去游泳，每逢星期天我還與他1起去放羊說是放羊不如說是放縱我們自己。我們到了草地之后把羊1撒，我們就去地里挖紅薯，還有玉米。弄到以后他還會燒紅薯。我們當時誰比誰弄的臟。有時想吃的急切把嘴都給燙起泡了，然后就抓螞蚱，蟋蟀來玩，當近黃昏時分我們就該回家了 。不管羊吃飽了沒有 。反正我們已經(jīng)差不多飽了。當時還喜歡下雨的天氣。至于為什么嗎？現(xiàn)在讓我說出口還有點害羞。但畢竟是童年的幼稚，就是去地里偷東西，每到雨下到極大時我們幾個就光著腳挽起褲腿就出發(fā)了，偷甜瓜，去林場偷水果之類的， 我最難忘的是被捉之后，主人非的讓我們把偷的未成熟的果實吃掉。真的難以下咽呀。思想的成熟，年齡的增長。我們步入中

19、學，但是不久他就輟學了，以后就我一個人了。每天我都走在那熟悉的鄉(xiāng)道上，日復(fù)一日我們成了兩條路上的人了。我學生而他非。但是唯一沒有改變的是我們的友情。我深信培養(yǎng)出有感情基礎(chǔ)的兩個人是永遠可以走到1塊兒的，而如今我已經(jīng)進入了更高1等學校，但我們倆在1起的時候仍然有共同語言，仍然親密無間?，F(xiàn)在雖然我們各在異鄉(xiāng)，但是我們的心靈卻是永遠在1起的。我堅信無論何時何地我們的感情依舊。  394我的小伙伴我有一個要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長的機靈可愛，像一個水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長在她那張能說會道的嘴里。同學們看到張

20、玲玲長的如此可愛，都說她像個小頑童，可能不會相信這個小頑童卻是我們班學習最棒的！她還是我們班的讀書大王！ 記的有一天，老師講“豁然開朗”這個成語的意思，老師站在講臺上問到：“誰來說說這個成語的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無聲，老師見沒人舉手，說到：“張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過一段文言文中有這個成語，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學們都在交頭接耳，這是因為張玲玲背的太深奧了，我們作為小學生還聽不懂。 張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。 那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人

21、。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個瞧不起的眼色，走開了。頓時，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對張玲玲不知道說了多少個謝謝，還深情的說：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動你我，過路人和工作人員都向張玲玲投來了贊許的目光，還紛紛給老人捐來了不少的錢。 同學們，張玲玲真是個刀子嘴豆腐心的人。 我的小伙伴 看到這個題目，我就會想起我的伙伴兼姐姐-劉麗娜。她的個子挺高，一雙小小的眼睛，胖胖的身體，扁平的鼻子。你不要看她長得不是很好看，可她最大的優(yōu)點是：非常愛幫助人。 你看吧，在那綠油油的草地上，一個小弟弟摔倒了，立刻會有一雙溫暖的小手扶起了他，還

22、替他拍拍土。在川流不息的馬路邊，一位要過馬路的盲人老奶奶被那喧鬧的噪音嚇著了，一雙溫暖的小手拉她過了馬路。她，就是劉麗娜。 你看她平時很愛幫助人，但是我偶爾也看見過她“瘋”的時候。又一次，我們來到了一個小花園中。我和她還有我的張尊哥和劉旭哥經(jīng)過一番商討我們終于達成了共識玩“貓捉老鼠”的游戲。游戲開始了，我們經(jīng)過幾輪的“剪子包袱錘”的決定劉旭哥當“貓”。我首先想躲進矮樹叢里，可一試樹干和樹葉都不太粗，不能把我完全擋住，怎么辦呢？我靈機一動上樹！我挑了一棵樹枝又多葉又粗的樹，使盡吃奶的力氣才爬了上去，在樹葉后面藏著。我心想：嘿嘿，這下子我可以穩(wěn)坐釣魚臺了。我見娜娜姐她找不到藏身之處，便向她會手，娜

23、娜姐看見了我馬上也學著我上樹。而張尊哥的體性大就藏在了樓洞里。瞧，劉旭哥正在樓洞里中找來找去。只聽見劉旭哥大喊一聲：“哥我看見你了！”就在這時我大笑了起來，劉旭哥走到了我所在的那棵樹下，可就是找不到我。我更是得意地大喊：“下回還是劉旭哥逮！”最終被劉旭哥發(fā)現(xiàn)了。這下子娜娜姐被迫成為了劉旭哥的終極目標。這時娜娜姐咳了一聲，被劉旭哥聽見了。但他在樹下找來找去，就是找不到娜娜姐。這時娜娜姐一下子跳下樹來站在劉旭哥的面前并且做了個鬼臉，劉旭哥被嚇得尖叫了一聲，而我和張尊哥笑的直打滾 還有一回暑假，我去她家玩，順便也把語文作業(yè)帶去了，我與她說好比賽誰做的又快又好。一開始，我還想：娜娜姐現(xiàn)在都要讀六年級了

24、，作業(yè)又多又難，肯定是我贏。我先做完語文抄寫的作業(yè)，娜娜姐還有一小份練習紙和一篇作文，而我卻只剩下一篇作文了，我便放松了警惕，優(yōu)哉優(yōu)哉寫起作文來。我寫到一半，抬頭看了看，哎呀，娜娜姐不知什么時候趕上來了，竟然作文也寫了一小半了，呼，我得快點。我又加快了速度。我與娜娜姐展開了一場沒有硝煙也沒有聲息的“戰(zhàn)斗”，而空氣中只有“沙沙”的寫字聲，連掉下一根針都能聽得見。我知道只要哪個人稍一放松警惕，便會慘敗。在我剛寫上最后一個標點符號時，因為我害怕輸?shù)?，所以我趕緊大聲地說：“我寫好了！”“我也好了！”一個聲音也響了起來，天那，姐姐也寫好了，看看頁數(shù)，一、二、三，整整三頁紙！雖然這次險勝，可心里還是心有余

25、悸，畢竟我的作業(yè)比她少呀，于是想在下一次，真正打敗她。這就是我的好朋友-愛幫助別人的劉麗娜。 我的弟弟小虎子 山東姜禎 我的弟弟叫姜禎，小名虎子。聽，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。 弟弟非常頑皮。每當見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好哥哥，親哥哥，還有那個老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑，別人說他有多動癥，“不會走路，只會跑”，我覺得也是。 弟弟還很愛好畫畫，每

26、次我到姑姑家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！弟弟一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，弟弟的臉刷的一下子紅了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到弟弟又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學習的樣子，真像個小學生。 弟弟十分聰明。自從弟弟上學以后，每學一首古詩，他總改成自己寫的詩。就拿春曉這首詩來說吧，學了春曉這首詩，他就在家里左思右想，最后終于想出來了春曉：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少?！甭?，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！ 我的弟弟實在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！ 找優(yōu)點談體會： 文章先從弟弟的名字人手來介紹，接著描寫他的外貌，畫出他的活潑可愛的形象。然后從人物活動的幾個方面細致刻畫。弟弟說話俏皮，走起路來就像跑步；喂魚把餅干、糖、巧克力放進魚缸，當魚死了，傷心地哭；畫畫時，他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，認真得像小畫家，讓我取笑后，