體育說(shuō)課稿演示文稿1

1、體體 育育 說(shuō)說(shuō) 課課 稿稿濟(jì)濟(jì) 寧寧 市市 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 中中 學(xué)學(xué)張張 偉偉教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容跨跨 越越 式式 跳跳 高高 一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn) 四、教法和學(xué)法四、教法和學(xué)法 五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):依據(jù)以上針對(duì)本課教學(xué)活動(dòng)課程資源的分析，依據(jù)以上針對(duì)本課教學(xué)活動(dòng)課程資源的分析，圍繞圍繞“以學(xué)生為本以學(xué)生為本”“”“以學(xué)生的發(fā)展為本以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出的理念，突出“健康第一健康第一”的指導(dǎo)思想，本課的教學(xué)目標(biāo)為：的指導(dǎo)思想，本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、學(xué)生積極參與跨越式跳高的學(xué)習(xí)和練習(xí)，

2、能在課堂教學(xué)、學(xué)生積極參與跨越式跳高的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，相互合作，自主學(xué)習(xí)。 2、有、有80%以上的學(xué)生能初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，以上的學(xué)生能初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力。提高學(xué)生的彈跳力。 3、使學(xué)生在嘗試跨越式跳高過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，獲、使學(xué)生在嘗試跨越式跳高過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，獲得自尊和自信得自尊和自信 。 三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：跨越式跳高的四個(gè)環(huán)節(jié)。即：助跑、重點(diǎn)：跨越式跳高的四個(gè)環(huán)節(jié)。即：助跑、起跳、過(guò)桿、落地起跳、過(guò)桿、落地 難點(diǎn)：過(guò)竿動(dòng)作難點(diǎn)：過(guò)竿動(dòng)作

3、在解決跨越式跳高的重點(diǎn)與難點(diǎn)上，我主要采取了以下在解決跨越式跳高的重點(diǎn)與難點(diǎn)上，我主要采取了以下手段：手段： 1、把重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作分解，在輔助練習(xí)時(shí)，我就有意、把重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作分解，在輔助練習(xí)時(shí)，我就有意識(shí)地把教學(xué)重點(diǎn)：助跑后的單腿起跳，蹬地有力，空中屈識(shí)地把教學(xué)重點(diǎn)：助跑后的單腿起跳，蹬地有力，空中屈膝收腹等單個(gè)動(dòng)作分開(kāi)來(lái)練習(xí)了幾遍，以便學(xué)生更牢固地膝收腹等單個(gè)動(dòng)作分開(kāi)來(lái)練習(xí)了幾遍，以便學(xué)生更牢固地掌握。掌握。 2、通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，以達(dá)到、通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，以達(dá)到這個(gè)問(wèn)題的要求，自然而然地解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在這個(gè)問(wèn)題的要求，自然而然地解決了重點(diǎn)和

4、難點(diǎn)。比如在讓學(xué)生做空中屈膝收腹時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生做空中屈膝收腹時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得你覺(jué)得怎么樣才能使自己在空中停留時(shí)間長(zhǎng)一些？怎么樣才能使自己在空中停留時(shí)間長(zhǎng)一些？”這樣學(xué)生為這樣學(xué)生為了使自己在空中停留得久一些就做了空中屈膝收腹的動(dòng)作。了使自己在空中停留得久一些就做了空中屈膝收腹的動(dòng)作。 針對(duì)本課具體內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)本課具體內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，我在教法和學(xué)法上從以下三個(gè)方面去做。我在教法和學(xué)法上從以下三個(gè)方面去做。 1講解和示范法講解和示范法.2分解與完整法分解與完整法.3練習(xí)與分層相結(jié)合練習(xí)與分層相結(jié)合.四、教法和學(xué)法四、教法和學(xué)法 （一）組織教學(xué)

5、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身（一）組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段與導(dǎo)入階段 1、激發(fā)興趣。、激發(fā)興趣。 2、熱身運(yùn)動(dòng)。、熱身運(yùn)動(dòng)。 3、自主發(fā)展跳躍能力練習(xí)。、自主發(fā)展跳躍能力練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程 （二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)階段。（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)階段。本節(jié)課，我在熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)上動(dòng)了一番腦筋，我有意本節(jié)課，我在熱身運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)上動(dòng)了一番腦筋，我有意加強(qiáng)了兩個(gè)輔助練習(xí)：加強(qiáng)了兩個(gè)輔助練習(xí)： 1、原地?cái)[臂結(jié)合擺腿帶髖練習(xí)；、原地?cái)[臂結(jié)合擺腿帶髖練習(xí)； 2、上一步，單腳起跳，空中屈膝收腹練習(xí)。這樣就基本、上一步，單腳起跳，空中屈膝收腹練習(xí)。這樣就基本上把起跳和騰空這兩個(gè)動(dòng)作做了

6、初步練習(xí)，為學(xué)生順利完上把起跳和騰空這兩個(gè)動(dòng)作做了初步練習(xí)，為學(xué)生順利完成整體動(dòng)作作好了充分的準(zhǔn)備成整體動(dòng)作作好了充分的準(zhǔn)備?？缭绞教呓虒W(xué)過(guò)程、方法如下：跨越式跳高教學(xué)過(guò)程、方法如下：1、“上一步踢橡皮筋上一步踢橡皮筋”的輔助練習(xí)，是為了使學(xué)生知的輔助練習(xí)，是為了使學(xué)生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要領(lǐng)。道起跳的角度以及起跳腿的起跳要領(lǐng)。2、“左右墊步跨越橡皮筋左右墊步跨越橡皮筋”。通過(guò)一個(gè)小組性的輔助。通過(guò)一個(gè)小組性的輔助練習(xí)，解決不同腿起跳的問(wèn)題，使學(xué)生明白哪條腿是起練習(xí)，解決不同腿起跳的問(wèn)題，使學(xué)生明白哪條腿是起跳腿，哪條腿是擺動(dòng)腿。跳腿，哪條腿是擺動(dòng)腿。3、“35步助跑，單腳起跳過(guò)桿

7、步助跑，單腳起跳過(guò)桿”。 主要讓學(xué)生體主要讓學(xué)生體會(huì)助跑、踏跳、擺腿、擺臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)助跑、踏跳、擺腿、擺臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，這一環(huán)節(jié)完成了運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)完成了運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。4、布置了四個(gè)不同高度的跳高練習(xí)場(chǎng)地，由學(xué)生根據(jù)、布置了四個(gè)不同高度的跳高練習(xí)場(chǎng)地，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇跳躍的高度進(jìn)行自主練習(xí)（安排練習(xí)順自己的實(shí)際情況選擇跳躍的高度進(jìn)行自主練習(xí)（安排練習(xí)順序時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生起跳腿有左和右的差異）。序時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生起跳腿有左和右的差異）。

8、5、學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中如果覺(jué)得選擇的高度不適合自己，、學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中如果覺(jué)得選擇的高度不適合自己，還可以重新選擇練習(xí)高度，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。還可以重新選擇練習(xí)高度，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。6、教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流。教師適當(dāng)?shù)膮⑴c各組、教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流。教師適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動(dòng)作并進(jìn)行交流，即的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動(dòng)作并進(jìn)行交流，即加深師生的感情，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，加深師生的感情，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，小范圍上點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)。這樣不針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，小范圍上點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問(wèn)題，而且能大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。但有效的解決問(wèn)題，而且能大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。 （三）身心恢復(fù)階段（三）身心恢復(fù)階段 1、放松運(yùn)動(dòng)。、放松運(yùn)動(dòng)。2、課后小結(jié)，以表?yè)P(yáng)