五年級語文上冊第一單元2《珍珠鳥》教案冀教版

1、精選2.珍珠鳥 走進(jìn)文本： 這篇文章的作者是馮驥才，作者寫了我和珍珠鳥和平相處、不去干擾他們的生活，從而讓鳥對我產(chǎn)生了好感，逐漸拉近了彼此的距離，最后，“小家伙竟爬在我的肩頭睡著了”人鳥之間的故事。 開始，作者寫了小鳥的來歷并作了簡單的介紹。“舒適又溫暖”寫出了小鳥的巢特點(diǎn)；人們或者是朋友或者是我對小鳥的關(guān)心及喜歡，照顧他們的生活極其細(xì)微；另外，間接點(diǎn)出了人鳥之間的關(guān)系?！芭氯恕笔切▲B的特點(diǎn)，同時(shí)也為下文的發(fā)展作出了鋪墊，由“怕人”到“趴在肩頭睡覺”轉(zhuǎn)變，突出了“信賴”的力量。 第二部分寫小珍珠鳥和我一步步熟悉、親近和 信賴。 第三段寫我給它們營造的“輕松自在”的生活，“異常茂盛、深幽的叢林”

2、小鳥仿佛生活在自己熟悉的生活 環(huán)境中，能發(fā)出快樂愉悅的“又細(xì)又亮”的叫聲。 第四段字里行間寫出了對小鳥的喜愛“一半成了陰影，一半被照透”我們可以想象的 出 作者對小鳥的家進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，陽光斑斑駁駁的穿透吊蘭的小葉照射進(jìn)鳥籠，作者懷著一顆愛心稱小鳥的家為“如同碧玉、生意蔥蘢”，它們的小嘴是可愛的鮮紅。 第五段作者抓住了“很少”寫出作者對小鳥們生活的態(tài)度盡量不去打擾它們?！皾u漸”寫出了小鳥們對我態(tài)度的轉(zhuǎn)移不是一天兩天的事情，而是需要一個(gè)過程。 “尖細(xì)又嬌嫩”寫出了小鳥叫聲的 特點(diǎn)，這也是與作者平時(shí)用心觀察才能區(qū)分出來的?！皼Q不”一次也不，作者一次也不會例外的去驚動它們。“更小呦，雛兒！正是這個(gè)

3、小家伙！”一個(gè)兒話一個(gè) “小”字，寫出了對 小鳥的喜愛，兩個(gè)感嘆號寫出了對小家伙出現(xiàn)的驚喜。 第七段寫出了對小鳥的觀察。 第八段寫了小鳥的活動，地點(diǎn)在不斷變換，籠子四周屋里柜頂書架上畫框上，小鳥四處亂飛就像一個(gè)不懂事的淘氣的孩子。文字背后我們也可以看出作者對他的喜愛， 沒有去轟趕、呵斥、責(zé)打或直接將它關(guān)在籠子里。 九、十段地點(diǎn)進(jìn)一步變換，由窗框上到書桌上距離越來越近。 十一段“較遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)挨近蹦到瞧瞧我的 反應(yīng)”寫出了小鳥對我的一步步的試探，見我沒有任何反應(yīng)依舊做自己的事情就繼續(xù)調(diào)皮：跑道稿紙 上、繞著我的筆尖蹦來蹦去、小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓聲。 十二段進(jìn)一步寫小鳥和我的親近。“享受”點(diǎn)出了我對

4、小家伙的態(tài)度，我對小家伙對我寫作的打擾，絲毫沒有任何的怨言，反而當(dāng)成享受，“用手撫一撫”“友好地啄”人與鳥的動作表達(dá)了人對鳥的喜愛以及鳥對人的信任。 “居然”小鳥對我的信任，竟然也超出了作者的意料。 “淘氣”把小鳥當(dāng)成人來寫，是一種擬人的手法。 十五段小鳥睡在了作者的肩頭，而且還是那么的舒適，呷呷嘴，在享受美夢的感覺。 最后，作者來了一個(gè)點(diǎn)睛之筆“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，人與鳥的故事雖然結(jié)束，但“信賴創(chuàng)造的美好的境界”將永遠(yuǎn)存在，就在你我的身邊。 在行文中，作者用輕松流暢的文筆，一顆善待動物的愛心寫出了小鳥的可愛，人與鳥的距離逐漸拉近，情感逐漸升華。走進(jìn)作者： 馮驥才，男，浙江寧波人，中

5、國當(dāng)代作家和畫家?！拔母铩焙鬄獒绕鸬膫畚膶W(xué)代表作家，1985年以后，其“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。其中啊、雕花煙斗、高女人和她的矮丈夫、神鞭、三寸金蓮、珍珠鳥、俗世奇人等均獲全國文學(xué)獎(jiǎng)。感謝生活由炮打雙燈改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎(jiǎng)。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余種文字，在海外出版各種譯本30種。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。 本文文字簡潔，雋永耐讀，使讀者在隨意的閱讀中，品味出生活的真諦

6、，書寫人與自然的和諧境界。走進(jìn)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)識本文中的8個(gè)字，能正確掌握12個(gè)生字。 2.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.默讀有一定的速度，能說出小珍珠鳥是怎樣一步步熟悉、親近和信賴作者的。 4.從字里行間，體會作者對小珍珠鳥的喜愛和友善，把自己的喜歡的詞句抄寫下來。 5.結(jié)合生活的切身體會，能說出自己對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的情感”的理解。教學(xué)建議： 1整體感知要重視，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。初讀后，交流感受，教師要適機(jī)的引導(dǎo)，不能忽視本環(huán)節(jié)。 2合理運(yùn)用默讀?；蜻呑x邊思考，或邊讀邊勾畫、做批示等，使學(xué)生讀有所得，有自己的讀書感受。 3聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)來理解文章的最后一句話。 4讀寫結(jié)合，課堂練筆。本文是寫動物文章的典范，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、寫作的方法。 5了解作者