學(xué)校語文老師下年工作方案

1、學(xué)校語文老師下年工作方案 老師不僅要全面進(jìn)展，更要個(gè)性進(jìn)展，終身進(jìn)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個(gè)性進(jìn)展，任何個(gè)性化的特色訓(xùn)練都離不開科研進(jìn)展的深厚基礎(chǔ)。為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，收集整理了學(xué)校語文老師下年工作方案5篇，盼望可以關(guān)心您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 學(xué)校語文老師下年工作方案1 一、班級分析 本班共有同學(xué)38人，其中男生21人，女生17人。 總體來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動(dòng)，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時(shí)完成作業(yè)，特殊讓人欣慰的是孩子們喜愛上了課外閱讀，一有空就全神貫注地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外學(xué)問豐富，見識(shí)較廣。 更難得的是班級里涌現(xiàn)了

2、一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成果不夠抱負(fù)(張_、姚_)。 本學(xué)期實(shí)行班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動(dòng)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。 每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和

3、會(huì)寫的字，略讀課文后面沒有支配會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。 全冊書要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映人體器官的字等。 每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉支配兩次。

4、三班級語文老師工作方案. 三、教材特點(diǎn) (一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合 前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 (二)結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)” 本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“絢爛的中華文化”兩個(gè)專題中支配了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生

5、活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對同學(xué)情感看法、價(jià)值觀引導(dǎo)的延長和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作和展現(xiàn)臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫制造了必要的條件，供應(yīng)了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。 如第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動(dòng)的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，支配我們的民族學(xué)校這篇精讀課文，讓同學(xué)感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表

6、現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰。 考慮到教材初次支配綜合性學(xué)習(xí)，對這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，把握的方法還比較少，因此教材在爬天都峰后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提示同學(xué)留意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并供應(yīng)記錄的示范供同學(xué)參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文槐鄉(xiāng)的孩子。在語文園地里，“口語交際”讓同學(xué)溝通在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”讓同學(xué)寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩小兒垂釣，“展現(xiàn)臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展現(xiàn)同學(xué)的課余生活

7、。 學(xué)校語文老師下年工作方案2 一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面連續(xù)重視字的教學(xué)： 1、識(shí)字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不

8、斷地練習(xí)提高寫字的技能。 2、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二誓勵(lì)同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3、課后問題的教學(xué)。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，

9、而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論。 4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)詩歌的教學(xué)。詩歌用美麗、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩

10、歌的語言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。 只有仔細(xì)鉆研教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。 二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時(shí)間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充

11、分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉用法講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué)習(xí) 在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參加，新知讓同學(xué)發(fā)覺，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)，效果讓同學(xué)評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。 四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合 充分體現(xiàn)

12、語文學(xué)科的思想性和工具性，完學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學(xué)依據(jù)此把握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。 學(xué)校語文老師下年工作方案3 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校工作方案和教育處、語文教研組工作支配，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“同心同德”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的力量，集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同班級的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長提升語文老師的全面素養(yǎng)。 二、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)校本研修提高老師素養(yǎng)促進(jìn)本組內(nèi)老師的成長。 2、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理讓“

13、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化到老師的教學(xué)行為之中。 3、有方案地開展聽課、評課活動(dòng)平常互聽隨堂課相互學(xué)習(xí)共同討論。青年老師每人上好一節(jié)討論課，預(yù)先組員溝通備課，設(shè)想試教后提出改進(jìn)看法，用新理念評課，主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他班級老師聽課。 4、加強(qiáng)教研組的建設(shè)提高組內(nèi)老師的研修力量和反思力量增加教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力促進(jìn)班級組內(nèi)良性競爭的進(jìn)展。 5、做好備課組的常規(guī)工作： (1)仔細(xì)制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。 (2)每單元輪番出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。 (3)每位老師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會(huì)。 (4)注意備課組資料的積累。 三、工作重點(diǎn) (一)加強(qiáng)校本研修促進(jìn)老師專

14、業(yè)成長。 1、堅(jiān)持參與學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)仔細(xì)完成理論學(xué)習(xí)筆記并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)反思。 2、連續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)加強(qiáng)簡筆畫和一般話的練習(xí)。既提高老師的基本功又對同學(xué)學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。 3、切實(shí)開展課堂教學(xué)的研討提高老師教學(xué)水平。 4、開展組內(nèi)相互學(xué)習(xí)提高活動(dòng)促進(jìn)老師不斷反思、發(fā)覺問題換位思索解決問題。 5、依據(jù)實(shí)際狀況合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練工程體系服務(wù)我們的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。 (二)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理確保教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)行。 1、協(xié)調(diào)組內(nèi)老師提高本組老師的凝聚力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)共同提高一班級語文組的質(zhì)量。 2、強(qiáng)力推動(dòng)課堂常規(guī)管理。 規(guī)范教學(xué)常規(guī)。提前候課不拖堂不無故坐著

15、上課，上課不打手機(jī)，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留同學(xué)在辦公室，不體罰不設(shè)特別座位，關(guān)愛同學(xué)，發(fā)覺異樣狀況在第一時(shí)間主動(dòng)詢問、聯(lián)系班主任、家長。 制定同學(xué)課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。 3、訓(xùn)練、落實(shí)一班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育“會(huì)上課邊聽邊想動(dòng)腦筋回答問題聲音響讀書口到心也到寫字姿態(tài)很重要。” 4、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活悅耳課老師對執(zhí)教老師教學(xué)中的勝利之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的準(zhǔn)時(shí)的溝通使組內(nèi)老師取長補(bǔ)短揚(yáng)長避短共同提高。 5、做好寫話的起步工作進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練保證每周有寫話作業(yè)。 6、注意同學(xué)古詩詞的背誦積累學(xué)校生必背古詩詞中對應(yīng)的篇目引導(dǎo)同學(xué)

16、背誦 (三)其他工作 1、強(qiáng)化班級文化建設(shè)特殊是充分利用圖書角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和愛好。 2、搞好讀書活動(dòng)培育孩子閱讀的習(xí)慣向同學(xué)推舉他們喜愛讀且適合讀的書目開展讀書溝通匯報(bào)活動(dòng)期末進(jìn)行同學(xué)閱讀力量。 學(xué)校語文老師下年工作方案4 為了提高自己的工作力量和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的進(jìn)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作方案。 一、研修目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。 2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。 4.通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。 5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

17、。 二、研修內(nèi)容; (一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。 廣泛閱讀各類書目，不斷改善、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我方案精讀一些有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方面的書刊，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念。工作之余，我方案觀賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷改善自己。 (二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。 目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)。我將連續(xù)積主動(dòng)參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想

18、問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。 (三)做創(chuàng)新型的老師,在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。準(zhǔn)時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，準(zhǔn)時(shí)歸納、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，寫出訓(xùn)練教學(xué)研爭論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論力量。 (四)在備課管理上，朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。 三、詳細(xì)實(shí)施方案 1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (1)鍥而不舍地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 (2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加

19、自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。 (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。 2.多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。 3.勤于動(dòng)筆，提高訓(xùn)練科研水平。 (1)準(zhǔn)時(shí)積累專題討論的第一手資料。 (2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。 學(xué)校語文老師下年工作方案5 一.加強(qiáng)學(xué)習(xí) 面對新的課程改革，訓(xùn)練對老師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的學(xué)問儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新課程試驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的老師，在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論學(xué)問及最新的訓(xùn)練理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來。把