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文檔簡(jiǎn)介
1、教育資源教育資源九年級(jí)上我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)我的叔叔于勒揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中,人與人 之間關(guān)系的變態(tài)情形。以下是小編整理的九年級(jí)上我的叔 叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎參考閱讀!我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1了解作者莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。2體會(huì)巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。3分析人物形象,學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法, 。4認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金 錢(qián)關(guān)系”(主題) 。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1了解作者莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。2體會(huì)巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。3認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金 錢(qián)關(guān)系”(主題) 。教學(xué)重難點(diǎn)1.體會(huì)巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。2認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人
2、之間的關(guān)系是“純粹的金 錢(qián)關(guān)系”(主題) 。教育資源教育資源教學(xué)工具多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(2分鐘)(一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題1.導(dǎo)入語(yǔ):“每一篇都是一出小小的喜劇,一出小但完 整的戲劇,打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口,讀他的作品,讀他筆下的人物,可以是哭或是笑, 但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。 ” 這是法國(guó)作家左拉對(duì)法國(guó)短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。今天,我們就讀一讀莫泊桑的我的叔叔于勒 ,看讀完這 部作品,你是想哭,還是想笑。2.板書(shū)課題(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。2體會(huì)巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。3認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系。 過(guò)渡語(yǔ):有了明確的目標(biāo),我們就有了
3、前進(jìn)的方向。下 面,讓我們帶著目標(biāo),學(xué)海泛舟。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求, 自主學(xué)習(xí)。二、先學(xué)環(huán)節(jié)(15分鐘)根據(jù)學(xué)習(xí)要求,自主學(xué)習(xí),10分鐘完成下列內(nèi)容,5分 鐘進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)并交流。(一)出示自學(xué)指導(dǎo)1.速讀下列資料,了解作者及寫(xiě)作背景。 (1分鐘) 莫泊桑(1850-1893)法國(guó)十九世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn) 實(shí)主義作家。生于沒(méi)落貴族家庭,自幼酷愛(ài)文學(xué),七十年代 刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)作, 大作家福樓教育資源教育資源拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇 小說(shuō)羊脂球問(wèn)世,轟動(dòng)法國(guó)文壇,是作者的最佳作。長(zhǎng) 篇小說(shuō)中最出色的是一生和俊友 。短篇小說(shuō)家人 、 兩個(gè)朋友 、項(xiàng)鏈等,都是膾炙人口的名篇。與俄國(guó)的 契訶夫和美國(guó)
4、的歐亨利并列為世界三大短篇小說(shuō)巨匠,對(duì) 后世產(chǎn)生極大影響。作品時(shí)代背景介紹:本文發(fā)表在1883年8月7日法國(guó) 的高盧人日?qǐng)?bào) 上, 是一篇批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)杰作。 所謂 “批判現(xiàn)實(shí)主義”,就是作家對(duì)現(xiàn)存的社會(huì)秩序所持的基本 態(tài)度是批判的。 我的叔叔于勒是短篇小說(shuō)集羊脂球 所收的小說(shuō)中的一篇。在羊脂球所收集的作品中,有的 描寫(xiě)法國(guó)人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的熱情,揭露了資產(chǎn)階級(jí)的怯儒 無(wú)能以及人們當(dāng)時(shí)的因?yàn)殄X(qián)而扭曲了自己的觀念;有的真實(shí) 再現(xiàn)了法國(guó)中下層人民的不幸遭遇、命運(yùn)苦難、拼命掙扎與 不屈的斗爭(zhēng)。2.默讀課文,初步感知文意。 (8分鐘)要求:(1)邊讀邊標(biāo)注段落序號(hào);勾畫(huà)出重難點(diǎn)字詞, 借助課下注釋和工
5、具書(shū)自己解決,并在文中做好批注,關(guān)注 課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。2)初步理清思路,關(guān)注課文中情節(jié)的發(fā)展和人物關(guān)系及稱(chēng)呼的變化。(3)隨時(shí)標(biāo)注自己在學(xué)習(xí)中的疑惑點(diǎn)。(二)自學(xué)檢測(cè)反饋(4分鐘,自主完成,2分鐘小組 對(duì)桌交換批閱)1文體知識(shí)檢測(cè):教育資源教育資源本文是一篇 (體裁),選自法國(guó)作家 _的_ 。本作家與 _、_并稱(chēng)“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。2.字詞檢測(cè)。(1)注意下列加點(diǎn)字的正確讀音。拮據(jù)(jieju) 棧橋(zhan)煞白(sha)撬開(kāi)((qiao)詫異(cha )叱咤(zha)牡蠣(1i) 別墅(shU)襤褸((1 anlu)闊綽(chuo )(2)多音字更:(geng)變更(geng)
6、 更加吐: (tu)吞吞吐tt吐(t U)嘔吐?lián)海?)拮據(jù)()根據(jù)勒:( )勾勒()勒緊鋪:( )鋪天蓋地( )店鋪 煞:( )煞風(fēng)景)煞白(3)補(bǔ)充完整下列成語(yǔ)并解釋。十拿九( ):比喻很有把握。鄭重( )事:形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。莫( )其妙:沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙,表示事情很奇 怪,使人不明白。教育資源教育資源神色張( ):神態(tài)緊張。(三)質(zhì)疑問(wèn)難 請(qǐng)你將自學(xué)和測(cè)試過(guò)程中的疑惑舉手提出來(lái),請(qǐng)其他同 學(xué)幫助解決。過(guò)渡語(yǔ):解決了基礎(chǔ)知識(shí),讓我們走進(jìn)文本深處。三、后教環(huán)節(jié)(15分鐘)根據(jù)問(wèn)題, 跳讀課文相關(guān)段落, 先自主學(xué)習(xí)、 做好批注, 再小組討論交流,最后全班展示,學(xué)習(xí)情況記入各個(gè)小組
7、的 評(píng)價(jià)。1.本文的人物有哪些?他們之間是什么關(guān)系?2.本文構(gòu)思巧妙,情節(jié)曲折,試根據(jù)下面的提示,自己 選擇一個(gè)角度,梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。原因結(jié)果(邏輯)期待破滅(心理)懸念結(jié)局(技巧)開(kāi)端發(fā)展高潮(情節(jié)發(fā)展)點(diǎn)撥語(yǔ):原因結(jié)果(邏輯):1.于勒揮霍家產(chǎn),被送 到海外;2.菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境;3.菲利普一 家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困;4.于勒破產(chǎn)成了窮光 蛋;5.菲利普夫婦棄他而去。期待破滅(心理):于勒發(fā)財(cái),菲利普一家盼望于勒 歸來(lái)解困。于勒成了窮光蛋,希望破滅了。懸念結(jié)局(技巧):菲利普一家等待于勒歸來(lái),為什 么?教育資源教育資源于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋,菲利
8、普夫婦失望怨恨而歸。 開(kāi)端發(fā)展高潮(情節(jié)發(fā)展):菲利普一家因于勒 的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。 船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。 通過(guò)梳理故事情節(jié),我們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角度都體現(xiàn)了一個(gè) 字“變”, 什么在變?對(duì), 是菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在變。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)角度來(lái)概括本文的故事情節(jié),該如何概括?(教師展示課件: _ 于勒、 _于勒、_于勒、_于勒)(師板書(shū):盼、贊、遇、躲)菲利普夫婦的態(tài)度由盼 望、贊美到躲避,前后怎樣?(對(duì)比-教師板書(shū))我們思 考:菲利普夫婦態(tài)度變化的根本原因是什么?(錢(qián)、金錢(qián)) 由此,你認(rèn)為本文的主題是什么?(金錢(qián)置于親情之上、人與人之
9、間是金錢(qián)關(guān)系)過(guò)渡語(yǔ):是啊,生活中金錢(qián)是很重要的。有人說(shuō):“金 錢(qián)不是萬(wàn)能的,沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的?!庇腥苏f(shuō):“有錢(qián) 能使鬼推磨?!焙芏嗝藢?duì)金錢(qián)都有自己的看法。那么,你 是如何認(rèn)為的?四、當(dāng)堂訓(xùn)練(13分鐘)1.辯一辯:請(qǐng)你們組從“金錢(qián)是萬(wàn)能的”和“金錢(qián)不是 萬(wàn)能的”兩個(gè)論點(diǎn)中任選一個(gè),組織材料,運(yùn)用事實(shí)和道理 論據(jù)進(jìn)行辯論。準(zhǔn)備時(shí)間4分鐘。2.寫(xiě)一寫(xiě):例:錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶, 但不一定能買(mǎi)到美麗 仿寫(xiě):教育資源教育資源錢(qián)可以買(mǎi)到_,但不一定能買(mǎi)到_。課后小結(jié) 同學(xué)們對(duì)金錢(qián)都有了比較正確的認(rèn)識(shí)。 的確, 金錢(qián)沒(méi)什 么錯(cuò),錯(cuò)在人們對(duì)它的態(tài)度。在本文中,金錢(qián)湮沒(méi)了親情, 而在莫泊桑的另一篇小說(shuō)項(xiàng)鏈中
10、,金錢(qián)卻展示了人的自 尊,希望同學(xué)們有興趣可以讀讀。我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字的音形義。2.了解作者莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。3.體會(huì)巧妙的構(gòu)思,掌握曲折的情節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)理解故事的情節(jié),體會(huì)巧妙地構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),意在從學(xué)生自身出發(fā),為文 章的講解做準(zhǔn)備。 】我們大家多數(shù)同學(xué)都有兄弟姐妹,你和自己的兄弟姐妹 之間一定是親密無(wú)間,但是如果有一天你們?cè)诮疱X(qián)、地位上 發(fā)生變化,你們的這種親情還會(huì)保持嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中,手 足之情禁得起世俗的考驗(yàn)嗎?今天我們就來(lái)了解發(fā)生在法 國(guó)一個(gè)普通家庭的普普通通的故事,體會(huì)一下教育資源教育資源人情冷暖和世 態(tài)炎涼。課堂實(shí)錄
11、一、了解作者【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在了解關(guān)于課文的文學(xué) 常識(shí)?!磕瓷#?1850-1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批 判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利并稱(chēng)為 世界三大短篇小說(shuō)大師。短短的一生中,他寫(xiě)了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇。著名的有長(zhǎng)篇她的一生 、漂亮朋友 , 短篇項(xiàng)鏈 、菲菲小姐、我的叔叔于勒 羊脂球等。 這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其 是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。二、檢查預(yù)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖:這幾次環(huán)節(jié),意在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,為 老師正音做準(zhǔn)備。 】1.給加點(diǎn)的字注音:拮據(jù)jieju棧橋zhan煞白sha撬開(kāi)qiao詫異cha牡蠣mu
12、li襤褸Ian lu2.解釋下列詞語(yǔ): 拮據(jù):手頭緊,經(jīng)濟(jì)狀況不好。 棧橋:碼頭上延伸到海里的長(zhǎng)橋,供旅客上下船和裝卸 貨物用。煞白:由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因,面色蒼白, 沒(méi)有血色。撬開(kāi):用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中,用力扳 另一頭,教育資源教育資源使縫隙增大。詫異:驚訝,覺(jué)得十分奇怪。牡蠣:一種軟體動(dòng)物,又叫蠔,肉鮮味美,可食用。 襤褸:衣服破爛不堪。三、走進(jìn)課文,熟讀小說(shuō),了解情節(jié) 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生對(duì)文章有總體的了解, 為后面的分析、討論做準(zhǔn)備。 】1.關(guān)于小說(shuō)的知識(shí)復(fù)習(xí)。小說(shuō)的三要素:人物,情節(jié),環(huán)境。 情節(jié)的安排分為四個(gè)部分:開(kāi)頭,發(fā)展,高潮,結(jié)局。2.速讀課文
13、,理清情節(jié).層次分析: 第一部分:14故事的開(kāi)端,盼望于勒。第二部分:519故事的發(fā)展,夸贊于勒。第三部分:2047故事的高潮,巧遇于勒。 第四部分:4849故事的結(jié)局,躲避于勒。3.瀏覽小說(shuō), 思考問(wèn)題.(1) 于勒的命運(yùn)經(jīng)歷了怎樣的變化?(2)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度怎樣? 明確問(wèn)題:(1)于勒命運(yùn): 早期放蕩(第6段) 中期闊綽(8-10段) 老年落魄(29段后) (2)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度1趕(第7段)“送”、“打發(fā)”表面上用詞很客氣, 實(shí)際上暗示菲利普夫婦的狠心, :慣例一詞更是體現(xiàn)了當(dāng)時(shí) 社會(huì)人與人之間普遍的冷漠關(guān)系。2贊(第8段末,12段)母親的話。教育資源教育資源第3、4段,1
14、3、14、15段,語(yǔ)意反復(fù),同樣的情景在 課文中出現(xiàn)了兩次,在他們的生活中卻出現(xiàn)了無(wú)數(shù)次,足已 寫(xiě)出全家人對(duì)于勒的企盼之情。3(躲)我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。小結(jié):菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度可以說(shuō)是反復(fù)無(wú)常, 然而變化的外衣下,似乎讓我們看到了他們不變的內(nèi)心:那 就是金錢(qián)至上的丑惡靈魂。4.分析文中對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼。有什么意味?對(duì)于勒的稱(chēng)呼從情感和用詞上可以分為兩類(lèi):(1)褒義的;(2)貶義的。分析:對(duì)于勒的稱(chēng)呼變化多次,用什么稱(chēng)呼取決于于勒 是富有還是貧窮,能為他們帶來(lái)什么。通過(guò)于勒稱(chēng)呼的變化 我們可以理解作者創(chuàng)作于勒這一形象的深刻目的:借小人物 來(lái)反映深層的社會(huì)問(wèn)題,揭示親情
15、在金錢(qián)、利益面前是那樣 的微不足道、不堪一擊。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里,金錢(qián)能左右人們 的社會(huì)關(guān)系、能操縱人與人之間的感情。課后小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇文章,我們隊(duì)資本主義社會(huì)的金錢(qián)觀有了更 深的了解。通過(guò)對(duì)于勒人物的分析,通過(guò)對(duì)菲利普對(duì)于勒稱(chēng) 呼的分析,我們能初步感受到金錢(qián)在當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要性。那 下一節(jié)課,我們就結(jié)合文本,找到人物的的有關(guān)描寫(xiě),分析 人物形象。教育資源教育資源課后習(xí)題1.整理課文的生字解詞。2.條理地梳理文中菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化過(guò)程 及其原因。我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目標(biāo)一、理解本文的主題思想。二、了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)
16、重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 深入理解文本,分析人物形象【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫(huà)人物形象的方法 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)程一、理解全文內(nèi)容,理解主題思想。1.讀課文。 教師范讀,或播放錄音。 提出聽(tīng)讀時(shí)的思考題: 于勒是怎樣一個(gè)人? 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)?小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的 于勒。這是什么原因?這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想?說(shuō)明 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文,有益于集中注意 力思考,同時(shí),幾個(gè)問(wèn)題又暗示了閱讀本文的重點(diǎn)。2.討論問(wèn)題??上扔蓪W(xué)生以小組形式(兩三個(gè)人)議論,然后,全班 討論。于勒是怎樣一個(gè)人?教育資源教育資源最終使學(xué)生明確:于勒年輕時(shí),是個(gè)浪蕩子。他
17、把自己 所得的遺產(chǎn)花光了,又花了哥哥菲利普一些錢(qián),因而被家里 的人看不起,甚至視為全家的“恐怖”。終于,他被送到美 洲。后來(lái),據(jù)說(shuō)他在那里作生意賺了錢(qián),并且給菲利普夫婦 去信說(shuō),打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住。于是,哥哥、嫂 子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是,于勒在美洲 闊了一陣之后,重又潦倒落魄下來(lái),淪落成一個(gè)窮光蛋,被 法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái),在船上擺攤靠賣(mài)牡蠣過(guò)日子,跟討飯差不 多,他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”,被棄之家門(mén)外。說(shuō)明 這個(gè)問(wèn)題不難答。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文, 從課文中歸攏起于勒的“簡(jiǎn)歷”。從“于勒”入手理解全文 內(nèi)容,既切合題目,順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向,又為理解菲利 普夫婦性
18、格特征,進(jìn)爾理解全文主題思想做了較必要的準(zhǔn) 備。同時(shí),也為后面理解本文“誰(shuí)是主人公”的問(wèn)題做了鋪 墊。菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)?最終使學(xué)生明確:菲利普是個(gè)小公務(wù)員,一家人生活十 分拮據(jù),不僅“樣樣都要節(jié)省”,甚至連女兒都嫁不出去。但是,他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒,在美 洲發(fā)了財(cái),“做著一樁很大的買(mǎi)賣(mài)”,而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng), 和哥哥菲利普一家”一起快活地過(guò)日子”。于是“大家認(rèn)為 分文不值的于勒,一下子變成了正直的人,有良心的人。” 菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒歸來(lái),并對(duì)“這樁 十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃,甚至計(jì)劃要用這位叔 叔的錢(qián)置一所別墅”,“我”的二姐也因這
19、一“福音”訂了 婚。教育資源教育資源小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的 于勒。這是什么原因?最終使學(xué)生明確:直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于 勒又淪落為窮人,其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。說(shuō)明 回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生由于是初步接觸課文, 思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化。教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)。從教學(xué) 實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生會(huì)得出如下分析結(jié)果,提出來(lái),供備課時(shí)參 考。1.是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的 情況,于婚事不利。2.是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的 人,則菲利普夫婦不會(huì)如此。3.是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有,菲利普夫 婦一定和他相認(rèn)。4.是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富
20、裕造成的。如果他們很有錢(qián), 就會(huì)認(rèn)下于勒。5.是菲利普夫婦的虛榮心造成。如果他們不是那么好面 子,則結(jié)局不會(huì)如此。6.是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只 認(rèn)識(shí)錢(qián)。7.是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里,人與人 之間的關(guān)系就是金錢(qián)關(guān)系。這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想?教育資源教育資源明確:小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運(yùn) 用對(duì)比手法,充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后 截然不同的態(tài)度,畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn) 弟的觸目驚心的慘象,藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之 間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。說(shuō)明 學(xué)生不必這樣答,只要回答出揭示了資本主 義社會(huì)
21、人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”,就行了。3.歸納概括。在上面討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生將4個(gè)討論分析的結(jié)果進(jìn) 行歸納,使之成為一個(gè)完整的回答,用一段話表述清楚。說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié),是將前面分點(diǎn)、分角度的討論進(jìn) 行綜合整體。學(xué)生理解本篇課文, 從聽(tīng)讀開(kāi)始, 是整體感知; 分成4個(gè)問(wèn)題討論,是化整為點(diǎn),深入理解;現(xiàn)在綜合起4個(gè)答題內(nèi)容,將對(duì)課文的理解又回到整體上去,形成較為完 整的認(rèn)識(shí)。同時(shí),又能起到訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力的作用??烧?qǐng)班里 一兩位口頭表達(dá)能力較好的同學(xué)回答。三、重點(diǎn)閱讀,了解小說(shuō)刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。 在前面基本上理解了小說(shuō)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,下面重點(diǎn) 閱讀菲利普夫婦一家在船上巧遇于勒情節(jié)里的片
22、斷。1.讀課文“我父親突然好像不安起來(lái)給了我一個(gè)5法郎的銀幣,就走開(kāi)了?!碧崾緦W(xué)生聽(tīng)讀時(shí)注意:作者利用人物語(yǔ)言和神態(tài)刻畫(huà)人 物的心理教育資源教育資源活動(dòng)。聽(tīng)讀時(shí),注意這一點(diǎn)。課后小結(jié) 本課情節(jié)比較完整, 事情起因、 經(jīng)過(guò)、 結(jié)果俱全。 從故 事的結(jié)果入手,分析、研究造成如此結(jié)果的原因,對(duì)于理解 課文內(nèi)容有積極作用。這種“析因”的閱讀理解的方法,教 給學(xué)生,對(duì)提高閱讀能力大有益。出于這種思考,本課教學(xué) 方案設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練內(nèi)容。實(shí)踐證明,效果比較好。我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)四【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力:了解小說(shuō)的三要素,提高學(xué)生分析人物性格的能力。2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)人物形象,展現(xiàn)人物
23、內(nèi)心世界的方法,分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說(shuō)的主題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)人物形象,展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握小說(shuō)主題?!窘虒W(xué)方式】教育資源教育資源多媒體教學(xué)?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入激情導(dǎo)入,弓I起學(xué)生對(duì)親情的感受:親情是人事間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō),親情是一首恬靜的田園詩(shī);畫(huà)家說(shuō),親情是一幅淡雅的山水畫(huà);音樂(lè)家 說(shuō),親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。 但是親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn), 在金錢(qián)、榮譽(yù)、利益面前,我們是否依然能夠守護(hù)親情,關(guān) 愛(ài)親情呢?今天,讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)我的 叔叔于勒共同探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)題目、作者
24、。學(xué)生交流收集到的有關(guān)莫泊桑及其小說(shuō)特點(diǎn)的材料。師用多媒體明確莫泊桑及其小說(shuō)特點(diǎn)。三、繪聲繪色講故事1、 了解課文內(nèi)容:師檢查預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生用講故事的方式講給大家聽(tīng)。 注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,講清小說(shuō)的三要素,并按照一定的順序 梳理小說(shuō)的情節(jié)。生講故事。師評(píng)價(jià)所講故事,是否講清了小說(shuō)三要素,按照怎樣的 順序講述的。2、 提煉課文內(nèi)容:?jiǎn)栴}:如果用一個(gè)字概括這篇小說(shuō)的情節(jié),你覺(jué)得用哪 個(gè)字最合教育資源教育資源適?生互相討論,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為用“變”字,也有一部分 認(rèn)為用“錢(qián)”字,找出重點(diǎn)情節(jié)共同梳理故事:盼于勒贊于勒見(jiàn)于勒躲于勒富窮窮四、各抒己見(jiàn)評(píng)人物內(nèi)容:師生共同分析菲利普夫婦的形象,并且學(xué)習(xí)從多 個(gè)角度刻畫(huà)形象的方法。1、 問(wèn)題:菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什 么?菲利普夫婦是怎樣的人?(通過(guò)前后態(tài)度的對(duì)比)這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出? 師生交流討論問(wèn)題。明確:原因是多方面的,菲利普夫婦很窮,怕于勒再來(lái) 拖累他們;虛榮心,怕女婿和其他人看不起自己;金錢(qián)的原 因;其他原因。虛偽、愛(ài)慕虛榮、自私冷酷、唯利是圖等等。在見(jiàn)于勒這一情節(jié)最為突出。2
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