【KS5U解析】江蘇省連云港市海頭高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、高一年級(jí)第三次月考語(yǔ)文試題(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下列小題。宋代理學(xué)家們提倡的“節(jié)孝”觀念，其實(shí)并不是他們的首創(chuàng)。至少?gòu)臐h代以來(lái)，國(guó)家政府都曾經(jīng)對(duì)社會(huì)上的節(jié)孝行為進(jìn)行過(guò)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。到了宋代，一方面，政府基本上持續(xù)了歷代政府對(duì)旌表節(jié)孝的重視；另一方面，理學(xué)家們?yōu)閺?qiáng)調(diào)士大夫應(yīng)注重氣節(jié)的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“節(jié)孝”觀也作出了更明確的表述。然而直至宋元時(shí)期，國(guó)家政府對(duì)于旌表節(jié)孝的行為，更多的是停留在倡導(dǎo)個(gè)案“典型”的層面上。有學(xué)者把明以前到明代的旌表貞節(jié)行為的演變過(guò)程，形象地描述為“由典范到規(guī)范”。典范是由倡導(dǎo)所致

2、，而成為規(guī)范則必須要有一整套嚴(yán)格的制度化設(shè)計(jì)來(lái)加以保障和推行。明代在固定的審核標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)來(lái)自全國(guó)各地大量的旌表案件，予以定期、集體和分類(lèi)處理，從而形成了明代旌表節(jié)孝的制度化、規(guī)律化和等級(jí)化，乃至演變至激烈化的特質(zhì)。與之相伴相行的是以朱熹為核心的理學(xué)成為明代政府所認(rèn)可推行的政治意識(shí)形態(tài)范本，這就促使明朝的許多士大夫從理學(xué)的角度來(lái)詮釋和欣賞政府的旌表節(jié)孝制度。這樣，明政府所推行的節(jié)孝行為，就不僅僅是一種制度政策，同時(shí)也成為一種社會(huì)道德的教化行為。在制度與教化的雙重作用下，明清時(shí)期的節(jié)孝行為，越來(lái)越出現(xiàn)違反人性的激烈化特質(zhì)。儒林外史中所描述的父親眼看著女兒自盡殉夫并大贊“死得好”的故事，在明清兩代的

3、文獻(xiàn)中并不罕見(jiàn)。在朱熹悟道、傳道的福建地區(qū)，清代竟有脅迫寡婦殉節(jié)的風(fēng)氣?！靶⒌馈北臼侵腥A文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但是經(jīng)過(guò)明清時(shí)期的制度化推進(jìn)之后，也在不同程度上走上了泛政治化的極端道路。在上層統(tǒng)治者眼里，孝道的體現(xiàn)就是臣下的“死忠”：所謂“以孝治天下”，實(shí)際上就是天下服從一尊。就一般士庶之家而言，爭(zhēng)取“孝行”的褒獎(jiǎng)可以獲取一定的社會(huì)地位和實(shí)際利益。正因如此，為博得孝名而導(dǎo)致明清時(shí)期慘無(wú)人道的“割股療親”行為盛行，顯然也是政府對(duì)于“節(jié)孝”制度化與教化灌輸?shù)暮蠊?。宋代理學(xué)所倡導(dǎo)的“節(jié)孝”，更多的是強(qiáng)調(diào)士人自身的道德氣節(jié)與行為準(zhǔn)則，而到了明清時(shí)期經(jīng)過(guò)專(zhuān)制政府的制度化、規(guī)范化之后，傳統(tǒng)的“節(jié)孝”觀被引入到激烈

4、化的歧途。特別是隨著明清時(shí)期皇權(quán)專(zhuān)制體制的強(qiáng)化和官僚階層奴庸化的加劇，朱子及理學(xué)家們所提倡的勇于堅(jiān)持士人氣節(jié)的義理觀，基本上成了政治上的一種“擺設(shè)”。而某些部分被強(qiáng)調(diào)而形成制度化的諸如“貞節(jié)”“孝道”，則根據(jù)統(tǒng)治者的需求而經(jīng)過(guò)了新的改造和詮釋。正因如此，宋代朱子及理學(xué)家們所倡導(dǎo)的“義理”“氣節(jié)”等命題所蘊(yùn)含的道德價(jià)值，還是應(yīng)當(dāng)引起我們的重視并加以繼承。（摘編自陳支平朱子學(xué)·理學(xué)：唐宋變革與明清實(shí)踐）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是a. “節(jié)孝”觀并非始于宋代，只是宋代持續(xù)了歷代對(duì)旌表節(jié)孝的重視，并對(duì)其作了更明確的表述。b. “由典范到規(guī)范”中的“典范”是指明之前的倡

5、導(dǎo)個(gè)案典型，“規(guī)范”指明代的制度化設(shè)計(jì)。c. 節(jié)孝行為成為明代社會(huì)的一種制度政策后，朱子理學(xué)就變成了政府認(rèn)可的政治意識(shí)形態(tài)范本。d. 對(duì)節(jié)孝行為進(jìn)行制度化設(shè)計(jì)并使之成為道德的教化行為，是“節(jié)孝”觀在明清發(fā)生變異的原因。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章通過(guò)分析“節(jié)孝”觀在明朝前后的演變，告訴人們要客觀看待宋理學(xué)的內(nèi)容和價(jià)值。b. 文章運(yùn)用例證法，用“割股療親”等事例，證明了明清時(shí)期的節(jié)孝行為違反人性的特質(zhì)。c. 文章論證“孝道”走上泛政治化道路，是從上層統(tǒng)治者和一般士庶之家兩方面來(lái)分析的。d. 文章先敘說(shuō)節(jié)孝觀的演變過(guò)程，然后溯根源，析危害，先立后破，逐層深入，說(shuō)理透徹。

6、3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是a. 明朝士大夫們從理學(xué)角度詮釋和欣賞旌表節(jié)孝行為，助推了旌表節(jié)孝制度的形成。b. 本是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的“節(jié)孝”一旦走上泛政治化道路，就很有可能會(huì)改變?cè)疽饬x。c. 沒(méi)有良好的國(guó)家體制和社會(huì)風(fēng)氣，朱子的“氣節(jié)”“義理”就沒(méi)有被實(shí)踐的可能。d. 現(xiàn)在重新審視宋理學(xué)，我們既要重視和繼承其道德價(jià)值，又不能忽視其反人性特點(diǎn)?！敬鸢浮?. c 2. d 3. b【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。c項(xiàng)，“節(jié)孝行為成為明代社會(huì)的

7、一種制度政策后，朱子理學(xué)就變成了”不正確，原文說(shuō)的是“與之相伴相行的是以朱熹為核心的理學(xué)成為明代政府所認(rèn)可推行的政治意識(shí)形態(tài)范本”，是“與之相伴相行”，而不是“之后”。故選c項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)，要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對(duì)各選項(xiàng)表述進(jìn)行認(rèn)真比照，考查其表述正確與否。d項(xiàng)，“先立后破”不正確，由原文來(lái)看，應(yīng)為“先破后立”。故選d項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查概括文章要點(diǎn)分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類(lèi)型一般為可能說(shuō)成絕對(duì)，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要

8、注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。a項(xiàng)，“助推了旌表節(jié)孝制度的形成”不正確，原文說(shuō)的是“這就促使明朝的許多士大夫從理學(xué)的角度來(lái)詮釋和欣賞政府的旌表節(jié)孝制度”，可見(jiàn)，“明朝士大夫們從理學(xué)角度詮釋和欣賞” 的就是“旌表節(jié)孝制度”，而不是“助推了”旌表節(jié)孝制度的形成。c項(xiàng)，無(wú)中生有，文中沒(méi)有依據(jù)，且“沒(méi)有就沒(méi)有被實(shí)踐的可能”表述過(guò)于絕對(duì)。d項(xiàng)，“宋理學(xué)反人性特點(diǎn)”不正確，原文說(shuō)的是“明清時(shí)期的節(jié)孝行為，越來(lái)越出現(xiàn)違反人性的激烈化特質(zhì)”。故選b項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第2題解答時(shí)首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之

9、間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類(lèi)試題設(shè)題常見(jiàn)陷阱：以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無(wú)中生有、張冠李戴，等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一春節(jié)假期里，一部電影引發(fā)觀影熱潮。流浪地球以超過(guò)22億的票房，成為春節(jié)電影票房冠軍。一部成熟的電影，不是偶然出現(xiàn)的，而是源于強(qiáng)大文化體系的支撐。劉慈欣的三體等作品屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)，帶熱了中國(guó)科幻文學(xué)。戰(zhàn)狼無(wú)名之輩等風(fēng)格各異的電影作品，在抬高電影創(chuàng)作水位的同時(shí)，也一次次抬高中國(guó)電影票房剛剛過(guò)去

10、的春節(jié)檔期，電影總票房已接近60億。這些，同樣是觀眾對(duì)中國(guó)科幻電影充滿期待的文化與心理背景。更重要的是，就像劉慈欣所說(shuō)，今天的中國(guó)有著強(qiáng)烈的“未來(lái)感”。科技創(chuàng)新的“中國(guó)浪潮”讓世界側(cè)目，也打開(kāi)了中國(guó)人對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知。在剛剛過(guò)去的春節(jié)假期，貴州山區(qū)的“中國(guó)天眼”，成為一個(gè)旅游熱點(diǎn)，人們渴望在這里了解未知、聆聽(tīng)未來(lái)。這與一部“硬核科幻電影”成為熱點(diǎn)話題一樣，都可以說(shuō)是當(dāng)代中國(guó)科學(xué)熱情高漲的縮影。(摘編自金蒼<流浪地球>提升期待的水位，人民日?qǐng)?bào)2019年02月13日)材料二對(duì)于電影產(chǎn)業(yè)影響最大的，還是觀眾本身。科幻電影不是從零開(kāi)始講解的科教片，其對(duì)于觀眾科學(xué)素養(yǎng)要求較高，從上世紀(jì)80年代

11、至今，國(guó)民受教育程度不斷提高，培育了大量科幻電影受眾，特別是已經(jīng)成為觀影主力的80后、90后一代人。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字顯示，人口抽樣調(diào)查中，大專(zhuān)以上教育程度者，從2002年的4.7上升到2017年的138，高中教育程度者從124上升到175，2017年每10萬(wàn)人口中高等學(xué)校在校生人數(shù)，是1998年的496倍。龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費(fèi)群體擴(kuò)大。(摘編自科幻片能否成為電影產(chǎn)業(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)，工人日?qǐng)?bào)2019年02月13日)材料三材料四科幻片在中國(guó)的歷史成績(jī)驚人，但好萊塢進(jìn)口片占領(lǐng)了中國(guó)科幻電影票房。在好萊塢電影的沖擊下，再加上國(guó)產(chǎn)科幻電影制作水平拙劣，內(nèi)外因夾擊導(dǎo)致國(guó)產(chǎn)科幻電影成績(jī)堪憂。具

12、體來(lái)說(shuō)，在外因方面，首先，類(lèi)似于阿凡達(dá)變形金剛的科幻商業(yè)大片屢屢創(chuàng)下票房紀(jì)錄，進(jìn)口大制作科幻片使本類(lèi)型影片門(mén)檻升高，國(guó)產(chǎn)科幻生存空間變??；其次，2012年中美雙方簽訂的中美雙方就解決wto電影相關(guān)問(wèn)題的諒解備忘錄已在今年到期，進(jìn)口片的配額限制極有可能被進(jìn)一步放開(kāi)甚至取消。在內(nèi)因方面，首先，傳統(tǒng)教育體制不重視培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，中國(guó)的編導(dǎo)們熱衷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行挖掘、表現(xiàn)，創(chuàng)新力不足，科學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)哲學(xué)和思想層面疏于表達(dá)，對(duì)全新世界觀的建構(gòu)同樣缺乏；其次，美國(guó)電影界和資本界的緊密聯(lián)系，國(guó)內(nèi)制作水平拙劣，只有穩(wěn)妥的資金流才能保證前端進(jìn)一步的產(chǎn)品制作；最后，公眾整體科學(xué)素質(zhì)需要進(jìn)一步提升，社會(huì)中科技文化氛

13、圍較弱。(摘編自內(nèi)外夾擊國(guó)產(chǎn)科幻電影難獲一席之地，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)2017年09月07日)4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )a. 中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展和電影創(chuàng)作水平的提升為流浪地球的成功奠定了基礎(chǔ)。b. “中國(guó)天眼”“硬核科幻電影”成為熱點(diǎn)，體現(xiàn)了中國(guó)公眾不斷增強(qiáng)的科學(xué)向往。c. 材料三表明，國(guó)內(nèi)科幻電影上映數(shù)量占比較穩(wěn)定，票房占比相對(duì)來(lái)說(shuō)波動(dòng)較大。d. 令國(guó)產(chǎn)科幻電影成績(jī)堪憂的原因有：門(mén)檻升高，創(chuàng)作素材貧乏，進(jìn)口限制放寬。5. 下列材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )a. 80后、90后一代人能成為科幻電影的主要受眾群體，是因?yàn)樗麄兯艿慕逃潭仍谔岣?。b. 由材料二

14、可知，近年來(lái)科幻電影消費(fèi)群體擴(kuò)大，對(duì)我國(guó)科幻電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生積極影響。c. 由材料三可知，科幻電影以較少的數(shù)量產(chǎn)生較高的票房，在中國(guó)市場(chǎng)有極強(qiáng)的票房號(hào)召力。d. 一旦進(jìn)口片配額限制被取消，進(jìn)口大制作科幻片涌入，中國(guó)國(guó)產(chǎn)科幻電影會(huì)失去生存空間。6. 結(jié)合材料思考，如果你是科幻片導(dǎo)演，哪些因素會(huì)讓你對(duì)中國(guó)科幻片的未來(lái)充滿信心?你又會(huì)從哪些方面做出努力?【答案】4. d 5. d 6. 第一問(wèn)：有中國(guó)強(qiáng)大文化體系作支撐；中國(guó)科技創(chuàng)新能力不斷提升；中高等教育群體不斷擴(kuò)大；科幻電影在中國(guó)票房號(hào)召力較強(qiáng)。第二問(wèn)：提升自身學(xué)養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提升制作水平；積極融資，吸引足夠的資金流。【解析】【4題詳解】本

15、題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)c級(jí)。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，如本題，題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。d項(xiàng)無(wú)中生有，原文說(shuō)“在外因方面，首先影片門(mén)檻升高其次進(jìn)口片的配額限制極有可能被進(jìn)一步放開(kāi)甚至取消”，“在內(nèi)因方面，首先其次最后”，都沒(méi)有提到“創(chuàng)作素材貧乏”。故答案為d?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文

16、意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。d項(xiàng)“中國(guó)國(guó)產(chǎn)科幻電影會(huì)失去生存空間”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故答案為d?！?題詳解】本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目考生首先要從整體上把握文章內(nèi)容，明確文章重點(diǎn)講的是什么，作者對(duì)此持怎樣的態(tài)度。然后結(jié)合文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度分析。比如本題要求寫(xiě)出對(duì)中國(guó)科幻片的未來(lái)充滿信心的原因，以及從哪些方面作出努力，并結(jié)合文本分析。本題材料一、二闡述的正是本題的問(wèn)題，因此答題區(qū)間在材料一、二，還有一點(diǎn)在材料四；據(jù)材料一“源于強(qiáng)大文化體系的支撐”“劉慈欣的三體等作品屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)，帶熱了中國(guó)科幻文學(xué)”可總結(jié)出“有中國(guó)強(qiáng)大文化體系作支撐”；據(jù)“科技創(chuàng)新

17、的“中國(guó)浪潮”讓世界側(cè)目，也打開(kāi)了中國(guó)人對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知”可總結(jié)出“中國(guó)科技創(chuàng)新能力不斷提升”；據(jù)材料二“龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費(fèi)群體擴(kuò)大”可總結(jié)出“中高等教育群體不斷擴(kuò)大”；據(jù)材料四“科幻片在中國(guó)的歷史成績(jī)驚人”可總結(jié)出“科幻電影在中國(guó)票房號(hào)召力較強(qiáng)”。第二問(wèn)，“作為導(dǎo)演”該怎么做，答題區(qū)間在材料四的“內(nèi)因”方面，據(jù)“統(tǒng)教育體制不重視培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，中國(guó)的編導(dǎo)們熱衷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行挖掘、表現(xiàn)，創(chuàng)新力不足”“國(guó)內(nèi)制作水平拙劣”可總結(jié)出“提升自身學(xué)養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提升制作水平”，據(jù)“只有穩(wěn)妥的資金流才能保證前端進(jìn)一步的產(chǎn)品制作”可總結(jié)出“積極融資，吸引足夠的資金流”?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)

18、性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下列小題。那一排鉆天楊肖復(fù)興四十多年前，我家搬到北京陶然亭南、附近馬路旁有一排新栽不久的鉆天楊，瘦弱的樹(shù)后有兩間同樣瘦弱的小平房，這是一家小小的副食品商店，賣(mài)些油鹽醬醋，同時(shí)兼

19、管每天牛奶的發(fā)送：母親那一陣子大病初愈，我給她訂了一袋牛奶。由于每天到那里取奶，我和店里的售貨員很熟。其中一位很年輕，剛來(lái)不久。她面容清秀，長(zhǎng)得纖弱，快言快語(yǔ)。熟了之后，她曾經(jīng)不好意思地告訴我：沒(méi)考上大學(xué)，家里非催著趕緊找工作，只好到這里上班了。知道我在中學(xué)里當(dāng)老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料，想明年接著考。她又聽(tīng)說(shuō)我愛(ài)看書(shū)，還寫(xiě)點(diǎn)兒東西在報(bào)刊上發(fā)表，就對(duì)我另眼相看。那時(shí)候，買(mǎi)麻醬要證，買(mǎi)香油要票，帶魚(yú)則只有過(guò)春節(jié)才有。打香油的時(shí)候，都得用一個(gè)老式的長(zhǎng)把兒小吊勺作為量器，盛滿之后，通過(guò)漏斗倒進(jìn)瓶里，手稍微抖嘍一下，就會(huì)使盛進(jìn)瓶里的香油的分量大不相同。每次我去打香油，她都會(huì)滿滿打上來(lái)，動(dòng)作麻利

20、，每次我去買(mǎi)帶魚(yú)，她會(huì)把早挑好的寬一些的帶魚(yú)，從臺(tái)子底下拿給我，我感受到她的一番好意。除了書(shū)和雜志，我無(wú)以相報(bào)。好在她愛(ài)看書(shū)，我就把看過(guò)的雜志和舊書(shū)借給她看：她見(jiàn)到我就叫我肖老師，我管她叫小馮同學(xué)：她曾經(jīng)悄悄地對(duì)我說(shuō)她不喜歡待在這么個(gè)小鋪里賣(mài)一輩子香油麻醬和帶魚(yú)，告訴我想復(fù)讀，明年重新參加高考。剛恢復(fù)高考的那一年，她參加了高考，沒(méi)考上。第二年又去高考，結(jié)果差的分比前一年還多。從此以后，她不再提高考的事了。我讀大學(xué)期間，很少回家，和她見(jiàn)面少了，幾乎斷了音訊。六年過(guò)后，正是文學(xué)復(fù)興的時(shí)期，我家有很多雜志，把床鋪底下擠得滿滿堂堂便想起了這位小馮同學(xué)，她愛(ài)看書(shū)，把這些雜志送給她正好我來(lái)到副食店，一眼就

21、看見(jiàn)她坐在柜臺(tái)里?？匆?jiàn)我進(jìn)來(lái)，她忙走了出來(lái)，笑吟吟地叫我。我這才注意，她挺著個(gè)大肚子，小山包一樣。我把雜志給了她，說(shuō)：家里還有好多，你這樣子不方便到我家去拿，待會(huì)兒我給你送來(lái)！她一擺手說(shuō)：那哪兒行?。∧秋@得我的心多不誠(chéng)呀！便跟著我回家抱回好多本雜志，我只好幫她提著一大摞，護(hù)送她回到副食店，對(duì)她說(shuō)：這么沉，你怎么拿回家？她說(shuō)：一會(huì)兒打電話，讓孩子他爸來(lái)幫我扛回家。這可是我們一家三口的寶貝呀！說(shuō)完，她咯咯又笑了起來(lái)。那天告別時(shí)，她挺著大肚子，特意送我走出副食店正是四月開(kāi)春的季節(jié)，路旁那一排鉆天楊的枝頭露出了鵝黃色的小葉子，迎風(fēng)搖曳，格外明亮打眼在這里住了小九年，我似乎是第一次發(fā)現(xiàn)這鉆天楊的小葉子這

22、么清新，這么好看。從那以后，我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)小馮同學(xué)前些日子，我參加一個(gè)會(huì)議，到一座賓館報(bào)到寬闊的大廳里，從天而降的瀑布一般的吊燈，晶光閃爍。一位身穿藏藍(lán)色職業(yè)西式裙裝的女士，大老遠(yuǎn)揮著手臂徑直走到我的面前，伸出手來(lái)笑吟吟地問(wèn)我：您是肖老師吧？我是小馮呀！看我盯著她發(fā)愣，她補(bǔ)充道：陶然亭南那個(gè)副食店的小馮，您忘了嗎？我忽然想起來(lái)了，但是，真的不敢認(rèn)了，她似乎比以前更漂亮了，也顯得比實(shí)際年齡要年輕許多：“我是專(zhuān)門(mén)等您的，我在會(huì)議名單上看到您的名字，就一直等著這一天呢！我和您有三十多年沒(méi)有見(jiàn)了：今晚，我得請(qǐng)您吃飯！我已經(jīng)定好了房間！您可一定等著我呀！”她熱情地說(shuō)，晚餐豐盛又美味：邊吃邊談，我知道了她的經(jīng)

23、歷：生完孩子沒(méi)多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆樱缓⒆由嫌變簣@后，她不甘心總這么憋在家里，便和丈夫一起下海折騰；折騰得一溜兒夠，賠了錢(qián)，也賺了錢(qián)，最后合伙投資承包了這個(gè)賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切。告別時(shí)，我問(wèn)她，那個(gè)小小的副食店，現(xiàn)在還有嗎？她忍不住又笑了起來(lái)：芝麻粒那么大的副食店，現(xiàn)在還能有嗎？早被連鎖的超市取代了。那一帶，二十多年前就都被拆平，蓋起了高樓大廈。不過(guò)，副食店前路旁那一排鉆天楊，倒是沒(méi)有被砍掉，現(xiàn)在都長(zhǎng)得有兩三層樓高了，已經(jīng)成了那個(gè)地帶的一景兒了呢！鉆天楊，她居然還記得那一排鉆天楊。（選自光明日?qǐng)?bào)2018年11月30日，有刪改）7. 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析

24、鑒賞，不正確的一項(xiàng)是a. 文章選用的副食品商店、麻醬證、香油票等事物極具典型性，能夠喚起一代人對(duì)改革開(kāi)放前中國(guó)社會(huì)貧窮與落后的集體記憶。b. 第段中“每次我去打香油，她都會(huì)滿滿打上來(lái)，動(dòng)作麻利”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，意在表現(xiàn)小馮技藝嫻熟，是一名稱職店員。c. 作者三十多年后再見(jiàn)到小馮，“她似乎比以前更漂亮了，也顯得比實(shí)際年齡要年輕許多”，暗示小馮的生活條件比以前改善了很多。d. 文章多次寫(xiě)到小馮的笑，如“笑吟吟地叫我”“咯咯又笑了起來(lái)”“忍不住又笑了起來(lái)”等，表現(xiàn)了小馮不同情景下的心理特點(diǎn)。8. “鉆天楊”在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9. 本文已被光明日?qǐng)?bào)“中國(guó)故事”欄目登載，假如你是該欄目組編審，

25、請(qǐng)談?wù)勥x用本文的理由。【答案】7. b 8. 是時(shí)代見(jiàn)證者，見(jiàn)證了小馮的成長(zhǎng)和時(shí)代的發(fā)展變化。具有象征意義，象征著以“小馮”為代表的中國(guó)人民自強(qiáng)不息的奮斗精神和祖國(guó)的飛速發(fā)展。飽含著作者對(duì)小馮的進(jìn)取精神和祖國(guó)發(fā)展的熱情贊頌。 9. 選材典型，以小見(jiàn)大。小馮的經(jīng)歷代表著千萬(wàn)中國(guó)人的經(jīng)歷，陶然亭一帶的變化是中國(guó)巨變的縮影。剪裁精當(dāng)。選取作者與小馮交往的幾個(gè)片段，凸顯了人物的精神風(fēng)貌和時(shí)代變化。構(gòu)思巧妙。將小馮成長(zhǎng)歷程和陶然亭一帶前后面貌的變化交織在一起，側(cè)面展現(xiàn)了四十年來(lái)的巨大變化。內(nèi)容和主題與欄目要求十分契合?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究

26、，也有對(duì)人物形象的分析；從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類(lèi)試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。b項(xiàng)，“在表現(xiàn)小馮技藝嫻熟，是一名稱職的店員”不正確，從原文來(lái)看，意在表現(xiàn)小馮對(duì)“我”的尊重。故選b項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品中的形象和探討作者寫(xiě)作意圖的能力，重點(diǎn)考查的是某物象的作用，這類(lèi)題目解答時(shí)可先通讀全文，找到文中描寫(xiě)該物象的段落或語(yǔ)句，結(jié)合上下文，從物象本身特點(diǎn)和對(duì)表達(dá)主題的作用等角度進(jìn)行分析。本文中多次寫(xiě)到“鉆天楊”，開(kāi)頭寫(xiě)“新栽不久的鉆天楊”，那時(shí)小馮剛來(lái)到副食店；第12段寫(xiě)已經(jīng)懷孕的小馮收下書(shū)后送

27、“我”出副食店時(shí)，我看到“一排鉆天楊的枝頭露出了鵝黃色的小葉子”“我似乎是第一次發(fā)現(xiàn)這鉆天楊的小葉子這么清新”；結(jié)尾寫(xiě)已經(jīng)取得一定成績(jī)的小馮又提到了那排“鉆天楊”，小馮說(shuō)那里的平房“都被拆平，蓋起了高樓大廈”，但是鉆天楊還在，可見(jiàn)“鉆天楊”是見(jiàn)證者，見(jiàn)證了時(shí)代的變遷，也見(jiàn)證了小馮的成長(zhǎng)。從表達(dá)主題的角度來(lái)看，小馮雖然沒(méi)有考上大學(xué)，但一直沒(méi)有停止奮斗的腳步，她身上體現(xiàn)了中國(guó)人民自強(qiáng)不息的奮斗精神，小馮在成長(zhǎng)，祖國(guó)在發(fā)展，“鉆天楊”由小樹(shù)苗長(zhǎng)成大樹(shù)，可見(jiàn)“鉆天楊”具有象征意義，象征了中國(guó)人的這種奮斗精神和祖國(guó)的飛速發(fā)展，作者借對(duì)“鉆天楊”的贊美，也就表達(dá)出對(duì)小馮的進(jìn)取精神和祖國(guó)的發(fā)展的贊美之情?！?/p>

28、9題詳解】試題分析：此題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，然后聯(lián)系文本或現(xiàn)實(shí)作答。如本題問(wèn)的是“假如你是該欄目組編審，請(qǐng)談?wù)勥x用本文的理由”，考生可結(jié)合文本，從選材、剪裁、構(gòu)思等角度進(jìn)行分析。從選材上來(lái)看，小馮只是一個(gè)普通人，但她的經(jīng)歷卻是千萬(wàn)中國(guó)人的代表，而小馮所生活的陶然亭一帶的變化，也正反映出中國(guó)社會(huì)的變化，可見(jiàn)此文選材典型，以小見(jiàn)大。從剪裁的角度來(lái)看，小馮的成長(zhǎng)經(jīng)歷可寫(xiě)的內(nèi)容很多，陶然亭一帶的變化可寫(xiě)的內(nèi)容也很多，但作者只選擇了自己與小馮交往的幾個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)，這幾個(gè)片斷從小馮初到副食店到小馮結(jié)婚，再到小馮下海經(jīng)商，寫(xiě)出小馮的成長(zhǎng)

29、歷程，表現(xiàn)出小馮的精神面貌，也反映出時(shí)代的變化。從構(gòu)思的角度來(lái)看，文章在寫(xiě)作中既寫(xiě)了小馮的成長(zhǎng)經(jīng)歷，又寫(xiě)了小馮生活的陶然亭一帶的變化，兩條線交織在一起，反映的卻是祖國(guó)改革開(kāi)放四十年的發(fā)展變化，可見(jiàn)構(gòu)思巧妙。另外，作為欄目編審，還要考慮到所選文章是否符合欄目要求，因此還應(yīng)答出文章內(nèi)容和主題與欄目要求契合?！军c(diǎn)睛】第2題考查鑒賞作品中的物象與作者寫(xiě)作意圖關(guān)系的能力，這類(lèi)題目解答時(shí)首先要分析這個(gè)物象本身的特點(diǎn)；其次，分析這個(gè)物象與文章中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、情感表達(dá)、環(huán)境背景等之間的聯(lián)系；再次，分析這個(gè)物象與表達(dá)主旨之間的關(guān)系；最后考慮這個(gè)物象的使用對(duì)讀者閱讀帶來(lái)什么情感體驗(yàn)或?qū)徝荔w驗(yàn)。二、古代詩(shī)文

30、閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。荀羨字令則。清和有準(zhǔn)。才年七歲，遇蘇峻難，隨父在石頭，峻甚愛(ài)之，恒置膝上。羨陰白其母，曰：“得一利刀子，足以殺賊?！蹦秆谄淇?，曰：“無(wú)妄言！”年十五將尚尋陽(yáng)公主羨不欲連婚帝室乃遠(yuǎn)遁去監(jiān)司追不得已乃出尚公主拜駙馬都尉弱冠，與瑯邪王洽齊名。穆帝以為撫軍參軍，征補(bǔ)太常博士，皆不就：后拜秘書(shū)丞、義興太守。征北將軍褚裒以為長(zhǎng)史。既到，裒謂佐吏曰：“荀生資逸群之氣，將有沖天之舉，諸君宜善事之?！睂みw建成將軍、吳國(guó)內(nèi)史。除北中郎將、徐州刺史，監(jiān)徐兗二州、揚(yáng)州之晉陵諸軍事。殷浩以羨在事有能名，故居以重任二時(shí)年二十八，中興方伯

31、，未有如羨之少者。羨尋北鎮(zhèn)準(zhǔn)陰，屯田于東陽(yáng)之石鱉。尋加監(jiān)青州諸軍事，又領(lǐng)兗州刺史，鎮(zhèn)下邳。羨自鎮(zhèn)來(lái)朝，時(shí)蔡謨固讓司徒，不起，中軍將軍殷浩欲加大辟，以問(wèn)于羨。羨曰：“蔡公今日事危，明日必有桓文之舉?！焙颇酥?。及慕容俊攻段蘭于青州，詔使羨救之?？⑼躜v、趙盤(pán)寇瑯邪、鄄城，北境騷動(dòng)。羨討之，擒騰，盤(pán)迸走。軍次瑯邪，而蘭已沒(méi)，羨退還下邳。是時(shí)，慕容蘭以數(shù)萬(wàn)眾屯汴城，甚為邊害。羨自光水引汶通渠，至于東阿以征之。臨陣，斬蘭。帝將封之，羨固辭不受。先是，石季龍死，胡中大亂，羨撫納降附，甚得眾心。以疾篤解職。后除右軍將軍，加散騎常侍，讓不拜。升平二年卒，時(shí)年三十八。帝聞之，嘆曰：“荀令則、王敬和相繼凋落，股肱

32、腹心將復(fù)誰(shuí)寄乎！”追贈(zèng)驃騎將軍。（節(jié)選自晉書(shū)·荀羨傳）注桓文：齊桓公和晉文公，春秋時(shí)期齊國(guó)和晉國(guó)的國(guó)君，春秋時(shí)期的霸主，二人都以“尊王”相號(hào)召而成就霸業(yè)。10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 年十五將尚尋陽(yáng)公主羨不欲連婚帝室乃遠(yuǎn)遁去監(jiān)司追不得已乃出尚公主拜駙馬都尉b. 年十五將尚尋陽(yáng)公主羨不欲連婚帝室乃遠(yuǎn)遁去監(jiān)司追不得已乃出尚公主拜駙馬都尉c. 年十五將尚尋陽(yáng)公主羨不欲連婚帝室乃遠(yuǎn)通去監(jiān)司追不得已乃出尚公主拜駙馬都尉d. 年十五將尚尋陽(yáng)公主羨不欲連婚帝室乃遠(yuǎn)遁去監(jiān)司追不得已乃出尚公主拜駙馬都尉11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)足a. 弱冠，男子

33、二十歲行冠禮而體猶未壯，故稱。后用以泛指男子二十歲左右。b. 屯田，漢以后政府利用戍卒或農(nóng)民、商人墾種荒地，以取得軍餉和稅糧c. 領(lǐng)，指在原有官職之外又兼任其他官職，一般是兼任較低的職務(wù)。d. 追贈(zèng)，是在官員退休或去世后加封某種官職或稱號(hào)，也稱追封、追晉。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 荀羨很有個(gè)性，遇事頗有主見(jiàn)。他七歲時(shí)深受謀反的蘇峻喜愛(ài)，卻暗地里有殺賊之念；在殷浩詢問(wèn)蔡漠一事時(shí)也有不同見(jiàn)解。b. 荀羨不慕榮利，多次辭不就命。將迎娶公主時(shí)他逃跑了；先后被授職撫軍參軍、太常博士、右軍將軍、散騎常侍，卻均未接受。c. 荀羨驍勇善戰(zhàn)，屢次立下軍功。王騰、趙盤(pán)侵犯瑯邪、鄄

34、城時(shí)，荀羨討伐他們，捉拿了王騰，打跑了趙盤(pán)，同時(shí)斬殺了慕容蘭。d. 荀羨極有聲望，深得皇帝信任。他年輕時(shí)就與王洽齊名，任職時(shí)被殷浩認(rèn)為處事有能力，死后又被皇帝評(píng)價(jià)為重臣和心腹。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)荀生資逸群之氣，將有沖天之舉，諸君宜善事之。(2)時(shí)蔡謨固讓司徒，不起，中軍將軍殷浩欲加大辟，以問(wèn)于羨?！敬鸢浮?0. a 11. d 12. c 13. (1)荀羨憑借出眾的才氣，將會(huì)有驚人的壯舉，各位應(yīng)當(dāng)好好侍奉他。(2)當(dāng)時(shí)碰上蔡謨堅(jiān)決辭讓司徒的官職，不出來(lái)任職，中軍將軍殷浩想治他死罪，就此事詢問(wèn)荀羨?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前

35、提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。畫(huà)線句子中，“羨”是人名，指荀羨，“羨不欲連婚帝室”是省略句，應(yīng)為“羨不欲連婚（于）帝室”，意思是荀羨不想與皇家聯(lián)姻，中間不能斷開(kāi)，排除b、c兩項(xiàng)。再比較a、d兩項(xiàng)，“不得已”的主語(yǔ)是“荀羨”，因此“監(jiān)司追”“不得已”中間應(yīng)斷開(kāi)，排除d項(xiàng)，答案為a項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要

36、注重平時(shí)知識(shí)的積累。d項(xiàng)，“官員退休”不正確，“追贈(zèng)”是加封死者官職、勛位。故選d項(xiàng)。【12題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。c項(xiàng)，“同時(shí)斬殺了慕容蘭”不正確。原文說(shuō)的是“是時(shí)，慕容蘭以數(shù)萬(wàn)眾屯汴城，甚為邊害。羨自光水引汶通渠，至于東阿以征之。臨陣，斬蘭”，意思是這時(shí)慕容蘭率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)兵馬屯據(jù)汴城，給東晉造成極大邊患。荀羨便開(kāi)通河渠從光水引汶水，一直到達(dá)東阿來(lái)征討慕容蘭。荀羨親臨戰(zhàn)陣，斬殺了慕容蘭。可見(jiàn)，斬殺慕容蘭是后來(lái)的事，并不是

37、“同時(shí)”。故選c項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：(1)“資”，憑借；“逸群”，出眾；“之”，助詞，的；“沖天”，這里指“驚人”；“舉”，壯舉；“諸”，各個(gè)；“宜”，應(yīng)當(dāng)；“善”，好好地；“事”，侍奉；“之”，代詞，他。(2)“時(shí)”，當(dāng)時(shí)；“固”，堅(jiān)決；“讓”，辭讓?zhuān)弧安黄稹?，不出?lái)任職；“加大辟”，處以死罪；“以”，介詞，拿、就；“于”，介詞，向；“以問(wèn)于羨”，省略

38、句，也是狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“以（之）于羨問(wèn)”，就此事向荀羨詢問(wèn)，也可譯為“就此事詢問(wèn)荀羨”。【點(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：根據(jù)文意斷句。利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi)；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：荀羨字令則。為

39、人清靜平和而有準(zhǔn)則。年僅七歲時(shí)，碰上蘇峻發(fā)動(dòng)叛亂，荀羨跟隨父親在石頭城，蘇峻很喜歡他，經(jīng)常抱他坐在膝蓋上。荀羨暗地里告訴自己的母親，說(shuō)：“我如果有一把鋒利的刀子，就足以殺死這個(gè)叛賊。”母親掩住他的嘴巴，說(shuō)：“不要亂說(shuō)！”荀羨十五歲時(shí)，將娶尋陽(yáng)公主為妻，荀羨不想與皇家聯(lián)姻，于是逃往遠(yuǎn)處。監(jiān)司追趕，荀羨不得已，才出來(lái)與公主結(jié)婚，被授予駙馬都尉的官職。二十歲時(shí)，與瑯邪人王洽齊名。晉穆帝又讓他擔(dān)任撫軍參軍，征召他補(bǔ)任太常博士，荀羨都不赴任。后被授予秘書(shū)丞、義興太守的官職。征北將軍褚裒讓他擔(dān)任長(zhǎng)史。荀羨到任后，褚裒對(duì)他的僚屬說(shuō)：“荀羨憑借出眾的才氣，將會(huì)有驚人的壯舉，各位應(yīng)當(dāng)好好侍奉他?！辈痪密髁w就升任

40、建威將軍、吳國(guó)內(nèi)史。授予北中郎將、徐州刺史，監(jiān)徐州、兗州二州及揚(yáng)州之晉陵諸軍事。殷浩因?yàn)檐髁w居官任事有能干的名聲，所以委以重任。荀羨當(dāng)時(shí)只有二十八歲，晉朝中興以來(lái)的地方長(zhǎng)官中，沒(méi)有像他那樣年輕的。荀羨不久往北親自鎮(zhèn)守淮陰，在東陽(yáng)的石鱉屯田。不久又增加監(jiān)管青州各項(xiàng)軍事的任務(wù)，并兼任兗州刺史，鎮(zhèn)守下邳。荀羨從下邳來(lái)到朝廷，當(dāng)時(shí)碰上蔡謨堅(jiān)決辭讓司徒的官職，不出來(lái)任職，中軍將軍殷浩想治他死罪，就此事詢問(wèn)荀羨。荀羨說(shuō)：“如果現(xiàn)在蔡公遭遇不測(cè)，他日一定會(huì)發(fā)生齊桓公、晉文公那樣興兵問(wèn)罪的事。”殷浩于是作罷。等到慕容俊在青州攻打段蘭，皇帝下詔讓荀羨前去救援段蘭。慕容俊的屬將王騰、趙盤(pán)侵犯瑯邪、鄄城，北部邊境不

41、得安寧。荀羨前去征討他們，擒獲了王騰，趙盤(pán)逃走。軍隊(duì)駐扎在瑯邪，可段蘭已全軍覆沒(méi)，荀羨于是退還到下邳。這時(shí)，慕容蘭率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)兵馬屯據(jù)汴城，給東晉造成極大邊患。荀羨便開(kāi)通河渠從光水引汶水，一直到達(dá)東阿來(lái)征討慕容蘭。荀羨親臨戰(zhàn)陣，斬殺了慕容蘭?；实蹨?zhǔn)備封給荀羨爵位，荀羨堅(jiān)決推辭不接受。此前，石季龍去世，胡人統(tǒng)治的地區(qū)大亂，荀羨安撫收納前來(lái)投降和歸附的，深得人心。荀羨因?yàn)椴≈囟唤獬殑?wù)。后來(lái)被授予右將軍的職務(wù)，加散騎常侍，荀羨推讓不接受。升平二年荀羨去世，當(dāng)時(shí)只有三十八歲。皇帝聽(tīng)說(shuō)荀羨去世，嘆息說(shuō)：“荀令則、王敬和相繼去世，還有誰(shuí)能成為我的得力助手與親信呢？”追贈(zèng)荀羨驃騎將軍。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本

42、題關(guān)2小題，9分)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。詠梅宋王安石頗怪梅花不肯開(kāi)，豈知有意待春來(lái)。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩(shī)成走筆，淋漓紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買(mǎi)夭桃艷杏栽。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()a. 首聯(lián)詩(shī)人借世俗之人對(duì)梅花的不解，突顯梅花“有意待春來(lái)”的志向。b. 頷聯(lián)用擬人手法寫(xiě)梅花的高潔幽香和不畏嚴(yán)寒傲雪獨(dú)放的品格與神韻。c. 頸聯(lián)寫(xiě)梅花觸發(fā)作者詩(shī)興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。d. 該首詩(shī)運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物言志，意味深遠(yuǎn)。15. 詩(shī)中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. c 15. （1）意為世俗之人滿眼

43、看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。（2）詩(shī)人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。（3）借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。c項(xiàng)，“喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不正確，“淋漓”望文生義，這里“淋漓紅袖”指美貌女子

44、，“淋漓紅袖趣傳杯”意思是呼喚侍女傳遞酒杯。故選c?！?5題詳解】此題考查考生鑒賞詩(shī)歌句子含義的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確鑒賞的是哪句詩(shī)句，然后找到詩(shī)句在詩(shī)中的位置，結(jié)合上下文，從內(nèi)容、手法、情感等角度進(jìn)行分析。本題要求分析的詩(shī)句是詩(shī)歌的最后兩句，需要結(jié)合上文來(lái)分析。從內(nèi)容上來(lái)看，尾聯(lián)“望塵俗眼那知此，只買(mǎi)夭桃艷杏栽”，結(jié)合上文可知，“此”指的是梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)放色香俱佳的特點(diǎn)，尾聯(lián)詩(shī)句的意思是，世俗中人的眼中哪知道梅花的這些高貴品質(zhì)，他們只知道買(mǎi)一些艷麗的桃花、杏花來(lái)栽種。上下句之間運(yùn)用了對(duì)比的手法，把世俗之人對(duì)梅花和對(duì)桃杏的態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比，說(shuō)明世俗之人只喜歡桃杏，反映出世俗之人

45、的淺薄和庸俗，表達(dá)出詩(shī)人的譏諷之意。另一方面，聯(lián)系詩(shī)人畢生的理想和追求，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，可知詩(shī)人寫(xiě)梅花，也是在寫(xiě)自己，借梅花自喻，表達(dá)出自己改革志向不被理解的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)睛】第1題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，這類(lèi)題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，把握意象，分析意境，再對(duì)比選項(xiàng)得出答案。本題選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中a項(xiàng)鑒賞詩(shī)句內(nèi)容和意象，b項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌修辭手法及意象，c項(xiàng)鑒賞詩(shī)句內(nèi)容，d項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧?？忌獯饡r(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)

46、悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1)論語(yǔ)·泰伯中“_”表明知識(shí)分子必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，而其原因是“_”。(2)強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句_，_。(3)蘇軾赤壁賦中認(rèn)為如果從事物變化的角度看，“_”；如果從不變的角度看，“_”，表現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的宇宙觀和人生觀?！敬鸢浮?(1). 士不可以不弘毅 (2). 任重而道遠(yuǎn) (3). 君子生非異也 (4). 善假于物也 (5). 則天地曾不能以一瞬 (6). 則物與我皆無(wú)盡也【解析】

47、【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。考查名篇背誦分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。默寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：“毅”“道”“異”“善”“瞬”“皆”?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意

48、和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下列小題。2019年1月3日10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)降落在月球背面南極-艾特肯盆地馮·卡門(mén)撞擊坑，成為首個(gè)在月球背面軟著陸的人類(lèi)探測(cè)器。月球背面是天文學(xué)家 的觀測(cè)場(chǎng)所，將填補(bǔ)低頻射電觀測(cè)點(diǎn)的空白。整個(gè)降落過(guò)程可謂 ，嫦娥四號(hào)繼承了嫦娥三號(hào)絕大部分月面軟著陸技術(shù)，但落月難度更大。嫦娥四號(hào)與地面交流需要通過(guò)“鵲橋”中繼衛(wèi)星中轉(zhuǎn)，其間會(huì)產(chǎn)生約60秒的延時(shí)，這對(duì)于 的降落過(guò)程顯然太久，因此落月全程需要由

49、它自主完成。嫦娥四號(hào)探測(cè)器之所以能夠完全自主判斷，實(shí)現(xiàn)“盲降”，靠的是cnc系統(tǒng)。研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的cnc系統(tǒng)擔(dān)負(fù)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體環(huán)月、奔月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。為了防范在最緊張的、不可逆的月球背面著陸過(guò)程中“鵲橋”出現(xiàn)問(wèn)題，影響數(shù)據(jù)上傳，cnc系統(tǒng)設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)延時(shí)注入功能，即把要注入著陸器計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)做成帶有時(shí)間標(biāo)簽的數(shù)據(jù)包提前發(fā)送到著陸器的某個(gè)地方暫存( )。cnc系統(tǒng)還可以“全程自主故障診斷與重構(gòu)”，萬(wàn)一發(fā)生故障，系統(tǒng)可以隨時(shí)自己給自己進(jìn)行“診斷”，找到并剔除病灶，保障機(jī)體整體功能的正常，確保落月過(guò)程 。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 朝思暮想驚心動(dòng)魄變幻莫

50、測(cè)萬(wàn)無(wú)一失b. 夢(mèng)寐以求觸目驚心瞬息萬(wàn)變安然無(wú)恙c. 朝思暮想觸目驚心變幻莫測(cè)安然無(wú)恙d. 夢(mèng)寐以求驚心動(dòng)魄瞬息萬(wàn)變?nèi)f無(wú)一失18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 待到著陸器上的時(shí)間和該標(biāo)簽時(shí)間相同時(shí)，數(shù)據(jù)便自動(dòng)注入b. 待到該標(biāo)簽時(shí)間和著陸器上的時(shí)間相同時(shí)，數(shù)據(jù)便自動(dòng)注入c. 待到著陸器上的時(shí)間和該標(biāo)簽時(shí)間相同時(shí)，自動(dòng)被數(shù)據(jù)注入d. 待到該標(biāo)簽時(shí)間和著陸器上的時(shí)間相同時(shí)，自動(dòng)被數(shù)據(jù)注入19. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的cnc系統(tǒng)擔(dān)負(fù)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體奔月、環(huán)月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。b. 費(fèi)時(shí)三年研發(fā)的cnc系統(tǒng)負(fù)責(zé)嫦娥四號(hào)著陸

51、器和巡視器組合體奔月、環(huán)月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。c. 費(fèi)時(shí)三年研發(fā)的cnc系統(tǒng)擔(dān)負(fù)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體環(huán)月、奔月、落月整個(gè)過(guò)程的控制。d. 研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的gnc系統(tǒng)負(fù)責(zé)嫦娥四號(hào)著陸器和巡視器組合體環(huán)月、奔月、落月整個(gè)過(guò)程的控制?！敬鸢浮?7. d 18. a 19. b【解析】【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的基本意思、感情色彩、適用對(duì)象、習(xí)慣搭配等，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。夢(mèng)寐以求：睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)也在追求，形容迫切期望。朝思暮想：形容時(shí)刻想念。材料中說(shuō)天文學(xué)家迫切期望了解月球的背面，應(yīng)選用“夢(mèng)寐以求”。驚心動(dòng)魄：原形容作品的文辭優(yōu)

52、美，意境深遠(yuǎn)，使人感受很深，震動(dòng)很大。觸目驚心：看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。材料中用來(lái)形容嫦娥四號(hào)在月球背面的降落過(guò)程，用“驚心動(dòng)魄”恰當(dāng)。變幻莫測(cè)：變化多端，難以揣測(cè)。瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化，形容變化很快、很多。材料中指嫦娥四號(hào)降落過(guò)程中的可能出現(xiàn)的變化，用“瞬息萬(wàn)變”恰當(dāng)。安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病，后泛指平平安安沒(méi)有受到任何損傷。萬(wàn)無(wú)一失：十分穩(wěn)妥，絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)。材料中指“落月過(guò)程”不出現(xiàn)任何問(wèn)題，用“萬(wàn)無(wú)一失”恰當(dāng)。故選d項(xiàng)。【18題詳解】試題分析：此題以語(yǔ)句復(fù)位的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句

53、式一致等角度思考。本題括號(hào)所在位置是對(duì)“數(shù)據(jù)延時(shí)注入功能”的具體闡述，陳述的對(duì)象是“數(shù)據(jù)”，從陳述對(duì)象一致性的角度分析，可排除c、d兩項(xiàng)。再比較a、b兩項(xiàng)，“標(biāo)簽時(shí)間”是固定的，而“著陸器”上的時(shí)間是變化的，因此應(yīng)選擇“待到著陸器上的時(shí)間和該標(biāo)簽時(shí)間相同時(shí)”，排除b項(xiàng)，答案為a項(xiàng)。【19題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以修改，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題畫(huà)線句子中，“研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“費(fèi)時(shí)三年研發(fā)的”；“擔(dān)負(fù)整個(gè)過(guò)程的控制”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“負(fù)責(zé)整個(gè)過(guò)程的控制”；

54、“環(huán)月、奔月、落月”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“奔月、環(huán)月、落月”。所給選項(xiàng)中，a項(xiàng)，“研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的”語(yǔ)序不當(dāng)，“擔(dān)負(fù)整個(gè)過(guò)程的控制”搭配不當(dāng)；b項(xiàng)，修改正確；c項(xiàng)，“擔(dān)負(fù)整個(gè)過(guò)程的控制”搭配不當(dāng)，“環(huán)月、奔月、落月”語(yǔ)序不當(dāng)；d項(xiàng)，“研發(fā)費(fèi)時(shí)三年的”語(yǔ)序不當(dāng)，“環(huán)月、奔月、落月”語(yǔ)序不當(dāng)。故選b項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第1題考查近義成語(yǔ)辨析的能力。所謂近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)。這類(lèi)題目測(cè)試重點(diǎn)是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對(duì)象弄錯(cuò)，具有雙重含義的成語(yǔ)，語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。本題以選詞填空的形式考查成語(yǔ)的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析

55、，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。20.下面是某大學(xué)生求職信的主體部分，其中有幾處表達(dá)不恰當(dāng)，請(qǐng)指出5處并修改。我是xx學(xué)院2018屆工程計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，在校期間，本人自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)出類(lèi)拔萃，曾多次獲得院獎(jiǎng)學(xué)金。我生長(zhǎng)于農(nóng)村，農(nóng)村生活磨練了我吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。我相信我的素質(zhì)與能力正是貴公司必需的。值此擇業(yè)之際，我真誠(chéng)地期盼與責(zé)公司合作，為公司發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)。感謝您在百忙之中翻閱我的求職信，熱切期盼

56、得到您的惠顧?！敬鸢浮俊俺鲱?lèi)拔萃”改為“突出”或“優(yōu)秀”?！氨匦琛备臑?。需要”。“與貴公司合作”改為“加盟貴公司”或“成為貴公司的一員”。“偉大貢獻(xiàn)”改為“貢獻(xiàn)我的力量”或刪掉“偉大”?！盎蓊櫋备臑椤按诡櫋被颉罢J(rèn)可”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類(lèi)題目解答時(shí)要依據(jù)語(yǔ)境，看準(zhǔn)對(duì)象，注意適應(yīng)場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，仔細(xì)判斷。“出類(lèi)拔萃”，指超出一般（多用于形容品德、才能），句中用來(lái)指自己成績(jī)優(yōu)秀，使用不恰當(dāng)，也不夠謙虛，不得體，應(yīng)改為“突出”或“優(yōu)秀”?！氨匦琛?，一定要有，不可少。句中說(shuō)自己的素質(zhì)與能力是對(duì)方“必需的”，不得體，應(yīng)改為“需要”?！芭c貴公司合作”不得體，“合作”指

57、互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)，彼此之間為平等關(guān)系，用在求職信中，不得體，應(yīng)改為“加盟貴公司”或“成為貴公司的一員”?！皞ゴ筘暙I(xiàn)”，指卓越而崇高的貢獻(xiàn)，“偉大”表示十分崇高卓越，用在自己身上，不得體，應(yīng)改為“貢獻(xiàn)我的力量”或刪掉“偉大”?！盎蓊櫋敝腹馀R，惠臨，多用于商家歡迎顧客。此處指得到對(duì)方認(rèn)可，使用不恰當(dāng)，可改為“垂顧”或“認(rèn)可”。【點(diǎn)睛】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類(lèi)題目命題往往著眼于：依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；把握語(yǔ)體，既要注意區(qū)分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要注意區(qū)分各類(lèi)文章的語(yǔ)體要求，如書(shū)信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見(jiàn)的謙敬詞語(yǔ)，解答時(shí)一定要考慮交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的。21.下面是某單位工作人員請(qǐng)假、銷(xiāo)假流程圖，請(qǐng)用一段文字介紹該圖。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，表述有條理，不超過(guò)100個(gè)字?！敬鸢浮渴纠唬赫?qǐng)假時(shí)，填寫(xiě)請(qǐng)假條后找部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字，然后上交人力部審核、備案