【KS5U解析】云南省普洱市景谷縣一中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題 Word版含解析

1、景谷一中2020學(xué)年上學(xué)期高一年級第一次月考語文試卷考試時間：150分鐘 滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。目前，我國的城市文化競爭力日趨增強。然而，通過對其發(fā)展趨勢的研判，特別是基于城市文化競爭力核心要素及其指數(shù)表現(xiàn)的分析，我國城市文化競爭力的提升依然面臨著諸多難題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。文化基礎(chǔ)設(shè)施不健全和公共文化服務(wù)功能不完善。這是長期困擾我國城市文化競爭力的一大難題。伴隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的突飛猛進，大量新興文化業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，大多數(shù)城市的文化基礎(chǔ)設(shè)施及其服務(wù)機制卻還停留在傳統(tǒng)的單向供給模式。既不能滿足城市居民日益

2、增長的文化需求，又無法有效承載新興業(yè)態(tài)的發(fā)展需求。以文化競爭力綜合指數(shù)得分最高的北京為例，其文化設(shè)施要素得分仍舊偏低，恰好說明公共文化設(shè)施的數(shù)量，與龐大且還在不斷增長的城市人口相比仍顯不足。沒有資源，就沒有發(fā)展，只有合理開發(fā)利用城市既有的文化資源，才能讓城市文化生生不息。然而目前我國城市文化資源的開發(fā)利用普遍存在觀念雷同、模式粗放、效率低下等問題。首先，越來越多的城市注重“文化興城”，大打“文化牌”，但也出現(xiàn)“千城一面”和將文化泛化的現(xiàn)象?！敖ㄖ幕薄懊宋幕薄胺椢幕薄吧剿幕钡瓤谔柺健苏Z化的城市文化定位比比皆是。其次，文化發(fā)展戰(zhàn)略相互模仿和跟風抄襲的情況也非常突出。第三，在資源的

3、開發(fā)利用方面存在“重建設(shè)輕人文”的弊病，盲目上馬重大項目，過分依賴硬件升級，而忽視城市精神遺產(chǎn)的傳承和整體文化氛圍的營造。最突出的例子就是大多數(shù)城市對待文化資源的開發(fā)局限于淺層次的旅游開發(fā)，缺乏對城市歷史文化和現(xiàn)代精神的提煉，缺乏內(nèi)容創(chuàng)意和技術(shù)創(chuàng)新，無法形成具有鮮明個性和比較優(yōu)勢的城市文化品牌。近幾年，我國城市居民文化消費規(guī)模逐年擴大，文化市場呈現(xiàn)一片繁榮景象。但無論市對比國際通行規(guī)律還是國內(nèi)人均收入水平在文化消費方面的投入，我國城市文化消費總量仍然存在較大缺口。以北京為例，城市文化競爭力排名全國首位，但是文化消費要素得分仍然偏低，這說明普通市民文化消費的潛力還需要地一步挖掘。城市文化建設(shè)離不

4、開人的創(chuàng)意、技巧與才華。城市文化競爭力的比拼歸根到底是文化人才素質(zhì)的較量。然而目前，我國城市文化相關(guān)行業(yè)發(fā)展需求與人才儲備之間存在著巨大缺口和明顯錯位，文化人才隊伍的建設(shè)跟不上城市文化日新月異的腳步。在偏遠、貧困地區(qū)與少數(shù)民族地區(qū)，人才總量少、質(zhì)量相對較差已經(jīng)成為提升城市文化競爭力的主要瓶頸。東、中部城市在人才數(shù)量與質(zhì)量上具有優(yōu)勢，但是依舊缺乏具有創(chuàng)新能力和國際視野的高端人才，特別是既懂得專業(yè)知識又善于經(jīng)營管理的復(fù)合型人才。摘編自范周、蕭盈盈城市文化消費的巨大缺口，從哪里填補？1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是a. 長期困擾我國城市文化競爭力的核心問題是文化基礎(chǔ)設(shè)施不健全和公共文

5、化服務(wù)功能不完善。b. 大多數(shù)城市在開發(fā)文化資源時缺乏內(nèi)容創(chuàng)意和技術(shù)創(chuàng)新，無法形成個性鮮明的城市文化品牌。c. 我國城市居民文化消費規(guī)模在近些年逐漸擴大，這直接催生了我國文化市場一片繁榮的景象。d. 在我國中部、東部、西部較發(fā)達城市的城市文化建設(shè)中，人才在數(shù)量和質(zhì)量上是具有優(yōu)勢的。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a. 文章從四個方面展開論證，來說明目前我國在城市文化競爭力的提升方面依舊存在很大問題。b. 作者在論證我國城市文化競爭力的提升的問題時，也暗含了提升我國城市文化競爭力的建議。c. 文章兩次以北京為例但作用不同，第二次意在說明我國城市文化消費總量依然存在不小缺口。d. 文

6、章作者運用舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證、引用論證的方法闡明自己的觀點。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 當一個城市的文化基礎(chǔ)設(shè)施及其服務(wù)機制突破單向供給模式時，該城市的文化發(fā)展就有了基礎(chǔ)。b. 改變“重建設(shè)輕人文”的弊病需要城市文化建設(shè)者重視精神遺產(chǎn)的傳承和整體文化氛圍的營造。c. 城市文化競爭力的提升需要關(guān)注城市文化環(huán)境的創(chuàng)建，也需要關(guān)注市民文化消費潛力的挖掘。d. 提升城市文化競爭力說到底要培養(yǎng)文化人才，因為城市文化是人的創(chuàng)意、技巧、才華的產(chǎn)物?！敬鸢浮?. b 2. d 3. a【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽

7、選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，a項，原文第二段中的表述是“文化基礎(chǔ)設(shè)施不健全和公共文化服務(wù)功能不完善，是長期困擾我國城市文化競爭力的一大難題”，并沒有提到“核心”這一重要概念。c項，“直接催生了我國文化市場一片繁榮的景象”中的“直接”在原文中找不到依據(jù)。d項，原文第五段的表述是“東、中部城市在人才數(shù)量與質(zhì)量上具有優(yōu)勢，但是依舊缺乏具有創(chuàng)新能力和國際視野的高端人才，特別是既懂得專業(yè)知識又善于經(jīng)營管理的復(fù)合型人才”并沒有提到“西部較發(fā)達地區(qū)”。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的

8、把握能力，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點與論據(jù)之間的關(guān)系，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，d項，“文章作者運用比喻論證闡明自己的觀點”錯誤，從文中來看，文章沒有用到比喻論證的方法，只是運用了舉例論證、對比論證、道理論證、引用論證等論證方法。如第二段“以文化競爭力綜合指數(shù)得分最高的北京為例”，這是舉例論證，如第四段“無論是對比國際通行規(guī)律還是國內(nèi)人均收入水平在文化消費方面的投入，我國城市文化消費總量”，這是對比論證，如第三段“重建設(shè)輕人文”等屬于引用論證，等等。故選d。3題詳解】本題

9、考查篩選整合信息，把握文中觀點態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，a項，“當一個城市的文化基礎(chǔ)設(shè)施及其服務(wù)機制突破單向供給模式時，該城市的文化發(fā)展就有了基礎(chǔ)”錯誤，選項認為“文化基礎(chǔ)設(shè)施及其服務(wù)機制是城市文化競爭力的基礎(chǔ)”，而這一定位在原文中并沒有依據(jù)。文章第二段只是說“文化基礎(chǔ)設(shè)施不健全和公共文化服務(wù)功能不完善。這是長

10、期困擾我國城市文化競爭力的一大難題大多數(shù)城市的文化基礎(chǔ)設(shè)施及其服務(wù)機制卻還停留在傳統(tǒng)的單向供給模式”，這是指出存在的問題大多數(shù)城市的文化基礎(chǔ)設(shè)施及其服務(wù)機制停留在傳統(tǒng)的單向供給模式，但不能由此就說解決了這一問題，城市的文化發(fā)展就有了基礎(chǔ)，故選a?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改

11、”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩

12、選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成小題。材料一詩詞，除了課堂與考試，也可以變成“中國詩詞大會”這樣的綜藝節(jié)目，引發(fā)全民追捧；二胡，除了街頭與舞臺，也可以走進直播平臺，中央民族樂團中胡首席蔡陽的一次演出，吸引215萬觀眾；故宮，除了景點與博物館，也可以化身折扇、玩偶、便簽，一年文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售額達10億元傳統(tǒng)文化，正抖落歷史的塵與土，腳步輕快地跟上了時代。日前，中辦國辦印發(fā)國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要，其中提到“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式”“普及中華詩詞、音樂舞蹈

13、、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動。鼓勵媒體開辦主題專欄、節(jié)目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播”。這為傳統(tǒng)文化的開發(fā)挖掘指明了道路：既保有傳統(tǒng)的魅力，又帶著時代的創(chuàng)意。談及傳統(tǒng)文化，言必及深邃與厚重。同時，任何一種文化，其生命力也來源于開放性與多義性，來源于多維度闡釋的可能。古語云：“愛如一炬之火，萬火引之，其火如故?！眰鹘y(tǒng)文化也是如此，任何人取一星火光，都可收獲智慧的啟迪。正如一曲琵琶行，在陳寅恪先生的筆下，成就了元白詩箋證稿這樣的名著；在今天“90后”“00后”的手中，變成了網(wǎng)絡(luò)上一曲流行歌曲。正因為可以取之而不竭，文化才能呈現(xiàn)出多元豐富的包容。季羨林

14、先生留學(xué)德國時，選修了一門梵文課，課堂上只有他一個學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節(jié)目中國詩詞大會的觀眾人數(shù)累計達到11億人次，在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩詞？有多少普普通通的人，感受到了詩詞的韻味？詩詞變身綜藝，樂器走進直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當然，強調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗，自降格調(diào)來滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，

15、自有它的魅力。對傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從形變變成了神變，模糊了本來的面貌，反而是打著弘揚的旗號，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。（摘自光明日報2017年5月10日期）材料二一場二胡直播吸引215萬用戶，一位古箏主播年收入超千萬元平日里許多傳統(tǒng)藝術(shù)表演家想都不敢想的受關(guān)注度，真真切切地發(fā)生在一些進軍網(wǎng)絡(luò)直播平臺的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)表演家身上。箜篌、古箏、琵琶這些普通人在古詩詞里讀到，卻沒有什么機會看到的樂器，正由演奏者在直播平臺上真實展現(xiàn)。平日里“冷門”的傳統(tǒng)樂器，為什么放到網(wǎng)絡(luò)直播平臺上就“火”了？這首先要歸功于互聯(lián)網(wǎng)傳播的助力。比如，中央民族樂團中胡首席蔡陽，平時如果到國家大劇院演出，觀眾最多的時候也不過200

16、0人左右。這還是在文化資源和傳統(tǒng)藝術(shù)愛好者集中的北京。但是，一旦網(wǎng)上直播，藝術(shù)傳播突破了時空障礙，全國甚至全世界喜歡這門藝術(shù)的人都可以觀看。（摘自“人民網(wǎng)”2017年4月7日）材料三全國政協(xié)委員、非物質(zhì)文化保護專家田青表示，傳統(tǒng)藝術(shù)要堅守住本質(zhì)的東西，不能為了迎合流行而搞“轉(zhuǎn)基因”。田青委員坦言，在傳統(tǒng)藝術(shù)保護問題上自己是“保守派”，傳統(tǒng)藝術(shù)要堅持自己本質(zhì)的東西，不能“轉(zhuǎn)基因”?！稗D(zhuǎn)基因的結(jié)果就是迎合人，這不是藝術(shù)家要做的事，藝術(shù)家要有自己的堅持和創(chuàng)造?！碧锴嗾J為，對于傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，讓自己原汁原味保持自己的基因不變非常重要?！凹偃鐬榱擞夏贻p人，所有的戲劇都改成流行音樂了，那干嗎還要20

17、0個劇種，”田青表示，傳統(tǒng)藝術(shù)的從業(yè)人員要堅持自己的底線，比如昆曲古琴要有一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞，不能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就迎合。（摘自中國日報2015年3月3日）4. 下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（ ）a. 材料一中，傳統(tǒng)文化深邃與厚重，傳統(tǒng)文化闡釋不是沒有下限的，對傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從神變變成了形變，模糊了本來的面貌，反而是打著弘揚的旗號，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。b. 材料一、材料二都談到利用互聯(lián)網(wǎng)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。材料二側(cè)重談利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的助力，使藝術(shù)傳播突破時空障礙。c. 從材料二可知，傳統(tǒng)藝術(shù)一旦網(wǎng)上直播，藝術(shù)傳播就會突破了時空障礙，全國甚至全世界

18、喜歡這門藝術(shù)的人都可以觀看。這種直播形式比在音樂廳、劇場表演的傳統(tǒng)形式效果更好。d. 材料三中，田青委員認為，“假如為了迎合年輕人，所有的戲劇都改成流行音樂了，那干嗎還要200個劇種”?？梢娝鞔_反對將戲劇改成流行音樂。5. 下列針對上述材料的分析，合理的一項是（ ）a. 材料一的第一段，以“中國詩詞大會”、二胡為例，說明傳統(tǒng)文化，正抖落歷史的塵與土，腳步輕快地跟上了時代。b. 材料一以季羨林的故事為例，來說明我們的傳統(tǒng)文化不能像德國的“梵文”那樣“陽春白雪”，需要親近普通民眾。c. 材料二運用數(shù)字說明，通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺，無論是觀看人數(shù)還是經(jīng)濟收入，傳統(tǒng)表演藝術(shù)家都可能得到體面的回報。d. 材

19、料三強調(diào)，傳統(tǒng)藝術(shù)的從業(yè)人員要堅持自己的底線，比如昆曲古琴要有一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞，不能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就去搞網(wǎng)絡(luò)直播。6. 為了更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，應(yīng)該注意哪些方面？請根據(jù)三則材料概括?！敬鸢浮?. b 5. c 6. 加強傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。從深邃和厚重方角度加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵挖掘。保持傳統(tǒng)文化的原汁原味，保持自己的基因不變，不去迎合。【解析】【4題詳解】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料

20、進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。a項的“如果從神變變成了形變”的說法錯誤，原文是“從形變變成了神變”；c項，“比在音樂廳、劇場表演的傳統(tǒng)形式效果更好”無中生有；d項的“他明確反對將戲劇改成流行音樂”的說法錯誤，田青不是反對改變，而是反對為迎合而改變。故選b?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。a項，“

21、以中國詩詞大會、二胡為例”理解錯誤，還有“故宮”。b項理解錯誤，“梵文”不是德國的語言，是印度語言。d項，“不能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就去搞網(wǎng)絡(luò)直播”理解錯誤。原文是“不能因為聽眾現(xiàn)在還沒達到這一修養(yǎng)就迎合”。故選c?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。為了更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，應(yīng)該注意以下幾個方面：由材料一分析可知，要加強傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。由材料二分析可知，要從深邃和厚重方角度加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵挖掘。由材料三分析可知，要保持傳統(tǒng)文化的原汁原味，保持自己的基因不變，不去迎合。（

22、三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。牛車上蕭紅金花菜在三月的末梢就開遍了溪邊。我們的車子在朝陽里軋著山下的紅綠顏色的小草，走出了外祖父的村梢。車夫打著鞭子，但那不是打在牛的背上，只是鞭梢在空中繞來繞去。“想睡了嗎？喝點梅子湯吧！”外祖父家的女傭人五云嫂，是到城里去看她的兒子的?！昂纫煌朊纷訙?，提一提精神?！彼呀?jīng)端了一杯深黃色的梅子湯在手里，一邊又去蓋著瓶口?！拔也惶崾裁淳?，你自己提吧！”他們都笑了起來，車夫立刻把鞭子抽響了一下?！澳氵@姑娘頑皮，巧舌頭我我”他從車轅轉(zhuǎn)過身來，伸手要抓我的頭發(fā)。我縮著肩頭跑到車尾上去。村里的孩子沒有不怕他的，說他當過兵，說他捏

23、人的耳朵也很痛。五云嫂下車去給我采了這樣的花，又采了那樣的花，曠野上的風吹得更強些，所以她的頭巾好像是在飄著，因為鄉(xiāng)村留給我尚沒有忘卻的記憶，我時時把她的頭巾看成烏鴉或是鵲雀。她跳著，幾乎和孩子一樣。回到車上，她就唱著各種花朵的名字，我從來沒有看到過她這樣放肆一般地歡喜。我終于睡了?！暗降谌晁筒粊硇爬?！你們這當兵的人”他們并沒有注意到我的醒轉(zhuǎn)，我就問她：“你丈夫也是當兵的嗎？”車夫抓了我的辮發(fā)，把我向后拉了一下?！澳敲匆院缶涂傄矝]有信來？”他問她?！皼]有?！彼蜷_了梅子湯的瓶口，喝了一碗，又喝一碗?！澳銈冞@當兵的人，只說三年二載可是回來回來個什么呢！回來個魂靈給人看看吧”“什么？”車夫說，

24、“莫不是陣亡在外嗎”“是，就算吧！音信皆無過了一年多?！薄笆顷囃觯俊避嚪驈能嚿咸氯?，拿了鞭子，在空中抽了兩下，似乎是什么爆裂的聲音。“還問什么這當兵的人真是兇多吉少。”她褶皺的嘴唇好像撕裂了的綢片似的，顯得單薄。車子一過黃村，太陽就開始斜了下去，青青的麥田上飛著鵲雀?！拔逶聘珀囃龅臅r候，你哭嗎？”我一面捉弄著黃貓的尾巴，一面看著她。但她沒有睬我，自己在整理著頭巾。五云嫂的說話，好像落著小雨似的，我又順著車欄睡下了。等我再醒來，車子停在一個小村頭的井口邊，牛在飲著水，五云嫂也許是哭過，她陷下的眼睛高起了，并且眼角的皺紋也張開來。車夫從井口舀了一桶水提到車子旁邊：“不喝點嗎？清涼清涼”“不喝?！?/p>

25、她說?！昂赛c吧，不喝就是用涼水洗洗臉也是好的?！彼麖难鼛先∠率纸韥?，浸了浸水?！安烈徊?！塵土迷了眼睛”當兵的人，怎么也會替人拿手巾？我感到了驚奇。我知道的當兵的人就會打仗，就會打女人，就會捏孩子們的耳朵?！澳悄甓?，我去趕年市。在十字街口的墻頭上貼著一張大紙，人們說是捉逃兵的告示。幾天就要送到縣城來槍斃?！薄懊駠陿寯捞颖鄠€的那回事嗎？”車夫把卷起的衣袖在下意識地把它放下來，又用手扶著下顎?！拔冶持d子去城里求官老爺我想把禿子放在河邊上，我一跳就下去！”“我又拍著那小胸脯，我又說：睡吧，禿兒！我想起還有幾吊錢，也放在孩子的胸脯上吧！正在伸，伸手去放放的時節(jié)孩子睜開眼睛了又加上一只風船

26、轉(zhuǎn)過河灣來，我一聽到船上的孩子喊媽媽的聲音，就從沙灘上面把禿子抱抱在懷里了”她用包頭巾像是按了按她的喉嚨，隨著她的手，眼淚就流了下來。“還是還是背著他回家吧！哪怕討飯，也是有個親娘親娘的好”我們車子的前面正過著一堆羊群，放羊的孩子口里響著用柳條做成的叫子，野地在斜過去的太陽里分不出什么是花，什么是草了！只是混混黃黃的一片?！拔铱凑媸菦]有禿子他爹，哼！這可怪事我一回身就把一個兵官的皮帶抓住：姜五云呢？他是你的什么人？是我的丈夫。我把禿子可就放在地上啦 接著我就打了那軍官：你們把人消滅到什么地方去啦？”“好，那些逃兵們就連起聲來跺著腳喊?！薄拔乙灿屑倚　避嚪虻脑捪駨淖齑缴狭髁讼聛硭频?，好像他對著曠

27、野說的一般?！笆裁矗　蔽逶粕┱f，“可是真的兵不當啦也不回家”“回家！就帶著兩條腿回家？”車夫說。黃昏的風，卻是和二月里的一樣。車夫在車尾上打開了外祖父給祖父帶來的酒壇?！昂劝?！半路開酒壇，窮人好賭錢喝上兩杯”我們將奔到的那座城，在一種灰色的氣候里，只能夠辨別那不是曠野，也不是山崗，又不是海邊，又不是樹林1936 年（有刪改）7. 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?）a. 小說中的“我”對曾經(jīng)當過兵的車夫替五云嫂拿手巾感到驚奇，因為“我”眼中的當兵人一向是橫蠻的，表現(xiàn)了“我”的無邪與純真。b. 小說寫車夫聽了五云嫂哭訴后說“我也有家小”，這是五云嫂的談話勾起他對家人

28、的惦念，但是，因為車夫過慣了浪跡的生活，不想回家。c. 小說善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格，如“車夫打著鞭子，但那不是打在牛的背上，只是鞭梢在空中繞來繞去”表現(xiàn)了車夫的老實木訥。d. 作品構(gòu)思精巧。五云嫂和車夫都是受害者，牛車成了兩個“天涯淪落人”命運的結(jié)合點。雖屬巧合，但通過偶然表現(xiàn)了必然。8. 小說中的“我”在文中起什么作用？請簡要分析。9. 小說在刻畫五云嫂這個人物形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析?！敬鸢浮?. d 8. “我”是貫穿小說的線索，是小說中人物、故事的聯(lián)系點；“我”與五云嫂在牛車上的交談，推動了情節(jié)的發(fā)展，表達了對主人公的同情；以“我”的視角來敘事,使事件顯得真實

29、可信 9. 熱愛生活，開朗歡快。她采花給“我”像兒童一樣跳著，歡快地唱歌，盡情地放縱自己。關(guān)愛丈夫，倔強剛烈。她因渴望見自己丈夫一眼而沒有實現(xiàn)，怒扇軍官耳光，憤然發(fā)出悲哀的怒吼。慈愛溫柔。她面對悲慘的命運，想自殺卻放不下自己的親兒?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。a項，“表現(xiàn)了我的無邪與純真”有拔高之嫌，從文中來看，“我”是一個孩童，“我”對曾經(jīng)當過兵的車夫替五云嫂拿手巾感到驚奇應(yīng)是表現(xiàn)“我”涉世不深。b項，“因為過慣了浪跡的生活，不想回家”錯誤，從文中來看，由車夫“回家！就帶著兩條腿回家”可知，應(yīng)是因為自己生活的艱辛，沒有錢而覺得愧對家人，無顏面對家人。c項，“

30、老實木訥”錯誤，應(yīng)是表現(xiàn)了車夫?qū)ε５奶蹛?，這也可能是趕牛的一種方式。故選d。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析人物作用的能力。本題主要考查小說中第一人稱的作用，一般從情節(jié)方面、人物形象方面以及視角使用方面來分析。從情節(jié)方面來看，考生要梳理小說情節(jié)，再看“我”在這些情節(jié)中扮演的角色，從文中來看，小說主要借助五云嫂和車夫的交談寫五云嫂以及車夫的遭遇，而這些又是“我”這個孩童的所見所聞，所以“我”在情節(jié)上應(yīng)該起到串聯(lián)的作用；從人物形象方面來看，小說主要塑造五云嫂這一形象，而行文中通過“我”和五云嫂的交談表達了對主人公的同情，同時推動了情節(jié)的發(fā)展；從人稱視角的角度來看，“我”作為第一人稱，一般可以增加故事的

31、真實性，尤其是文中的“我”還是孩童，所以從“我”的角度來敘述故事可以讓小說中的事件真實可信?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。題干問的是小說在刻畫五云嫂形象時突出了她的哪些性格特征。從文中來看，五云嫂是一個女性，是一個妻子，還是一個母親；從女性的角度來看，她在和“我”一起去看兒子的路上，“五云嫂下車去給我采了這樣的花，又采了那樣的花，曠野上的風吹得更強些，所以她的頭巾好像是在飄著，因為鄉(xiāng)村留給我尚沒有忘卻的記憶，我時時把她的頭巾看成烏鴉或是鵲雀。她跳著，幾乎和孩子一樣?；氐杰嚿?，她就唱著各種花朵的名字，我從來沒有看到過她這樣放肆一般地歡喜”，采摘野花，唱花的名字，放肆地歡喜，這些表現(xiàn)

32、出五云嫂的開朗歡快以及對生活的熱愛；作為妻子，她想要見丈夫一面，看丈夫一眼，但結(jié)果沒有實現(xiàn)，她“接著我就打了那軍官”，可見她對丈夫的關(guān)愛以及性格的剛烈；作為母親，五云嫂本想自殺，但想到“還是還是背著他回家吧！哪怕討飯，也是有個親娘親娘的好”，可以看出她對兒子的慈愛。考生可以結(jié)合這些分析作答。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。管仲夷吾者，穎上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以

33、霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遇時。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗吾幽囚受辱鮑叔不以我為無恥知我不羞差小節(jié)而恥功名不顯于天下也生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能如人也。既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，農(nóng)食足而知榮辱，上服度則六親團。四維不張，國乃滅亡。下令如

34、流水之原，令順民心?！惫收摫岸仔小Ｋ字?，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜嵄闭魃饺?，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！惫苤僮洌R國遵其政，常強于諸侯。后百余年而有晏子焉。（節(jié)選自史記管晏列傳）注：曹沫之約：桓公五年（前681年），齊國與魯國在柯邑會盟，會上魯將曹沫手持匕首劫持齊桓公，齊桓公當時被迫答應(yīng)退還魯國被齊國侵占的領(lǐng)土。10. 下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 公子糾敗吾/幽囚受辱/鮑叔不以我為無恥/知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也/b

35、. 公子糾敗/吾幽囚受辱/鮑叔不以我為無恥/知我不羞小節(jié)而恥功名/不顯于天下也/c. 公子糾敗吾/幽囚受辱/鮑叔不以我為無恥/知我不羞小節(jié)而恥功名/不顯于天下也/d. 公子糾敗/吾幽囚受辱/鮑叔不以我為無恥/知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也/11. 下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 桓，是齊國國君姜小白的謚號。謚號是對死去的帝妃、諸侯、大臣以及其它有地位的人，依生平事跡給予褒貶或同情的稱號，始于西周。b. 霸，指諸侯受周天子任命為“方伯”，后可用周天子名義召集諸侯會盟，維持各國之間既定秩序。齊相公以霸主身份，多次召集諸侯會盟。c. 封邑，古代國君封賜給親信、貴族、臣屬作為

36、世祿的土地，也叫“食邑”。受封之人對封邑中的百姓有征收租稅之權(quán)，但不可世襲。d. 倉廩，泛指倉庫。有曰方者為倉，圓者為廩；又有曰盛谷者為倉，盛米者為廩。在古代，遇到饑荒之年可以“ 發(fā)倉廩以販之”。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 管仲年少有才，但仕途不順。多次做官都被免職；多次出戰(zhàn)又多次戰(zhàn)??；因家有老母而逃跑；輔佐了公子糾，也未成功。b. 管仲得遇知己，鮑權(quán)牙為國讓賢。即使管仲仕途失意落魄，鮑叔牙依然相信管仲的才華，把還是囚徒的管仲推薦給了齊恒公。c. 管仲心系國家，用心治國。他認為物質(zhì)充裕方能建設(shè)道德，推行政令要順應(yīng)民心，所以放低自己姿態(tài)，使執(zhí)政主張易于施行。d.

37、管仲善于引導(dǎo)齊桓公，處理好齊國外交事件?；腹ド饺?，管仲趁機督促燕國重施召公之政；桓公想背約，管仲引導(dǎo)他守信。13. 把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。（2）鮑叔既進管仲，以身下之。【答案】10. d 11. c 12. c 13. （1）管仲家里貧窮，經(jīng)常欺騙鮑叔，但鮑叔始終好好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。（2）鮑叔向齊桓公推薦了管仲以后，把自己的地位置于管仲之下。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，

38、文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。本題劃線句子的意思是“公子糾失敗，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認為我無恥，知道我不會為小節(jié)而羞愧，卻會因為功名不曾顯耀于天下而感到恥辱”?！拔嵊那羰苋琛?，“吾”是主語，之前斷開，排除ac；“知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也”“恥”，意動用法，以功名不曾顯耀于天下而恥辱，之間不斷開，排除bc。故選d?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課

39、本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。c項，“受封之人對封邑中的百姓有征收租稅之權(quán)，但不可世襲”錯誤，封邑，可世襲，且文中有“封邑者十余世”的表述。故選c【12題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“不正確”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。c項，“所以放低自己姿態(tài)”錯誤，根據(jù)原文“故論卑而易行”中“論卑”是指政論符合下情，并非指放低自己姿態(tài)。故選c?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫

40、后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“欺”，“欺騙”、“欺詐”； “遇”，“對待”。（2）中“進”，“推薦”；“下”，“位置在下”、“地位在下”。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言

41、文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家里貧窮，經(jīng)常欺騙鮑叔，但鮑叔始終好好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位為齊桓公以后，公子糾被魯國殺死了，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲以霸

42、主的身份，多次召集諸侯會盟，一度整頓匡正了天下秩序，這都是靠管仲的智謀。管仲說：“我當初貧困的時候，曾經(jīng)和鮑叔經(jīng)商，分財利時自己常常多拿一些，但鮑叔不認為我貪財，因為他知道我生活貧困。我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認為我愚笨，知道時機有利和不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔不認為我沒有才干，知道我沒有遇到好時機。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔不認為我膽小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認為我無恥，知道我不會為小節(jié)而羞愧，卻會因為功名不曾顯耀于天下而感到恥辱。生我的是父母，了解我的是鮑叔?。　滨U叔向齊桓公推薦了管仲以后，把自己的地位

43、置于管仲之下。鮑叔的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識別人才。管仲當任齊相執(zhí)政以后，憑借著小小的的齊國地處海濱的條件，流通貨物，積聚財富，使得國富兵強，順應(yīng)百姓們的思想愿望、風俗習慣。所以，他在著作中稱述說：“倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作法合乎法度，六親才會得以穩(wěn)固。不提倡禮義廉恥，國家就會滅亡。國家下達政令要像流水的源頭，順著百姓的心意流下?！彼哉罘舷虑榫腿菀淄菩?。百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對的，就替他們廢除。管仲執(zhí)政的時候，善于把壞事化為好事，使失敗轉(zhuǎn)化

44、為成功。他重視區(qū)分事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊得失?；腹緛硎窍虮背霰ゴ蛏饺?，而管仲就趁機讓燕國重新整頓召公時期的政教。在柯地會盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應(yīng)形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國。所以說：“懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶。”管仲逝世后，齊國仍遵循他的政策，常常比其它諸侯國強大。過了百多年后，齊國又出了個晏嬰。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。注：何相公，即魏博節(jié)度使何進滔。舊唐書說他“居

45、魏十五年，民安之”。14. 下列對本詩的賞析，不正確的一項是a. 詩的前兩句敘事，既點明圍獵的時間是清晨，又寫出圍獵地點禁城東的壯闊場面，為全詩鋪寫出晨獵的背景。b. 頷聯(lián)中“紅”、“白”二字色彩鮮明耀目，“向日”、“迎風”烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。c. 尾聯(lián)中的“寒”字，雖有點出時令的作用，但主要在表現(xiàn)高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。d. 整首詩在選材方面，干凈利索地只寫一個人物，取材之精確，描寫線條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。15. 這首詩與蘇軾的江城子密州出獵題材相似，請簡要分析兩首詩主人公形象的不同之處?！敬鸢浮?4. d 15. 何相公：身手矯健，射箭技

46、藝高超。“背手抽”寫出取箭動作的嫻熟利落；“翻身控”展現(xiàn)獵手臂力強勁，身手靈敏。尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落，側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?！白鬆奎S”四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了人物一展抱負，建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對本詩的賞

47、析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。d項，“干凈利索地只寫一個人物”錯誤，“萬人齊指處”，即霎時間，圍觀人群中，突然爆發(fā)出一陣歡呼，人群一齊指向遙遠的天空。除了何相公還有眾人。故選d?！?5題詳解】此題考查比較詩歌形象中的人物形象特點的能力。分析形象特點方法有分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。要知人論世，了解相關(guān)

48、背景資料。觀魏博何相公獵中的何相公，“白馬驟迎風”是英雄人物躍馬出場，施展渾身“帥”勁的亮相動作。由此而下，此詩便將寫作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去?！氨呈殖榻疰棥?，是正面描寫騎士背手取箭的動作，著一“抽”字，手勢的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可見身段之靈巧。“翻身控角弓”，彎弓名之曰“控”，這就進一步展現(xiàn)了射者臂力強勁的架勢，“控”之而再來一個“鷂子翻身”的漂亮動作，造型十分健美。對于這位英雄射手的真正的評價，當然不是停留在一招一式的動作表面。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，

49、并且一齊指向遙遠的天空。原來藍天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來。江城子密州出獵中的太守“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！為報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權(quán)射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾?！军c睛】比較鑒賞這類題給出兩首或幾

50、首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。做這類題要（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）行路難寫酒宴時詩人內(nèi)心苦悶抑郁、感情激蕩變化的情緒的句子是：“_，_”。（2）白居易錢塘湖春行中運用擬人手法，化靜為動，通過花草來體現(xiàn)西湖早春生機勃勃和詩人輕松愜意之感的詩句是：“_，_”。（3）沁園春長沙

51、描寫仰望與俯瞰之景，表現(xiàn)作者對自由解放的向往與追求的句子是：“_，_”。【答案】 (1). 停杯投箸不能食 (2). 拔劍四顧心茫然 (3). 亂花漸欲迷人眼 (4). 淺草才能沒馬蹄 (5). 鷹擊長空 (6). 魚翔淺底【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記默寫名言名篇的能力?？忌⒁馊缦伦衷~：箸、拔、茫、翔。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當下，短視頻已成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的一個關(guān)注熱點，其中不乏積極、健康、陽光的作品，但是也有很多_的表演，出格的搞怪，偏激的諷刺，甚至涉及色情、暴力。一些短視頻作者為了博取用戶的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜_，以聲光電的方式對用戶進行感官刺激，傳播及時

52、行樂，違反秩序等非主流觀點。有人認為，這樣的視頻看一看，笑一笑就過去了，應(yīng)該無傷大雅，其實不然，（ ），如果不加以_，任由負能量蔓延，就會造成_、擾亂思想的嚴重后果。成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，擁有更加開放的心態(tài)，更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)而言不會是無感的，在一次短暫的視覺沖擊中。就會讓其價值觀受到無形的沖擊，甚至在跟風模仿中迷失方向，誤入歧途。17. 依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊唤M是a. 浮夸 另辟蹊徑 鑒定 混淆是非b. 夸張 劍走偏鋒 甄別 混淆是非c. 浮夸 劍走偏鋒 甄別 混淆視聽d. 夸張 另辟蹊徑 鑒定 混淆視聽18. 下列填入括號內(nèi)的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検莂. 對消極內(nèi)

53、容不經(jīng)意間的擴散與點贊，必定帶來不良的影響。b. 對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴散與點贊，不知會帶來什么樣的影響。c. 對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點贊與擴散，難免帶來不良影響。d. 對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點贊與擴散，帶來的影響可好可壞。19. 文中劃線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莂. 對于互聯(lián)網(wǎng)而言不會是無感的，一次短暫的視覺沖擊，就會讓其價值觀受到無形的沖擊b. 對互聯(lián)網(wǎng)不會是無感的，一次短暫的視覺沖擊，就會讓其價值觀受到無形的沖擊c. 對于互聯(lián)網(wǎng)而言不會是無感的，在一次短暫的視覺沖擊中，其價值觀就會受到無形的沖擊d. 對互聯(lián)網(wǎng)不會是無感的，在一次短暫的視覺沖擊中，其價值觀就會受到無形的沖擊【答案】1

54、7. c 18. c 19. d【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一空，“浮夸”指

55、虛夸，不切實際?！翱鋸垺敝秆赃^其實。根據(jù)后文“出格的搞怪，偏激的諷刺”應(yīng)該選“浮夸”。第二空，“劍走偏鋒”比喻不按常規(guī)/常理的思維或行動；“另辟蹊徑”比喻另創(chuàng)一種風格或方法。根據(jù)后文“違反秩序等非主流觀點”應(yīng)選“劍走偏鋒”。第三空，“甄別”辨別（好壞真假）?！拌b定”鑒別和品定（人的優(yōu)缺點）。根據(jù)后文“任由負能量蔓延”應(yīng)該選“甄別”。第四空，“混淆視聽”指捏造事實，蒙蔽真相，使人難辨是非真假?！盎煜欠恰敝腹室獍褜Φ恼f成錯的，把錯的說成對的，制造混亂。根據(jù)后文“擾亂思想的嚴重后果”應(yīng)該選“混淆視聽”。故選c?！?8題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置

56、來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。本題，根據(jù)后文嚴重后果，可知“影響”必須明確，故排除b、d；應(yīng)該先“點贊”后“擴散”，故排除a。故選c?！?9題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。本題，“對于互聯(lián)網(wǎng)而言”句式雜糅，故排除a、c，而b的后半句變成“視覺沖擊”做主語，而根據(jù)前后文，應(yīng)該保持用年輕人做話題。故選d?！军c睛】病句題首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。20. 請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。閱讀經(jīng)典是要有獲得的,_。所謂“得利”,就是在經(jīng)典中獲得知識,并將其運用到生活中;所謂“得道”,_,獲得人