2019浙江省臺州中考語文試題(含答案)

1、2019年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（臺州卷）語文試題卷親愛的考生：歡迎參加考試！請你認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，發(fā)揮最佳水平。答題時，請注意以下幾點：1 .全卷共6頁，20小題。滿分150分，其中卷面書寫 5分。考試時間120分鐘。2 .答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上無效。3、答題前，請認(rèn)真閱讀答題紙上的“注意事項”，按規(guī)定答題。4 .要求書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。一、積累（16分）1 .閱讀下面文字，完成任務(wù)。（6分）芒種為五月季?！懊ⅰ笔侵傅钧?，麥子到此時為始熟，因野里開始（ m 1） 漫著新麥的清香，水稻此時則不可種，稻田里也已一片新綠，令人11、（ku eng） 未申

2、（y i） 。此時草厚螳螂生，螳螂飛捷如馬，故又稱“飛馬”，它是捕蟬高手，卻總意識不到黃雀在后。 螳螂兩足如斧，故又稱“斧蟲”，這斧令它自以為螳臂能擋車，這實在是有些可笑。（選自微談節(jié)氣）（1）根據(jù)拼著寫漢字。（3分）（m 1）漫 心（ku eng） 未申（y i） （2）根據(jù)語段內(nèi)容寫一個與螳螂有關(guān)的成語。（1分）（3）下列詩句內(nèi)容與語段所寫的節(jié)氣相符的一項是（）（2分）A.書架斜斜設(shè)，梅花細(xì)細(xì)香B.家家麥飯美，處處菱歌長。C.何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。2.古詩文名句積累。（10分）)（1） 刑天舞干戚，。（陶淵明讀山海經(jīng)）十三首（其十）（2） ，山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾咸陽城東樓）)（3） ,

3、宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古（4）富貴不能淫，,威武不能屈。（孟子）二章）（5）班級準(zhǔn)備在教室里張貼勵志標(biāo)語。請參照右圖，給三幅標(biāo)語中的主 題詞各寫兩句連續(xù)的古詩文名句。【樂觀】,。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）【奉獻】,。（龔自珍已亥雜詩（其五） ）【抱負(fù)】,。（范仲淹岳陽樓記）二、閱讀（61分）（一）名著閱讀（10分）名著閱讀可以采取多部聯(lián)讀的方法。下面是西游記鏡花緣格列佛游記三部作品的閱讀任務(wù)，請你完成?！救蝿?wù)一】探究西游記鏡花緣中的“女兒國”。3 .簡要概述唐僧和林之洋在“女兒國”的經(jīng)歷。（2分）4車作者寫兩人在“女兒國”的經(jīng)歷有何用意？請簡要說說。（2分）【任務(wù)二】 探

4、究孫悟空、唐敖、格列佛三個人物形象。4 .同學(xué)們在探究這三個人物形象時，有的認(rèn)為他們都很機智，有的認(rèn)為他們都很勇敢。你支持哪種觀點？請結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡要闡述。（6分）（二）文學(xué)作品閱讀（19分）耍面程奮只天下面食數(shù)山西，山兩面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓 余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。 更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們 都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細(xì)琢磨，卻又 差了那么

5、一丁點?？傻降撞钤谀膬耗兀繀s又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出 來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面 和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百 個不相信。有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫 ：罷罷罷，看來

6、我在這里也學(xué)不到什么了，留在得月樓將永遠被師父壓制。不如趁年輕，遠離此地，另起爐灶。當(dāng)晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無消息。時光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準(zhǔn)備表演他的耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢?！北娙颂а塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。原來，三年前他負(fù)氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本 就伶俐，再加上反復(fù)的試驗， 這柔面劑竟當(dāng)真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好 ？”余師傅道：“小福子，

7、你到哪 里去了？為何不辭而別 ？小福子無話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場。”一位食客說道：“怎么個比法？”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師 父就得讓出得月樓總廚的位置。” 一聽此話，眾人頓時議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢？小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再 耍面?！贝蠡镄睦镆惑@、這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準(zhǔn)備過來勸 勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！毙「Ｗ诱f：“我要親自和面?！闭f完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大 廳中央。左手抓

8、面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一 條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分 作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看 樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。？只見余師傅不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那 只小瓶，看來師父終于肯承認(rèn)有柔面劑了。誰料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中來否添加了柔面劑。”說完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客

9、 也是面面相覷，不明就里。?余師傅這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習(xí)中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無 意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈 性，但同時會產(chǎn)生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師 傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就是他手中的 那個小瓷瓶里的藥劑。?聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當(dāng)。這時余師得叫徒弟當(dāng)眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里

10、并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門 邪道?！闭f完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝 亂顫。選自2018中國年度作品微型小說，有刪改）6 .閱讀小說第段，簡要概括內(nèi)容，并說說在文中的作用。（3分）7 .小說第）段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細(xì)揣摩。（4分）（1）小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！保?）誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！? .閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。 （6分）（1）左手抓面，輕輕一抖，引來

11、一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白 練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。（2）說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂 顫。9 .小說的主人公是余師傅還是小福子 ？請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）非文學(xué)作品閱讀（14分）【材料一】食品安全風(fēng)險類型我國食品安全風(fēng)險中新舊風(fēng)險交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農(nóng)獸藥殘留、 添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風(fēng)險仍然是主要的風(fēng)險類型；另一方面隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工 業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風(fēng)險。2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中

12、食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格1品的23.9%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標(biāo)問題尤其突出。造成這些問題的主 要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質(zhì)不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法 律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。此外，以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類風(fēng)險備受關(guān)注。2016年農(nóng)業(yè)部調(diào)研發(fā) 現(xiàn)，我國部分省份存在轉(zhuǎn)基因作物非法種植現(xiàn)象。轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情 權(quán)的保護成為亟待解決的問題。（摘編自2019年中國社會形勢分析與預(yù)測【材料二】（1） 在工業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要

13、添加就是違法。盡管有人認(rèn)為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面 條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質(zhì)期，從網(wǎng)上購買甲醛，生產(chǎn)面條時添加其中。警方及時將面店老板抓獲，他供認(rèn) 不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉 是一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可 以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產(chǎn)過程中將其摻入，嚴(yán)重?fù)p害了消費者 的身體健康。（摘編自科學(xué)畫報2019年第3期） 【材料三】消費者擔(dān)心食品安

14、全問題調(diào)查食品安全已經(jīng)越來越成為不同類型消費者共同關(guān)注的熱門話題。消費者擔(dān)心哪些方面 食品安全問題？相關(guān)機構(gòu)進行了一項關(guān)于食品安全的調(diào)查。消費者擔(dān)心食品安全問題（摘編自中文瓦寐網(wǎng)數(shù)據(jù)資訊中心）【材料四】（1） 近年來，中小學(xué)生食物安全引發(fā)全社會高度關(guān)注。日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合發(fā)布學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定，針對學(xué)校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎(chǔ)。從目前情況看，我國的“學(xué)校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應(yīng)確定校級以上的“學(xué)校集中用餐”責(zé)任主體，由責(zé)任主體負(fù)責(zé)制定地區(qū)餐費標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置非 營利機構(gòu)或委托有資質(zhì)的餐飲企業(yè)

15、，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、 設(shè)施設(shè)備條件、人員資質(zhì)等可以在就餐過程中學(xué)習(xí)食材生長、飯菜烹調(diào)、學(xué)校餐食制作及 運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎(chǔ)；通過備餐及分餐過程中的小組 分工培養(yǎng)合作能力；通過收拾餐具、我后打掃過程培養(yǎng)責(zé)任心。最重要的是，體驗到與同 學(xué)一起吃飯的樂趣。因此，“學(xué)校集中用餐”應(yīng)納入旨在促進學(xué)生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。（摘編自人民教育2019年第8期）10.請給材料二和材料四各擬一個小標(biāo)題。（每個標(biāo)題15字以

16、內(nèi)）（4分） 11.下列對材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項是（）（2分）A.隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品風(fēng)險已成為食品安全主要的風(fēng)險類型。B.甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。C.材料三圖表顯示：只有 1%勺人擔(dān)心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。D. “學(xué)校集中用餐”不應(yīng)只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應(yīng)顧及教育教化功能。12 .閱讀材料一和材料二，請你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別提一條保障食品安全的建議。（4分）13 .閱讀下面文字，完成任務(wù)。（4分）近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產(chǎn)品，引起了消費者對牛奶安全問題的擔(dān)心。重 陽節(jié)到了，

17、同學(xué)們準(zhǔn)備去敬老院看望老人，由你負(fù)責(zé)到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著 一下牛奶包裝盒上的標(biāo)簽。標(biāo)簽上的信息包含產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品類型、配料、生產(chǎn)日期、保 質(zhì)期、生產(chǎn)地址、食品生產(chǎn)許可證編號、貯存條件、凈含量等。購買時你應(yīng)該關(guān)注牛奶包裝盒標(biāo)簽上的哪些信息？請根據(jù)材料三圖表內(nèi)容簡要說說。（四）古詩閱讀（4分）南行別弟（唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠客情。落花相與恨，到地一無聲。注釋此詩為作者盧溪別人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。流放嶺南與弟相別之作。14 .這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（4分）（五）文言文閱讀（14分）（一

18、）王荊公再罷政，以使相 判金陵。筑第于南門外七里，去,蔣山亦七里，平日乘一驢， 從數(shù)僮游諸山寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩輿也。所居之地，四無人家。其宅僅蔽風(fēng)雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻，輒不答。元豐末， 荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報寧。既而荊公疾愈，稅城中屋以居，竟不復(fù)造宅。（選自東軒筆錄，有刪改）注釋王荊公：指王安石。使相：官職名。肩輿：轎子。二荊公退居金陵，蔣山學(xué)佛者俗姓吳， 日供灑掃，山下田家子也。一日風(fēng)墮掛壁舊烏巾， 吳舉之復(fù)置于壁。公適,見之，謂曰：“乞汝歸遺父。”數(shù)日，公問幢頭 安在，吳曰：“父村 老，無用，貨于市中，嘗賣得錢三百文供父，感相

19、公之賜也?！惫珖@息之。因呼一仆同吳以元價往贖，且戒,茍以轉(zhuǎn)售，即不須訪索。果以弊惡 回猶存，乃贖以歸。公命取小刀自于巾 腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者。乃復(fù)遺 ,吳。（選自墨莊漫錄，有刪改）注釋乞：給：幢（f U）頭：古代男子用的一種頭巾。弊惡：破舊。15 .解釋下列句子中的加點詞。（4分）（1）本蔣山亦七里（2）公道見之 （3）且戒茍以轉(zhuǎn)售（4）乃復(fù)遺吳16 .用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）（3分）公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者17 .用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）其宅僅蔽風(fēng)雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。18 .兩文都寫罷政后的王荊公，但側(cè)重點不同，請結(jié)合

20、語段簡要分析他是一個怎樣的人。（4分）三、寫作（68分）19 .下面是新華網(wǎng) 議起來欄目的一次活動，請參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。（8分） 【議題】南京小學(xué)生尤逸軒的作文 藏在角落里的我走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當(dāng)木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好”?！咀h起來】有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認(rèn)為應(yīng)該從小樹立遠 大理想。對此，你怎么看 ？留言區(qū)要求：（1）觀點明確。（2）語言文明，表達得體。（3） 100字左右。20 .閱讀下面文字，按要求作文。（60分）同一段路，這一回我覺得很短，另一回又覺得很長；同一件事，有時我覺得有趣，有 時

21、則感到乏味；某個時候我什么都能做，換另一個時候義什么都不想做上述材料引發(fā)了你哪些感受與思考 ？請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點， 還可以抒發(fā)感想。要求：（1）立意自定，題目自擬。（2）文體自選，詩歌除外。（3）不少于600字。（4） 文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。2019年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（臺州卷）語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)書寫（5分）（ 1 ）卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。（ 2） 卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。（ 3）書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。一、積累（16 分 ）1 .（ 1）彌 曠 怡評分標(biāo)準(zhǔn)：共3 分。每空

22、1 分。2 2） 螳螂捕蟬，黃雀在后螳臂當(dāng)車（螳臂擋車）評分標(biāo)準(zhǔn)：共1 分。寫出其中一個成語即可。（3）B評分標(biāo)準(zhǔn)：共2 分2. （1）猛志固常在（2）溪云初起日沉閣（3）傷心秦漢經(jīng)行處（4）貧賤不能移（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春落紅不是無情物化作春泥更護花先天下之憂而憂后天下之樂而樂評分標(biāo)準(zhǔn)：共10 分。每空1 分，有錯別字、漏字、增字不得分。二、閱讀（61 分）（一 ） 名著閱讀（10 分 ）3. 西游記中女兒國國王相中唐僧后準(zhǔn)備留他為國王，自己不惜屈尊為王后，唐僧不答應(yīng)，最后孫悟空用計獲得通關(guān)文牒，并幫助唐僧脫身。鏡花緣中女兒國國王相中林之洋后準(zhǔn)備招他為妃，林之洋想盡辦法卻脫不了身

23、，受盡折磨，最后在唐敖的幫助下才得以脫身、評分標(biāo)準(zhǔn)：共2 分。每點1 分。意對即可。4. 西游記敘述唐僧在女兒國的經(jīng)歷，意在突出唐僧西天取經(jīng)途中不受外界誘惑的堅定意志。 鏡花緣敘述林之洋在女兒國的經(jīng)歷，描述女子所受的痛苦，意在表現(xiàn)女兒國的風(fēng)俗習(xí)慣，揭露封建陋習(xí)。評分標(biāo)準(zhǔn)：共2 分。每點1 分。意對即可。5. 【示例1 】我認(rèn)為他們都很機智。孫悟空一路上與妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國，揭檄文治水智救林之洋；格列佛在小人國機智地用一泡尿澆滅宮廷大火?！臼纠?2】我認(rèn)為他們都很勇敢。孫悟空大鬧天宮，勇敢地與天庭對抗；唐敖在淑士國挺身而出，救出身處險境的徐承志

24、；格列佛不畏艱險，一次次勇敢地冒險出航。評分標(biāo)準(zhǔn)：共6 分。每點2 分。沒有結(jié)合作品內(nèi)容不給分。意對即可。（二）文學(xué)作品閱讀（19 分）6. 第段寫小福子負(fù)氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ?。運用插敘手法，補充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內(nèi)容；避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3 分。概括內(nèi)容1 分，作用2 分，寫出兩點得2 分。意對即可。7. 小福子“笑”，是因為覺得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內(nèi)心十分得意；余師傅“笑”，是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內(nèi)心非

25、常淡定。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4 分。每點2 分。意對即可。8. 兩個場景都用了傳神的動詞。 “抓”表現(xiàn)小福子求勝心切， “拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。兩個場景都用比喻、對比手法。把面條與皮筋對比，用“白練”“銀蛇” “飛龍”作比喻， 表現(xiàn)小福子耍面技術(shù)嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對比，用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術(shù)出神入化，給人以美的享受。兩個場景都用側(cè)面描寫的手法。 “一陣驚呼”烘托小福子耍面技術(shù)的高超， “美得驚心”突出余師傅耍面技術(shù)給人以美的震撼。評分標(biāo)準(zhǔn)：共6 分。每點3 分，寫出兩點即得滿分。意對即可。9. 本題分層賦分。答案一：小說的主人公是余師傅。第一層級：僅從對人物作簡單評判層面

26、理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（12 分 ）【示例1】因為小說主要寫余師傅耍面技術(shù)高超，所以余師傅是主人公，第二層級：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（ 34 分 ）【示例2】小說寫余師傅耍面技術(shù)高超，利用與小福子比試耍面這一機會，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學(xué)技術(shù)要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公。第三層級：從小說定題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。（56 分【示例3】余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學(xué)藝、做人。小說通過塑造這一人物形象，贊

27、美了人性的美好，弘揚了社會正氣。所以余師傅是主人公。答案二：小說的主人公是小福子。第一層級：僅從對人物作簡單評判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（ 12 分 ）【示例1】因為小說主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。第二層級：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（34 分 ）【示例2】小說通過小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〈鷰煾担茉炝艘粋€自私陰險的人物形象。所以小福子是主人公。第三層級：從小說主題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。（56 分）【示例3】小說寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個自私陰險、忘恩負(fù)義的人

28、物形象，揭示了人性的弱點，告誠人們投機取巧、走歪門邪道是學(xué)不到真功夫的。所以小福子是主人公。評分標(biāo)準(zhǔn)：共6 分。按層級給分。理解基本同于【示例1 】 ，給 12 分；理解基本同于【示例2】 ，給 34 分；理解基本同于【示例3】 ，給 56 分。（三）非文學(xué)作品閱讀（14 分）10. （1 ） 【示例】甲醛在食物中的危害（ 2） 【示例】完善“學(xué)校集中用餐”制評分標(biāo)準(zhǔn)：共4 分。每空2 分。答案（1） 只答“甲醛”不給分，答案（ 2）只答“學(xué)校集中用餐”不給分。意對即可。11.D評分標(biāo)準(zhǔn)：共2 分。12 .根據(jù)材料一可提的建議：加強食品添加劑使用的管理。加大對違法食品企業(yè)的處罰 力度。盡早防范

29、以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類食品安全風(fēng)險。及早解決轉(zhuǎn) 基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護問題。根據(jù)材料二可提的建議：加強對甲醛等有毒有害物質(zhì)的管理。加大對不法商販在食品中違法添加甲醛行為的處罰力度。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4 分。每個材料答出一點給2 分。意對即可。13 .關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，可以知道牛奶有沒有過期變質(zhì)。關(guān)注配料，可以知道牛奶 有沒有違規(guī)使用或濫用添加劑。關(guān)注有沒有食品生產(chǎn)許可證編號，可以知道牛奶是不是 假冒食材。關(guān)注產(chǎn)品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問題乳制品。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答出一點給1分。意對即可。沒有根據(jù)圖表內(nèi)容分析不給分。（四）古詩閱讀（4分）14 .南行別弟用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。盧溪別人中把自己比作“溪水” ，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點2分。意對即可。（五）文言文閱讀（14分）15 .（1）距離（2