（推薦）九中高一語(yǔ)文荷塘月色學(xué)案

1、荷塘月色導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)誦讀能力，整體感知整理的思想感情變化，了解整理不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。2.熟讀課文經(jīng)典段落，認(rèn)識(shí)“通感”的修辭手法，體會(huì)本文中“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果掌握文中刻畫景物及融情于景的寫法，了解寫景抒情散文中“景”的內(nèi)涵。3.揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)整理運(yùn)用語(yǔ)言的技巧教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：走進(jìn)整理的“荷塘”，體會(huì)境界之美，初探語(yǔ)言之美。2.難點(diǎn)：揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果。3.正確把握全文“淡淡的”情感內(nèi)涵揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)整理運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。教 法 自主品析與點(diǎn)撥結(jié)合學(xué) 法 討

2、論 合作課前預(yù)習(xí)案一.文學(xué)常識(shí)散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來(lái)舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘，情有所系。文心雕龍說(shuō)：“人稟七情，應(yīng)物而動(dòng)。物色三動(dòng)，心亦搖焉?！毖矍暗奈锵髥拘延洃浿械谋硐?，情感體驗(yàn)也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時(shí)說(shuō)：“整理處處不忘自我，也處處不忘自然與社會(huì)。一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一。” 由此可見(jiàn)要熱愛(ài)生活，用心體驗(yàn)生活就能寫出好文章。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了整理主觀情感的烙印

3、！二.知人論世1整理：現(xiàn)代散文家,詩(shī)人,學(xué)者,教育家,民主斗士. 原名自華,號(hào)秋實(shí). 字佩弦.1898年11月22日出生在江蘇東海;因祖父,父親長(zhǎng)期定居在揚(yáng)州,故自稱為“揚(yáng)州人”. 1925年,赴清華教學(xué).1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),北平淪陷,朱自清隨學(xué)校南下,此時(shí),他生活極為艱苦, 但他清貧自守,不為國(guó)民黨的拉攏所動(dòng)心,1948年他在貧病交加中去世.毛澤東稱贊他是一位堅(jiān)強(qiáng)的民主斗士.朱自清文學(xué)創(chuàng)作最突出的成就是他的散文,代表作有背影、春、綠,其中槳聲燈影里的秦淮河被時(shí)人譽(yù)為”白話美文的模范”.他創(chuàng)作的新詩(shī)也很有影響,1922年發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一首抒情長(zhǎng)詩(shī)毀滅,引起文壇關(guān)注.并與葉圣陶,俞平伯

4、等人創(chuàng)辦了我國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)史上第一家詩(shī)刊詩(shī)月刊。時(shí)代背景：本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無(wú)法忘卻。整理這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但整理還是惟妙惟肖地“言傳”了出來(lái)?？渴裁囱詡髂?？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的朦朧美之中。

5、三.完成基礎(chǔ)梳理蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 裊娜（ ） 霎時(shí)（ ）彌望（ ） 倩影（ ） 瑣屑（ ） 脈脈( ) 獨(dú)處 ( ) 參差 ( ) 煤屑 ( ) 斂裾 ( ) 酣眠 ( ) 踱著 ( ) 妖童媛女( ) 乍看 ( ) 斂裾 ( ) 梵婀 ( ) 鹢首徐回( )2多音字荷處 曲 娜顫 挨 脈 差四.熟讀課文，提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案一.整體感知課文，理清文章寫作思路。(合作探究)二.找出課文中的比喻句，填寫表格 (獨(dú)立完成)本體喻體相似點(diǎn)葉子亭亭的舞女的裙圓形，舒展，形態(tài)相似三.問(wèn)題探究(合作探究)閱讀全文和背景資料，回答：整理在觀賞荷塘月色的過(guò)程中，懷著一種怎樣的思想感情？哪些句子最能表達(dá)

6、這樣的感情？解析第四自然段：月下荷塘閱讀鑒賞1.提問(wèn)：都分別寫了哪些景物？整理怎樣從多角度描摹荷塘美景。2.“層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边@是什么修辭？有什么表達(dá)效果？3. 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，清香和歌聲又有何相似？用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？4.微風(fēng)送來(lái)了清香，也搖動(dòng)了荷波，那為什么說(shuō)宛然有了一道凝碧的波痕呢？什么修辭？（3）解析第五自然段塘上月色有了月下的荷塘，自然會(huì)有塘上的月色，天地是渾然一體的，才構(gòu)成了一幅詩(shī)意的畫卷！注意關(guān)鍵的動(dòng)詞的運(yùn)用。1. 月光

7、如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。若換用“淌”字在表達(dá)效果上有何不同？2. 薄薄的青霧浮起在荷塘里。若換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？3、葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。 “牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢(mèng)的本體又是什么？這樣寫有什么妙處。4.雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點(diǎn)？“畫”字對(duì)表現(xiàn)這些特點(diǎn)有何作用？5. 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋

8、律，如梵婀玲上奏著的名曲。（本句運(yùn)用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點(diǎn)是什么？是從哪兩種感覺(jué)的互相轉(zhuǎn)移？（4）解析第六自然段 荷塘四周1. 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹而楊柳最多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點(diǎn)？2.這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？3. 樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙

9、聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。整理是怎樣由景寫到人的？整理的心情又有了什么變化？(5).重點(diǎn)句子賞析(自由鑒賞)1. 忽然想起采蓮的事情來(lái)了。整理為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了” 呢？2. 這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。（整理觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，整理說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當(dāng)時(shí)“嬉游”的光景，整理有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？3于是又記起西洲曲里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（西洲曲本是用來(lái)描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，整理卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以

10、表明？4今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。此時(shí)此刻的整理為什么會(huì)惦著江南呢？5這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。整理從荷塘回到家里，心緒如何？四.深入討論 荷塘月色的思想內(nèi)容課后復(fù)習(xí)案一課文小結(jié)荷塘月色是一篇寫景抒情散文，整理巧妙運(yùn)用修辭、煉字等技巧以典雅、詩(shī)意的語(yǔ)言生動(dòng)描寫了荷塘與月色的世界，突出優(yōu)雅、朦朧、寧?kù)o的物境之美。整理在寫景中抒發(fā)了喜悅、憂愁交織的細(xì)膩情感?！昂商猎律背休d著整理追求的寧?kù)o、自由的美好境界，是他逃避現(xiàn)實(shí)、自我休憩的一片精神家園。二作業(yè)1.背誦四、五

11、、六段 2.收集一些描寫月和蓮的詩(shī)句，積累起來(lái)。3.以我的“荷塘”為題，適當(dāng)借鑒本文描景的語(yǔ)言特點(diǎn)，寫一篇不少于300字的小短文。荷塘月色導(dǎo)學(xué)案教師卷教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)誦讀能力，整體感知整理的思想感情變化，了解整理不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。2.熟讀課文經(jīng)典段落，認(rèn)識(shí)“通感”的修辭手法，體會(huì)本文中“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果掌握文中刻畫景物及融情于景的寫法，了解寫景抒情散文中“景”的內(nèi)涵。3.揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)整理運(yùn)用語(yǔ)言的技巧教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：走進(jìn)整理的“荷塘”，體會(huì)境界之美，初探語(yǔ)言之美。2.難點(diǎn)：揣摩細(xì)膩的，具有特色的詞語(yǔ)、句子的含義及其表達(dá)效果。3

12、.正確把握全文“淡淡的”情感內(nèi)涵揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)整理運(yùn)用語(yǔ)言的技巧教 法 自主品析與點(diǎn)撥結(jié)合學(xué) 法 討論 合作課前預(yù)習(xí)案一.文學(xué)常識(shí)散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。她就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來(lái)舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘，情有所系。文心雕龍說(shuō)：“人稟七情，應(yīng)物而動(dòng)。物色三動(dòng)，心亦搖焉?！毖矍暗奈锵髥拘延洃浿械谋硐螅楦畜w驗(yàn)也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時(shí)說(shuō)：“整理處處不忘自我，也處處不忘自然與社會(huì)。一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情

13、，就是現(xiàn)代散文的特征之一。” 由此可見(jiàn)要熱愛(ài)生活，用心體驗(yàn)生活就能寫出好文章。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了整理主觀情感的烙?。《?知人論世1整理：現(xiàn)代散文家,詩(shī)人,學(xué)者,教育家,民主斗士. 原名自華,號(hào)秋實(shí). 字佩弦.1898年11月22日出生在江蘇東海;因祖父,父親長(zhǎng)期定居在揚(yáng)州,故自稱為“揚(yáng)州人”. 1925年,赴清華教學(xué).1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),北平淪陷,朱自清隨學(xué)校南下,此時(shí),他生活極為艱苦, 但他清貧自守,不為國(guó)民黨的拉攏所動(dòng)心,1948年他在貧病交加中去世.毛澤東稱贊他是一位堅(jiān)強(qiáng)的民主斗士. 朱自清文學(xué)創(chuàng)作最突出的成就是他的散文,代表作有背影、春、綠,其中槳聲燈影里的秦

14、淮河被時(shí)人譽(yù)為”白話美文的模范”.他創(chuàng)作的新詩(shī)也很有影響,1922年發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一首抒情長(zhǎng)詩(shī)毀滅,引起文壇關(guān)注.并與葉圣陶,俞平伯等人創(chuàng)辦了我國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)史上第一家詩(shī)刊詩(shī)月刊.時(shí)代背景：本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無(wú)法忘卻。整理這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但整理還是惟

15、妙惟肖地“言傳”了出來(lái)?？渴裁囱詡髂?？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的朦朧美之中三.完成基礎(chǔ)梳理蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 裊娜（ ） 霎時(shí)（ ）彌望（ ） 倩影（ ） 瑣屑（ ） 脈脈( ) 獨(dú)處 ( ) 參差 ( ) 煤屑 ( ) 斂裾 ( ) 酣眠 ( ) 踱著 ( ) 妖童媛女( ) 乍看 ( ) 斂裾 ( ) 梵婀 ( ) 鹢首徐回( )2多音字荷處曲 娜顫 挨脈 差四、熟讀課文，提出疑惑課內(nèi)探究學(xué)案一、整體感知課文，理清文章寫作思路。(合作探究)從整理行蹤變化看，讓學(xué)生提挈每段內(nèi)容，進(jìn)行歸納。 第1段 獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。

16、（心境：“頗不寧?kù)o”）第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、樹木、月色。第3段 行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）第4段 觀荷塘，寫荷塘美麗的景色。第5段 寫流瀉的月光，塘中的月色。第6段 寫荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。顯然，第1段是“引起”；第26段是“主體內(nèi)容”（寫景狀物）第78段由現(xiàn)實(shí)而思古，再返現(xiàn)實(shí)收束全篇。所以全文結(jié)構(gòu)為：第一部分（第1段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第26段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第78段）寫“景中人”（情）.行文線索.從以上結(jié)構(gòu)分析，可體會(huì)到全文寫景是為抒情服務(wù)，而貫穿全文的是

17、一條，前后心情變化的思緒線索。情景情，這正好像一條經(jīng)線，而對(duì)荷塘景色的描寫?yīng)q如一條緯線。 因此，本文有兩條線索，一明一暗。明線：游蹤（帶上門荷塘上的月色月色下的荷塘江南舊俗回家）暗線：情感（心中頗不寧?kù)o淡淡的喜悅，淡淡的哀愁思鄉(xiāng)愁不寧?kù)o）二、找出課文中的比喻句，填寫表格 (獨(dú)立完成)本體喻體相似點(diǎn)葉子亭亭的舞女的裙圓形，舒展，形態(tài)相似白花一粒粒的明珠，碧天里的星星剛出浴的美人晶瑩剔透，忽隱忽現(xiàn)，纖塵不染月光流水月光照下來(lái)和水向下流相似月光下的葉子和花籠著輕紗的夢(mèng)朦朧，恬靜，柔美樹色一團(tuán)煙霧迷茫，朦朧燈光渴睡人的眼昏暗，沒(méi)有精神三、問(wèn)題探究(合作探究)閱讀全文和背景資料，回答：整理在觀賞荷塘月色

18、的過(guò)程中，懷著一種怎樣的思想感情？哪些句子最能表達(dá)這樣的感情？心里頗不寧?kù)o覺(jué)得是個(gè)自由的人我什么也沒(méi)有想起采蓮的事分析思想感情：對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿尋求超脫、不肯同流合污回到現(xiàn)實(shí)對(duì)美好追求的寄托反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悅 仍是淡淡的哀愁解析第四自然段-月色荷塘1.提問(wèn)：都分別寫了哪些景物？整理怎樣從多角度描摹荷塘美景-荷葉，荷花，何香，荷波，流水，按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序：茂密荷葉多姿荷花縷縷荷香葉.花顫動(dòng)流水2.“層層的葉子中間零星的點(diǎn)綴著些白花，它們姿態(tài)各異，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边@是什么修辭？-博喻

19、3. 微風(fēng)過(guò)處，清香就仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，清香和歌聲又有何相似？-斷斷續(xù)續(xù)的，若有若無(wú)的，令人回味的。清香是怎么感覺(jué)到的，嗅覺(jué)。歌聲呢？聽覺(jué)。能將兩者并通起來(lái)，就是“通感”。通感：通感”指“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移”。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú)，捉摸不定。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺(jué)的可感形象，整理卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽覺(jué)的形象，把視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想象和聯(lián)想。）4.微風(fēng)送來(lái)了清香，也搖動(dòng)了荷波，那為什么說(shuō)

20、宛然有了一道寧必定波痕呢？什么修辭？-因?yàn)樗嫔鲜恰疤锾锏娜~子，肩并肩密密的挨著”葉子遮住的流水，是脈脈的，含情的，含羞的，擬人。（3）解析第五自然段塘上月色有了月下的荷塘，自然會(huì)有塘上的月色，天地是渾然一體的，才構(gòu)成了一幅詩(shī)意的畫卷！注意關(guān)鍵的動(dòng)詞的運(yùn)用.提問(wèn)：1. 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。若換用“淌”字在表達(dá)效果上有何不同？-瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強(qiáng)的動(dòng)感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來(lái)，而月光是從空中照下的，并無(wú)依附任何事物。2. 薄薄的青霧浮起在荷塘里。若換用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？-：“浮”描寫出

21、青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動(dòng)感，又可描寫出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無(wú)含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無(wú)“青”的感覺(jué)。3、葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。（“牛乳”和“輕紗”的本體是什么？夢(mèng)的本體又是什么？-薄薄的青霧；葉子和花4.雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的

22、倩影，卻又像是畫在荷葉上。（本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點(diǎn)？“畫”字對(duì)表現(xiàn)這些特點(diǎn)有何作用？5. 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（本句運(yùn)用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點(diǎn)是什么？是從哪兩種感覺(jué)的互相轉(zhuǎn)移？-本體月色；喻體名曲；相似點(diǎn)：和諧；是視覺(jué)與聽覺(jué)的互換。） （評(píng)：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進(jìn)行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個(gè)天地渾然一體，如夢(mèng)似幻，如詩(shī)如畫，令整理與讀者如癡如醉，整理心中流露出的

23、依然是淡淡的喜悅。）（4）解析第六自然段 荷塘四周提問(wèn)：1. 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹而楊柳最多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點(diǎn)？-連綿成片、高低錯(cuò)落，層次分明2.這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？-點(diǎn)面結(jié)合3. 樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。（整理是怎樣由景寫到人的？整

24、理的心情又有了什么變化？-由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會(huì)聯(lián)想到人的心，一想到個(gè)人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會(huì)驚擾了荷塘和整理內(nèi)心的超然境界，整理終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的慨嘆。整理的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。(5).重點(diǎn)句子賞析1. 忽然想起采蓮的事情來(lái)了。整理為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了” 呢？-頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。2. 這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。（整理觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，整理說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當(dāng)時(shí)“嬉游”

25、的光景，整理有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？-沒(méi)有。“可惜現(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”3、于是又記起西洲曲里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（西洲曲本是用來(lái)描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，整理卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？-思鄉(xiāng)之情這令我到底惦著江南了4、今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。（此時(shí)此刻的整理為什么會(huì)惦著江南呢？-觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁）5、這樣想著，猛

26、一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。（整理從荷塘回到家里，心緒如何？-析：整理從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o，剛才的所見(jiàn)所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。） 三.荷塘月色的思想內(nèi)容不滿現(xiàn)實(shí)向往光明 這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進(jìn)去”收尾。在夜游荷塘的過(guò)程中，整理時(shí)而緩步前行，時(shí)而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領(lǐng)略“這無(wú)邊的荷香月色”。這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了整理不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由

27、光明的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。 李國(guó)平 <荷塘月色>講解苦悶彷徨與寂寞 朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩(shī)人在形勢(shì)劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個(gè)主要的方面，又抒寫詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對(duì)于未來(lái)美好前景的幻想與追求。因此月下“荷塘”，映照著詩(shī)人心靈種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩(shī)人在痛苦中無(wú)力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。 吳周文談<荷>  內(nèi)心矛盾與沖突 朱自清這類自由主義知識(shí)分子既反感于國(guó)民黨的“反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平靜”實(shí)源于此。他們?cè)噲D“躲到學(xué)術(shù)研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護(hù)知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立。在某種意義上，“荷塘月色”（寧?kù)o的大自然）的“夢(mèng)”也正是朱自清們的精神避難所。 既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心“不