語文八年級上魯教版第三單元檢測題（含答案詳解）

1、八年級語文（上）（山東教育版） 第三單元檢測題（90分鐘 100分）一、基礎(chǔ)積累（25分）1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是（ ）（3分）A.汲取（jí） 摧殘（cu） 味同嚼蠟（jiáo）B.誣蔑（w） 狡黠（jié） 狂妄自大（wàng）C.肇事（shào） 藻飾（zo） 鍥而不舍（qiè）D.誆騙（kung） 脊梁（jí） 豁然貫通（huò）2.找出下列各項中的錯別字并改正。（4分）（1）蘢罩 地大物博 前仆后繼 改為 （2）詰難 不言而諭 自欺欺人 改為 （3）滯礙 持之一恒 懷古傷今 改為 （4）傅彩

2、袖手旁觀 不知所錯 改為 3.下列加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項是（ ）（3分）A.重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。B.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。C.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。D.這是我的一些不成熟的看法，歡迎大家吹毛求疵。4.下列句子使用了比喻修辭的一項是（ ）（3分）A.讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。B.蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。C.這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？D.從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。5.下列說法有誤的一項是（ ）（3分）A.事物的正確答案不止一個的作

3、者羅迦·費(fèi)·因格，是美國實業(yè)家。B.中國人失掉自信力了嗎的作者魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人。這篇駁論文寫于九一八事變?nèi)苣曛H。C.不求甚解選自鄧拓的燕山夜話，是一篇駁論文，邊破邊立，破立結(jié)合。D.英國哲學(xué)家培根的談讀書是一篇雜文，它論述了讀書的目的、學(xué)習(xí)方法，闡述了讀書的重要作用。6.綜合性學(xué)習(xí)活動。（9分）2013年4月23日，是第18個“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成以下任務(wù)：(1)【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補(bǔ)充完整。（3分）好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書， 。(2)【探討讀書方法】甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時代，

4、信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發(fā)言，給在場的校長和同學(xué)分別提一條建議，注意語言的得體。（6分）向校長提建議：（3分） 向同學(xué)提建議：（3分） 二、閱讀理解（35分）（一）閱讀事物的正確答案不止一個中的文段，完成下列各題。（9分）知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方

5、面的典型代表，首推約翰·谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，谷登堡半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。7.這兩個文段作者論證的主要觀點(diǎn)是（ ）（2分）A.知識是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是形成創(chuàng)新意識的素材。B.主動地運(yùn)用知識是發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵。C.只有認(rèn)識到要活用知識才能有創(chuàng)造性思維。D.只有持之以恒不斷嘗試才能有創(chuàng)造性思維。8.約翰

6、·谷登堡組合印刷機(jī)的關(guān)鍵是（ ）（2分）A.在單個硬幣打制器上，加上葡萄壓榨機(jī)的大面積均等壓力。B.在幾個硬幣打制器上，加上葡萄壓榨機(jī)的大容量均等分布。C.將葡萄壓榨機(jī)的大面積均等壓力，加在幾個硬幣打制器上。D.將葡萄壓榨機(jī)的大容量均等分布，加在單個硬幣打制器上。9.“在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”，這句話中的“此”指代的具體內(nèi)容是什么？（2分） 10.“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”對于這句話你怎么理解？（3分） （二）閱讀下面的文章，回答問題。（13分）讀書與人生書，讀而孜孜不倦，持之以恒，可育德行，可導(dǎo)人生。誰能用讀書來充實自己，誰就會十分聰明；就

7、會站得高，看得開，走得遠(yuǎn)，行得順；就更能經(jīng)歷傷痛，承受苦難，獲得成功，取得成就；就能更加幸?？鞓凡⒒畛鲆环N獨(dú)特的絢麗和精彩。如果無聊，請讀書。歷史會告訴你，人生應(yīng)該怎樣度過；先人會指導(dǎo)你，怎樣做個有用的人；大師們會給你講他們成功的經(jīng)驗；偉人會教你如何制造奇跡；時間會告訴你，它公平地屬于每一個人，當(dāng)有人在悲嘆人生苦短時，有的人卻成就了永恒。如果空虛，請讀書。至少你可以得到一條人生的格言，懂得有的人之所以能登上人生的最高峰，是因為他們從未停止過攀援，即使滑下去后也會從頭再來；而有的人一直在谷底徘徊，那是因為一跌倒就躺下不愿起來，茍且度日，得過且過，或者呻吟連連，怨天尤人。如果有閑，請讀書。書會告訴

8、你：有的人會用閑暇采集知識，有的人會用這空白來編織平庸。為什么有的人感覺時間非常匱乏，而有的人卻感覺時間多得無法消磨？書會讓你明白，奇跡雖然來自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個端點(diǎn)。如果苦悶，請讀書。書會告訴你：偉人也曾苦悶過，只是他很快就撥開了黑暗，奔向了光明；豪杰也曾迷茫過，只不過他能盡快地沖出迷茫；英雄也曾卑下過，只不過他沒有被卑下拖進(jìn)泥淖。人世間往往有些事身不由己，但有些事卻全在于自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕，一次成鋼的機(jī)會你又將錯過?？傊?，讀書能醫(yī)愚，能治窮，能勵志，能致遠(yuǎn)；讀書能讓人聰慧，讓人學(xué)會怎樣交友，怎樣為人，怎樣談吐，怎樣巧干，怎樣活著才有味，怎樣才能彰顯人

9、生光輝的價值（文章有刪改）11.這篇文章屬于什么文體？（3分） 12.下面鏈接的材料中，與上文的主要觀點(diǎn)相似的一項是（ ）（2分）A.他（孫中山）平生無論忙到什么地步，沒有一天不偷閑讀幾頁書。朱光潛談讀書B.讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。培根談讀書C.多讀經(jīng)典著作，少讀甚至不讀流行作品，更不用說那些粗制濫造的文字垃圾。佚名理性的閱讀D.而讀書的要訣，全在于會意。馬南邨不求甚解13.第段中的畫線句主要采用了什么寫法？請從第段中抄寫一個同類寫法的句子。（4分） 14.請按照下面這個句式另外寫一段話。（內(nèi)容自選，不能照抄上文，50字左右。）（4分）“如果，請讀書。書會告訴你：” （三）閱讀下文，

10、完成文后各題。（13分）與陌生人交流鐵 凝從前的我家，離我就讀的中學(xué)不遠(yuǎn)，上學(xué)的路程大約10分鐘。每天清晨我都要在途中的一家小吃店買早點(diǎn)。那年我13歲，念初中一年級。每個清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門前。我要在這里吃馃子喝豆?jié){，馃子就是人們所說的油條。這個時候的小吃店，永遠(yuǎn)是熱鬧的，(A)一口五印大鍋支在門前，滾沸的衛(wèi)生油將不斷下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著。當(dāng)年，能吃到這油炸馃子已經(jīng)是歡天喜地的事了。我排在等待馃子的隊伍里，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的動作。站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長的竹筷，不失時機(jī)地翻動著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的銅絲笸籮。她用不著看顧客，只

11、低垂著眼瞼做著自己的事，但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起時，我發(fā)現(xiàn)她長得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來的栗色頭發(fā)，純凈、專注的眼光，她的一切在我當(dāng)時的生活中，她幾乎就是美麗的代名詞一種活生生的可以感覺和捕捉的美麗。她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。以后的早晨，我站在隊伍里開始了我細(xì)致入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手勢，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當(dāng)我學(xué)著她的樣子，將兩條辮子緊緊并到腦后時，便覺得這已大大縮短了我與她之間的距離。后來我搬了家，不能再光顧那家小吃店了。又是一些年過去，我又一次光

12、顧那家小吃店。記得是秋后的一個下午，我乘坐的一輛面包車在那家小吃店前拋錨。（B）此時，門前只有一口安靜的油鍋。我走進(jìn)店內(nèi)，看見她獨(dú)自在柜臺里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店。柜臺里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無論如何她不過40來歲。下午的太陽使店內(nèi)充滿金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個坐在柜臺里打著呵欠的女人，在許多年前我對她的崇拜?！靶r候我常在這買馃子?！蔽艺f?！艾F(xiàn)在沒有?！彼坏馗嬖V我?！澳菚r候您天

13、天站在鍋前。”我說?！澳阋I什么？現(xiàn)在只有豆包。”她打斷我?！澳嶂鴥蓷l又粗又長的辮子，穿著白涼鞋”“你到底想干什么？”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，索性別過臉不再看我。“我只是想告訴您，那時候我覺得您是最好看的人，我曾經(jīng)學(xué)著您的樣子打扮我自己?！薄班牛俊彼馔獾剞D(zhuǎn)過臉來。面包車的喇叭響了，車子已經(jīng)修好，司機(jī)在催我。我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動機(jī)。但我忘不了她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個陌生人對她的贊美。不久，當(dāng)又一個新鮮而嘈雜的早晨來臨時，我又乘車經(jīng)過這家小吃店。（C）門前的油鍋又沸騰起來，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿

14、里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過，我忽然找到了那個下午我對她唐突表白的動機(jī)。正因為你不再幼稚，你才敢向曾經(jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激；為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛美的心意。那小吃店的門前該不會有“歡迎衛(wèi)生檢查團(tuán)”的標(biāo)語了吧？我慶幸我的車子終究是一晃而過，我堅信愿意堅信的：她的煥然一新是因為聽見了我的感激。當(dāng)你走向陌生人，平淡的生活便會常常充滿陌生的魅力。（選自鐵凝散文，有刪改）15.本文主要記敘了“我”對“炸油條姑娘”的三次不同印象。請分別概括寫出。（3分）第一次：

15、第二次: 第三次： 16.結(jié)合語境，品析下列句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）（1）她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。 (2)她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。 17.對話，不僅是言語的應(yīng)答，更應(yīng)是思想和心靈的互動。仔細(xì)閱讀段，“我”和“她”之間是否實現(xiàn)了真正的對話？為什么？（2分） 18.文中A、B、C三處都對“油鍋”進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，這樣寫有什么作用？（2分） 19.文章結(jié)尾寫到，“平淡的生活便會常常充滿陌生的魅力”。聯(lián)系全文，談?wù)劇澳吧镊攘Α庇心男┴S富的內(nèi)涵。（2分） 三、寫作（40分）

16、20.古人云“知行合一”，“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴?！靶姓摺?，用行動詮釋生活的意義，用行動書寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，面臨危機(jī)的美麗漢語需要我們用行動去拯救。當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時，為什么不俯下身去？當(dāng)我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑？當(dāng)我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界行動，就在舉手之間。做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著請以“做一個行者”為題寫一篇文章。要求：文體自選；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。八年級語文（上）（山東教育版） 第三單元檢測題 參考答案1.A（B項中的“黠”應(yīng)讀xi

17、á；C項中的“肇”應(yīng)讀zhào；D項中的“脊”應(yīng)讀j。）2.（1）蘢 籠 （2）諭 喻 （3）一 以 （4）錯 措（注意從字形上辨析。）3.D（“吹毛求疵”是貶義詞，意思是“故意挑剔毛病，尋找差錯”，用在此處不恰當(dāng)。）4.B（句中的比喻詞是“猶如”。）5.D（談讀書是一篇議論文，不是雜文。）6.（1）示例:讀書讓學(xué)識變得淵博讀書讓思維變得縝密（2）校長你好，我們學(xué)校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？同學(xué)，俗語說“任憑弱水三千,我只取一瓢飲!”讀書要有所選擇，可以從自己有興趣的書籍入手。（1）擬寫宣傳標(biāo)語，句式要整齊，讀起來能朗朗上口。根據(jù)上句“讀書讓生活變得充實”的

18、提示，可采用“讀書讓變得”的句式填寫，答案不唯一，只要符合邏輯即可。（2）向校長提建議應(yīng)扣住乙同學(xué)“現(xiàn)在太忙”“哪有時間讀課外書？”的話，希望校長能安排專門時間讓同學(xué)們自由閱讀，語氣要委婉。向同學(xué)提建議應(yīng)扣住甲和丙同學(xué)因書太多而不知從何下手，和讀了很多書留下深刻印象的卻不多的觀點(diǎn)，建議他們要有選擇性，應(yīng)注意閱讀的興趣。7.B（閱讀文段可知，觀點(diǎn)在選文第1段中，觀點(diǎn)是：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。選文第2段是舉例說明，即列舉事例，證明創(chuàng)造性思維必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。）8.C（正確選擇答案要理解文段重點(diǎn)句：“是不是可以在幾個硬

19、幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”簡要概括分析即可。）9.有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。（聯(lián)系選文第1段，到“此”前面去尋找答案。）10.示例：一個人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；一個民族，只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個有活力的民族；一個國家，只有具備了創(chuàng)新精神，才能夠長盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。（聯(lián)系選文觀點(diǎn)，結(jié)合題目要求回答，能自圓其說即可。）11.議論性散文（議論文）。文章開頭提出了自己的觀點(diǎn)（讀書的作用）：“書，讀而孜孜不倦，持之以恒，可育德行，可導(dǎo)人生”；然后從多方面具體講了讀書的作用；結(jié)尾進(jìn)一步總結(jié)，再次表明作者的觀點(diǎn)。論述多以議論的表達(dá)方

20、式為主。這種形式符合議論文這種文體的特點(diǎn)。12.B（選文的主要觀點(diǎn)是說讀書對人、對人生有重要作用。A項是講讀書勤奮的；C項是講讀什么樣的書的；D項是講讀書的方法的；只有B項是講讀書的作用的。）13.正反對比。有的人會用閑暇采集知識，有的人會用這空白來編織平庸。/為什么有的人感覺時間非常匱乏，而有的人卻感覺時間多得無法消磨？（第段畫線句子中，“從未停止過攀援”和“在谷底徘徊”、“即使滑下去后也會從頭再來”和“一跌倒就躺下不愿起來”在內(nèi)容上形成對比，所以是正反對比的寫法。從第段中所找的句子，只要在內(nèi)容上也是對比即可。）14.示例：如果孤獨(dú)，請讀書。書會告訴你：孤獨(dú)時用一段時光換來一點(diǎn)智慧，不讓時間

21、之水白白從靈魂流過，也不讓冷清一口口啃噬傷殘的心思。這時，孤獨(dú)已遠(yuǎn)離你而去。書本中，有的是朋友，他們會教你如何不孤獨(dú)。（“如果”后面的內(nèi)容，可以和選文相同，但“書會告訴你”后面的內(nèi)容，必須是自己的讀書感悟，不能照抄原文。）15.第一次：美麗（“愉快、靈巧”和“純凈、專注”兩組詞語中至少各選一詞） 第二次：漠然、邋遢（疲憊、不修邊幅） 第三次：嫵媚、靈巧（煥然一新、熱愛生活）（仔細(xì)閱讀原文，依次抓住關(guān)鍵性的語句來概括回答?！拔摇钡谝淮我姷健罢ㄓ蜅l姑娘”時，第段是對她的描寫，外貌描寫表現(xiàn)了她的美麗，動作描寫表現(xiàn)了她的靈巧，神態(tài)描寫表現(xiàn)了她的純凈、專注。第段是對“炸油條姑娘”的第二次描寫，“看見她獨(dú)

22、自在柜臺里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店?！边@些描寫表現(xiàn)了她的邋遢、不修邊幅，還有點(diǎn)漠然。后面的語言描寫，更加印證了她的漠然。第段是對“炸油條姑娘”的第三次描寫，從描寫來看，說明她已經(jīng)回到了從前的靈巧，恢復(fù)了對生活的熱愛。）16.（1）“驟然”寫出了“她”的美麗在瞬間給“我”的心靈帶來了巨大的沖擊。（2）“滾落”寫出了卷發(fā)的生動和俏皮，富有動態(tài)美，烘托了“她”煥然一新的精神面貌。（1）“驟然”指來得很突然，沒有任何的征兆，一下子就發(fā)生了，沒給任何準(zhǔn)備。說明她的美麗在

23、瞬間讓“我”震撼，“決意要向著她那樣子美好地成長”。（2）“滾落”是在表現(xiàn)卷發(fā)的生動和俏皮，寫頭發(fā)就是為了寫人，是為了表現(xiàn)“她”精神面貌又煥然一新。17.沒有實現(xiàn)真正的對話。由于她對生活的冷漠和對工作的倦怠，她根本沒有用心聽“我”說話，也不知道“我”要說什么，只是敷衍應(yīng)付，答非所問。（抓住文中的重點(diǎn)語句，可以很好地解答本題。如：“小時候我常在這買馃子。”“那時候您天天站在鍋前。”“您梳著兩條又粗又長的辮子，穿著白涼鞋”“我”的語言充滿著真誠和熱情，希望表達(dá)出“我”對她的贊美?！艾F(xiàn)在沒有?！薄澳阋I什么？現(xiàn)在只有豆包?！薄澳愕降紫敫墒裁?？”這些語言流露出了她對“我”的冷漠和對工作的倦怠，只是敷衍

24、應(yīng)付，答非所問。）18.描寫油鍋從“滾沸”到“安靜”到“又沸騰”這一變化過程，暗示了“炸油條姑娘”精神面貌（生命狀態(tài)）從年輕時的美麗到中年時的冷漠再到煥發(fā)新的熱情這樣一個變化過程。（先找到具體的語句，然后結(jié)合上下文進(jìn)行分析?！耙豢谖逵〈箦佒г陂T前，滾沸的衛(wèi)生油將不斷下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著”這一細(xì)節(jié)描寫暗示“炸油條姑娘”干活的麻利，對工作有很高的熱情。“此時，門前只有一口安靜的油鍋”這一細(xì)節(jié)描寫暗示“炸油條姑娘”失去了往日對工作的熱情?！伴T前的油鍋又沸騰起來”這一細(xì)節(jié)描寫暗示“炸油條姑娘”重新燃起了工作的熱情。）19.“她”作為陌生人，以“她”美好的形象，喚起了少年的“我”對美的向往和追求；“我

25、”作為陌生人，一句感激和贊美的話，改變了“她”對生活的態(tài)度。（“陌生”主要指的是“我”和她之間互不相識，“魅力”也是相互的，“我”被她的美麗吸引，喚起了少年的“我”對美的追求。她被“我”的話警醒，而改變了對生活的態(tài)度。）20.思路點(diǎn)撥：這是一篇命題作文。題目一目了然，沒什么審題障礙，“行者”是對內(nèi)容的限制，這個限定旨在引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自己的個性生活體驗，以“行者”為引子，引發(fā)思考感悟?！靶姓摺庇斜硎尽靶袆印敝?，“做一個行者”，題目本身提倡做一個踐行者，要求從自我做起。做一個怎樣的“行者”呢？同學(xué)們設(shè)想，可以做一個思考的“行者”，做一個言行一致的“行者”，做一個承前啟后的“行者”，做一個懂得關(guān)愛他人的“行者”。主題明確后，同學(xué)們就有內(nèi)容可寫了，可以寫人生感悟，也可以寫生活中的思考。同學(xué)們基本上能把自己學(xué)到的、練過的用上，有較大發(fā)揮余地。寫作方法上采取夾敘夾議的方式最為合適，因而文章的體裁可為記敘文、散文，也可寫為議論文。只有從自己的生活中挖掘素材，敘真事，抒真情，加上恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，做到語言流暢，書寫清楚工整，才能寫出上乘之作。例文：做一個“行者”倘若可以，我愿做一個“行者”。靜靜的夜，我愿一人獨(dú)坐。我喜歡架起二胡，緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。