兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)提要新

1、兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)提要第一講導(dǎo)論：什么是兒童文學(xué)1.“兒童文學(xué)”概念的基本含義：兒童文學(xué)是專(zhuān)為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)。（P3-4）如何理解？（專(zhuān)為兒童創(chuàng)作的；具有獨(dú)特個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)；適合于兒童接受并為兒童所喜愛(ài)；具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。）3 .周作人在兒童的書(shū)一文中提出了“兒童本位論”的兒童文學(xué)觀：“兒童的文學(xué)只是兒童本位的，此外更沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)”。4 .魏壽鋪、周侯予1923年出版的兒童文學(xué)概論是中國(guó)現(xiàn)代第一部系統(tǒng)的兒童文學(xué)理論著作。5 .兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)：純真、稚拙、歡愉、變幻、樸素。6 .兒童文學(xué)的分類(lèi)：按接受者

2、不同可分為幼兒文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)；按文體不同可分為兒歌、兒童詩(shī)、寓言、童話(huà)、故事、小說(shuō)、科學(xué)文藝、圖畫(huà)文學(xué)、兒童戲劇和兒童影視等。第二講兒童文學(xué)的歷史發(fā)展1 .兒童文學(xué)歷史發(fā)展的一般特征：從“自在”到“自覺(jué)”；.從民間文學(xué)到作家創(chuàng)作的文學(xué)；審美形態(tài)的發(fā)展。2 .1697年貝洛的鵝媽媽故事集是西方兒童文學(xué)自覺(jué)形態(tài)的開(kāi)始。3 .比較格林兄弟和安徒生童話(huà)創(chuàng)作的不同意義。（P27-28）4 .民間文學(xué)分類(lèi)研究普遍使用的是“阿爾奈-湯普森體系”。俄羅斯學(xué)者普羅普的民間故事形態(tài)學(xué)（1928）提出了31種共通的敘事功能單元。5 .兒童文學(xué)審美形態(tài)拓展的主要表現(xiàn)：體裁樣式的分化；題材領(lǐng)域的拓展；藝術(shù)手法

3、和風(fēng)格的多樣化。第三講新媒介與兒童文學(xué)的發(fā)展1.新媒介與兒童文學(xué)的發(fā)展：新媒介為兒童文學(xué)提供了新的創(chuàng)作空間（網(wǎng)絡(luò)生活和開(kāi)放文本）；新媒介為兒童文學(xué)提供了新的傳播載體（電子傳播和媒介轉(zhuǎn)換）；新媒介加強(qiáng)了兒童參與兒童文學(xué)創(chuàng)作與接受的主動(dòng)性（讀者參與創(chuàng)作，交互文本）。（P38-44）第四講兒童文學(xué)作家1 .兒童文學(xué)作家的特殊性：獨(dú)特的精神氣質(zhì)；獨(dú)特的感受力和生活經(jīng)驗(yàn)；獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力（想象力、幽默感、詩(shī)意、故事敘述）。2 .兒童文學(xué)作家的類(lèi)型：按創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把兒童文學(xué)作家分成自覺(jué)（教育型、社會(huì)使命型、娛樂(lè)型）自發(fā)（童心型、兒童崇拜型、童年回憶型）兩大類(lèi)型六小型。（P49）第五講兒童文學(xué)的文本特征1 .

4、故事元或元故事，也稱(chēng)“故事核”，指敘事性作品的基本故事，是故事的基本結(jié)構(gòu)模式和母體，故事發(fā)生的中心。2 .敘事性?xún)和膶W(xué)作品故事的構(gòu)成方式主要有“縱列式結(jié)構(gòu)”和“橫列式結(jié)構(gòu)”兩種，其它還有“三迭式”、“連環(huán)式”、“對(duì)立式”、“誤會(huì)式”、“遞進(jìn)式”、“設(shè)伏式”等結(jié)構(gòu)。3 .故事性在不同文體中的體現(xiàn)：兒歌、兒童詩(shī)用情節(jié)吸引讀者注意力；童話(huà)、兒童小說(shuō)用故事性加強(qiáng)人物形象塑造；寓言用故事性荷載思想。4 .兒童文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)：形象性；簡(jiǎn)潔性；音樂(lè)性；敘述性。5 .插圖的意義：培養(yǎng)兒童閱讀興趣，幫助兒童從完全讀圖進(jìn)入到純文學(xué)的閱讀；形象化詮釋文本；激發(fā)兒童讀者的想象力，插圖以夸張、變形或幽默感呈現(xiàn)出作品的

5、形象，渲染神奇的氣氛。6 .插圖的功能：插圖在兒童讀物中最重要的功能就是助讀。插圖實(shí)質(zhì)上是文字的說(shuō)明和補(bǔ)充，是對(duì)文字的圖解。第六講兒歌和兒童詩(shī)1 .兒歌即兒童歌謠，是采用韻語(yǔ)形式、適合于低幼孩子聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。2 .兒歌的特征：音樂(lè)性，強(qiáng)調(diào)音韻和節(jié)奏；短小單純，易懂易記；歌戲互補(bǔ)，富于情趣。3 .兒歌的類(lèi)型：搖籃歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、顛倒歌、數(shù)數(shù)歌、繞口令、時(shí)序歌、對(duì)數(shù)謠、物象歌4 .兒歌和兒童詩(shī)的區(qū)別：(1)讀者對(duì)象：低幼兒童，學(xué)齡中后期(2)語(yǔ)言：口頭語(yǔ)言，適合念唱；書(shū)面語(yǔ)言，適合吟誦(3)音樂(lè)性：極強(qiáng)，外在韻律；較弱，內(nèi)在邏輯(4)意象：直接、具體；內(nèi)涵、深度(5)意義：止

6、于言表，集體性；意在言外，個(gè)別性5 .兒童詩(shī)的特征：高度凝練地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界；體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)；塑造兒童視野中的詩(shī)歌形象。6 .兒童詩(shī)的類(lèi)型：生活詩(shī)；自然詩(shī)；童話(huà)詩(shī)；科學(xué)詩(shī)；諷刺詩(shī)。第七講童話(huà)和寓言1 .傳統(tǒng)童話(huà)向現(xiàn)代童話(huà)過(guò)渡的標(biāo)志性人物是安徒生。2 .傳統(tǒng)童話(huà)的文學(xué)特征：固定的敘事模式；鮮明的主題；傳統(tǒng)童話(huà)與現(xiàn)代童話(huà)的區(qū)別：傳統(tǒng)童話(huà)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容具有模式化的特點(diǎn)，現(xiàn)代童話(huà)打破了傳統(tǒng)童話(huà)僵硬的結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)自由的多線(xiàn)索的結(jié)構(gòu)形式；傳統(tǒng)童話(huà)的人物是類(lèi)型化的，現(xiàn)代童話(huà)中的主人公一般是孩子，且強(qiáng)調(diào)個(gè)性化；傳統(tǒng)童話(huà)的敘述方式和語(yǔ)言是模式化的，現(xiàn)代童話(huà)的語(yǔ)言和風(fēng)格更具個(gè)性和多樣。3 .現(xiàn)代童話(huà)

7、的文學(xué)特征：日常生活進(jìn)入幻想世界；個(gè)性化、多樣化的趣味和風(fēng)格；兒童與成人共享童年夢(mèng)想。4 .童話(huà)中擬人手法的具體方式：動(dòng)植物擬人；器物、無(wú)生命物擬人；抽象概念擬人。5 .童話(huà)象征的二種方式：(1)借動(dòng)植物、無(wú)生命物或某種概念象征某種人的性格和特征，或某類(lèi)人物或事物的某種特征；借童話(huà)情節(jié)象征深刻事理。6 .童話(huà)的形象類(lèi)型：超人體童話(huà)形象；擬人體童話(huà)形象；常人體童話(huà)形象。7 .“寓言”一詞，最早見(jiàn)于莊子天下篇。1917年茅盾整理秦漢寓言編輯中國(guó)寓言(初編)，標(biāo)志著中國(guó)寓言文體的正式確立。8 .寓言的兩個(gè)構(gòu)成要素：故事和寓意。9 .世界寓言文學(xué)三大起源地：古希臘、古印度、中國(guó)。10 .西方三大寓言家

8、：伊索、拉封丹和克雷洛夫。四大寓言家再加德國(guó)的萊辛。11 .寓言的特征：寓意性；比喻性；諷刺性；概括性。12 .寓言和童話(huà)的聯(lián)系和區(qū)別：聯(lián)系：(1)在藝術(shù)假定的運(yùn)用上，都通過(guò)幻想創(chuàng)造虛擬的故事情景，有共同的虛構(gòu)特征和虛構(gòu)的故事情景。(2)藝術(shù)表現(xiàn)手法的運(yùn)用相同，都要用擬人、夸張、象征表情達(dá)意，講述故事。區(qū)別：(1)主題設(shè)置重心不同(2)虛構(gòu)、幻想的思維方式不同(3)文本構(gòu)造不同第八講兒童故事和兒童小說(shuō)1 .故事的類(lèi)型：按創(chuàng)作者分為民間故事、改編故事、創(chuàng)作故事；按題材內(nèi)容分為生活故事、歷史故事、神話(huà)故事、成語(yǔ)故事、科學(xué)故事、人物故事和動(dòng)物故事。2 .民間故事的特點(diǎn)：時(shí)間地點(diǎn)的模糊性；人物的類(lèi)型化

9、；情節(jié)單純而完整。3 .19世紀(jì)英國(guó)作家蘭姆姐弟的莎士比亞戲劇故事集是改編故事的代表。4 .改編故事的特點(diǎn)：保持原著的故事元、主題思想和主要人物；保留原作情節(jié)，并強(qiáng)化情節(jié)；變?cè)w裁為以敘述為主的故事體裁，突出故事性；變書(shū)面語(yǔ)言為文學(xué)口語(yǔ)，兼顧原著語(yǔ)言風(fēng)格。5 .兒童故事與兒童小說(shuō)的區(qū)別：（1）接受對(duì)象：兒童故事更適合低段兒童，兒童小說(shuō)則適合高段兒童；（2）接受方式：兒童故事可供閱讀，但更適合講述，語(yǔ)言有通俗性和口語(yǔ)化要求。兒童小說(shuō)則主要供閱讀，語(yǔ)言更追求書(shū)面性；（3）藝術(shù)表現(xiàn)：兒童故事著重于故事情節(jié)強(qiáng)調(diào)敘事技巧，其價(jià)值在故事本身；兒童小說(shuō)則首重人物形象和主題，著重于典型人物的塑造，講究人物形

10、象的藝術(shù)效果與主題的深度；（4）敘述者：兒童故事的敘述者往往是相對(duì)客觀的旁觀者，敘述一個(gè)相對(duì)客觀的故事，較少作者情感的投入；兒童小說(shuō)的敘述者往往將自己化身為作品中的一個(gè)人物，或?qū)⑶楦絮r明地融入故事敘述中。6 .小說(shuō)創(chuàng)作三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。人物塑造是小說(shuō)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)。7 .小說(shuō)按題材內(nèi)容可分為生活小說(shuō)、歷史小說(shuō)、驚險(xiǎn)小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、武俠小說(shuō)。第九講兒童影視文學(xué)1 .兒童影視文學(xué)的基本特征：視像性、趣味性、情節(jié)性、形象性、幻想性。2 .運(yùn)動(dòng)鏡頭有：推、拉、搖、移、跟、升、降、掃。3 .鏡頭按視距遠(yuǎn)近可分為：遠(yuǎn)景、全景、近景、中景和特寫(xiě)。4 .什么是蒙太奇？原為建筑學(xué)術(shù)語(yǔ)，意為構(gòu)成、裝配，引用到電影學(xué)中意為剪輯、組合，指在影片制作中，按創(chuàng)作構(gòu)思，把不同的鏡頭（畫(huà)面）有機(jī)地剪輯在一起，使它產(chǎn)生連貫、對(duì)比、聯(lián)想、襯托、懸念及各種效果，從而組成一部完整的影片，這種鏡頭的組織、剪輯的手段就是蒙太奇。蒙太奇是電影藝術(shù)最基本的結(jié)構(gòu)方法，也是影片構(gòu)成形式和構(gòu)成方法的總稱(chēng)。5 .美術(shù)片的審美特征：色彩鮮艷、造型夸張、機(jī)智有趣、節(jié)奏快動(dòng)感強(qiáng)。第十講圖畫(huà)書(shū)1