大象版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案大象出版社(2012-11-03 19:22:58)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教育 分類： 科學(xué)教案第一單元 十萬(wàn)個(gè)為什么第 1 課 探索自然 教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。2、在蒙眼活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。3、了解一片有草之處的植物和動(dòng)物。4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。我們都非常依賴我們的眼睛， 今天我們將用我們其他的感官探索自然！ 你們其他的感官是什 么呢？(學(xué)生交流)二、活動(dòng)感知。1 、游戲：盲人

2、火車(1) 把孩子們分成1012人的小組。依次把一個(gè)小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排 成隊(duì)。閉上眼睛，讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。(2) 讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓 “火車”保持安靜， 讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音， 并對(duì)每一個(gè)回答都要作出評(píng)價(jià)。詢 問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、 汽車等發(fā)出的聲音。 如果他們聽到鳥叫聲 的話就讓他們模仿。(3) 行程結(jié)束，看是否有人會(huì)猜出行走的路線。2、一片草地(1) 帶孩子們到“研究”區(qū)，導(dǎo)語(yǔ)：“看這片草地，你們認(rèn)為這里有任何活的動(dòng)物嗎？今 天我們就弄明白這些問題！”(2)

3、 指導(dǎo)他們?cè)诟髯灾車霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。強(qiáng)調(diào)這不是比賽，而是一項(xiàng)觀察游戲。對(duì)于大孩子，讓他們做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏 色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時(shí)間限制(5 10分鐘) ，強(qiáng)調(diào)觀察期間保持安靜。(3) 限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到一起匯報(bào)，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記 錄單就更好了。教師活動(dòng)：對(duì)孩子們的熱心觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。( 4 )、師生互動(dòng)：有無(wú)處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于 哪兒的？三、總結(jié)：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然” 許多植物和動(dòng)物生活在草叢中。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保

4、教育。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入： 最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候？(師生交流互動(dòng))二、活動(dòng)感知：1、如果孩子們?cè)敢獾脑捳?qǐng)他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一 下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必要的話可以給他們提示一下。 （3）大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。三、拓展活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)了鳥（1）班里誰(shuí)喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍在我們的花 園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？（2）學(xué)生說一說自己認(rèn)識(shí)或見過的鳥。燕子 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿（3）讓孩子觀察校園里的鳥。 教師活動(dòng)：給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥類的信息。四、課外實(shí)踐： 讓學(xué)生在課外觀察鳥

5、、認(rèn)識(shí)鳥。第二課 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋， 但是有誰(shuí)下過環(huán)保棋嗎？今天我們就來(lái)比賽 下環(huán)保棋。二、活動(dòng)感知。1、下環(huán)保棋。（1）分析棋圖：讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸牛”的殼上每一格是什么。4 人一組，每人或每組制作一個(gè)小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個(gè)棱長(zhǎng) 1 厘米的小正方體，在六 個(gè)面上分別寫上 l、 2、 3、 4、 5、 6 幾個(gè)數(shù)字。教師

6、要示范，并強(qiáng)調(diào)安全。（2）游戲方法：從起點(diǎn)開始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上，就走幾步棋。 看誰(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號(hào)。 棋圖說明：（1）浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)；（2）蛇；（ 3）不用塑料袋，提籃子買菜，進(jìn)到4；（4）樹袋熊；（ 5）小松鼠；（ 6）排放廢氣，退到 2；（7）給小鳥提供食物；（8）白天鵝；（ 9）使用無(wú)氟冰箱，進(jìn)到 12；（ 10）排放污水，退到 5；（ 11）愛護(hù)花草，進(jìn)到 14；（12）白鰭豚；（ 13）傷害小鳥，退到 8；（14）揚(yáng)子鱷；（15）環(huán)境優(yōu)美；（16）垃圾分類回收，再擲一次；（17）小猴子；（18）亂吐瓜子皮

7、，停擲一次；（19）小老虎；（ 20）掛人工鳥巢，進(jìn)到 22；（ 21）汽車?guó)Q笛，排放尾氣，退到 14；（22）大熊貓；（ 23）亂砍濫伐，退到 12； 終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。2、環(huán)境問題大搜索。（1）對(duì)學(xué)校或社區(qū)的對(duì)方位的觀察，找出環(huán)境問題。（2）組織學(xué)生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。（3）經(jīng)過一系列有趣的觀察活動(dòng)，孩子們會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及時(shí)安排他們進(jìn)行交流 討論，并鼓勵(lì)學(xué)生借助文字、圖畫、符號(hào)來(lái)表示自己的想法和記錄問題。三、總結(jié)。 借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第三課 問題銀行 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

8、。2、通過活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛提問的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：幾組動(dòng)物卡片，衣服夾子或別針，記錄紙，問題存折 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、師生互動(dòng)做游戲：我是誰(shuí)（1）教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)選擇一些繪有動(dòng)物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們的后背上，孩 子本人不能看到自己背后的動(dòng)物卡片。（2）提問的過程中逐漸知道自己背后的動(dòng)物是什么。（3）作為逐步探詢正確答案的要點(diǎn)，要從生活范圍，哺乳、鳥類、蟲等大范圍中考慮。實(shí) 在找不到正確答案時(shí)， 教師可以給予啟發(fā)暗示。 如果知道自己后背上卡片的名稱， 可以說“我 是XX”然后把卡片挪到胸前來(lái)核實(shí)

9、一下。（4）孩子們對(duì)其他同學(xué)提出的問題，根據(jù)回答，猜自己后背上貼的是什么動(dòng)物。例：“我 有四只腳嗎？”回答僅限“是、不是、不知道”三種。（5）如果有五六個(gè)人都猜不出，可以由一個(gè)人對(duì)這些人分別進(jìn)行提示。二、問題銀行開業(yè)1、各小組的問題銀行開業(yè)。2、教師激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問題。3、將問題記錄在記錄紙上，并進(jìn)行交流。4、以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類，分類記錄在問題 銀行存折上。5、鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，成為問題銀行的百萬(wàn)富翁。第四課 開發(fā)問題寶藏教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。2、學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn)：

10、培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、提供材料超市。2、每組準(zhǔn)備一張白紙。3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 :一、談話導(dǎo)入： “想成為問題銀行的百萬(wàn)富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都蘊(yùn)藏著許多的問題， 就像一個(gè)個(gè)問題 的寶藏，只要我們認(rèn)真地觀察，從不同的角度去思考，就能把其中的問題挖掘出來(lái)?！卑鍟?課題：開發(fā)問題寶藏二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1、教師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，教師根據(jù)學(xué)提出的問題在黑板上繪制 出關(guān)于吸鐵石的概念圖。2、各小組到材料超市選購(gòu)自己喜愛的物體。3、小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的角度提出自己的問

11、題。4、每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題。5、各小組選擇一個(gè)自己能夠研究的問題，進(jìn)行自由研究。第二單元 “五官兄弟”第一課 “五官兄弟”游樂場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。2、讓學(xué)生在一個(gè)開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：桔子、玻璃瓶（里面可以 裝一些溫水）2、眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會(huì)動(dòng)的東西）3、

12、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）4、鼻區(qū)：梨汁、醬油（有不同的氣味）5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西） 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入 今天，我們來(lái)到多媒體教室上科學(xué)課。 大家先觀察一下多媒體教室。 說一說你觀察到了什么？ （在回答這個(gè)問題的時(shí)候，要說出：我叫 ，我在階梯教室里觀察到 ，我 是通過 （感官）觀察的到的。） 今天，我們到一個(gè)非常有趣的地方“五官兄弟”游樂場(chǎng)進(jìn)行游玩， （出示課件： “五官 兄弟”游樂場(chǎng)）在這里進(jìn)一步體驗(yàn)五種感官的作用。二、學(xué)習(xí)游樂場(chǎng)的規(guī)則 既然是游樂場(chǎng)就有游樂場(chǎng)的規(guī)則，我們先來(lái)看一看游樂場(chǎng)有什么規(guī)則

13、。 （出示：游樂場(chǎng)的規(guī) 則）1、每個(gè)小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。眼睛區(qū)手區(qū)耳區(qū)鼻區(qū)舌區(qū)2、游樂場(chǎng)內(nèi)要輕聲細(xì)語(yǔ)，互相合作，互相幫助。3、每個(gè)游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)間為 5 分鐘。4、游樂時(shí)必須及時(shí)把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。三、學(xué)生進(jìn)行五官游樂活動(dòng) 布置入場(chǎng)：下面，各組分開活動(dòng)。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開 始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長(zhǎng)到講臺(tái)上來(lái)領(lǐng)記錄表。學(xué)生在游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)，指名一個(gè)學(xué)生掌握時(shí)間，提醒學(xué)生交換場(chǎng)地。教師要巡回指導(dǎo)， 解決 學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問題，提醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問題。四、討論和整理 分組討論在游樂場(chǎng)中的收獲，

14、產(chǎn)生了什么問題。把活動(dòng)中的感受整理一下。指名學(xué)生發(fā)言， 教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié) 這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了 “五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只 能觀察到物體的部分特征。只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。 所以，在以后的觀察活動(dòng)中要綜合運(yùn)用各種感官。不過， 我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時(shí)一定要注意自己的安全，注意保護(hù)好自己的感覺器官，當(dāng)對(duì)一 個(gè)物體還不太了解的時(shí)候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞， 因?yàn)橛行┪矬w是有毒的， 會(huì)對(duì) 自己的身體造成傷害。第二課 瓜果交易會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，并做出判斷。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種

15、感官進(jìn)行觀察，并做出判斷。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入： 你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就 一起來(lái)研究一下挑選西瓜中的科學(xué)。二、討論如何選購(gòu)西瓜。1、學(xué)習(xí)“交易會(huì)”活動(dòng)規(guī)則2、將全班分成 6-8 組，每小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購(gòu)和推銷自己小組的瓜果。3、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組的采購(gòu)的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更 高的價(jià)格成交。4、負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)認(rèn)真選購(gòu)，爭(zhēng)取以合理的價(jià)格買進(jìn)。5、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)買的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣出和重新買進(jìn)，但小組成 員必須協(xié)商進(jìn)行。6、小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果，交易時(shí)，可以用支票的形

16、式進(jìn)行交易。7、及時(shí)填寫“采購(gòu)單”，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。三、學(xué)生活動(dòng)，教師一起參與。四、活動(dòng)總結(jié)。第三單元 秋天，一幅美麗的圖畫 第一課 尋找秋天 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。2、樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。4、知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：溫度計(jì)，紙，透明膠帶，剪刀。 學(xué)生：筆，紙，樹葉

17、，紅毛線，鐵錘，釘子。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。 放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。 讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。二、賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天。讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中 的秋天。組織形式：（ 1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1 名優(yōu)勝者；（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到 “收獲的季節(jié)”上來(lái)。（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起 走進(jìn)秋天，去感受秋天，探

18、訪秋天吧！”三、探訪秋天里的生物。 走出教室，行走在秋天的校園里。引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化， 什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么 樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。四、討論與交流。 我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰(shuí)寫的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選 1-2 篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報(bào)。我們找到的秋天的一些事物， 那么， 秋天與夏天相比， 主要特征是什么？是什么原因使樹葉 變成了彩色？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。 我們找到的秋天的一些事物， 那么， 秋天與夏天相比， 主要特征是什么？是什么原

19、因使樹葉 變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評(píng)議，引出溫度）二、測(cè)量氣溫1、談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀 器測(cè)量出來(lái)的？2、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)（1）分組觀察溫度計(jì)。（2）匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。3、正確使用溫度計(jì) （1）將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方；（2）溫度計(jì)離地面約 1.5 米左右；（3）分小組定時(shí)觀察，記錄溫度；（4）讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法教師講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“C”，其中C 表示攝氏， C 左上角的小圈表示度

20、。0度以上的溫度叫做零上溫度， 讀的時(shí)候先說數(shù)字， 再說單位（攝氏度）。例如10C, 20C, 30C。寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度， 讀的時(shí)候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10 C, 20 C, 30 C。寫的時(shí)候也按這種順序，用“-”表示零下。在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看清從 010分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是 1 度；如果分成 5 格，每格是 2 度，每半格是 1 度。5、交流與分析（ 1 ）整理測(cè)量數(shù)據(jù)。（2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。（3）討論與分析：氣溫由 2

21、2C降至10C的這段時(shí)間稱為秋天。三、制作樹葉書簽制作方法：（ 1 ）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹 葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。四、總結(jié)。 閱讀“秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。五、拓展：（ 1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹葉書簽。 （2）下周上課時(shí)每人帶來(lái)一種果實(shí)。第二課 果實(shí)累累的季節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類 教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生全面的探究，

22、知道什么是果實(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：果實(shí)，毛巾或餐巾紙。 教師：小刀，盤子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽： 小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦 2 件好作品進(jìn)行展示。 教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“學(xué)習(xí)園地”里展示一個(gè)星期。提出問題： 植物都長(zhǎng)有形狀不同、 顏色各異的葉子。 除了葉子之外， 樹上最常見的還有什么？二、果實(shí)展示會(huì)。1、大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開一個(gè)展示會(huì)。 （1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？ （2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入“問題銀

23、行”。三、趣味活動(dòng)找“星星” 選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排 列形式。歸納果實(shí)的特征：注意事項(xiàng)： （1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。四、分類：找果實(shí)把水果分一類，蔬菜分一類； 把桔子分一類，蘋果分一類；根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類； 按照果實(shí)的顏色分類； 科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。五、拓展活動(dòng)：采集植物的種子。第四單元 有趣的動(dòng)物第一課 尋訪螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題3、歸

24、納昆蟲的特征4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度 教學(xué)難點(diǎn)：樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題 教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細(xì)木棍、飯粒 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。二、觀察提問1、學(xué)生看教材中的圖，并提出問題?！拔浵?zhàn)≡谀睦铮俊薄斑@些螞蟻排著隊(duì)干什么？三、動(dòng)手操作。1、做“螞蟻”。 學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。2、師生交流評(píng)議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的。四、觀察交流教師引導(dǎo)學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什么樣？ 教師適當(dāng)引導(dǎo)： “用樟腦球畫一個(gè)圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。

25、五、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這一概念。六、實(shí)踐活動(dòng) 查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料，為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二課 動(dòng)物怎樣過冬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。2、了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。 教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。 教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前觀察螞蟻 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。由上節(jié)課的探訪螞蟻導(dǎo)入。二、初步感知。1、閱讀“小螞蟻找朋友”。誰(shuí)能說一說“這些動(dòng)物是怎樣過冬的？”三、探究活動(dòng)。1、在觀察的基礎(chǔ)上，提出更深層次的問題：“動(dòng)物過冬的方式為什么不同？”、“其他動(dòng) 物是怎樣過冬的？”2、通過查找資料的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生腦海里已有

26、的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，喚起對(duì)動(dòng)物的家的回憶。3、用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式進(jìn)行搜集資料4、更深層次的觀察與提問：給動(dòng)物的過冬方式分類。教材中呈現(xiàn)的畫面是從同學(xué)們搜集到 的資料中篩選出來(lái)的，有共性。四、拓展活動(dòng)?？ㄆ?jìng)答游戲我角色扮演， 激發(fā)學(xué)生對(duì)已知事物的感受力， 展示生命世界的豐富多彩， 激發(fā) 熱愛生命的情感，真正將能力內(nèi)化為知識(shí)。第三課 上夜班的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。3、進(jìn)一步理解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。4、感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步

27、理解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集夜晚活動(dòng)的動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了部分“上夜班”的動(dòng)物，你還記得他們嗎？學(xué)生說一說。二、集體探究。1、趣味閱讀。學(xué)生閱讀教材中的趣味故事， 對(duì)夜行性動(dòng)物的生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解， 由此知道夜行性 動(dòng)物的一些特征，并通過搜集資料進(jìn)行驗(yàn)證。2、小組交流。 貓有哪些適應(yīng)夜行性的特點(diǎn)？ 學(xué)生說一說，師生評(píng)議總結(jié)。（眼睛和爪子等，拓展夜行性動(dòng)物的特征。）3、觀察與討論：動(dòng)物怎樣上夜班？三、拓展活動(dòng)。 給動(dòng)物辦一張“動(dòng)物夜間通行證”。師生交流展示，集體評(píng)議。第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游第一課 探訪蚯蚓的家教學(xué)目標(biāo)：1、知道土壤

28、的構(gòu)成；2、能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；3、能運(yùn)用多種方法觀察；4、愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)： 知道土壤的構(gòu)成；能運(yùn)用多種方法觀察； 教學(xué)難點(diǎn)：能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；教學(xué)準(zhǔn)備： 蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問題： “認(rèn)識(shí)這是什么嗎？” “蚯蚓的家在哪 兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？” 根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)， 把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)， 為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。二、探究學(xué)

29、習(xí)。1、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想知道的問題。 學(xué)生交流，教師有選擇的板書學(xué)生提出的問題。2、組織學(xué)生討論： “怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選 擇研究問題。3、觀察土壤。 教師組織學(xué)生來(lái)到室外，觀察土壤，要求學(xué)生要作好觀察記錄。三、交流與總結(jié)。1、學(xué)生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、學(xué)生代表匯報(bào)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土壤的構(gòu)成。4、最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合 自己研究的問題。 這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動(dòng)， 不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件， 而且 能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。第二課 蚯蚓的房前屋后教學(xué)目標(biāo)：

30、 1、觀察三類土壤的不同特點(diǎn)。2、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。3、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽 酸等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)。 談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師提出要求：這 節(jié)課玩泥巴和以往不同， 我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)， 還要與同學(xué)交流觀察 到的不同現(xiàn)象。師生交流觀察到的現(xiàn)象。二、探究活動(dòng)。1、認(rèn)識(shí)三類土壤。放手讓學(xué)生玩

31、15 至 20 分鐘以后， 讓他們根據(jù)親身體驗(yàn)集體交流 “這些土壤各有哪些不同特 點(diǎn)”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點(diǎn)。由于時(shí)間的關(guān)系， 學(xué)生可能會(huì)趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)。2、觀察沙和石頭各有哪些特點(diǎn)。（1）課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙。上課時(shí)，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除 了有各種各樣的土壤， 還有沙和形態(tài)各異的石頭。 針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問題？” 在 學(xué)生提出問題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問題。（2）選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些材 料和工具，并參與研究活動(dòng)，隨時(shí)了

32、解他們的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)適度地提供幫助。（3）學(xué)生圍繞 “沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導(dǎo)學(xué)生說出 “在觀察活動(dòng)中， 我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？” 培養(yǎng)學(xué)生 不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。三、拓展延伸。由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動(dòng)往往不是一節(jié)課所能完成的， 本課我們?cè)O(shè)計(jì)了 “奇石展覽會(huì)” 拓 展活動(dòng)， 旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注石頭， 發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密， 培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情感。四、總結(jié)。讓學(xué)生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。第三課 蚯蚓的鄰居 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問

33、題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處。3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺(tái)燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶 豆等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園， 蚯蚓還有許多鄰居呢， 讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！ ”二、探究活動(dòng)。1、觀察土壤里的動(dòng)物。 教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的肥沃的土壤，放入一個(gè)漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約 20 厘米處用燈光

34、照射，等一會(huì)兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。2、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。提出問題：“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？” 教師可以在 “材料超市” 里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。 教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生 動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。蚯蚓與土壤的關(guān)系， 學(xué)生可以在課堂上探究出來(lái)結(jié)果， 而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能 發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。三、拓展活動(dòng)。調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？” 并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動(dòng)。 讓學(xué)生了解人類利 用土壤資源的現(xiàn)狀

35、， 提供情景讓他們感受人類對(duì)土壤的破壞， 增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源、 愛護(hù) 環(huán)境的情感。第四課 落葉到哪里去了教學(xué)目標(biāo)： 1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。 教學(xué)準(zhǔn)備：腐爛程度不同的落葉、動(dòng)畫軟件；蚯蚓、樹葉、果皮、土壤；人類改良土壤的資 料和書籍等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、提出問題，猜想導(dǎo)入。談話：“大樹下和田地里有許多落葉和枯草， 它們都到哪里去

36、了呢？” 學(xué)生圍繞這個(gè)問題的 結(jié)果進(jìn)行猜想。師生交流導(dǎo)入。二、初步感知。學(xué)生來(lái)到校園中實(shí)地觀察，感知落葉和枯草的去向。三、實(shí)驗(yàn)探究。1、學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)方案。 2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤默默工作的。不要局限在教材 中的兩種設(shè)計(jì)方法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋去嘗試，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)蚯蚓。3、學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解“無(wú)土栽培”和“蚯蚓垃圾處理廠”的相關(guān)知識(shí)。四、課堂練習(xí)。完成“挑戰(zhàn)自我”。五、拓展延伸。讓學(xué)生通過采訪和查閱資料了解更多改良土壤的辦法， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和滲透 用科學(xué)技術(shù)改善生活的科學(xué)思想。第六單元 飄呀飄，飄下來(lái)第一課 自轉(zhuǎn)旋翼 教學(xué)目標(biāo)：

37、1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。 2、學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。3、學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、 學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、10cm x 6cm的紙，回形針。教師準(zhǔn)備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。 教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。二、初步感知。 學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 師生交流評(píng)議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點(diǎn)。三、探究活動(dòng)。1、

38、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。2、教師講解制作方法及要注意的地方。（1）不能改變紙的大小。（2）要能旋轉(zhuǎn)。3、學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。 可獨(dú)立制作，也可小組合作，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼， 這節(jié)課我們接著來(lái)研究一些有趣的問題 （板書課 題）。二、活動(dòng)探究。1、放飛自轉(zhuǎn)旋翼。 學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來(lái)。2、學(xué)生在觀察后說一說：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下降時(shí)有什么不同？ 學(xué)生交流。3、請(qǐng)兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？學(xué)生觀察后

39、回答： 哪個(gè)在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)呢？ （學(xué)生說） 為什么這個(gè)旋翼會(huì)下降得慢一 些呢？我們一起來(lái)觀察一下。4、（把兩個(gè)旋翼擺放到展臺(tái)上）學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，試著找出它們的不同。 學(xué)生說一說他們的不同。5、討論：你們認(rèn)為影響自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的因素有哪些呢？ 師：這些是我們做出的猜想。我們?cè)鯓硬拍苤肋@些猜想對(duì)不對(duì)呢？（驗(yàn)證）6、小組討論怎樣進(jìn)行驗(yàn)證。代表匯報(bào)。7、小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（學(xué)生分組驗(yàn)證，老師巡視指導(dǎo)）8、驗(yàn)證結(jié)束以后，請(qǐng)每個(gè)小組先在小組內(nèi)部交流，然后派出兩個(gè)代表帶著制作的旋翼和 研究的結(jié)果上臺(tái)演示交流。（學(xué)生交流的同時(shí)補(bǔ)充板書）三、總結(jié)評(píng)價(jià)。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二

40、課 降 落 傘教學(xué)目標(biāo)：1、通過指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。2、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、 傘繩長(zhǎng)短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：大小不同、材料不同的傘面，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的繩子，重量不同的配重， “神舟五號(hào)”返回 艙的圖片 ,實(shí)驗(yàn)記錄表、秒表。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。 1、教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，這

41、節(jié)課我們一起研究降落傘，板書“降落傘”。2、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。二、初步感知。1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落傘的制作方法及過程。 教師講解要注意的方面。（傘繩的長(zhǎng)短要一致，傘繩的系法要注意）2、學(xué)生小組討論制作降落傘的方法。三、動(dòng)手實(shí)踐。1 學(xué)生小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦制作過程，要允許學(xué)生出錯(cuò)。 2、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，體驗(yàn)成功的樂趣。四、課堂練習(xí)。1、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生交流，師生共同評(píng)議。五、拓展延伸。 學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的

42、故事。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降速度可能與那些因素有 關(guān)？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩長(zhǎng)短、 傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)。教師將學(xué)生的想法及時(shí)歸納并逐一板書到黑板上。2、談話：哪些因素會(huì)影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們都做出了自己的猜想。那么怎樣才 能知道你的猜想對(duì)不對(duì)？（親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想）二、制定研究計(jì)劃、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究問題。1、討論：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，你們可以自由地選擇。在動(dòng)手之前是否先思考一下，你們打算選擇哪一個(gè)問題來(lái)研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初步制定一個(gè)計(jì)劃。 小組

43、討論 交流：誰(shuí)能把你們組的研究計(jì)劃和同學(xué)們說一說？ 其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什么意見嗎？（教師在學(xué)生交流過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求： 必須保證要研究的因素不同， 其他條件 相同。）2：談話：看來(lái)各組已初步制定了計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（學(xué)生交 流如： 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、 小組同學(xué)合理分工、 教師提醒學(xué)生還不要忘記由一名同學(xué)把你們組的 實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)記錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡(jiǎn)單解釋小科學(xué)家記錄本的使用。3、學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、表達(dá)與交流。1、學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問題，研究的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生評(píng)價(jià)： 對(duì)其他小組同學(xué)的研究有什么意見嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研究提 出意見、質(zhì)疑或補(bǔ)充。）四、小組競(jìng)賽。1、同學(xué)們通過自己的親自研究各有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng) 同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘， 從同一高度同時(shí)落下， 咱們比一比看那組降落傘下降時(shí)又穩(wěn)又 慢。2、學(xué)生競(jìng)賽3、請(qǐng)優(yōu)勝組說一說，你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的原因。4、出示神州五號(hào)飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片。學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生講一講自己知道的神州五號(hào)飛船的一些故事。為保證返回艙平穩(wěn)、 安全地落地， 降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物有多重、 傘有多 大嗎