高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課系列總結(jié)階段-如何開展研究性學(xué)習(xí)的自我評價(jià)ppt課件

1、 題目題目: : 設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者 : : 關(guān)連吉關(guān)連吉 1我眼中的我呢？我眼中的我呢？我們很少評價(jià)自己我們很少評價(jià)自己 言言 談?wù)?中中dede 他他 他是個(gè)悶葫蘆他是個(gè)悶葫蘆 他口是心非他口是心非 他膽小如鼠他膽小如鼠 他愛專牛角尖他愛專牛角尖 他虎頭蛇尾他虎頭蛇尾 他是個(gè)小喇叭他是個(gè)小喇叭 他直來直去他直來直去 他膽大包天他膽大包天 他是個(gè)機(jī)靈鬼他是個(gè)機(jī)靈鬼 他有始有終他有始有終2如何開展研究性學(xué)習(xí)的自我評價(jià)如何開展研究性學(xué)習(xí)的自我評價(jià) 自我評價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)?？梢哉f，沒有自我評價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。可以說，沒有自我評價(jià)的研究性學(xué)習(xí)不能算作完

2、全意義上的研究性學(xué)習(xí)。這自我評價(jià)的研究性學(xué)習(xí)不能算作完全意義上的研究性學(xué)習(xí)。這也也就像就像我們辛勤我們辛勤栽栽種的種的果樹果樹，開了花開了花，結(jié)了果結(jié)了果，但，但缺少欣賞、缺少欣賞、品嘗、回味的過程品嘗、回味的過程一樣，令人缺憾一樣，令人缺憾! !一個(gè)人的成長進(jìn)步過程，歸根結(jié)底，是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心深一個(gè)人的成長進(jìn)步過程，歸根結(jié)底，是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心深處的，從否定到肯定的循環(huán)往復(fù)的心動歷程。處的，從否定到肯定的循環(huán)往復(fù)的心動歷程。他人的評價(jià)他人的評價(jià)必須通過自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)、自我覺悟，才能發(fā)揮作用。必須通過自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)、自我覺悟，才能發(fā)揮作用。一、明確自我評價(jià)的重要性一、明確自我評價(jià)的重要性

3、3可以體會成功的快樂，可以體會成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心。體味體味自信自信分享分享 可以發(fā)現(xiàn)自己的長處，可以發(fā)現(xiàn)自己的長處， 彰顯自己的個(gè)性。彰顯自己的個(gè)性。驚訝驚訝羨慕羨慕珍惜珍惜可以查找自己不足，可以查找自己不足，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。促進(jìn)自己的全面發(fā)展。反思反思痛苦痛苦勇敢勇敢 可以幫助老師了解情況，可以幫助老師了解情況， 利于老師針對性的指導(dǎo)。利于老師針對性的指導(dǎo)。及時(shí)及時(shí)有效有效完善完善二、自我評價(jià)的目的二、自我評價(jià)的目的4 三個(gè)階段三個(gè)階段自我評價(jià)的心里準(zhǔn)備確立自我評確立自我評價(jià)的尺度價(jià)的尺度選擇恰當(dāng)?shù)倪x擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式評價(jià)方式1 13 32 2三、自我評價(jià)的實(shí)

4、施過程三、自我評價(jià)的實(shí)施過程51、自我評價(jià)的心里準(zhǔn)備階段 大腦指揮手腳，意識支配行動，只有有個(gè)大腦指揮手腳，意識支配行動，只有有個(gè)良好的愉悅的心里良好的愉悅的心里準(zhǔn)備準(zhǔn)備才能更好地實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)。才能更好地實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)。 爭取做到：我愿意客觀地解剖自己，客觀地評價(jià)自己，客爭取做到：我愿意客觀地解剖自己，客觀地評價(jià)自己，客觀地總結(jié)自己的利弊、得失，觀地總結(jié)自己的利弊、得失，由主觀的我變?yōu)榭陀^的由主觀的我變?yōu)榭陀^的我，只有這樣才能不斷的升華自己。這樣才能不斷的升華自己。 （1）愉悅的心里準(zhǔn)備（2）主觀的我變?yōu)?客觀的我 勇敢勇敢 解剖解剖62 2、確立自我評價(jià)的尺度階段、確立自我評價(jià)的尺度階段 為了

5、防止既不過高評價(jià)自己，又不過低貶低自己，為了防止既不過高評價(jià)自己，又不過低貶低自己，爭取做到客觀、公正地評價(jià)自己，爭取做到客觀、公正地評價(jià)自己，還原真實(shí)的還原真實(shí)的自我自我，增強(qiáng)自我評價(jià)的有效性增強(qiáng)自我評價(jià)的有效性，必須做到如下三點(diǎn)，必須做到如下三點(diǎn) 了解了解 自我自我了解了解他人他人明確應(yīng)明確應(yīng)達(dá)目標(biāo)達(dá)目標(biāo)7了了解解自自己己智商指數(shù)知識水平專業(yè)特長能力特點(diǎn)自己自己參照參照心理狀態(tài)情感特征興趣傾向健康狀況性格特點(diǎn)氣質(zhì)類型生物周期多角度多角度審視自審視自己己 自我評價(jià)是心理學(xué)中自我意識的一個(gè)方面，是指人對自身?xiàng)l件、自我評價(jià)是心理學(xué)中自我意識的一個(gè)方面，是指人對自身?xiàng)l件、素質(zhì)、才能等方面情況的一種

6、自我判斷。要確立評價(jià)尺度必須素質(zhì)、才能等方面情況的一種自我判斷。要確立評價(jià)尺度必須認(rèn)識到自己的自然條件，通過自我了解確定自我評價(jià)的原始刻度。認(rèn)識到自己的自然條件，通過自我了解確定自我評價(jià)的原始刻度。 8了了解解他他人人 為了更好地了解自己，必須了解他人。為了更好地了解自己，必須了解他人。通過通過與他人行為的對與他人行為的對照及情況的對比，照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)識的錯(cuò)位，識的錯(cuò)位，從而能較客觀地從而能較客觀地確定評價(jià)自己的確定評價(jià)自己的相相對尺度對尺度他人他人參照參照明明確確應(yīng)應(yīng)達(dá)達(dá)目目標(biāo)標(biāo) 這個(gè)目標(biāo)既可以參照專家確定的目標(biāo)，又可以是老師這個(gè)目標(biāo)既可以參照專家確定的目標(biāo)，又可以是老

7、師設(shè)定的，設(shè)定的，也可以是集體討論過的，甚至也有自己額外也可以是集體討論過的，甚至也有自己額外設(shè)定成分的?？傊?，自我評價(jià)者要確定自己應(yīng)達(dá)的設(shè)定成分的。總之，自我評價(jià)者要確定自己應(yīng)達(dá)的多多元公共參照元公共參照目標(biāo)。目標(biāo)。公共公共參照參照9訪談訪談?wù)n題討論課題討論自我報(bào)告自我報(bào)告檢查表檢查表3 3、選擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式階段、選擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式階段 自我評價(jià)可以根據(jù)自己的愛好、依據(jù)評價(jià)的內(nèi)容、結(jié)合自我評價(jià)可以根據(jù)自己的愛好、依據(jù)評價(jià)的內(nèi)容、結(jié)合評評價(jià)的場合等因素恰當(dāng)選擇評價(jià)方式。一般有三種方式價(jià)的場合等因素恰當(dāng)選擇評價(jià)方式。一般有三種方式: :10你對研究失敗你對研究失敗有何體會有何體會? ?請每組的

8、代請每組的代表表說出簡要理由說出簡要理由討論討論12分分鐘鐘1.訪談或課題討論 可以由教師提出引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從 多方面反思，評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。11課題的某個(gè)環(huán)課題的某個(gè)環(huán)節(jié)遇到困難了，節(jié)遇到困難了，需要指導(dǎo)和幫助？需要指導(dǎo)和幫助？討論討論12分分鐘鐘2.2.自我報(bào)告（開小型報(bào)告分析會）自我報(bào)告（開小型報(bào)告分析會） 首先需要對自己研究的過程加以深思，然后寫出自首先需要對自己研究的過程加以深思，然后寫出自己某一階段的學(xué)習(xí)成果、遇到的困難、取得的進(jìn)步、己某一階段的學(xué)習(xí)成果、遇到的困難、取得的進(jìn)步、學(xué)習(xí)期望、自我行為的評價(jià)和下一步的打算。學(xué)習(xí)期望、自我行為的評價(jià)和下一步的打算。12 自我評價(jià)檢查表

9、自我評價(jià)檢查表1、對本研究組要解決的問題很清楚 A是 B 否 C 不確定2、全程參與了研究過程的每一次活動 A 是 B 否 C 不確定3、在研究過程比較投入 A 是 B 否 C 不確定4、研究過程能夠和同伴溝通合作 A 是 B 否 C 不確定5、在研究過程有提出過自己的建議 A 是 B 否 C 不確定 6、在研究過程曾經(jīng)解決過重要問題 A 是 B 否 C 不確定 7、研究過程對整合和利用信息感到困難 A 是 B 否 C 不確定 8、通過研究學(xué)習(xí)，提高了研究能力 A 是 B 否 C 不確定 9、認(rèn)為自己對本小組的研究學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)很大 A 是 B 否 C 不確定10、對本小組的研究成果滿意 A 是 B

10、 否 C 不確定備注：1、選A得3分；選B得2分；選C得1分 3.3.檢查表檢查表: : 由學(xué)生和教師根據(jù)教學(xué)目的，以明晰、準(zhǔn)確的措由學(xué)生和教師根據(jù)教學(xué)目的，以明晰、準(zhǔn)確的措辭表述一系列可觀察、可檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)編制而成。辭表述一系列可觀察、可檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)編制而成?？梢杂梅种祦肀硎具_(dá)到程度，來判斷自己的進(jìn)步情可以用分值來表示達(dá)到程度，來判斷自己的進(jìn)步情況。況。請?zhí)顚憴z查表請?zhí)顚憴z查表自己的深切體自己的深切體會會討論討論56分分鐘鐘13不說假話不說假話真情實(shí)感真情實(shí)感詳細(xì)全面詳細(xì)全面有血有肉有血有肉語言簡練語言簡練一語中的一語中的恰到好處恰到好處耐人尋味耐人尋味自我表現(xiàn)自我表現(xiàn)自我進(jìn)步自我進(jìn)步自

11、我經(jīng)歷自我經(jīng)歷自我感悟自我感悟他人眼中的我他人眼中的我小組對我的評價(jià)小組對我的評價(jià)老師對我的評價(jià)老師對我的評價(jià)專家對我的評價(jià)專家對我的評價(jià) 客觀客觀 詳實(shí)詳實(shí) 言簡言簡 意賅意賅 注重注重 經(jīng)歷經(jīng)歷 參考參考 他人他人四、自我評價(jià)應(yīng)該注意的事項(xiàng)四、自我評價(jià)應(yīng)該注意的事項(xiàng)14 自我評價(jià)中一些行為動詞的界定自我評價(jià)中一些行為動詞的界定知識知識 了解、認(rèn)識、理解、闡述、運(yùn)用、掌握了解、認(rèn)識、理解、闡述、運(yùn)用、掌握技能技能 測量、操作、制作、設(shè)計(jì)測量、操作、制作、設(shè)計(jì)過程與方法過程與方法 觀察、查閱、收集、交流、討論、參觀、經(jīng)歷、體驗(yàn)觀察、查閱、收集、交流、討論、參觀、經(jīng)歷、體驗(yàn)態(tài)度與情感態(tài)度與情感

12、體會、感悟、樂于、敢于、養(yǎng)成體會、感悟、樂于、敢于、養(yǎng)成自我評價(jià)中常用的動詞自我評價(jià)中常用的動詞15 真真心的希望心的希望自我評價(jià)猶如一面鏡子：發(fā)現(xiàn)了自己，照亮別人希望通過本次專題講解同學(xué)們拿起自我評價(jià)的法寶，勇敢、大膽的嘗試吧！你會獲得成功的歡樂的！16課題名稱活動地點(diǎn)活動時(shí)間參加人員活活 動動 內(nèi)內(nèi) 容容 記錄人：記錄人：記錄本次活動的主題、活動方式及過程和活動得到的結(jié)果記錄本次活動的主題、活動方式及過程和活動得到的結(jié)果 自自 我我 評評 價(jià)價(jià) 評價(jià)人：評價(jià)人： 記錄本次活動的感想、收獲，對課題活動的意見、建議記錄本次活動的感想、收獲，對課題活動的意見、建議作業(yè)：活動記錄與自我評價(jià)表作業(yè)：活動記錄與自我評價(jià)表17課件設(shè)計(jì)的成功之處課件設(shè)計(jì)的成功之處2 2、課件設(shè)計(jì)更加關(guān)注師生之間的互動效果、課件設(shè)計(jì)更加關(guān)注師生之間的互動效果1 1、課件設(shè)計(jì)進(jìn)行了自我評價(jià)操作層面上的探討、課件設(shè)計(jì)進(jìn)行了自我評價(jià)操作層面上的探討3 3、課件設(shè)計(jì)是建立在多次教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的、課件設(shè)計(jì)是建立在多次教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的4 4、課件幻燈片的數(shù)量充分考慮、課件幻燈片的數(shù)量充分考慮4545