【KS5U解析】四川省峨眉山市二中2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題 Word版含解析VIP

1、峨眉二中2018級(jí)高二上10月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題煙火作為中國(guó)的民俗文化，其所沉積的宗教、民俗、神話、社會(huì)乃至美學(xué)意義，令人嘆為觀止。周禮·春官所載“九祭”中，第三祭“炮祭”，這種燒柴祭天的儀式，被認(rèn)為是爆竹的起源。爆竹的流行，始于唐而興于宋。南宋時(shí)，開(kāi)始用火藥制作煙火。至于其功能，依然延續(xù)驅(qū)鬼避邪的舊俗，其后，煙火延伸為敬神拜祖之祭祀以及檢閱軍隊(duì)等儀式的重要組成部分；綿延至明清，煙火除祭祀功能外，更多用于節(jié)慶、典禮、娛樂(lè)、婚喪嫁娶等禮儀。及至我們這一代，煙火原初的驅(qū)邪、祭祀功能逐漸淡出，差不多蛻變?yōu)榧儕蕵?lè)工具。對(duì)煙火的質(zhì)疑，來(lái)自于現(xiàn)代都

2、市文明的崛起。相比起來(lái)，煙火與都市文明在實(shí)踐層面上的沖撞、矛盾關(guān)系，遠(yuǎn)大于兩者在文化上的依存關(guān)系。的確如此，煙火爆竹的四處散放，給都市留下自?shī)实目鞓?lè)，也帶來(lái)各種問(wèn)題。都市為此付出巨大的、難以承受的代價(jià)。因此，有學(xué)者將此現(xiàn)象謔稱為惡俗、惡習(xí)，雖刻薄了些，卻也道出了由煙火燃放所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。在這種壓力下，改變煙火的燃放方式，便成為都市文明發(fā)展的必然。如何既存護(hù)煙火所固有的習(xí)俗與記憶，又使其在與都市空間的結(jié)合中，轉(zhuǎn)型為當(dāng)代藝術(shù)形態(tài)，日益成為時(shí)代課題。近年來(lái)，由藝術(shù)家、工藝師、城市管理者等合作的，以煙火為媒介的大型公共藝術(shù)，成為破解上述難題的最佳方案。煙火作為公共藝術(shù)，不僅以全新的視覺(jué)景觀呈現(xiàn)出都市

3、的活力，也準(zhǔn)確地表達(dá)了時(shí)代的精神訴求，更為重要的，它還將爆破有效地控制在安全范圍之內(nèi)，有效避免了散放時(shí)可能帶來(lái)的危害。煙火作為公共藝術(shù)的范例極多，在澳大利亞、英國(guó)、西班牙等國(guó)際性的音樂(lè)煙火大賽及各類慶典上，以某一主題為旨?xì)w的大型煙火燃放與爆破，已然成為常態(tài)。就藝術(shù)創(chuàng)作而言，煙火是一個(gè)具有無(wú)限開(kāi)拓空間的新領(lǐng)域。在藝術(shù)家手中，煙火被插上現(xiàn)代科技的翅膀，突破原有局限，一躍成為大型的爆破藝術(shù)新形態(tài)。它帶給觀者的，是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)復(fù)合為一的現(xiàn)場(chǎng)震撼與藝術(shù)感受。雖然煙火在天空轉(zhuǎn)瞬即逝，卻以其華麗盛大，給人們留下恒久的審美記憶。在這里，值得確信的是，憑借現(xiàn)代科技的支持，煙火已在藝術(shù)與審美層面，完成自我重生。當(dāng)然

4、，僅僅在視覺(jué)審美層面理解煙火的公共藝術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事實(shí)上，藝術(shù)家的煙火藝術(shù)創(chuàng)作，往往是圍繞某一時(shí)代主題而展開(kāi)的。以時(shí)代精神、文明進(jìn)步、科學(xué)理念等主題有效地置換炮祭中的舊習(xí)俗、舊觀念，是煙火由炮祭轉(zhuǎn)向大型公共藝術(shù)的關(guān)鍵一環(huán)。另一個(gè)事實(shí)在于，觀者只有與時(shí)代主題心有所感，意有所通，將視聽(tīng)覺(jué)震撼轉(zhuǎn)化為內(nèi)心感應(yīng)，方能帶來(lái)心靈的快樂(lè)。比如，在2008年奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)燃放起煙火時(shí)，人們能夠從絢爛的煙火中，感受到一個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)的節(jié)奏，內(nèi)心充滿驕傲和自豪。煙火公共藝術(shù)之教化，和傳統(tǒng)的君子“以鐘鼓道志，以琴瑟樂(lè)心”有異曲同工之妙。從炮祭轉(zhuǎn)向大型公共藝術(shù)，煙火準(zhǔn)確地標(biāo)志出一個(gè)都市、一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步的尺度。燃燒于夜空的

5、璀璨景象，震蕩于寰宇的爆裂之聲，不僅喚醒我們古老的記憶，也讓我們腳下的道路熠熠生輝。（選自張曉凌煙火：從炮祭到大型公共藝術(shù)，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. “煙火”一詞源于周禮·春官·大祝中的記載，其在古代的功能是驅(qū)鬼辟邪、祭祀和用于節(jié)慶、典禮等禮儀。b. 隨著現(xiàn)代都市文明的崛起，燃放煙花爆竹逐漸變成了一種惡俗、惡習(xí)，帶來(lái)了很多社會(huì)問(wèn)題。c. 煙火轉(zhuǎn)型為公共藝術(shù)后能夠與都市空間很好地結(jié)含，由此解決了傳統(tǒng)煙火與都市文明的矛盾。d. 煙火轉(zhuǎn)型后，不純粹是娛樂(lè)的工具也是可以讓觀者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和心靈層面得到滿足的藝術(shù)。2. 下列對(duì)原文論述的相關(guān)分折不正

6、確的一項(xiàng)是a. 文章分別介紹了煙火的起源、功能的演變及與城市文明存在沖突的現(xiàn)狀，這些是煙火需要轉(zhuǎn)型的前提。b. 大型煙火公共藝術(shù)表演在國(guó)際上已成常態(tài)，進(jìn)一步證明了煙火轉(zhuǎn)型為公共藝術(shù)的正確性。c. 文中以2008年奧運(yùn)會(huì)燃放煙火為例，意在表明觀者要得到心靈的快樂(lè)，需理解其中的時(shí)代主題。d. 作者從煙火及其與都市文明的沖突談到煙火轉(zhuǎn)型，最后突出煙火轉(zhuǎn)型后的意義，條理清晰。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是a. 要讓煙火在現(xiàn)代社會(huì)中長(zhǎng)久發(fā)展，就應(yīng)該改變煙火的燃放方式，使之更加適應(yīng)都市文明的崛起。b. 將傳統(tǒng)煙火轉(zhuǎn)變?yōu)榇笮偷墓菜囆g(shù)，這是保護(hù)與發(fā)展民俗文化道路上一個(gè)較成功的案例。c. 如果沒(méi)有

7、現(xiàn)代科技，煙火很難成為一種大型的爆破藝術(shù)，也很難在藝術(shù)與審美層面完成自我重生。d. 煙火由“炮祭”轉(zhuǎn)型為公共藝術(shù)并被大眾普遍接受，成功的核心是用新主題有效置換舊風(fēng)俗?！敬鸢浮?. d 2. a 3. d【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，a項(xiàng)，“煙火一詞源于周禮春官大祝中的記載”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)的是周禮春官大祝所載“九祭”中，“炮祭”被認(rèn)為是煙火的起源，文中說(shuō)的是“被認(rèn)為”。b項(xiàng)，

8、“變成了一種惡俗、惡習(xí)”錯(cuò)誤，第二段說(shuō)的是“有學(xué)者將此現(xiàn)象謔稱為惡俗、惡習(xí)”，可見(jiàn)這只是一些學(xué)者的謔稱，并非現(xiàn)實(shí)。c項(xiàng)，“解決了矛盾”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“由藝術(shù)家最佳方案”，提出“最佳方案”不代表已經(jīng)解決了矛盾。故選d項(xiàng)。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，a項(xiàng)，“這些是前提”表述不當(dāng)，從文中來(lái)看，煙火的起源及其功能的演變不是“煙火需要轉(zhuǎn)型”的前提。故選a

9、項(xiàng)。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，d項(xiàng)，“成功的核心”錯(cuò)誤，選項(xiàng)表述不當(dāng)，文中說(shuō)的是“是煙火由炮祭轉(zhuǎn)向大型公共藝術(shù)的關(guān)鍵一環(huán)”。故選d項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排

10、除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換

11、概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意

12、義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。姥姥的淚趙振國(guó)不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我眼窩兒變得淺了，淺

13、到輕輕一碰就能碰出大把大把的眼淚來(lái)，因?yàn)橐槐緯?、一首?shī)、一部影視作品抑或一個(gè)夢(mèng)。 那天夜里，我又從夢(mèng)里醒了，夢(mèng)里沒(méi)有見(jiàn)到姥姥，夢(mèng)見(jiàn)的是一條蛇。猛地想起，姥姥是屬蛇的。不禁又懷念起姥姥來(lái)了。 3歲的時(shí)候，父母把我送到了鄉(xiāng)下的姥姥家，這一“送”，就是13年。即使14歲那年我的戶口遷到了城里，也還是和姥姥一起生活著，只是生產(chǎn)隊(duì)不分給口糧了，要到糧站去買，每月29斤半，直到16歲入伍。小學(xué)三年級(jí)以前，我按著姥爺?shù)男帐闲談?。那個(gè)乳名，其實(shí)也是我上學(xué)后用的大名，極臭極臭的，也是姥爺和姥姥給我起的。我曾問(wèn)過(guò)姥爺，怎么給我起這個(gè)名字，說(shuō)是越不好聽(tīng)的名字越好養(yǎng)活?，F(xiàn)在，偶爾回到姥姥家，還有人在叫著我的乳名，聽(tīng)起

14、來(lái)仍覺(jué)得親切得很，溫馨得很，仿佛回到了兒時(shí)。 想著想著，睡意隨著回憶的長(zhǎng)風(fēng)旋轉(zhuǎn)著、飄蕩著，不曉得散落到哪里去了。腦子清醒著，雖然有著小夜曲的催眠。 我悄悄下床，披著衣服來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)。 望著南天，朝著姥姥生活和長(zhǎng)眠的方向，本還在眼窩兒里打轉(zhuǎn)的眼淚此時(shí)已經(jīng)滾到了嘴邊，舔了舔，咸的，帶著稍苦的味道。 也曾經(jīng)看到過(guò)姥姥流眼淚。 好像是初冬，也可能是暮秋，只記得地里沒(méi)有多少莊稼了，人也穿上了厚厚的衣服。姥姥拉著我走了很遠(yuǎn)的路，還穿過(guò)了一條鐵道，來(lái)到野地里的一座墳前：“這是你姥姥娘（邢臺(tái)方言，姥姥的母親）的墳?！彪S后，從籃子里拿出了些許粗糙的黃紙、幾塊餅干，還有一盒火柴?！澳愕侥沁呁嫒グ伞！崩牙央S手指了一下

15、。我不明就里，撒著歡兒跑開(kāi)了。等我回頭的時(shí)候，看到墳?zāi)沁吢厣鹆艘豢|青煙，伴著煙霧，聽(tīng)到了姥姥的哭聲。 在姥姥家，我幸福地成長(zhǎng)著?？吹叫』锇樵诟改笐牙锶鰦桑搽y免有些寄人籬下的惆悵。謹(jǐn)小慎微、膽小怕事、瞻前顧后和安分守己的性格，被自卑的牢籠緊緊地囚著，并生長(zhǎng)著。 即使如此，也有做壞事的時(shí)候。 一天和同伴去割草，不知誰(shuí)說(shuō)要比試一下誰(shuí)的鐮刀更鋒利， 我就揮舞起來(lái)，齊刷刷地割倒了鄰居家的一大片莊稼，那是只有一人高的玉米，正在吐著金黃色的穗兒。鄰居找來(lái)了，姥姥當(dāng)著我的面給人家賠了不是。說(shuō)，眼下正在受災(zāi)，吃都吃不飽，糧食那么金貴，糟蹋糧食就是作孽。不愛(ài)惜糧食的人，長(zhǎng)大了也不會(huì)有出息。 鄰居走了，姥姥

16、關(guān)上門，左手把我拉過(guò)來(lái)，右手照我的屁股打了一巴掌。我沒(méi)有覺(jué)到疼，但還是“嗚嗚”地裝哭起來(lái)，其實(shí)并沒(méi)有流淚。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)偷偷看姥姥時(shí)，發(fā)現(xiàn)姥姥流淚了。 姥姥生育過(guò)一個(gè)兒子，當(dāng)年就夭折了，就抱養(yǎng)了一個(gè)和親生兒子同年出生的孩子，就是我現(xiàn)在的舅舅。姥姥視舅舅如同親生。后來(lái)，舅舅結(jié)婚生子，家庭人口慢慢多了起來(lái)。那時(shí)，我仍住在姥姥家。舅舅、妗?。╦ìn jìn，舅母的俗稱。）對(duì)姥姥、姥爺很孝順，對(duì)我也很好，沒(méi)有覺(jué)得他們嫌棄過(guò)我這個(gè)白吃白喝多年的外甥。 在我兒時(shí)的記憶中，姥姥和妗妗沒(méi)有當(dāng)著我的面磕磕絆絆過(guò)。有時(shí)我放學(xué)回到家，在門外也能聽(tīng)到她們的爭(zhēng)吵聲，但一進(jìn)家門，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，看到的是

17、姥姥那紅紅的眼睛。多年以后，當(dāng)重提往事時(shí)，姨姨告訴我，因?yàn)槟氵@個(gè)外甥，你姥姥當(dāng)年背地里不知流過(guò)多少淚，她憋屈啊。 看見(jiàn)姥姥最后一次流淚，是在我入伍的時(shí)候。那是個(gè)冬天的午后。午飯時(shí)，姥姥一家圍在一起，有說(shuō)有笑，叮嚀和囑咐了很多話。要?jiǎng)由砹耍叭ズ屠牙迅鎰e，一進(jìn)屋先叫了聲“姥姥”，只見(jiàn)姥姥坐在炕沿上，低著頭抽泣，不抬頭看我，也沒(méi)有應(yīng)聲。我的兩眼剎那間模糊了起來(lái)。妗妗見(jiàn)此情景，抱著孩子把我推出了門外，我也看到妗妗的那雙淚眼。 我哽咽著離開(kāi)了姥姥。這一別，就是4年。在我4年后第一次探家時(shí)，姥姥對(duì)我講：“在你走了以后，4年里，我不能聽(tīng)到人家提起當(dāng)兵的，也不能看見(jiàn)當(dāng)兵的。聽(tīng)到了，看到了，我就想起你，會(huì)流淚

18、。” 我從兒時(shí)記憶的長(zhǎng)河里，虔誠(chéng)地捧出姥姥的眼淚，咀嚼著，猶如咀嚼姥姥的酸甜苦辣、歲月滄桑。 姥姥曾經(jīng)的眼淚，是憐憫的淚？舐?tīng)俚臏I？憋屈的淚？是盼望我快快長(zhǎng)大的淚？哭墳時(shí)報(bào)恩的淚？一定不是痛苦的淚。痛苦時(shí)，姥姥是不流眼淚的，即使將要走到生命的盡頭忍受著病痛的巨大折磨時(shí)，都沒(méi)有哼過(guò)一聲、叫過(guò)一句，也沒(méi)有流過(guò)一滴淚。 恍惚中，我仿佛看到，姥姥蘸滿一生的淚水，在曾經(jīng)生活的土地上，書寫的是一個(gè)大寫的“愛(ài)”。 “愛(ài)”，足以使我受用一生了。 （選自散文百家2014年第6期）4. 下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是a. 姥姥說(shuō)，不愛(ài)惜糧食的人，長(zhǎng)大了也不會(huì)有出息。這流露出姥姥對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的珍

19、惜。b. “你姥姥當(dāng)年背地里不知流過(guò)多少淚，她憋屈啊”說(shuō)明姥姥為“我”在生活中忍受了很多。c. 文章在塑造姥姥形象時(shí)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫以及側(cè)面描寫等寫作手法。d. 本文語(yǔ)言通俗，情感真摯，通過(guò)回憶姥姥的一系列淚，抒發(fā)了“我”對(duì)姥姥的深深的眷念。5. 文章標(biāo)題為“姥姥的淚”，但開(kāi)頭部分卻寫“我”的淚，這樣寫有何用意？6. 文章最后說(shuō)，姥姥的愛(ài)“足以使我受用一生”，作者為什么這樣說(shuō)？談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?. c 5. 由“我”夢(mèng)里流淚引出對(duì)姥姥的懷念，引出下文敘寫姥姥的往事；以“淚”貫穿全文，“淚”是文章的抒情線索；“我”的淚是對(duì)姥姥無(wú)盡的愛(ài)，姥姥的“淚”實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)大寫的“愛(ài)

20、”，兩者的情感是相通的，表達(dá)對(duì)姥姥的眷戀之情。 6. 姥姥的愛(ài)，讓“我”感受到家的溫馨和親情，讓“我”幼小的心不再孤獨(dú)；姥姥的愛(ài)，讓“我”逐漸長(zhǎng)大、懂事、成熟，讓“我”懂得珍惜，懂得感恩；姥姥的愛(ài)，是“我”從她的淚中讀出來(lái)的，讓“我”感受到的是對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，堅(jiān)定“我”走向成功人生的決心?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解分析文本內(nèi)容的的能力，此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。題中c項(xiàng)，“肖像描寫”錯(cuò)，于文無(wú)據(jù)。文本講述姥姥上墳、姥姥

21、打“我”、姥姥和妗妗爭(zhēng)吵等內(nèi)容時(shí)，通過(guò)“隨后，從籃子里拿出了些許粗糙的黃紙、幾塊餅干，還有一盒火柴”“只見(jiàn)姥姥坐在炕沿上，低著頭抽泣，不抬頭看我，也沒(méi)有應(yīng)聲”等細(xì)節(jié)描寫，“在你走了以后，4年里，我不能聽(tīng)到人家提起當(dāng)兵的，也不能看見(jiàn)當(dāng)兵的。聽(tīng)到了，看到了，我就想起你，會(huì)流淚”語(yǔ)言描寫，妗妗對(duì)姥姥的側(cè)面烘托來(lái)塑造姥姥形象，并未對(duì)姥姥進(jìn)行肖像描寫。故選c?！?題詳解】本題考查鑒賞散文語(yǔ)段作用的能力。做此類題時(shí)，要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面分析，內(nèi)容上，寫了(強(qiáng)調(diào)了什么)抒發(fā)了感情，進(jìn)一步寫出了（題旨或作者意圖）；結(jié)構(gòu)上，與標(biāo)題有無(wú)照應(yīng)，與上下文有無(wú)照應(yīng)、鋪墊；表達(dá)上，注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)，如設(shè)問(wèn)、比喻

22、、反襯等。從結(jié)構(gòu)角度，文本先寫“我”做夢(mèng)，流淚，自然“不禁又懷念起姥姥來(lái)了”，且“也曾經(jīng)看到過(guò)姥姥流眼淚”，引出下文對(duì)姥姥往事的回憶，為寫姥姥的淚作鋪墊；“淺到輕輕一碰就能碰出大把大把的眼淚來(lái)”“本還在眼窩兒里打轉(zhuǎn)的眼淚此時(shí)已經(jīng)滾到了嘴邊”“也曾經(jīng)看到過(guò)姥姥流眼淚”“聽(tīng)到了姥姥的哭聲”“發(fā)現(xiàn)姥姥流淚了”“看見(jiàn)姥姥最后一次流淚”“姥姥曾經(jīng)的眼淚，是憐憫的淚？舐?tīng)俚臏I？憋屈的淚？是盼望我快快長(zhǎng)大的淚？哭墳時(shí)報(bào)恩的淚？一定不是痛苦的淚”“姥姥蘸滿一生的淚水”，“淚”貫穿全文，是線索，同時(shí)寄托著“我”對(duì)姥姥的懷念之情。從內(nèi)容角度，“望著南天，朝著姥姥生活和長(zhǎng)眠的方向，本還在眼窩兒里打轉(zhuǎn)的眼淚此時(shí)已經(jīng)滾

23、到了嘴邊，舔了舔，咸的，帶著稍苦的味道”“我”的淚是對(duì)姥姥的懷念與眷戀，是愛(ài)的表達(dá)；“我仿佛看到，姥姥蘸滿一生的淚水，在曾經(jīng)生活的土地上，書寫的是一個(gè)大寫的愛(ài)”，姥姥為“我”流的淚是愛(ài)的表達(dá)；這兩種愛(ài)是相通的?！?題詳解】本題考查理解文本語(yǔ)句含義及個(gè)性化解讀的能力。解答此題，抓住語(yǔ)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)，如本題“愛(ài)”，主要是指姥姥對(duì)“我”的愛(ài)，“受用一生”，是指姥姥對(duì)“我”影響很深，姥姥的愛(ài)使“我”懂得了很多道理；統(tǒng)觀全文，聯(lián)系上文和主旨，結(jié)合語(yǔ)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)從不同的角度進(jìn)行分析。從“即使14歲那年我的戶口遷到了城里，也還是和姥姥一起生活著”“在姥姥家，我幸福地成長(zhǎng)著”可分析出“姥姥的愛(ài)，讓我感受文到家的

24、溫馨和親情，讓我幼小的心不再孤獨(dú)”，從“姥姥曾經(jīng)的眼淚，是憐憫的淚？舐?tīng)俚臏I？憋屈的淚？是盼望我快快長(zhǎng)大的淚？哭墳時(shí)報(bào)恩的淚”可分析出“姥姥的愛(ài)，讓我逐漸長(zhǎng)大、懂事、成熟，讓我懂得珍惜，懂得感恩”，從“痛苦時(shí)，姥姥是不流眼淚的，即使將要走到生命的盡頭忍受著病痛的巨大折磨時(shí)，都沒(méi)有哼過(guò)一聲、叫過(guò)一句，也沒(méi)有流過(guò)一滴淚”“我仿佛看到，姥姥蘸滿一生的淚水，在曾經(jīng)生活的土地上，書寫的是一個(gè)大寫的愛(ài)”可分析出“姥姥的愛(ài)，是我從她的淚中讀出來(lái)的，讓我感受到的是對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，堅(jiān)定我走向成功人生的決心”?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)段的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下：開(kāi)頭段，統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)

25、，領(lǐng)起下文，引出懸念，開(kāi)門見(jiàn)山，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。過(guò)渡段，承上啟下（或啟下），引出下文。結(jié)尾段，總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)，承接上文欲揚(yáng)先抑的手法，畫龍點(diǎn)睛 ，與首段相照應(yīng)使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ，含蓄深刻，啟發(fā)聯(lián)想，象征、暗示、點(diǎn)名或揭示。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：中國(guó)社科院和文獻(xiàn)社共同發(fā)布的人口與勞動(dòng)綠皮書：中國(guó)人口與勢(shì)動(dòng)問(wèn)題報(bào)告指出，對(duì)于中國(guó)的人口而言，21世紀(jì)上半葉發(fā)生的重大的人口事件之一是人口老齡化。聯(lián)合國(guó)將“65歲以上老年人的比倒超過(guò)7%”定義為“老齡化社會(huì)”。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)2017年，中國(guó)

26、65周歲及以上人口15831萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?1.4%。造成我國(guó)人口老齡化的原因是多方面的，最主要、最直接的原因有兩個(gè)方面：一是長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行計(jì)劃生育政策出現(xiàn)的較低生育。另一方面是經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人民醫(yī)療條件的改善和生活水平的提高，使人口壽命大大延長(zhǎng)。人口老齡化會(huì)造成多方面的影響。第一，老齡人口的增長(zhǎng)會(huì)改變?nèi)丝诘膿狃B(yǎng)比，將加重現(xiàn)有勞動(dòng)人口的負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，1990年中國(guó)每100個(gè)勞動(dòng)年齡人口撫養(yǎng)13.74個(gè)老年人，2025年將撫養(yǎng)29.46人，2050年將撫養(yǎng)48.49人。第二，伴隨人口老齡化而產(chǎn)生的勞動(dòng)力年齡結(jié)構(gòu)的老齡化，必將對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高產(chǎn)生一定的消極影響，第

27、三，人口老齡化使養(yǎng)老經(jīng)費(fèi)大幅增加，給政府帶來(lái)比較沉重的財(cái)政負(fù)擔(dān)。第四，人口老齡化客觀上要求調(diào)整現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以滿足老年人口對(duì)物質(zhì)和精神文化特殊的需要。第五，人口老齡化必然會(huì)引起家庭規(guī)模和家庭結(jié)構(gòu)的變化，再加上隨著生活節(jié)奏的加快，年輕子女需外出打拼，陪伴父母的時(shí)間變少，使得我因傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老功能正在逐漸弱化。需要建立“以政府為主導(dǎo)、家庭為主體、社會(huì)為補(bǔ)充”的養(yǎng)老模式，以補(bǔ)充家庭養(yǎng)老功能的不足。（摘編自中國(guó)人口老齡化問(wèn)題的幾點(diǎn)思考）材料二：（以上數(shù)據(jù)均來(lái)源于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）材料三：在國(guó)家還處于欠發(fā)達(dá)的狀況下，人口老齡化問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生和國(guó)家長(zhǎng)治久安等方面的重大戰(zhàn)略性問(wèn)題。為此，國(guó)家已從宏觀和戰(zhàn)略

28、的高度制定了人口老齡化問(wèn)題的中長(zhǎng)期政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并爭(zhēng)取以較短的時(shí)間建立多層次、廣覆蓋的社會(huì)保障體系和養(yǎng)老保險(xiǎn)制度隨著老齡化程度不斷加深，我國(guó)老年健康服務(wù)的剛性需求將不斷釋放?！笆濉睍r(shí)期，我國(guó)老年醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系逐步健全，服務(wù)能力不斷加強(qiáng)。盡管老年健康服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量逐步增長(zhǎng)，但適應(yīng)老年人健康需求的綜合性、連續(xù)性服務(wù)體系尚未建立。在“十三五”期間，我國(guó)強(qiáng)調(diào)要積推動(dòng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)，重點(diǎn)為失能、失智老人提供所需的醫(yī)療護(hù)理和長(zhǎng)期生活照護(hù)服務(wù)，并以建立養(yǎng)老社區(qū)，中醫(yī)藥保健等方式使老年人健康服務(wù)更為多元化，推動(dòng)老年病養(yǎng)護(hù)、防治。（摘編自2020年我國(guó)60歲及以上老年人口將達(dá)2.5億）7. 下列對(duì)于材料二相

29、關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 我國(guó)新生人口數(shù)量從2008年的1600多萬(wàn)上升到2017年1700多萬(wàn)，總體上呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，這些年的人口出生率處于12左右。b. 20102016年，我國(guó)60歲以上人口數(shù)量逐年遞增，這一趨勢(shì)可能會(huì)延續(xù)下去，到2020年60歲以上人口數(shù)預(yù)計(jì)增至近2.5億。c. 2016年是我國(guó)近幾年新生人數(shù)最多的一年，但新生人口量遠(yuǎn)不及同年我國(guó)60歲以上的人口量，還無(wú)法有效緩解人口老年化問(wèn)題。d. 20112016年，我們每年新增的60歲以上的人口數(shù)量都超過(guò)了當(dāng)年的新生人口數(shù)量，這是導(dǎo)致我國(guó)人口老齡化的一個(gè)原因。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是a. 根據(jù)

30、聯(lián)合國(guó)對(duì)“老齡化社會(huì)”的定義，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了“老齡化社會(huì)”，這會(huì)在一定程度上影響我國(guó)今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。b. 計(jì)劃生育政策的實(shí)施，降低了我國(guó)的生育率，只要改變生育政策，就能提高人口出生率，人口老齡化問(wèn)題也就迎刃而解。c. 人口老齡化將加重國(guó)家的財(cái)政負(fù)擔(dān)和家庭的養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，預(yù)計(jì)到2050年，我國(guó)將用接近一半的社會(huì)財(cái)富來(lái)?yè)狃B(yǎng)老人。d. 人口老齡化在我國(guó)成為關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題，主要是因?yàn)槲覈?guó)尚處于欠發(fā)達(dá)的階段，年輕人外出打拼，陪伴父母變少。9. 我國(guó)可以采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)“人口老齡化”帶來(lái)的問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明?！敬鸢浮?. d 8. a 9. 國(guó)家制定人口老齡化問(wèn)題的中長(zhǎng)期政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。建立和完善

31、社會(huì)保障體系和養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。完善老年衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)體系，滿足老年健康服務(wù)的需要。調(diào)整計(jì)劃生育政策，提高人口出生率。發(fā)展針對(duì)老年人產(chǎn)業(yè)，滿足老年人的物質(zhì)和精神文化需要。構(gòu)建“以政府為主導(dǎo)、家庭為主題、社會(huì)為補(bǔ)充”的養(yǎng)老模式?！窘馕觥?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)于材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。題中d項(xiàng)，“20112016年，我們每年新增的60歲以上的人口數(shù)量都超過(guò)了當(dāng)年的新生人口數(shù)量”錯(cuò)，不合文意，根據(jù)材料二第二個(gè)圖表供的數(shù)據(jù)可知，20112016年年我國(guó)每年新

32、增老年人口的數(shù)量都只有幾百萬(wàn)，沒(méi)有超過(guò)當(dāng)年的新生人口數(shù)量。故選d?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。題中b項(xiàng)，“只要改變生育政策，就能提髙人口出生率，人口老齡化問(wèn)題也就迎刃而解”錯(cuò)，表述過(guò)于絕對(duì)，原文表述為“造成我國(guó)人口老齡化的原因是多方面的，最主要、最直接的原因有兩個(gè)方面：一是長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行計(jì)劃生育政策出現(xiàn)的較低生育率”，可見(jiàn)“改變生育政策”只是其中的一個(gè)方面，而非全部；c項(xiàng)，“預(yù)計(jì)到2050年，我國(guó)將用接近一半的社會(huì)財(cái)富來(lái)?yè)狃B(yǎng)老人”錯(cuò)，

33、于文無(wú)據(jù)，原文只涉及“1990年中國(guó)每100個(gè)勞動(dòng)年齡人口撫養(yǎng)13.74個(gè)老年人，2025年將撫養(yǎng)29.46人，2050年將撫養(yǎng)48.49人”這樣的說(shuō)法，并未提到“將用接近一半的社會(huì)財(cái)富來(lái)?yè)狃B(yǎng)老人”；d項(xiàng)，“人口老齡化在我國(guó)成為關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題，主要是因?yàn)槲覈?guó)尚處于欠發(fā)達(dá)的階段，年輕人外出打拼，陪伴父母變少”錯(cuò)，不合文意，原文相關(guān)表述為“在國(guó)家還處于欠發(fā)達(dá)的狀況下，人口老齡化問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生和國(guó)家長(zhǎng)治久安等方面的重大戰(zhàn)略性問(wèn)題”，并未把問(wèn)題的原因歸結(jié)為年輕人外出打拼，陪伴父母變少。故選a?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按

34、照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答“我國(guó)可以采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)“人口老齡化”帶來(lái)的問(wèn)題”，從“國(guó)家已從宏觀和戰(zhàn)略的高度制定了人口老齡化問(wèn)題的中長(zhǎng)期政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”可概括出“國(guó)家制定人口老齡化問(wèn)題的中長(zhǎng)期政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”；從“并爭(zhēng)取以較短的時(shí)間建立多層次、廣覆蓋的社會(huì)保障體系和養(yǎng)老保險(xiǎn)制度隨著老齡化程度不斷加深，我國(guó)老年健康服務(wù)的剛性需求將不斷釋放”概括出“建立和完善社會(huì)保障體系和養(yǎng)老保險(xiǎn)制度”；從“我國(guó)強(qiáng)調(diào)要積推動(dòng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)，重點(diǎn)為失能、失智老人提供所需的醫(yī)療護(hù)理和長(zhǎng)期生活照護(hù)服務(wù)，并以建立養(yǎng)老社區(qū)，中醫(yī)藥保健等方式使老年人健康服務(wù)更為多元化，推動(dòng)老年病養(yǎng)護(hù)、防治”概括出“完善老年衛(wèi)生醫(yī)療服

35、務(wù)體系，滿足老年健康服務(wù)的需要”；從“一是長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行計(jì)劃生育政策出現(xiàn)的較低生育”概括出“調(diào)整計(jì)劃生育政策，提高人口出生率”；從“人口老齡化客觀上要求調(diào)整現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以滿足老年人口對(duì)物質(zhì)和精神文化特殊的需要”概括出“發(fā)展針對(duì)老年人產(chǎn)業(yè)，滿足老年人的物質(zhì)和精神文化需要”；從“需要建立以政府為主導(dǎo)、家庭為主體、社會(huì)為補(bǔ)充的養(yǎng)老模式，以補(bǔ)充家庭養(yǎng)老功能的不足”概括出“構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、家庭為主題、社會(huì)為補(bǔ)充的養(yǎng)老模式”。【點(diǎn)睛】做此類試題注意以下方面：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取

36、信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進(jìn)士第，位終安陽(yáng)令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)以所業(yè)文干之年才及弱冠楚以其少俊深禮之令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開(kāi)成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉。會(huì)昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽(yáng)，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛(ài)其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，

37、李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽(yáng)帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時(shí)令狐楚已卒，子绹（táo）為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無(wú)行。俄而茂元卒，來(lái)游京師，久之不調(diào)。會(huì)給事中鄭亞廉察桂州，請(qǐng)為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章干绹，乃補(bǔ)太學(xué)博士。會(huì)河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，

38、未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對(duì)。從事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄（li）奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時(shí)號(hào)“三十六體”。文思清麗，庭筠過(guò)之。而俱無(wú)持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎壈（kn ln 意為困頓，不順利。）終身。弟義叟，亦以進(jìn)士擢第，累為賓佐。商隱有表狀集四十卷。（節(jié)選自舊唐書）10. 文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游b. 令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之/年才及弱冠/楚以其少俊深/禮之/令與諸子游c. 令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之/年才

39、及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游d. 令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深禮之令/與諸子游11. 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是a. 進(jìn)士，指在中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者。唐設(shè)進(jìn)士科，凡應(yīng)試者謂之舉進(jìn)士，中試者皆稱進(jìn)士。b. “釋褐”指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開(kāi)始擔(dān)任官職。c. 員外郎，中國(guó)古代官職之一，原指設(shè)于正額以外的郎官。隋朝于尚書省二十四司各置員外郎一人，為各司之次官。d. “誄”和“奠”都屬于祭文，二者在寫作重點(diǎn)及韻散要求方面沒(méi)有區(qū)別。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 李商隱先后得到令

40、狐楚和王茂元賞識(shí)，又恰恰因?yàn)槎说狞h派之爭(zhēng)陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負(fù)義、品行不端之人。b. 令狐楚因?yàn)樯屉[是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛(ài)惜義山的才華，把女兒許配給他。c. 李商隱得到令狐楚的賞識(shí)做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。d. 李商隱能寫古文，不喜歡講究對(duì)仗，進(jìn)入令狐楚的幕府后才開(kāi)始寫今體帶對(duì)偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽(yáng)帥。（2）而俱無(wú)持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄?！敬鸢浮?0. c 11.

41、d 12. c 13. （1）王茂元雖然讀書為儒生，但原本是武將的后代，（加之）李德裕平時(shí)對(duì)他就很好，當(dāng)時(shí)李德裕掌權(quán)，就起用他擔(dān)任河陽(yáng)主帥。（2）但（他們）都不能堅(jiān)守節(jié)操，仗著自己的才能，（行為）怪異偏激，被當(dāng)權(quán)者鄙薄?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。題中，“年”的意思是“歲，年齡”，作“才及弱冠”的主語(yǔ)，二者意義相連，中間不可斷開(kāi)，排除ad；“禮”的意思是“禮敬”，是動(dòng)詞，“深”用在動(dòng)語(yǔ)

42、“禮”前作狀語(yǔ)，二者意義相連，中間不可斷開(kāi)，排除b項(xiàng)。句意：李商隱以所作文章投獻(xiàn)他，當(dāng)時(shí)剛到二十歲。令孤楚因?yàn)樗巧倌昕〔?，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。故選c?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。題中d項(xiàng)，“二者在寫作重點(diǎn)及韻散要求方面沒(méi)有區(qū)別”錯(cuò)，二者雖都屬哀祭文，但在寫作的重點(diǎn)及韻散的要求方面也有一些區(qū)別：“誄”多用作“上對(duì)下”“尊對(duì)

43、卑”，“奠”則沒(méi)有這樣的要求；誄文是韻文，奠文則不一定是韻文。故選d。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。題中c項(xiàng)，“李商隱得到令狐楚的賞識(shí)做了朝廷命官”錯(cuò)，原文“楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開(kāi)成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉”，意思是“令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、沛州（今河南開(kāi)封），李商隱跟隨為巡官，（令狐楚）每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開(kāi)成二年，（李商隱）才中進(jìn)士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒桑a(bǔ)任弘農(nóng)（今河南靈

44、寶）縣尉”，可知李商隱在令狐楚麾下是擔(dān)任了巡官，但并非是朝廷命官。天成二年，他才考中進(jìn)士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒?。故選c?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)字詞：（1）家子，后代；素，平時(shí)；秉政，掌權(quán)；用，起用。（2）持操，堅(jiān)守節(jié)操；恃，仗著；為所，表被動(dòng)；薄，鄙薄?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)

45、鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”，對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”，對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖李叔恒，十九歲中進(jìn)士第，官位終于安陽(yáng)（今屬河南）縣令。祖父李捕，官位終于邢州（今河北邢臺(tái)）事參軍。父親李嗣。 李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽(yáng)（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻(xiàn)他，當(dāng)時(shí)剛到二十歲。令孤楚因?yàn)樗巧倌昕〔?，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平

46、）、沛州（今河南開(kāi)封），李商隱跟隨為巡官，（令狐楚）每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開(kāi)成二年，（李商隱）才中進(jìn)士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補(bǔ)任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會(huì)昌二年，他又以書判考中拔萃科。 王茂元鎮(zhèn)守河陽(yáng)，起用他為掌書記，擔(dān)任侍御史，王茂元愛(ài)他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但原本是武將的后代，（加之）李德裕平時(shí)待他就很好，當(dāng)時(shí)李德裕掌權(quán)，就起用他擔(dān)任河陽(yáng)主帥。李德裕和李宗閡、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱成為王茂元的僚屬以后，李宗閡之黨很鄙薄他。當(dāng)時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐絢為員外郎，因?yàn)槔钌屉[的背恩負(fù)義，尤其嫌惡他無(wú)品行。不久，王茂元

47、死了，李商隱來(lái)游京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請(qǐng)他為觀察判官檢校水部員外郎。大中初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐絢在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因?yàn)閷倮畹略Ｖh，也被貶為循州（今廣東惠陽(yáng)）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。 三年入朝，京兆尹盧弘正奏請(qǐng)李商隱為椽曹，讓他管草寫箋奏，第二年，令狐绹做宰相，李商隱幾次上啟陳說(shuō)內(nèi)心苦衷，令狐绹不予理睬。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。后罷徐州府職又入朝，他以文章拜謁令狐绹，于是補(bǔ)他為太學(xué)博士。正遇河南（今河南洛陽(yáng)）府尹柳仲鄒鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末年，柳仲鄒因?yàn)樯米?/p>

48、殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒(méi)多久也就病死了。 李商隱能寫古文，不喜歡講究對(duì)仗。在令狐楚幕中任職時(shí)，令狐楚能寫章奏，遂即將他的寫作經(jīng)驗(yàn)傳授給李商隱，從這時(shí)始他才寫今體帶對(duì)偶的章奏。李商隱博學(xué)強(qiáng)記，寫文章時(shí)下筆不休，尤其擅長(zhǎng)撰寫沫文和奠文。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時(shí)齊名，當(dāng)時(shí)號(hào)為“三十六體”。文思清麗，溫庭筠超過(guò)他。但（他們）都不能堅(jiān)守節(jié)操，仗著自己的才能，（行為）怪異偏激，被當(dāng)權(quán)者鄙薄（因而）得不到有名官宦的推薦，終身（仕途）坎坷。 他弟弟李義叟，也進(jìn)士及第，累任賓佐。李商隱有表狀集四十卷。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使

49、前，古祠高樹(shù)兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。茂陵不見(jiàn)封侯印，空向秋波哭逝川?！咀ⅰ考讕ぃ簼h武故事栽，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。“非甲帳”意指漢武帝已死。丁年：壯年。茂陵：漢武帝的陵墓。封候?。禾K武持節(jié)歸來(lái)，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是a. 首句“魂銷”二字，真切傳神地寫出了蘇武在異域渡過(guò)漫長(zhǎng)歲月，驟見(jiàn)漢朝使者時(shí)，強(qiáng)烈復(fù)雜難以言表的激動(dòng)心情。b. 頷聯(lián)像兩幅圖畫。一幅是望雁思?xì)w圖，表現(xiàn)了蘇武在胡地對(duì)祖國(guó)的思念。下一幅是荒塞歸牧圖，展現(xiàn)了蘇武單調(diào)、孤寂的牧

50、羊生活。c. 頸聯(lián)寫蘇武在匈奴時(shí)與出使時(shí)的人事變換，流露出恍如隔世的感慨?！胺羌讕ぁ币庵覆皇俏涞蹠r(shí)的甲帳，隱含著對(duì)武帝的追思。d. 頸聯(lián)用“逆挽法”，先說(shuō)“回日”再說(shuō)“去時(shí)”，調(diào)整時(shí)空順序，“化板滯為跳脫”，在意思不變的情況下增加詩(shī)的動(dòng)蕩離合之美。e. 尾聯(lián)運(yùn)用多種手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的漢武帝；化用，“逝川”是從“子在川上曰：逝者如斯夫”化用而出。15. 請(qǐng)賞析尾聯(lián)的藝術(shù)手法?！敬鸢浮?4. ce 15. 尾聯(lián)運(yùn)用了借代、借景抒情、用典的技巧。借代，“茂陵”是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。借景抒情，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景襯托蘇武的傷感之情。用典，從論語(yǔ)中的“子在

51、川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜”化用出“逝川”二字。這一聯(lián)集中抒發(fā)了蘇武歸國(guó)后對(duì)武帝追悼思念的悲涼之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中，c項(xiàng)，“在匈奴時(shí)”錯(cuò)，“回日樓臺(tái)非甲帳”中的“回日”的意思是“回來(lái)的時(shí)候”，可知應(yīng)為“從匈奴回國(guó)時(shí)”；e項(xiàng)，“借喻”錯(cuò)誤，“借喻”是以喻體來(lái)代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲

52、(本體)說(shuō)成乙(喻體)，甲乙是不同類事物。而“茂陵是漢武帝的陵墓”，“茂陵”與“去世的漢武帝”不是喻體和本體的關(guān)系，是部分與整體的關(guān)系，應(yīng)為“借代”。故選ce?！?5題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。此題可結(jié)合詞的注釋，抓住關(guān)鍵詞，通過(guò)聯(lián)想來(lái)體會(huì)其表達(dá)的情感。結(jié)合注釋，“茂陵”是漢武帝的陵墓，借代指去世的漢武帝；選取“茂陵”“秋波”“逝川”等意象，渲染出凄清悲涼的氣氛，以此來(lái)烘托蘇武歸國(guó)后的傷感之情，這是“以哀景襯哀情”；“逝川”化用論語(yǔ)中的“子在川上曰：逝者

53、如斯夫！不舍晝夜”，蘇武向秋波悲嘆年華已逝；尾聯(lián)寫漢宣帝賜蘇武爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。武帝已經(jīng)長(zhǎng)眠茂陵，再也見(jiàn)不到完節(jié)歸來(lái)的蘇武封侯受爵了，蘇武只能空自面對(duì)秋天的流水哭吊已經(jīng)逝去的先皇，表達(dá)對(duì)武帝的追悼思念。【點(diǎn)睛】判斷表現(xiàn)手法時(shí)，要立足全詩(shī)整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時(shí)，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說(shuō)清楚。答題思路為首先明確手法，盡量找全，然后結(jié)合詩(shī)句解釋，效果也要點(diǎn)出來(lái)，最后總括情感。名句名篇默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）論語(yǔ)中，曾參用“_，_”指出有抱負(fù)的人胸懷廣闊、意志堅(jiān)強(qiáng)才能擔(dān)大任，并借此鼓勵(lì)門人要有理

54、想還要有信心。（2）登高中“_，_”兩句寓情于景，不僅描寫了落木窸窣、長(zhǎng)江洶涌之狀，也傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的無(wú)限感慨。（3）琵琶行中詩(shī)人聽(tīng)完琵琶女訴說(shuō)生活的不幸后，想到自己宦途所受打擊，以“_，_”兩句表現(xiàn)他與琵琶女感情的共鳴，體現(xiàn)了全詩(shī)的主旨?！敬鸢浮?(1). 士不可以不弘毅 (2). 任重而道遠(yuǎn) (3). 無(wú)邊落木蕭蕭下 (4). 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) (5). 同是天涯淪落人 (6). 相逢何必曾相識(shí)【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫

55、。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“弘”“蕭”“涯”“淪落”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確。【點(diǎn)睛】考查常見(jiàn)的名篇名句默寫常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文本，完成下列小題。頤和園，坐落在北京城的西北郊。它原名清漪園，最初只是帝后宮妃們休閑避暑的場(chǎng)所，雍正帝繼位后，開(kāi)始長(zhǎng)

56、期居住在西郊園林中，這里逐漸成了政治和娛樂(lè)的雙中心。除了紫禁城，晚清統(tǒng)治者把這里作為最重要的政治和外交中心，更是對(duì)中國(guó)近代史的重要見(jiàn)證。頤和園是迄今為止保存得最為完整的皇家行宮御苑。它盡顯皇家園林的_，同時(shí)充滿了和諧自然的盎然生趣。亭臺(tái)、殿堂、廟宇和小橋等諸多人工景觀與周圍的山巒、湖水_。未進(jìn)頤和園，看到大門兩側(cè)兩座傲然佇立的獅子，（ ）。走進(jìn)古老的頤和園，園內(nèi)以佛香閣為中心，共有景點(diǎn)建筑百余座，院落20余處，佛香閣、十七孔橋、諧趣園、大戲臺(tái)等都是后人的必游景點(diǎn)。從一個(gè)景點(diǎn)跨入另一個(gè)景點(diǎn)，便是從一個(gè)世界跨入另一個(gè)世界。這里景點(diǎn)多，_。每當(dāng)游人踏出頤和園的門檻，總是會(huì)不由得回眸。世事無(wú)常，雖然歷

57、經(jīng)_，頤和園依然屹立于青山翠谷之中，歷久彌新。17. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 除了紫禁城，這里是晚清統(tǒng)治者最重要的政治和外交中心，更是對(duì)中國(guó)近代史的重要見(jiàn)證。b. 除了紫禁城，晚清統(tǒng)治者把這里作為最重要的政治和外交中心，更作為中國(guó)近代史的重要見(jiàn)證。c. 除了紫禁城，這里是晚清統(tǒng)治者最重要的政治和外交中心，更是中國(guó)近代史的重要見(jiàn)證。d. 除了紫禁城，晚清統(tǒng)治者把這里作為最重要的政治和外交中心，更是中國(guó)近代史的重要見(jiàn)證。18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 富麗堂皇 交相輝映 數(shù)不勝數(shù) 滄海桑田b. 富麗堂皇 相得益彰 數(shù)不勝數(shù) 翻天覆地c. 雍容華貴 相得益彰 擢發(fā)難數(shù) 翻天覆地d. 雍容華貴 交相輝映 擢發(fā)難數(shù) 滄海桑田19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 它雄偉的氣勢(shì)就已經(jīng)深深地感染了游人b. 游人就已經(jīng)被它雄偉的氣勢(shì)深深地感染c. 游人就已因它雄偉的氣勢(shì)而被深深地感染d. 它雄偉的氣勢(shì)就已經(jīng)把游人深深地感染【答案】17. c 18. a 19. b【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮