八年級(jí)下語文期末測(cè)試卷

1、八年級(jí)下語文期末測(cè)試卷班級(jí)_姓名_一、積累與運(yùn)用（25分）1、根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)漢字注音。（4分）A、雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲（ ）然笑意，B、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中pi( )見他黑瘦的面貌。C、我看見嬋娟被人nüè( )待，我看見你挺身而出，D、食（ ）之不能盡其材2、下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、瑣事 家徙四壁 盛氣凌人 海誓山盟B、緋紅 深惡痛疾 翻來復(fù)去 粗制爛造C、躊躇 無可置疑 黯然失色 正襟危坐D、寥落 緩疑質(zhì)理 拖泥帶水 器宇軒昂3、下列加點(diǎn)詞語解釋完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、杳無音訊（很遠(yuǎn)，沒有音

2、訊）急湍甚箭（勝過）B、鳶飛戾天（到） 日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜（傲慢無禮）C、橫柯上蔽（上面） 望西都，意躊躇（指長(zhǎng)安）D、留取丹心照汗青(竹子) 我在中間，不過是沒有落第（考試不及格）4、下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、海燕這篇散文詩采用了“托物寓意”的象征手法?！昂Ｑ唷毕笳髁擞⒂律茟?zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，“暴風(fēng)雨”象征了席卷一切的革命風(fēng)暴。B、藤野先生作者是周樹人，本文選自朝花夕拾，是一篇回憶性散文，1926年寫于北京。C、水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有中“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”這句，抒發(fā)了詞人思念親人的感情。表面看來，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。D、千里

3、馬的才能被埋沒的根本原因是食不飽，力不足，才美不外見。5、選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)。(     ) （2分） A、通過“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的開展，使黨員干部的作風(fēng)更務(wù)實(shí)了。 B、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題，分析問題，觀察問題的能力。 C、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。  D、隨著城市知名度的不斷提高，具有江海特色的旅游項(xiàng)目日益受到眾多外地游客的青睞。6、某市開展創(chuàng)建國(guó)家二類語言文字示范城市活動(dòng)。為了配合這項(xiàng)工作，某班決定開展“我與語文工具書”

4、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）調(diào)查分析。 下圖是某小組對(duì)全班42位同學(xué)使用工具書情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)仔觀察與分析，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語言寫出結(jié)論。（2分） 結(jié)論：_（2）姓氏排名。班里組織了查字典比賽，請(qǐng)你參與其中一個(gè)項(xiàng)目，將下列名著中的人物按姓氏音序順序重新排列。（2分） 人物：賈寶玉 張順 魯智深 閻婆惜 范進(jìn) 答：_ （3）班里就語文學(xué)習(xí)中工具書的使用問題展開辯論。甲方認(rèn)為沒必要使用工具書，乙方認(rèn)為應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)使用工具書。你支持哪一方？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（40字左右） （3分） 答： 7、默寫：（6分）（1）_，銅雀春深鎖二喬。（2）人生自古誰無死？_（3）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，_。（

5、4）相見時(shí)難別亦難，_。（5）_，窺谷忘反。（6）_，食之不能盡其才。二、閱讀理解（42分）（一）（15分）東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?到別的地方去看

6、看，如何呢？ 但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說抑揚(yáng)頓

7、挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 1、概括的主要內(nèi)容：_。（2分）2、“東京也無非是這樣”中的“無非”的意思是_，表現(xiàn)了“我”的_思想感情。（2分）   3、第段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是_。（1分）4、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對(duì)全文的理解，請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。（2分） 答：5、作者對(duì)藤野先生懷念的具體行為是_、_、_。（3分）6、“我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣”的含義是_ 。 （2分）  7、“正人君子”具體指_ ，它所用的修辭是 _，表現(xiàn)作者

8、_的思想感情。（3分） （二）（11分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？1、解釋句中加點(diǎn)的字。（2分）（1）或置酒而招之（ ） （2）短褐穿結(jié)（ ）2、翻譯下列文言句。（2分）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。翻譯：

9、_3、五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或詞語回答），刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？（3分）答：4、文章結(jié)尾“無懷氏之民”、“葛天氏之民”句子表達(dá)了作者什么愿望？（2分）答：5、第一段中的一個(gè)成語是_。從表達(dá)方式看，該段主要用了_的表達(dá)方式。（2分）（三）（8分）感謝自卑我曾經(jīng)是個(gè)很自卑的人，即使到現(xiàn)在，我覺得很多地方不如別人。我長(zhǎng)到10歲才從外婆家被接到城里上學(xué)。插班之后，我變成了一個(gè)沉默寡言的人。那時(shí)候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，沒人當(dāng)我是個(gè)女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話自卑的情緒綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績(jī)不斷地下降

10、，我只盼望快點(diǎn)離開學(xué)校，快點(diǎn)離開這個(gè)讓我感覺到自卑的地方。后來我勉強(qiáng)考上一個(gè)三流中學(xué)。那時(shí)，我仍然自卑，那個(gè)中學(xué)有好多官宦子弟和有錢人家的孩子，他們整天在說自己吃的什么牌子的外國(guó)巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天發(fā)呆，不知道日子如何結(jié)束，于是在本子上寫寫畫畫，看看天，數(shù)數(shù)螞蟻。 后來的一天，我寫的日記被老師發(fā)現(xiàn)了，我畫的插圖讓美術(shù)老師看到了。老師讀了我寫的日記，那是一段關(guān)于冬天的描寫，我在書上看到一句寫冬天的詩，于是用上了，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！边@于一個(gè)12歲的少年來說，是很重要的引用。老師的無意夸獎(jiǎng)讓我很溫暖，美術(shù)老師讓我給班里的板報(bào)畫插圖，雖然我

11、仍然寡言，但我意識(shí)到，我，原來是一個(gè)重要的角色。 之后，我開始學(xué)習(xí)，開始努力，我從班里的第四十多名到前三名，然后進(jìn)入年級(jí)的前三名，這個(gè)三流的中學(xué)，每年考入一中的人不會(huì)超過5個(gè)人，那年中考，我們學(xué)校上一中分?jǐn)?shù)最高的人，是我。 在升入重點(diǎn)一中后，我仍然是自卑的。 全市最好的學(xué)生都在這里，第一次摸底考試，班里55名學(xué)生，我排第五十位，雖然在初中時(shí)我的成績(jī)是最好的，可我所在的中學(xué)是全市最差的，我哭了。一個(gè)人躲在一中院子里的合歡樹下哭著。我來自最差的中學(xué)，我英語口語的發(fā)音那么蹩腳，我的一切都那么落伍，那些從重點(diǎn)中學(xué)里考上來的學(xué)生分成一派，根本看不起我們這些三流學(xué)校出來的人，她們常常說她們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室圖書

12、館，對(duì)于我而言，那些實(shí)驗(yàn)室圖書館根本沒有過。但我想，我們現(xiàn)在都是在一個(gè)學(xué)校！ 我還是寡言，仍然不多說話，別人都睡后，我打開手電筒學(xué)習(xí)，我比別人早起一個(gè)小時(shí)來到黑乎乎的教室，因?yàn)檫€沒有到供電時(shí)間，于是，我點(diǎn)上蠟燭學(xué)習(xí)。到期末的時(shí)候，我的成績(jī)是班里最好的?？晌胰匀蛔员埃X得好多地方不如別人，我依然沉默，把太多時(shí)間交給了書，整個(gè)高中時(shí)期，我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的小說，兩個(gè)月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字變成了鉛字，我告訴了自己的同桌，她懷疑地看著我說，真的嗎？不會(huì)吧？為了讓她們相信，我努力地寫，不停地投稿，當(dāng)樣報(bào)不停寄來的時(shí)候，我仍然保持沉默，

13、我想，這些就是最大的力量，何必用語言？ 上了大學(xué)，我仍然自卑。覺得好多地方不如別人。那天，我看到了對(duì)鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當(dāng)年從鄭州到國(guó)家隊(duì)的時(shí)候，沒有一個(gè)人肯定我，他們?nèi)f一米五的我打球不會(huì)打到如何，為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個(gè)子不如別人，別人允許有失敗的機(jī)會(huì)，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦，只會(huì)打球，于是我發(fā)瘋地學(xué)習(xí)，英語從不認(rèn)識(shí)字母到熟練地和外國(guó)人對(duì)話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”我一陣哽咽，多少年來，我

14、不也是如此？感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我永遠(yuǎn)覺得不如別人，讓我不敢停步，讓我在人生的路上，一路堅(jiān)強(qiáng)！1、自卑的本義為：自己看不起自己，覺得處處不如別人。而作者卻以“感謝自卑”為題，這有什么作用？（2分）答： 2、文中多次寫到“我”的沉默，下面分析正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、“我變成一個(gè)沉默寡言的人”說明當(dāng)時(shí)“我”年紀(jì)太小，不善言辭，缺乏與同學(xué)溝通和交往的能力。 B、“而我依然寡言，每天發(fā)呆”再次強(qiáng)調(diào)自己的沉默，表現(xiàn)“我”對(duì)同學(xué)們談?wù)摰脑掝}不屑一顧，我行我素。 C、“我依然沉默，把太多時(shí)間交給了書”表明“我”盡管成績(jī)不錯(cuò)，但仍需要刻苦學(xué)習(xí)，為后文寫“我”的自信和成功作了鋪墊。 D、“當(dāng)樣

15、報(bào)不停寄來的時(shí)候，我仍然保持沉默”反復(fù)渲染沉默，是為了更好表現(xiàn)“我”無需解釋，用勝利說明一切的心理。 3、從“雖然我仍然寡言，但我意識(shí)到，我，原來是一個(gè)重要的角色?！币痪渲?，你讀懂了什么？（2分） 答： 4、本文在表達(dá)方式運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分） 答： （四）（8分）細(xì)柳營(yíng)上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰："天子且至！"軍門都尉曰："將軍令曰："軍中聞將軍令，不聞天子之詔'。"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍

16、："吾欲入芝軍。"亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰："將軍約，軍中不得驅(qū)馳。"于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見。天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝："皇帝敬勞將軍。"成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰："嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！"1、選出下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)（2分）（ ）A、將以下騎送迎          &#

17、160;  齊使田忌將而往B、天子且至               且欲與常馬等不可得。C、已而之細(xì)柳軍           之虛所賣之D、其將固可襲而俘也       汝心之固，固不可徹。2、用"/"為下文的句子斷句，斷兩處。（2分） 將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見。3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。（2分）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。 翻譯：4、簡(jiǎn)述漢文帝稱亞夫?yàn)?quot;真將軍"的原因。（2分）答： （五）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄