六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資源（甘棠李晶晶）

1、 六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試模擬測(cè)試題題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“-”標(biāo)出。（6分） 門框（kung kuàng） 一簇簇（zú cù） 頃（ qng qng）刻 孿（nuán luán）生 積淀（dìng diàn） 晌（xing shng）午2、 查字典（3分） 用音序查字法，“棱”應(yīng)查大寫字母（ ），再查音節(jié)( ),組詞（ ）；用部首查字法，“乍”字應(yīng)查部首（ ），再查（ ）畫，組詞（ ）。三、請(qǐng)用橫線標(biāo)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并將改正后的字寫在括號(hào)里。（6分）帳蓬（ ） 震憾（ ） 頭岑岑（

2、 ）破斧沉舟（ ） 堅(jiān)仞（ ） 拔涉（ ）四、按要求寫詞語(yǔ)。（11分） 1、比較下列形近字，然后再組詞（3分） 稠 （ ） 棱（ ） 鱗（ ） 綢 （ ） 凌（ ） 粼（ ） 2、按要求寫詞語(yǔ)。（4分） 近義詞：積淀（ ） 悼念（ ） 反義詞：匱乏（ ） 粗糙（ ） 3、照樣子，寫詞語(yǔ)。（4分） 蒸蒸日上 明明白白 5、 選擇合適的選項(xiàng)填入括號(hào)中。（4分） 1、下列哪個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)??？（ ） A、言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。 B、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。 C、她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著遠(yuǎn)方的母親。 D、只有我們努力學(xué)習(xí)，就能獲得優(yōu)異的成績(jī)。 2、下列哪個(gè)句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法？（ ）

3、A、春天到了，冰雪融化，溪水歡唱。 B、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 C、花醒著，草木醒著，風(fēng)醒著，我也醒著，在夏午的陽(yáng)光里。 D、小明長(zhǎng)得極像他的爸爸。六、請(qǐng)按要求展示自己的語(yǔ)言積累。（9分）1、根據(jù)具體的情境填上合適的詩(shī)句名言（3分）1 “ ， ”，莊子的這句話告訴我們知識(shí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的。2 寫出一句表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)句： ， 3 書是我們的精神財(cái)富，它可以重塑我們的靈魂（請(qǐng)寫出一句有關(guān)讀書方面的名言警句） 2、寫出下列成語(yǔ)故事的人物。（4分） 奉公守法（ ）大器晚成（ ） 一鼓作氣（ ）鳳毛麟角（ ）七、按要求完成句子練習(xí)。（9分）1、田螺（ ）活著，（ ）還是那樣地有意思哩。

4、（填關(guān)聯(lián)詞）（1分） 2、我相信重力是很有價(jià)值的穩(wěn)定力。（改成反問(wèn)句）（2分） 3、井岡山的竹子修直挺拔。 （改成比喻句）（2分） 4你能否能依照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整（不能重復(fù)）。（4分）像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹，在追尋雨露和太陽(yáng)。像 ，在追尋 ；八、閱讀下列語(yǔ)段，完成練習(xí)。（9分）（一）一年年根，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買花臉。過(guò)年時(shí)人都分外有勁，擠在人群里好費(fèi)力，終于從掛滿在一條橫竿上的花花綠綠幾十種花臉中，驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)。這花臉好大，好特別!通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)

5、的胡須。這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。叫我看得直縮脖子，要是把它戴在臉上，管叫別人也嚇得縮脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說(shuō)："我要那個(gè)大紅臉!" 1、 這一部分寫出了關(guān)羽花臉的什么特點(diǎn)？（1分） 2、加橫線的句子是按照怎樣的順序來(lái)描寫關(guān)羽花臉的外貌的？（2分） （二）起初，琴聲委婉連綿，有如 。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)

6、限向往。 1、按原文填寫橫線上的內(nèi)容。（1分）填寫的這句話采用了 的修辭手法，將 比作 ，作用在于表現(xiàn) 。（2分）2、帶有“ ”的句子用了排比手法，從 、 、 三個(gè)方面表現(xiàn)了阿炳用琴聲傳達(dá)出的豐富內(nèi)容。（3分） 九、閱讀，完成下列各題。（15分） 天堂里的老師 他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。 由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯（jing tóng）有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤

7、的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩(shī)句：鳥兒銜走所有快樂(lè)的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽(yáng)隕(yn sn)落在無(wú)歌的冬季 在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹０⒚鞒闪硕木幫饫蠋煛?那天上午查房，阿明突然問(wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚

8、，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。 第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？ 沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌(tú mí)留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！?一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我

9、亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！?“不行，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著。 “不！”他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂 ，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭(yo yáo)折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。 每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。 三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想：他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。 每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了朗朗的讀書聲

10、。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書聲 1、 選出文中帶點(diǎn)字的正確讀音，用“-” 標(biāo)出 。（2分）2、 聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ) （2分） 燦爛絕倫 活力四射3、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞（3分） 夭折（ ） 鮮活（ ） 神圣（ ） 4、 “生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ （3分） 5、 “那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用？（3分） 6、 讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭?！甭?lián)系生活實(shí)際， 談?wù)勀愕母邢?。?分） 十、作文 （30分）生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼

11、前，你能以“生活中的一個(gè)小鏡頭”為題進(jìn)行描繪，并結(jié)合這件事談?wù)勀愕母邢牖蚴艿降膯l(fā)教育嗎？要求：1.文體不限，注意內(nèi)容具體、真實(shí)。 2題目自擬，不少于500字。 參考答案 出題者 甘棠小學(xué) 李晶晶 一、每空1分 二、每空0.5分3、 畫線0.5分，改錯(cuò)0.5分4、 1、每空0.5分，有錯(cuò)字該空不得分2、每空1分，有錯(cuò)字該空不得分3、每空1分，有錯(cuò)字該空不得分五、每空2分 1、C 2、D六、1、每空1分，錯(cuò)一字扣0.5分，扣完該空得分為止 2、每空1分，錯(cuò)一字該空不得分七、1、不但而且 2、3、4略8、 （一）1、色彩鮮艷、栩栩如生、凜然不可侵犯的莊重之氣（1分） 2、由整體到部分（2分）（二）1、原文1分 比喻 琴聲 山泉 旋律的優(yōu)美 2、贊美家鄉(xiāng)、懷念親人、回憶過(guò)去九、1、每空0.5分2、聯(lián)系上下文理解即可得分，每詞1分3、每空1分 死亡 活躍 圣潔（意思相近皆可）4、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛(ài)。（3分）5、“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮?，而用旗幟作比，就將阿明?duì)生命的態(tài)度，對(duì)理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出