北師大版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第8課《東郭先生與狼》教案2

1、教育精選東郭先生與狼教案預(yù)習(xí)積累：1.分角色朗讀寓言故事。2.了解中山狼傳，積累字詞。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：1.分析寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意。2.分角色朗讀，理解文章主要運(yùn)用對(duì)話描寫來(lái)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。3.正確對(duì)待生活中的惡人和受難的人。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.分角色朗讀寓言故事。2.比較探究本文與漁夫的故事的異同。3.續(xù)寫東郭先生與狼。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：以學(xué)生講述

2、東郭先生與狼的故事導(dǎo)入。掌握中山狼傳和作者馬中錫。展示并解讀教學(xué)目標(biāo)。二、朗讀故事：五位同學(xué)分別讀東郭先生、狼、老先生、杏樹、老母牛的話，一位同學(xué)讀旁白，要切合人物身份，讀出人物的性格特征。1.抄寫字詞：仁慈cí 退避bì 悶mn死 愁悶mèn 作揖y 斧鋸jù 宰zi狼三老：古代掌管教化的鄉(xiāng)官。原委：事情從頭到尾的經(jīng)過(guò)。張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。來(lái)龍去脈：比喻人和物的來(lái)歷或事情的前因后果。仙風(fēng)道骨：指具有神仙一樣的風(fēng)姿、氣質(zhì)。忘恩負(fù)義：指忘記別人對(duì)自己的恩德和好處，做出對(duì)不起別人的事。2.領(lǐng)悟討論：用一句話概括講了一個(gè)什么故事？用一句話概括告訴人們

3、的道理(寓意)。找出故事的“六要素”，劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括大意。設(shè)計(jì)意圖：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生的感悟、分析、概括能力，達(dá)到朗讀目標(biāo)。預(yù)設(shè)：通過(guò)東郭先生救狼反而險(xiǎn)被吃掉、最后殺狼的故事，告訴我們對(duì)待忘恩負(fù)義的禽獸不能心慈手軟。故事情節(jié)：開端(1-2)：東郭救狼。發(fā)展(3-10)：東郭問(wèn)計(jì)。高潮(11-17)：誘狼入袋。結(jié)局(18-22)：東郭宰狼。三、故事賞析：1.探討人物語(yǔ)言對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作描寫的作用，進(jìn)而用兩三個(gè)關(guān)鍵詞概括東郭先生、狼、老先生、杏樹、老母牛的形象。設(shè)計(jì)意

4、圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句分析人物性格特征的方法和技巧。把歸納概括5個(gè)人物形象的任務(wù)依次分配給各小組，討論后依次展示。預(yù)設(shè)：東郭先生：解開書袋、讓狼進(jìn)去、放在驢背上、放了出來(lái)(動(dòng)作描寫)仁慈；退避、周旋、圍著驢子轉(zhuǎn)、問(wèn)三老、向杏樹說(shuō)原委、向老母牛作揖請(qǐng)教、向老先生跪說(shuō)來(lái)龍去脈、和狼爭(zhēng)辯(動(dòng)作描寫)迂腐；“怎么能殺了它呢？”(語(yǔ)言描寫)愚蠢；也笑起來(lái)，兩個(gè)人一起把狼宰了(神態(tài)、動(dòng)作描寫)反省過(guò)來(lái)，不再愚蠢地講究仁慈了。狼：“先生如能相救，一定報(bào)答?！薄跋壬攘宋遥液苄疫\(yùn)，但是與其還不如為什么”“老先生知其一，不知其二，起初其實(shí)”(語(yǔ)言描寫)狡猾、奸詐；向東郭先生逼來(lái)、張牙舞爪地?fù)溥^(guò)來(lái)、狼很高

5、興地同意了(動(dòng)作、神態(tài)描寫)兇殘、愚蠢。老先生：眉毛都白了，拄著一根拐杖，仙風(fēng)道骨，氣質(zhì)不凡。老先生大笑。說(shuō)罷大笑。(神態(tài)、外貌描寫)聰慧智老的形象；用手杖敲著狼說(shuō)：“你這個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，再不給我滾開，我就用這根棍子把你打死！”(動(dòng)作、語(yǔ)言描寫)正氣凜然、勇敢；“這么說(shuō)，你也有錯(cuò)?！薄斑€不如你們?cè)僮鲆槐榻o我看看?！薄坝屑獾秵?？”“這種忘恩負(fù)義的禽獸不是而是”(語(yǔ)言描寫)英明、機(jī)智、果斷。杏樹、老母牛：“尚且居然想免于一死！”“尚且如此，還想免于一死嗎？”(語(yǔ)言描寫)一生辛勞，而思想偏激的老者形象。它們以自身的遭遇告訴東郭先生，他應(yīng)該被吃掉，而東郭先生臨死卻請(qǐng)教它們，更顯示了他的迂腐。相對(duì)于老

6、先生來(lái)說(shuō)，杏樹、老母牛起類比作用，為老先生出場(chǎng)做鋪墊，使故事更加生動(dòng)形象。2.比較探究：本文批判的主要對(duì)象是誰(shuí)？故事告訴我們的主要道理也和漁夫的故事完全一樣嗎？討論后明確：本文批判的主要對(duì)象是東郭先生。告訴我們的道理都是人最終戰(zhàn)勝了邪惡。不同點(diǎn)是漁夫是善良、機(jī)智、勇敢的形象，東郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受難者的形象，應(yīng)當(dāng)給予教育。四、續(xù)寫故事：續(xù)寫東郭先生與狼。要求：發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想；故事要具備“六要素”；利用對(duì)話、神態(tài)、心理、動(dòng)作描寫刻畫人物；300字左右。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生想象與聯(lián)想的能力，提高寫作興趣。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:又遇惡狼東郭先生與狼續(xù)寫話說(shuō)十年前的中山一帶，東

7、郭先生殺死了一條餓狼。十年后的這一天，東郭先生趕集回來(lái)，又經(jīng)過(guò)當(dāng)年殺死那條餓狼的地方。他騎著驢正走著，忽然掠過(guò)一陣陰風(fēng)，只見(jiàn)前面站著一只極其兇惡的惡狼，雙眼緊盯著東郭先生，惡狠狠地說(shuō)：“東郭老兒，拿性命來(lái)，當(dāng)年殺父，今日還債?！睎|郭先生經(jīng)過(guò)上一次的教訓(xùn)后，已一改當(dāng)年的軟弱，變得機(jī)智、勇敢了。他偷偷拔出隨身攜帶的匕首，藏于身后。對(duì)狼說(shuō)：“當(dāng)日殺你父，一直愧于心，恰好又相遇，今日我償命。”于是鞠躬假裝投降。待惡狼逼近，猛然亮出匕首，剎那間惡狼的腦袋就搬家了。東郭先生笑著說(shuō)：“與你這種恩將仇報(bào)的壞二代講仁慈是愚蠢的。上次你父要將我吃，幸有老先生相助，我才逃過(guò)一劫。狼羔子，你記住，邪永不勝正，你就永遠(yuǎn)的去吧！”說(shuō)罷，驢子一聲長(zhǎng)鳴，東郭大笑，二人揚(yáng)長(zhǎng)而去?！军c(diǎn)評(píng)】這篇續(xù)寫十分有新意。“六要素”齊全，故事完整，寓意深刻。運(yùn)用鮮明、簡(jiǎn)練、工整的人物對(duì)話刻畫人物，運(yùn)用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫人物動(dòng)作，深