小學(xué)美術(shù)二年級下冊全冊

1、浙美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊精品教案全冊春天來了一、編寫思路。春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水

2、粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點。教師在教學(xué)時要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的承接。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。(二)激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。(三)、提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。三、重點、難點。重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種（教師）

3、課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等五教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)。檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。請學(xué)生聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：春天來啦。1、你喜歡春天嗎？為什么？2、春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木）3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。4、憶：春天給大自然帶來了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁?如：天藍(lán)藍(lán)的；水涼涼的；風(fēng)輕悄悄的；草嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的柳樹暴出了嫩綠的芽5、

4、看：MTV春天在哪里。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？6、你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論補充。7、展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。（二）、引導(dǎo)探究。1、春天有哪些主要色彩？先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。2、展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。4、感受與想象。5、想：你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補充，使學(xué)生認(rèn)識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。6、看：教師課前收集的各種春天

5、的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。（三）、思考與表現(xiàn)。1、春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。2、課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。3、嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。4、欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？（四）、作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。輔導(dǎo)要點：1、色彩整體傾向；2、表現(xiàn)方法。（五）作業(yè)展示，互評小結(jié)。1、展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作

6、業(yè)組合成一大幅春天美景。2、請學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評，教師小結(jié)。（六）課后延伸。1、提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？2、請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。 處處有鮮花一、編寫思路。本課教學(xué)與上節(jié)課內(nèi)容有聯(lián)系，又有拓展。上節(jié)課以畫出春天的色彩美為主，本節(jié)課則重點表現(xiàn)鮮花的美，不僅表現(xiàn)春花之美，另外季節(jié)的花也在表現(xiàn)之列?；ㄊ敲赖南笳?。它是大自然賦予我們?nèi)祟惖摹肮鍖殹?。鮮花處處有，如家中插花、盆花，田野、山林里的野花，湖中的荷花和農(nóng)家庭院里的牽?；ā⒖ǖ?。姹紫嫣紅、芳香四溢的花兒，令人賞心悅目；萬紫千紅的花兒，不僅給我們的物質(zhì)生活提供了良好的生態(tài)環(huán)

7、境，也給我們的精神世界帶來了美好的享受。有人喜歡去野外賞花，有人喜歡去公園觀花，有人喜歡把花草移栽盆內(nèi)，這都是對自然美“愛不釋手”的表現(xiàn)。而我們聰慧的畫家，把這美好的自然景物捕捉下來，畫在日用器皿上，畫在紙上變自然美為藝術(shù)美，放在身邊，達(dá)到朝夕相伴、須臾不離的觀賞要求。孩子們都喜愛花，但他們往往對花不會細(xì)心觀察，要教他們畫好“花”并非易事。為此本課教材展示了藝術(shù)家畫的鮮花、自然界里的鮮花以及小學(xué)生畫的鮮花，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，便于學(xué)生掌握花的構(gòu)造規(guī)律，了解花的形態(tài)和色澤萬千變化之美，學(xué)好“變自然美為藝術(shù)美”的本領(lǐng)。教師在平時還應(yīng)有目的地帶學(xué)生觀察自然環(huán)境中的花的形態(tài)。當(dāng)然，對二年級的學(xué)生我

8、們不能要求過高、過多。如果我們每位教師在指導(dǎo)學(xué)生，教會他們正確的觀察方法，使他們在觀察中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識，對他們以后的成長是十分有益的。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）盡可能地認(rèn)識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。（二）初步學(xué)習(xí)花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。（三）進(jìn)行愛花護(hù)花、美化環(huán)境的教育，促使學(xué)生更加熱愛美好的大自然。三、重點、難點重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發(fā)對鮮花的贊美之、情。難點：啟發(fā)學(xué)生靈活運用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)鮮花的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤，

9、收集自己喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具材料（教師）收集與教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準(zhǔn)備各種繪畫顏料和工具五、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。1、檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。2、講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。3、“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節(jié)照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有我們生活中處處有鮮花?！苯翌}：處處有鮮花。(二)欣賞與感悟。1、播放課件，顯示畫面優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。繼續(xù)播放課件，顯示畫面在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾

10、上多了一盆花。提問：看懂了嗎？哪一個畫面更溫馨？為什么？小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來了美。2、提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？學(xué)生分小組探討、思考。播放課件，展示各個時節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。小結(jié)：鮮花給大自然帶來了神奇的變化不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。 (三)、思考與表現(xiàn)。1、觀察鮮花。教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察正、側(cè)、背面的花。提問：與你記憶中的花是否一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)。2、嘗試表現(xiàn)。依據(jù)自己的觀察畫出鮮花。3、歸納畫法。先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，

11、就容易把花形畫得準(zhǔn)確，接下去畫枝添葉，最后涂色。4、課件播放。欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現(xiàn)方法的不同，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。(四)、作業(yè)與輔導(dǎo)。1、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的鮮花。2、教師提示學(xué)生表現(xiàn)花的時候，不要過分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。(五)、評價與拓展。1、把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一

12、個美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，讓學(xué)生扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎每人一朵鮮花。2、鼓勵學(xué)生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。 印印畫畫一、編寫思路本課與倒影、印人像組成了一個單元系列，從拓印、磨印到紙版畫，是個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。本課是學(xué)習(xí)用樹葉拓印，主要使學(xué)生了解拓印的一般步驟，掌握簡單的拓印方法。有了樹葉拓印的基礎(chǔ)，教學(xué)倒影、印人像也就容易了。本課制作過程比較簡單，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生準(zhǔn)備也簡單，只要找些自己喜歡的樹葉和繪制的顏料，就可以拓印了。學(xué)生在拓印中可以提高自己的動手能力和實踐能力。印畫是美術(shù)活動的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是

13、讓學(xué)生在印印畫畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。印畫是在原有的物體外形和特征上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)作出來的作品容易成形，而且風(fēng)格迥異，富有童趣。因而，這種繪畫形式深受學(xué)生喜愛，能激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。一片樹葉、一枚硬幣、一顆石頭都是印畫的材料來源，學(xué)生在印畫時與這些自然物品的親密接觸，會使他們對這個多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材質(zhì)之美。學(xué)生用自然之物印出美麗的圖案，開啟自己的智慧，想象添畫出更美的東西，迸射出創(chuàng)造的火花樹葉拓印的作品比較粗糙，相對不精細(xì)些。但在充分發(fā)揮樹葉天然紋理的基礎(chǔ)上，再巧妙地組合搭配，結(jié)合繪畫，照樣能創(chuàng)造出精美的拓印作品。樹葉拓印的方法是：精選樹葉、選擇顏色、蘸色拓印

14、。為達(dá)到好的拓印效果，關(guān)鍵是涂色要有一定的厚度、均勻，壓印用力要均勻，印制的紙張不能過薄，不然效果就差、拓印的作品不清晰。但有時拓印的效果不精細(xì)，反顯得粗獷、豪放。二、教學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對拓印的學(xué)習(xí)興趣。(二)引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重點、難點重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。四、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備（學(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件一、

15、回憶激趣。1、讓學(xué)生回憶第3冊的指印的聯(lián)想一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。2、揭題今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來印印畫畫。(二)嘗試探趣。1、學(xué)生分組活動。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來的不同感受。2、課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會正反印的不同效果。3、教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。三、發(fā)散思維。1、把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生依形想象。2、把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。四、小組合作。1、把課前準(zhǔn)備

16、的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。2、小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。3、課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。(五)、布置作業(yè)。1、欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。2、作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。 小知識：葉形分類樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形如榆樹，心形如楊樹、丁香，掌形如楓樹、梧桐，扇形如銀杏，針形如松，披針形如竹、柳，帶形如玉米、二月蘭等。倒影一、編寫思路。倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題

17、材。教材中的山山水水、飲水的熊、丹頂鶴就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘?，選擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。用對印的方式表現(xiàn)倒影，既簡便又容易出好效果巧妙、逼真。學(xué)生對這種新的造型表現(xiàn)形式會表現(xiàn)出興趣，因而教師在教學(xué)時要多想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來。在引導(dǎo)學(xué)生體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂趣，并使學(xué)生體會到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。本課占了兩個頁面，分別向?qū)W生展示了倒影的魅力，對印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀圖，如在山山水

18、水的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因，以增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力和分析能力。 二、教學(xué)目標(biāo)（一）、認(rèn)識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。(二)感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學(xué)習(xí)的興趣。（三）、學(xué)會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。三、重點、難點重點：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)對印的技法。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫工具材料（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料五、教學(xué)過程(一)、猜謎入題。1、設(shè)置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？引導(dǎo)學(xué)生往帶來的作畫工具材料上去想象。2、教師

19、示范對印全過程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來學(xué)習(xí)簡單而新穎的繪畫新方法對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。(二)欣賞感悟。1、在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞晚月）課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。2、重點欣賞教材中的美術(shù)作品：山山水水的率意、洗練；飲水的熊的簡潔、渾然一體；丹頂鶴的絢麗多姿等。(三)、嘗試練習(xí)。1、發(fā)給學(xué)生小紙張，請學(xué)生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。2、師生共同小結(jié)：想好表現(xiàn)的主題；先把紙仔細(xì)對折好；調(diào)好顏色，注意不能太?。煌瓿蓪τ?；添

20、加想象。（四）、激發(fā)思維。1、引導(dǎo)學(xué)生從山山水水上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。2、讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。3、小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。(五)、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導(dǎo)。6.作業(yè)展評。1、把作業(yè)展示在黑板上，先請學(xué)生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結(jié)。2、最后提問：除了今天學(xué)的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。印人像一

21、、編寫思路撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初次學(xué)習(xí)磨印、拓印，要了解和掌握相關(guān)的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學(xué)生自己去探索與嘗試，同時借助教師的直觀演示。為了方便學(xué)生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已經(jīng)掌握的對印技法有助于拓印技法的學(xué)習(xí)，因為兩者從某種意義上說，都是對折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。小孩的頭像和人像，學(xué)生是最熟悉不過的，平時經(jīng)常描繪?？墒且眉埶嘿N，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態(tài)，有一定的難度。因而本課教學(xué)可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭

22、像的磨印，第二課時完成人像的拓印。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、了解拓印的基本知識和方法。(二)進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。（三）、用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。三、重點、難點。重點：掌握磨印、拓印的技法。難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。第一課時四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫棒、夾子等（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機(jī)等五、教學(xué)過程（一）課前探究。課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。(二)欣賞范作，激發(fā)興趣。1、課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？2、展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。（三）直觀

23、展示磨印過程。1、展示磨印的基本工具材料。2、課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計制作過程撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：設(shè)計好圖像；撕出臉形；撕出發(fā)型，可貼出層次；撕出五官，可以貼出層次；可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。3、課件展示磨印過程。在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地?fù)鍓海埫娉霈F(xiàn)凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。幾種不同方法的磨印處理：單色磨印。多色磨印：按畫面設(shè)計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。在紙面上

24、先平涂一種較淡的顏色，再磨印。磨印后再在上面噴色。（四）欣賞與實踐。1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。2、作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。(五)展評作業(yè)。讓學(xué)生展示并評價自己的作品。6.課后延伸。1、課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。2、鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。 第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料（教師）課件、范作兩幅、拓印工具材料教學(xué)過程（一）展評激趣。展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)欣賞范作。1、課件展示同一印模分別用拓

25、印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）2、引出課題繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。（三）拓印過程。1、展示拓印的基本工具材料，讓學(xué)生初步了解它們的作用。2、課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計制作過程撕紙拼貼一個人像。3、課件展示拓印過程。在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。幾種不同方法的拓印處理：單色拓印：用滾筒涂色較簡便。多色拓印：按畫面設(shè)計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。拓印

26、后再在上面噴色。（四）賞析實踐。1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。2、作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。3、教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。(五)展評延伸。1、讓學(xué)生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。2、鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。 小知識“拓印的來源與拓印方法的變化關(guān)于拓印術(shù)的起源，歷史上沒有記載，迄今為止說法不一，難以定論。大多數(shù)人認(rèn)為，拓印術(shù)始于東漢熹平年間。但有一點是可以確定的，即拓印術(shù)的出現(xiàn)肯定是在紙張發(fā)明之后，并且拓印方法起源甚古，且

27、比雕版印刷早出現(xiàn)。在隋代，文字的拓印技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達(dá)，這也說明了在這之前，拓印術(shù)就出現(xiàn)了。到了唐代，拓印術(shù)就更發(fā)達(dá)了，不僅有民間進(jìn)行拓印的作坊，而且政府也專門成立了拓印的機(jī)構(gòu)。有關(guān)拓印方法的變化，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是文字正體與反體方面的變化：最早的石刻上的文字是正寫凹下去的文字，后來發(fā)展成反寫凹下去的文字；另一個變化是石刻上的拓印轉(zhuǎn)向木刻上的拓印。 水墨游戲一、編寫思路。兒童水墨畫教學(xué)在兒童第一次接觸水墨畫時，如何讓兒童喜歡接受對于成人來說難度都很大的水墨畫呢？我打破傳統(tǒng)水墨畫只能從臨摹梅、蘭、竹、菊入手的僵死模式，通過水墨游戲活動來降低難度。在簡單教孩子執(zhí)筆后就讓其用各種筆，用水和墨在宣紙

28、上進(jìn)行涂抹，再讓學(xué)生觀察自己畫的各種筆跡有什么不同；互相介紹自己是怎么畫出“這種筆跡”的；說說畫在宣紙上的感想等。學(xué)生有的說：“毛筆軟軟的，畫出的墨會長毛的?！庇械恼f：“我畫的線干干的，因為我沒加水，墨又少?！蔽以龠m時點出羊毫、狼毫的不同特點。有的還會說：“我畫的線一會兒胖一會兒瘦?！蔽以偌右砸龑?dǎo)，學(xué)生就會明白是因為用力的大小不同。還可先讓學(xué)生隨意涂一墨塊，再討論這塊墨像什么，進(jìn)行添畫。這樣的探索更能讓學(xué)生體驗到毛筆水墨在宣紙上產(chǎn)生的干濕濃淡及點線的豐富變化，產(chǎn)生對水墨的熱愛之情。讓學(xué)生掌握蘸墨的藝術(shù)，可讓學(xué)生比較先蘸水后蘸墨（或先蘸墨后蘸水）時畫出的鮮活多變的墨色和毛筆直接蘸墨畫出的無變化的

29、死墨，懂得水墨交融所產(chǎn)生的“墨分五彩”之美。同時鼓勵兒童懸肘，這樣畫出的線條較重渾厚，生拙奇趣。另外中、側(cè)、逆、散鋒的運用，濃破淡，積累皴擦等技法也可穿插在平時練習(xí)中，如能待學(xué)生在不經(jīng)意中畫出的效果后指出，并加以表揚，他們就會更樂意更主動地掌握。（選自黃倩著：童趣與傳統(tǒng)現(xiàn)代兒童水墨畫教學(xué)的實踐與探索）讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美目光，但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等等，不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。如

30、果對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行一些設(shè)計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就有可能開辟出一塊兒童繪畫活動的新天地。教材近一個版面印著繪畫大師齊白石的佳作，嫻熟自然的筆墨技巧中透出幾分童趣。教師在教學(xué)時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會水墨的各種變化，感受墨韻之美，不宜強(qiáng)調(diào)物體造型，以抑制學(xué)生的水墨表現(xiàn)力。游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本課讓學(xué)生通過輕松愉悅的多種游戲形式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨特的韻味之美。二、教學(xué)目標(biāo)（一）了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認(rèn)識水墨畫的基本概念。(二)能控制水墨線條的

31、變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。（三）感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。三、重點、難點。重點：多種水墨語言的掌握。難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。四、課前準(zhǔn)備(學(xué)生) 毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤、墨汁、洗筆桶、抹布、樹葉、繩子、棉簽、報紙等物品(教師) 課件、水彩和水墨畫作各一幅、8開宣紙兩張五、教學(xué)過程（一）認(rèn)識水墨畫。1、課件欣賞：我國第一部水墨動畫片小蝌蚪找媽媽的片段。2、課件展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內(nèi)容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：比較水彩、水墨畫的不同之處。

32、猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。3、揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？(二)動手來練筆。1、課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。2、教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。3、學(xué)生進(jìn)行點、線條練習(xí)：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。4、學(xué)生進(jìn)行濃淡練習(xí)。5、觀察自己所練習(xí)的情形，并發(fā)表感想。（三）盡情玩花樣。1、在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。2、分別在每個空格內(nèi)做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。四、嘗試新方法。1、教師將各種特殊技法的

33、示范圖例張貼于黑板上，并請學(xué)生猜猜是以何種方法制造出來的。2、教師介紹并示范幾種技法。3、小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。鼓勵學(xué)生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。4、教師逐一檢視每位學(xué)生的操作過程，并引導(dǎo)其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。5、收拾用具。(五)分享水墨經(jīng)驗。發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。可愛的小貓咪一、編寫思路本課與老牛和小牛、奔跑的動物、泥塑大象組成了一個教學(xué)單元，以各種造型方式，由靜到動地表現(xiàn)可愛的動物。動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動物。形象生動、活潑可愛的小貓咪

34、，更是許多小朋友樂于表現(xiàn)的對象。學(xué)習(xí)表現(xiàn)貓的各種生活習(xí)性、可愛的姿態(tài)、警惕勇敢的神情等，學(xué)生的積極性是很高的，這可以增強(qiáng)他們的動手能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。在教材中展示了表現(xiàn)貓的各種活靈活現(xiàn)的學(xué)生作品，有的大膽運用各種涂色方法，有的巧妙利用有色紙，有的表現(xiàn)白天或晚上的貓的神情這些作品打開了學(xué)生的思路，為學(xué)生多元化、個性化的表現(xiàn)提供幫助，使學(xué)生在充分欣賞感知的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。實際上貓也一直是畫家們樂意描繪的對象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品，造型簡練生動、專注神態(tài)畢現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的借鑒，為課后學(xué)生探究用國畫方式表現(xiàn)貓埋下了伏筆。二、教學(xué)目標(biāo)（一

35、）了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。(二)大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。 (二)重點、難點。重點：激發(fā)學(xué)生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料教學(xué)過程（一）辨聲揭題。1、課件播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。2、當(dāng)學(xué)生聽到貓的叫聲“喵喵”而猜出貓時，教師隨即揭題。(二)回憶交流。1、回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎

36、樣的？2、學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報。（三）討論分析。分小組抽簽討論以下問題并匯報：1、貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）2、貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機(jī)播放貓頭的特寫鏡頭。）3、你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）4、貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。）（四）欣賞感悟。1、播放貓和老鼠等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。2、展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。3、展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

37、(五)練習(xí)體驗。1、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。2、教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。（六）交流評價。1、給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。2、課后鼓勵學(xué)生模仿貓和老鼠自編連環(huán)畫小故事。關(guān)于貓的趣味小知識貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39。貓的垂直跳躍高度能達(dá)到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應(yīng)大于男人，原因是女人聲音的頻

38、率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有16個小時在睡覺。貓捉老鼠、愛吃魚的秘密貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛吃魚，這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質(zhì)，如果貓的體內(nèi)長期得不到牛黃酸的補充，那么，這只貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補充“營養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習(xí)慣，就必須大量捕捉老鼠?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)的實驗分析，發(fā)現(xiàn)魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。大牛和小牛一、編寫思路牛是勤勞的象征

39、，歷來喜為文人墨客贊賞和描繪。本課教學(xué)時要利用學(xué)生積累的有關(guān)牛的知識，通過觀察、記憶和想象，了解牛的基本結(jié)構(gòu)、特征和生活習(xí)性，比較各種牛的異同，概括地畫出牛的形象，畫出老牛與小牛的不同特征，并表現(xiàn)出它們之間的親密關(guān)系“母子情”或“父子情”，在心中樹立牛的美好形象，進(jìn)而感受自己和父母之間的親密關(guān)系，培養(yǎng)敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)概括牛的外形基本特征，把握和表現(xiàn)牛的頭和身體的組合關(guān)系（身子的大小比例、頭轉(zhuǎn)動的角度）是上好本課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知和了解牛文化的條件，使學(xué)生對牛的種類、體形、牛角的區(qū)別及與人類的關(guān)系有所了解，并能擇其熟悉的一兩種加以表現(xiàn)。為此教材中編排了李可染的牧歸、韓滉的五牛圖

40、，為學(xué)生了解牛文化提供圖例。這節(jié)課的重點在于如何表現(xiàn)老牛和小牛之間的親密關(guān)系。為此，教材中編排了大量的表現(xiàn)這一主題的情趣盎然的優(yōu)秀學(xué)生作品。教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀懂其景其情。城市學(xué)生對牛不太熟悉，而對在動物園見到過的熊貓、猴子、小鳥等較熟悉。教學(xué)時也可根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，選擇所能表現(xiàn)的內(nèi)容。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生課前多途徑收集牛的相關(guān)圖片及文字資料，以此來了解牛，加深對牛的印象。（一）了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。(二)能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。（三）培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。二、重點、難點。重點：畫出老牛與小牛的不同特征。難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收

41、集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件四、教學(xué)過程（一）課前探究。、請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。2、可提以下問題讓學(xué)生探究：你認(rèn)識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？(二)創(chuàng)設(shè)情境。1、欣賞五牛圖，述說觀感。提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？2、“吃的是草，擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？3、展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。（三）欣賞體驗。1、觀賞教材范圖，作引題談話。2、可

42、提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？（四）把握特征。1、把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。小牛：體小，沒長角，尾巴短。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。(五)引導(dǎo)構(gòu)思。1、圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認(rèn)真學(xué)。老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，

43、好像在說老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。2、圍繞背景，做著色指導(dǎo)。課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強(qiáng)烈的色彩）（六）作業(yè)要求。1、選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。（七）作業(yè)講評。1、請學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。2、課件播放斗牛等情景，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。美麗的絲巾一、編寫思路。色彩絢麗、飄逸多姿的絲巾悄悄裝點著我們的生活。本課教材從“藝術(shù)與生活”的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種美麗的絲巾、動手制作“絲”巾、用自

44、制的漂亮“絲”巾裝扮自己、裝飾物品，以此來培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力及美術(shù)技能技巧。教師可以鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課前通過收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料，從人文的角度去欣賞、感受絲巾的美，同時了解有關(guān)染布的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教材中介紹了用折染的方法制作絲巾，并展示了一組漂亮的折染作品。教師可以在折染的基礎(chǔ)上，穿插一些傳統(tǒng)染布方法和其他一些方法讓學(xué)生借鑒（如滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等），拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。教師要給學(xué)生充足的時間去探索、嘗試，讓學(xué)生把自己的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。在學(xué)生掌握了一定的技巧后，可以讓學(xué)生嘗試用自己染出的圖案來裝飾自己準(zhǔn)備好的白色衣服、布料等，

45、美化生活。 （一）了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識。(二)掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。（三）感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。二、重點、難點。重點：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。難點：“絲”巾染色方法的多樣化。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料,準(zhǔn)備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強(qiáng)的紙（教師）多媒體課件、染料、布料四、教學(xué)過程（一）感受絲巾之美。1、請一組學(xué)生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。2、提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？(二

46、)欣賞觀察，審美體驗。1、請學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案等。）2、提問：你了解絲巾嗎？學(xué)生交流絲巾相關(guān)的常識。（三）嘗試折染法制作“絲”巾。1、按照書上的折法練習(xí)折染。（可單色，也可雙色或多色。）2、討論：還有哪些折法？學(xué)生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。紙的折法紙的折法有：井字折、米字折、輻射折、自由折、六折法。 3、小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？4、教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。染紙方法染紙方法有：蘸染、點染、暈染、井字染、米字染、輻射染、浸染。5、學(xué)生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導(dǎo)。（四）學(xué)習(xí)拓展。學(xué)生用自己染

47、制的“絲”巾裝扮自己或同學(xué)。(五)體驗成功。以小組為單位，伴隨音樂，用自己設(shè)計的“絲”巾輪流表演。 美麗的花瓶一、編寫思路本課以生活中常見的瓶子為載體，從感知、認(rèn)知到探究、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教材用整幅版面展示了一組風(fēng)格各異的瓶子，向?qū)W生提供了欣賞的平臺，豐富了學(xué)生的視覺形象。教材首先以提問方式來引導(dǎo)學(xué)生主體的感知：你最喜歡這些瓶子中的哪一個？為什么？而下面的提示語為學(xué)生的欣賞、評價活動提供了依據(jù)，也為下一步剪制花瓶作了很好的鋪墊。教材中“試一試”的提示語及花瓶外形變化圖對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生很有幫助，體現(xiàn)了教材“讓人人體驗成功”的設(shè)計理念。對于美術(shù)能力好的學(xué)生，建議教師多制作造型

48、更豐富、更有創(chuàng)意、圖案更美觀大方、色彩更漂亮的范作，供他們參考。二、教學(xué)目標(biāo)（一）通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。(二)掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。（三）通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。三、重點、難點。重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握。難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水等（教師）多媒體課件、瓶子范作等五、教學(xué)過程（一）摸花瓶。1、教

49、師出示幾個裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。2、請幾位學(xué)生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什么形狀的。3、揭示課題：花瓶。(二)畫花瓶。1、請摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。2、認(rèn)識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。3、提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？4、集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識。（三）賞花瓶。1、打開所有的布袋展示花瓶，請學(xué)生說說哪一個花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。2、提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？3、提問：花瓶的左右外形都有什么特點？可以用什么方法表現(xiàn)這個特點？傳統(tǒng)花瓶造型傳統(tǒng)花瓶造型有竹節(jié)瓶、直統(tǒng)

50、瓶、平肩瓶、高肩瓶、廣口瓶、佛肚瓶（口小肚大）、喇叭瓶（口大瓶頸漸?。┑取＃ㄋ模┫牖ㄆ?。1、課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個最奇特、最有意思；哪個圖案最大膽，哪個圖案最美觀；哪個色彩最鮮艷，哪個色彩最柔和2、想一想：自己的花瓶外形獨特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？（五）剪花瓶。1、同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。2、用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。（六）展花瓶。1、學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由。2、學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花

51、瓶展覽”。（七）拓展。 提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？奇特的夢一、編寫思路會想象、愛做夢是人類區(qū)別于動物的最大特點。從某種意義上來說，人類就是借助夢想不斷取得進(jìn)步的。小孩子更是長于想象，愛做各種各樣奇特的夢。當(dāng)他們有限的知識不能解決問題時，就愛做夢，發(fā)揮自己的想象而使問題得到輕易解決。小孩子的夢和人類初期的夢是驚人地相似，都愛夢想像鳥兒一樣自由自在飛，飛入一個未知的世界，探詢未知的奧秘。小學(xué)低年級的學(xué)生正是想象力最活躍的時期，伴隨著童話和動畫故事快樂地成長著。不受時空約束的夢想，在他們心中像歡快的小溪不停地流淌，教師只要愛傾聽，他們就會融入

52、夢中，滔滔不絕向你講述種種奇遇；教師只要稍加引導(dǎo)，一幅幅或緣于真實、或來自夢境的充滿奇特想象的作品就會展現(xiàn)在我們面前。奇特的夢這一課，就是要滿足學(xué)生這種表達(dá)的心理需要，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。本課教材內(nèi)容安排豐富，有大畫家畫的夢幻作品，也有充滿想象力、以飛翔為主題的學(xué)生優(yōu)秀作品，他們快樂地乘著紙飛機(jī)、坐在大鳥上飛，或者自己飛，作品形式多樣。同時安排了以冷色調(diào)為背景的，表現(xiàn)神秘或許有些恐怖的未知世界的電腦繪畫作品，為學(xué)生的想象提供了新的思路。二、教學(xué)目標(biāo)（一）了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。(二)運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽

53、、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（三）感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。二、重點、難點。重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局和形象的塑造。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）回憶自己做過的美夢，準(zhǔn)備繪畫工具材料（教師）有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)境激趣。1、將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學(xué)生閉上眼睛遐想：噓我們已經(jīng)來到了一個神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？（課件播放各種聲響。）2、提問：你想到了什么奇妙的事情了？(二)暢談夢想。1、我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的夢？

54、你的夢有什么奇特的地方？2、對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵和引導(dǎo)：“這個夢真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的？”讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。（三）欣賞評析。1、課件播放夏加爾的夢，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。2、課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評一評表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫，并談?wù)剦粝氲摹帮w”應(yīng)該是怎樣的。（四）引導(dǎo)創(chuàng)作。1、夢，看似雜亂無章，實際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？2、夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調(diào)。你的夢有什么樣的主色調(diào)？3、讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動

55、、完善。(五)學(xué)生創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫一個奇特的夢。（六）交流評價。1、以買“美夢”的形式實施評價。學(xué)生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進(jìn)行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標(biāo)。2、請學(xué)生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。走迷宮一、編寫思路樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計迷宮，是項樂事。為了使學(xué)生能較快地設(shè)計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應(yīng)有進(jìn)口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同