《10紙的發(fā)明》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課件

1、 蔡倫蔡倫: :字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。他總結(jié)以往人們字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。他總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)，革新造紙工藝，制成了的造紙經(jīng)驗(yàn)，革新造紙工藝，制成了“蔡侯紙蔡侯紙”。 他的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代他的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明四大發(fā)明”，對(duì)人類，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)，千百文化的傳播和世界文明的進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)，千百年來(lái)備受人們的尊崇。被紙工奉為造紙鼻祖、年來(lái)備受人們的尊崇。被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神紙神”。 麥克麥克哈特的影響人類歷史進(jìn)程的哈特的影響人類歷史進(jìn)程的100100名人排行榜中，蔡名人排行榜中，蔡倫排在第七位。美國(guó)時(shí)代周刊公布的倫排在第七位。美國(guó)時(shí)

2、代周刊公布的“有史以來(lái)的最佳發(fā)明家有史以來(lái)的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。中蔡倫上榜。20082008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式特別展示了蔡倫的造紙術(shù)。年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式特別展示了蔡倫的造紙術(shù)。請(qǐng)自由朗讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1.讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和帶有生字的詞語(yǔ)，試著聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。把課文讀通順，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。2.難讀的句子多讀幾遍，讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。chungchung xixi cncn zhzhcici lnln lili xinxin shshlili lilixinxin xinxin lili lilixinxin xinxin

3、術(shù)shsh wiwi ll cc bobo cncn偉 錄 冊(cè) 保 存約 驗(yàn) 阿 歐 洲 社yuyu ynyn uu zhuzhu shsh 默讀課文：想一想，紙的發(fā)明有什么意義？你是怎么理解這句話的？你是怎么理解這句話的？2.造紙術(shù)只是中國(guó)對(duì)世界聞名偉大貢獻(xiàn)中的一項(xiàng)。1.造紙術(shù)是一項(xiàng)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。3.中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)不止造紙術(shù)，還有別的。除了造紙術(shù)，你還知道我國(guó)別的偉大發(fā)明嗎？指南針火藥活字印刷術(shù)它們與造紙術(shù)并成為我國(guó)古代“四大發(fā)明”。 早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字，可那時(shí)候還沒(méi)有紙，人們是用什么方式來(lái)記錄事情的呢？快從課文第二自然段找找答案吧！不易長(zhǎng)期保存不易長(zhǎng)期保

4、存能長(zhǎng)期保存，能長(zhǎng)期保存，但太笨重，但太笨重，不易攜帶。不易攜帶。但是，這種書(shū)很笨重，閱讀、攜帶、保存都但是，這種書(shū)很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時(shí)候用很不方便。古時(shí)候用“學(xué)富五車學(xué)富五車”形容一個(gè)形容一個(gè)人學(xué)問(wèn)高，是因?yàn)闀?shū)多的時(shí)候需要用車來(lái)拉。人學(xué)問(wèn)高，是因?yàn)闀?shū)多的時(shí)候需要用車來(lái)拉。“學(xué)富五車學(xué)富五車”是一個(gè)成語(yǔ)，是一個(gè)成語(yǔ)，你聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？你聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？讀書(shū)人應(yīng)該以學(xué)富五車為目標(biāo)。蘇軾是個(gè)學(xué)富五車的大文學(xué)家。紙出現(xiàn)的時(shí)間造紙的材料麻紙的缺點(diǎn)吸收經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)技術(shù)東漢時(shí)期紙的優(yōu)點(diǎn)12這既是新造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是它得以傳承的原因。這既是新造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是它得以傳承的原因。A.A

5、.造紙術(shù)的傳播造紙術(shù)的傳播B.B.造紙術(shù)對(duì)朝鮮和日本的影響造紙術(shù)對(duì)朝鮮和日本的影響C.C.造紙術(shù)對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響造紙術(shù)對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響D.D.造紙術(shù)對(duì)全世界的影響造紙術(shù)對(duì)全世界的影響 課文課文以紙的發(fā)明為題，介紹了我國(guó)古以紙的發(fā)明為題，介紹了我國(guó)古代四大發(fā)明之一代四大發(fā)明之一“_”的的_、 _ _、 _、 和對(duì)和對(duì)世界的世界的_,_,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的民的_和和_。學(xué)了本課，有什么感受？搜集一些有關(guān)我國(guó)古代四大搜集一些有關(guān)我國(guó)古代四大發(fā)明的信息，試著仿照課文，發(fā)明的信息，試著仿照課文，寫一寫其中某一項(xiàng)發(fā)明吧！寫一寫其中某一項(xiàng)發(fā)明吧！用自己的話講一講這個(gè)故事吧！

6、智慧結(jié)晶流芳百世造紙術(shù) 發(fā)明前西漢時(shí)期東漢時(shí)期龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片刻字用麻造紙蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)1.不是我國(guó)古代四大發(fā)明的是（ ）。 A.指南針 B.火槍 C.造紙術(shù) D.活字印刷術(shù)B2.下列說(shuō)法正確的是（ ） A.造紙術(shù)是蔡倫發(fā)明的。 B.我國(guó)造紙術(shù)出現(xiàn)在東漢時(shí)期。 C.蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)造出的紙既輕便又好用。C 3.關(guān)于造紙術(shù)說(shuō)法不正確的是（ ） A.造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。 B.最早的造紙術(shù)出現(xiàn)在兩千多年前的西漢時(shí)期。 C.后來(lái)的造紙術(shù)是由蔡倫改進(jìn)而來(lái)的。 D.蔡倫是造紙術(shù)的創(chuàng)始人。D下課啦下課啦紙的發(fā)明PPT紙紙紙紙猜謎：生得輕巧白凈，生得輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。中國(guó)創(chuàng)造發(fā)

7、明。傳播文化知識(shí)，傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。深受人類歡迎。人教版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)蔡倫蔡倫 東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)也是我國(guó)四大發(fā)明之一。第一課時(shí)四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙chungcnci lnu zhush創(chuàng)造攜手xi存制蔡倫歐洲社zh保會(huì)造累勞勞累累li他積他積累累了前人的經(jīng)驗(yàn)。了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字多音字li這條魚(yú)味道真這條魚(yú)味道真鮮鮮美。美。鮮xin這

8、件事是這件事是鮮鮮為人知的。為人知的。xin術(shù)術(shù) 偉偉 錄錄 冊(cè)冊(cè) 保保 存存驗(yàn)驗(yàn) 阿阿 歐歐 洲洲 社社約約左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)約約偉偉驗(yàn)驗(yàn)保保歐歐阿阿獨(dú)體獨(dú)體 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)冊(cè)冊(cè)上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)存存錄錄生字歸類生字歸類洲洲 社社術(shù)術(shù)半包圍半包圍 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)識(shí)字方法識(shí)字方法加一加：亻亻+呆=保 亻亻+韋=偉字理識(shí)字： 冊(cè)會(huì)意字。若干“簡(jiǎn)”編在一起叫“冊(cè)”。 冊(cè)驗(yàn)yn巧記巧記：馬在小屋旁 屋里兩根梁 還有鳥(niǎo)三只 臥在梁中央不要少寫“橫”易寫錯(cuò)易寫錯(cuò)錄l不要寫成“水”。記錄 指把所見(jiàn)所聞通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。識(shí)字游戲識(shí)字游戲樹(shù)皮造紙創(chuàng)造創(chuàng)造歐洲歐洲鮮美鮮美記錄記錄 保存保存現(xiàn)代高級(jí)

9、造紙廠創(chuàng)造：創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒(méi)創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。造出來(lái)。中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上，中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造創(chuàng)造了世界最多的船舶了世界最多的船舶圖樣圖樣。鑄刻鑄刻：鑄造雕刻。鑄造雕刻。本文本文指鑄刻在殷周青銅器上指鑄刻在殷周青銅器上的銘文的銘文, ,也叫鐘鼎文。也叫鐘鼎文。古人把文字古人把文字鑄刻鑄刻在青銅在青銅器上。器上。蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個(gè)洲。總領(lǐng)全文：總領(lǐng)全文：高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明世界文明的的偉大偉大貢貢獻(xiàn)之一。獻(xiàn)之一。貢獻(xiàn)突

10、出貢獻(xiàn)突出影響影響自由朗讀課文，文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)？ 整體感知整體感知 默讀課文，思考：本文先總的說(shuō)明本文先總的說(shuō)明“造紙?jiān)旒埿g(shù)對(duì)世界的影響術(shù)對(duì)世界的影響”，再具體寫，再具體寫_ _ _，接著寫，接著寫，最，最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及意義。后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及意義。祖先寫字的不便祖先寫字的不便蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，惠及大眾蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，惠及大眾總起總起分述分述總結(jié)總結(jié)一、選擇題。一、選擇題。下列選項(xiàng)不是我國(guó)四大發(fā)明的是（）下列選項(xiàng)不是我國(guó)四大發(fā)明的是（）A.A.造紙術(shù)造紙術(shù) B.B.指南針指南針C.C.輪子輪子課堂演練課堂演練C C1.“1.“勞累勞累”的的 “ “累

11、累”讀讀lili，不讀，不讀lili。（）（）2.“2.“記錄記錄”的的“錄錄 ” ”下半部分是下半部分是“水水”。（）（）二、判斷對(duì)錯(cuò)。二、判斷對(duì)錯(cuò)。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。促進(jìn)促進(jìn)滿足滿足記錄記錄事情事情發(fā)展發(fā)展需要需要字詞聽(tīng)寫字詞聽(tīng)寫 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。故事吧。第二課時(shí)自由朗讀第二自然段：1.用“ ”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“ ”標(biāo)出這種

12、方法的缺點(diǎn)。3.課文都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個(gè)造句嗎？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。價(jià)錢太貴笨重，不方便哈哈，一般人可看不起書(shū)哦！少數(shù)人能用不能普及。1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并選擇一個(gè)造句。例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。

13、怎么辦呢？默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書(shū)寫文字呢？ 人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層上，會(huì)留下一層薄片薄片，可用于書(shū)寫。，可用于書(shū)寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！ 考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢西漢時(shí)代，人時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙用麻來(lái)造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書(shū)寫這可怎么辦呀？ 人們想要書(shū)寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題解決了？蔡倫

14、細(xì)讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)：1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“”畫出來(lái)。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“” 畫出來(lái)大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？思考：為什么要用這些材料？ 因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。這種紙寫字真好用呀！讀書(shū)寫字可方便多啦！ 齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲

15、影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界紙的發(fā)明圖表（紙的發(fā)明圖表（課后第一題課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書(shū)寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)閱讀 攜帶 保存 積累剪碎 學(xué)富五車 搗爛詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒(méi)有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書(shū)寫偉大貢獻(xiàn)蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界 這篇課文寫出了 ，表明了 ，表達(dá)了作者對(duì)_ 。我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響紙的發(fā)明過(guò)程紙的發(fā)明過(guò)程 祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰化的敬仰主題概括主題概括紙的家族紙的家族：拓展延伸拓展延伸復(fù)印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙古人看書(shū)需要用車?yán)?，可以用_這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。原因是當(dāng)時(shí)的書(shū)用竹簡(jiǎn)制作，重量太_，后來(lái)蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用_這