江西省南昌市十校2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案解析

1、南昌十校2019-2020學(xué)年第一學(xué)期期末八年級(jí)語(yǔ)文試卷第4頁(yè) 共7頁(yè)江西省南昌市十校2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題題號(hào)一一三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息;2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上。第I卷（選擇題）評(píng)卷人得分、選擇題1 .下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A .狼箱(j)i交卸（xi e瑣屑(xi e漫滋暗長(zhǎng)（qiB.仰強(qiáng)(jum遏制（8瀕臨(p n)坦蕩如詆（d力C.推崇(ceg)蔓延（man）雕銬(l u)因地笆宜（zh力D.隧道(SU )纖維（xi遒勁(qi 0春寒料峭（qi O）2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的

2、一項(xiàng)是（）A.人的一生，有艱難困苦的逆境，也有峰回跖我.的風(fēng)景。B.我市上下齊心協(xié)力，掀起 創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過(guò)外璃粉刷、護(hù)欄改造、路面平整等系列 改造，城市面貌煥然二斫.。C.他們兩人的愛(ài)好、處事方法迥然不.，誰(shuí)也沒(méi)法理解誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)法改變誰(shuí)。D.小王同學(xué)在學(xué)校辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典、斷章取義.，贏得了大家的陣陣掌聲。3 .將下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）為此，固然有必要出門(mén)旅行，人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景。然而，就是我們住地的周?chē)?，哪怕是庭院的一木一葉，同大自然直接接觸，或深入異鄉(xiāng)，領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)厝藗兊纳钋槿ぁＶ灰眯挠^察，有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的含義。A.B.C.D.4 .下列語(yǔ)句沒(méi)有

3、語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A .在各電視臺(tái)的共同努力下，使紀(jì)錄片一代宗師周培源在無(wú)錫電視臺(tái)播出。B. 一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。C.上海文藝出版社出版的 生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者 之手。D.教師節(jié)前夕，他瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊(cè)，準(zhǔn)備把它作為禮物送給譚老師。5 .將下列語(yǔ)句依次填入文段的橫線處，正確的選項(xiàng)是（）你的話語(yǔ)應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風(fēng)， ;你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆 莢，;你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌， ;你的吶喊應(yīng)該是仰仗正議的力 量，。迎承談判桌上的唇槍舌劍構(gòu)思并闡述金色的成熟彌合朋友之間人為的小隙澎湃青春的熱忱

4、和血液A.B.C.D.6 .下列有關(guān)昆蟲(chóng)記內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是（）A .昆蟲(chóng)記是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松 詼諧，字里行間情趣盎然。B.昆蟲(chóng)記是德國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的作品，被譽(yù)為昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。C.昆蟲(chóng)記中寫(xiě)到蜜蜂因?yàn)榈肽钪胄氊惡拓S富的蜂蜜，可以憑借一種不可解釋的本能飛回巢中，而這種本能正是我們?nèi)祟?lèi)所缺少的。D.昆蟲(chóng)記除了真實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生，全書(shū)充 滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。第II卷（非選擇題）評(píng)卷人得分閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題?；瓷霞词录膹V陵親故韋應(yīng)物前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風(fēng)

5、波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵 何處在？（注釋?zhuān)┗瓷希航窕搓帯ｍ痦穑何⑿χ?。廣陵：今揚(yáng)州。7 .詩(shī)人選取了哪些典型意象來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情？下面概括沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A .秋山、楚雨、凄風(fēng)、獨(dú)鳥(niǎo)B.前舟、秋山、滄海、離思C.秋山、楚雨、東南、廣陵D.秋山、楚雨、離思、容鬢8 .對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的首聯(lián)畫(huà)出暮色中空蕩蕩的淮河，詩(shī)人欲行而蜘竭的情態(tài)，給人一種空曠孤寂之 感。8 .頷聯(lián)、頸聯(lián)直接抒發(fā)了作者對(duì)廣陵的親故極為深沉的感情。C.尾聯(lián)運(yùn)用反襯手法，用失群的伶仃小鳥(niǎo)歸巢反襯作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，以引起滿腹的離思 哀愁。D.此詩(shī)用景物渲染氣氛來(lái)烘托離別之情。評(píng)卷人得分三、課外閱讀閱

6、讀下面文言文，按要求完成下面小題。涸轍之酎莊周家貧，故往貸 粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰： 諾我將得邑金將貸子三百金可乎？ ” 莊周忿然作色，曰：周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視車(chē)轍，中有酎魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：酎 魚(yú)來(lái)，子何為者邪？對(duì)曰：我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？周日：諾， 我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？酎魚(yú)忿然作色日：吾失吾常與，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！ ”（注釋?zhuān)┵J：借。邑金：領(lǐng)地的資金。波臣：海神的臣子。9 .請(qǐng)用三條“給文中畫(huà)線的句子斷句。諾我將得邑金將貸子三百金可乎10 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）莊周忿然作色.（）（2）周顧視車(chē)

7、轍（）（3）我且南游吳、越之王（）（4）曾不如早索我于枯魚(yú)之肆.（）11 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）君豈有斗升之水而活我哉？（2）君乃言此，曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！12 .結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)莊周是怎樣譴責(zé)監(jiān)河侯的？這樣表達(dá)有什么作用？評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)13 .在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥印?1)居天下之廣居，立天下之正位， 。(富貴不能淫)(2) ,出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(生于憂患，死于安樂(lè))(3) ,銅雀春深鎖二喬。(赤壁)(4) ,家書(shū)抵萬(wàn)金。(春望)(5)報(bào)君黃金臺(tái)上意， 。(雁門(mén)太守行)(6) ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(浣溪沙)(7) ,不覺(jué)船移。(采桑子)(8) ,倚清秋。(相見(jiàn)

8、歡)(9)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。(如夢(mèng)令)(9) )我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，。(漁家傲)評(píng)卷人得分閱讀下面的文字，完成下面小題。流浪地球 恒星的挽歌馮小寶流浪地球是2019年備受關(guān)注的電影，它引發(fā)了無(wú)數(shù)觀眾對(duì)電影中科學(xué)設(shè)定 的熱烈討論。有的說(shuō)行星發(fā)動(dòng)機(jī)不可能實(shí)現(xiàn)；有的說(shuō)要引爆木星推走地球，有更好的辦 法回頭想想，到底什么才是地球不得不流浪的原因呢？太陽(yáng)內(nèi)部不斷發(fā)生氫核聚變，產(chǎn)生氨，同時(shí)釋放巨大的能量。一方面，太陽(yáng)的巨 大質(zhì)量產(chǎn)生引力，令其自身向中心坍縮；另一方面，核反應(yīng)產(chǎn)生的高熱，導(dǎo)致它膨脹。 這兩種趨勢(shì)形成一種平衡，讓太陽(yáng)能保持穩(wěn)定的形態(tài)。但隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)核心中 的氫會(huì)越來(lái)越少，氨越來(lái)越多，核心密度越

9、來(lái)越大，于是核心就會(huì)收縮。隨后發(fā)生新的 熱核反應(yīng)，這種反應(yīng)會(huì)釋放更大的能量，點(diǎn)燃太陽(yáng)的氫殼層。因此太陽(yáng)本身會(huì)更熱且不 斷膨張，變成一顆紅巨星，它的直徑將相當(dāng)于現(xiàn)在的100倍。到那時(shí)，太陽(yáng)會(huì)將靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也許不會(huì)被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都將灰飛 煙滅?，F(xiàn)實(shí)中，科學(xué)家已經(jīng)找到了恒星吃掉”行星的案例。2010年，哈勃太空望遠(yuǎn)鏡就觀測(cè)到，一顆與太陽(yáng)類(lèi)似的恒星，正在吞噬與它相距約 300多萬(wàn)千米的行星。在恒星巨 大的引力作用下，這顆行星被拉伸成橄欖狀，其表面的平均溫度超過(guò)1500攝氏度。預(yù)計(jì)在之后的1000萬(wàn)年內(nèi)，這顆行星就會(huì)被完全吞啦。 地球這顆行星的生物圈，其實(shí)是依靠太

10、陽(yáng)這顆恒星給予的能量來(lái)維持的。離開(kāi)了太陽(yáng)，地球的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)必然崩潰。此時(shí)，地球不得不流浪。因此，科幻電影流浪地球）帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行了各種基于已有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的假設(shè)和推定。 流浪的地球，離開(kāi)了生命之光 太陽(yáng)，唱著恒星的挽歌，滿含對(duì)舊愛(ài)的眷戀,毅然決然地踏上了未知的征程。當(dāng)電影中的人類(lèi)用各種語(yǔ)言說(shuō)著“太陽(yáng)系， 再見(jiàn) ”的時(shí)候，我們看到的是人類(lèi)不懈的科學(xué)探索精神，是永不熄滅的文明之火。（選自中學(xué)科技， 2019 年第 4期，有刪改）14 文章開(kāi)頭從電影流浪地球說(shuō)起，有什么作用?15 .第段側(cè)重于科學(xué)推理太陽(yáng)膨脹、烤焦地球的過(guò)程。請(qǐng)梳理這一過(guò)程，完成填空。太陽(yáng)氫核聚變失衡，核心因密度增大而收縮<-太陽(yáng)

11、烤焦地球16 .文章第段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么表達(dá)作用？17 “預(yù)計(jì) 在之后的1000 萬(wàn)年內(nèi)， 這顆行星就會(huì)被完全吞啦。”句中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？18聯(lián)系文章和下列材料，談?wù)勀銓?duì)“人類(lèi)不懈的科學(xué)探索精神”的認(rèn)識(shí)。（80 100 字）材料：宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡的。人類(lèi)在“足不出戶”的時(shí)代就能夠測(cè)算出，遙遠(yuǎn)的星星體積有多大，溫度有多高,有些什么元素，在怎樣運(yùn)動(dòng)。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了登上月球的飛行，將來(lái)一定會(huì)揭示更多的宇宙秘密。（選自宇宙里有些什么）閱讀下文，完成下面小題?；鸩裉焯媚翘?，媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說(shuō)：東東，游戲 還是少玩些吧。

12、”媽媽是在家上班的自由職業(yè)者，對(duì)我一向還算理解，可能與她這時(shí)尚的職業(yè)有關(guān)吧。 為了躲媽媽?zhuān)议_(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實(shí)，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺(jué)得踏實(shí)。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛(ài)女孩一名，愿意收徒的私聊! ”多么獨(dú)特的拜師啟事!我點(diǎn)了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。 我急于提升等級(jí)，基本沒(méi)帶她練過(guò)級(jí)。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會(huì)為此花費(fèi)太多精力的?！彼阍诎踩牡胤剑贿叴蛐」治锞毤?jí)，一邊和我聊天。她說(shuō)游戲是為人服務(wù)，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久 兩周她只練到15級(jí)。然而那天我與一個(gè)40級(jí)武士 PK,她卻挺身而出，

13、結(jié)果死了 N 次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買(mǎi)了個(gè)42 級(jí)道士號(hào)，我問(wèn)：“不是說(shuō)不會(huì)花費(fèi)太多精力嗎?”“ 我是不愿看到你被欺負(fù)?！薄?你的號(hào)有沒(méi)密保啊？要是被黑了怎辦？”“ ??？她半晌才回道，“看造化吧! ” 從此，有人來(lái)犯，我們就下線換號(hào)，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我漸漸發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同：縱然我殺死對(duì)方N 次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。 又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說(shuō)：“清風(fēng)道士的號(hào)，果然被黑了?！蔽业男拿偷鼐屯戳恕Ｎ颐靼啄鞘撬秊槲叶I(mǎi)的號(hào)，是她要給我的保護(hù)?？晌也荒鼙憩F(xiàn)得傷心，我勸她： “你說(shuō)過(guò)的，游戲而已?！薄?可我真的不想你被欺負(fù)?！薄?是我技不如人，沒(méi)關(guān)系

14、的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢?！睕](méi)想到，我居然用她的論調(diào)來(lái)安慰她。但，說(shuō)著說(shuō)著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有過(guò)的徹悟穿過(guò)我心。 最后，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ 視頻看看她?！安唬灰?你會(huì)吃驚的。 ”“ 不會(huì)，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會(huì)吃驚的?！比欢缁鸩袼f(shuō)，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽! 媽媽打過(guò)來(lái)一個(gè)笑臉：生氣了？“東東，媽媽只想更了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒(méi)有自作聰明?”媽媽說(shuō)，“知道我為什么叫火柴天堂嗎？有首火柴天堂里唱媽媽牽著我的手回家，媽媽想牽著東東的手，回家 ” 眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)，但我還是笑著打出：“得了，還牽我

15、回家呢，你不就是個(gè)小火柴嘛，還要我保護(hù)呢! ” “嗯。 ”媽媽說(shuō)，“那么，師父，小火柴等你回家! ”19 概括這篇小說(shuō)的情節(jié)。20摘取文中的詞語(yǔ)，梳理“我 ”對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過(guò)程（均限用兩個(gè)字）。迷戀1f f21 這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下主人公的人物形象。主人公：分析： 22關(guān)于 “小火柴 ”的真實(shí)身份，小說(shuō)在前半部分有多處伏筆，請(qǐng)找出一處并對(duì)此簡(jiǎn)要分析。伏筆： 分析： 南昌十校2019-2020 學(xué)年第一學(xué)期期末八年級(jí)語(yǔ)文試卷第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè)評(píng)卷人得分六、作文23.美好的生活中，無(wú)論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時(shí)候，請(qǐng)抓住印象最深、感受最深的某一陶醉點(diǎn)，以為 而陶醉

16、”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式；（2）要突出自己的情感體驗(yàn)和生活感悟；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名，不得抄襲；（4）詩(shī)歌除外，文體不限，字?jǐn)?shù)600字以上。南昌十校2019-2020學(xué)年第一學(xué)期期末八年級(jí)語(yǔ)文試卷第7頁(yè) 共7頁(yè)江西省南昌市十校2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題參考答案1 . D 【解析】A.狼獵狼藉，潛滋暗長(zhǎng)（qi n）。B.瀕臨（bi）i,坦蕩如詆.坦蕩如砥。C.推堂（ch eng）,因地治宜因地制宜。故選D。2. D【解析】A.峰回路轉(zhuǎn)，峰巒重疊環(huán)繞，山路蜿蜒曲折。形容山勢(shì)回環(huán)曲折，路也跟著轉(zhuǎn)彎。使用正確。 B.

17、煥然一新，指光彩奪目，給人一種全新的感覺(jué)；面目全新，形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。使用 正確。C.迥然不同，形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣。使用正確。D.斷章取義，指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。此句褒貶誤用，使用錯(cuò)誤。故選Do3. C【解析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。閱讀 語(yǔ)段可知，這段話說(shuō)的是人們應(yīng)該用心觀察自然，從中領(lǐng)略生命的含義，根據(jù)句子特點(diǎn)可以判斷是首

18、句，排除C、D；句中 此”指代的就是句的內(nèi)容， 所以相連； 出門(mén)旅行 與 同大自然直接接觸”聯(lián)系緊密，所以排序?yàn)椋?，B正確；再退一步說(shuō)道 哪怕是庭院的一木一葉 有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的含義 ”，排序?yàn)椋?，所以排序?yàn)?。4. B南昌十校2019-2020學(xué)年第一學(xué)期期末八年級(jí)語(yǔ)文答案解析第1頁(yè) 共8頁(yè)【解析】A. 缺少主語(yǔ)，可刪去“使 ”。C.結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉作者之手”；D. 有歧義，“他瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊(cè)”有兩種解釋?zhuān)皇撬m著王明，與李曼合作做了一本紀(jì)念冊(cè)；二是他瞞著王明和李曼兩個(gè)人，自己做了一本紀(jì)念冊(cè)。故選B。5 C【解析】 學(xué)生要有一定的語(yǔ)感，要對(duì)句子認(rèn)真的閱讀，反復(fù)體會(huì)其

19、含義。在技巧上，要善于抓點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的字詞，比如此題中的“豆莢 ”與 “成熟 ”， “談判 ”與 “辯答 ” ， “唇槍舌劍”與 “盾牌 ”，從細(xì)微處看出端倪，得到啟發(fā)。此題較難，學(xué)生必須弄清句子的含義。中的 彌合朋友的小隙與前提句中的“柔風(fēng) ”的搭配合理，中的 “闡述 ”“ 成熟 ”與前提句中的“表白 ”“ 豆莢 ” 的搭配合理， 中的 “談判 ”“ 唇槍舌劍”與提前句中“辯答 ”“ 盾牌 ” 的搭配合理，中的 “澎湃 ”與提前句中的 “力量 ” 的搭配合理。故選C。6 B【解析】B.有誤。昆蟲(chóng)記是由法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)就的一部科普巨著。故選 B。7 A8 B【解析】7考查對(duì)典型意象的分析。秋日

20、遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴這情；最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫(xiě)一只失群的伶仃小鳥(niǎo)飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，歸巢了。鳥(niǎo)飛東南，離巢愈近；尾聯(lián)寫(xiě)?yīng)汎B(niǎo)飛向東南離廣陵愈近，反襯詩(shī)人前往西北去親故愈遠(yuǎn)，突出了詩(shī)人的滿腹離思。表達(dá)思鄉(xiāng)之情的意象有：秋山、楚雨、風(fēng)波（凄風(fēng)苦雨）、獨(dú)鳥(niǎo)。A. 秋山、楚雨、凄風(fēng)、獨(dú)鳥(niǎo)（正確）。B. 前舟、秋山、滄海、離思（“離思”不是意象）。C. 秋山、楚雨、東南、廣陵（“東南、廣陵” 不是意象）。D. 秋山、楚雨、離思、容鬢（“離思 ”不是意象）。故選 A。8 B. “頷聯(lián)、頸聯(lián)直接抒發(fā)”錯(cuò)誤。詩(shī)人在秋天離開(kāi)廣陵（今揚(yáng)

21、州），沿運(yùn)河北上，將渡淮西行，親友都還留在廣陵。詩(shī)人只身北去，對(duì)廣陵的親故懷著極為深沉的感情。但這種感情，表現(xiàn)得頗為含蓄。我們從詩(shī)中感覺(jué)到的，詩(shī)人并沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，只是攝取了眼前景物，淡墨點(diǎn)染，構(gòu)成一種凄迷的氣氛，烘托出一種執(zhí)著的情感。故選B?！军c(diǎn)睛】譯文前面的船已經(jīng)遙遠(yuǎn)模糊不清，將要渡過(guò)淮水可渡船已走，有誰(shuí)來(lái)陪伴我？山上黃葉飄零，傳來(lái)寺廟響起的悠長(zhǎng)晚鐘聲，楚天飄灑的綿綿秋雨與大海連成一體。在凄風(fēng)苦雨中因離別而生的思念之情更濃，在一天之間凄愴寂寞使我的面容變得憔悴。一只疾風(fēng)中的伶仃小鳥(niǎo)飛向東南歸巢去，廣陵在哪里呢，不也在東南方嗎？9諾/我將得邑金/將貸子三百金/可乎10 （ 1 ）臉色（ 2）

22、回頭看（ 3）將要（ 4）店鋪11 （ 1）你有一升半斗的水救活我嗎？（ 2）你卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，還不如早一點(diǎn)到干魚(yú)店里來(lái)找我！12莊周說(shuō)了一個(gè)涸轍之鮒的寓言故事來(lái)譴責(zé)監(jiān)河侯?！昂赞H之鮒”比喻處于困境、急待援助的人或物。莊子用這個(gè)故事是諷刺監(jiān)河侯這類(lèi)人，在別人困難時(shí)說(shuō)一些大話，卻不能給予一些力所能及的幫助。這樣可以有力地譴責(zé)監(jiān)河侯托詞的荒唐無(wú)理和見(jiàn)死不救的本質(zhì)?！窘馕觥?本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。句意為：好的！我將要

23、收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎；故斷句為：諾/我將得邑金/將貸子三百金/可乎。10 此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。要求學(xué)生在識(shí)記文言詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。需注意：色：這里指臉色。顧：回頭看。古義今義不同。11 本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：活：救活，使 活。句中重點(diǎn)詞有：乃，竟；索，找；于，至肆，店鋪。12本題考查文本內(nèi)容及表達(dá)作用的理解。答題時(shí)需要通曉全文。通讀

24、全文，可知文章主要寫(xiě)莊周借糧，但是監(jiān)河侯卻開(kāi)出了一張空頭支票，要等到拿到金錢(qián)之后。莊子“忿然作色”，立刻講述了一個(gè)寓言故事來(lái)反擊監(jiān)河侯。他以小魚(yú)的口吻揭示了監(jiān)河侯行為的虛偽，表達(dá)了自己對(duì)監(jiān)河侯推脫吝嗇行為的不滿；文章借這個(gè)故事諷刺監(jiān)河侯的虛偽，諷刺監(jiān)河侯這種表現(xiàn)看起來(lái)很大方，但卻說(shuō)大話不愿真心幫助別人的人。同時(shí)也說(shuō)明了不切實(shí)際的空話是解決不了問(wèn)題的道理?！军c(diǎn)睛】參考譯文：莊周家里窮困，因此到監(jiān)河侯那里去借糧。監(jiān)河侯答應(yīng)說(shuō)：“好的！我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎？”莊周氣得變了臉色，說(shuō)：“我昨天來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)到路中間有呼救聲。我回頭一看，原來(lái)車(chē)轍中有條鮒魚(yú)困在那里。我問(wèn)它說(shuō)：

25、鮒魚(yú)，你（在這） 做什么呀？它回答說(shuō)：我是東海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我嗎？我說(shuō)： 好的！我將要到南方去游說(shuō)吳國(guó)和越國(guó)的國(guó)王，引過(guò)西江的水來(lái)迎接你（回東海）好嗎？鮒魚(yú)氣得變了臉色，說(shuō)：我離開(kāi)住慣了的地方，就無(wú)法生存。（現(xiàn)在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，還不如早一點(diǎn)到干魚(yú)市場(chǎng)來(lái)找我！”13 行天下之大道入則無(wú)法家拂士東風(fēng)不與周郎便烽火連三月提攜玉龍為君死無(wú)可奈何花落去無(wú)風(fēng)水面琉璃滑金陵城上西樓驚起一灘鷗鷺學(xué)詩(shī)謾有驚人句【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“拂 ”“ 烽 ”“ 提攜 ”“ 鷗鷺 ”等字詞的書(shū)寫(xiě)。1

26、4引出說(shuō)明對(duì)象“地球流浪的原因”，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)于“恒星 ”的說(shuō)明。15熱核反應(yīng)釋放能量，點(diǎn)燃太陽(yáng)氫殼層。太陽(yáng)不斷膨脹成為紅巨星，吞噬水星金星。16 運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，用真實(shí)事例，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了恒星吞噬行星的范圍之大，威力之強(qiáng)。17不能刪去。“預(yù)計(jì) ”指事先估計(jì)或計(jì)算，表推測(cè)之意，去掉之后語(yǔ)句表意過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不符。18人類(lèi)不懈的科學(xué)探索精神，始于求知欲。對(duì)宇宙的好奇，讓人類(lèi)在幾千年文明中不斷探索， 在智慧與實(shí)踐的碰撞中， 迸發(fā)出真理的火花。人類(lèi)雖然渺小，卻一步一步在認(rèn)識(shí)宇宙。正是科學(xué)探索精神，正是堅(jiān)持真理，勇于追尋，讓人類(lèi)文明如此燦爛并且不斷向前發(fā)展?。ㄗ?jǐn)?shù)

27、在80 100 之間，言之成理即可）【解析】14 本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭作用的分析能力。在說(shuō)明文中，作者在文章開(kāi)頭往往會(huì)列舉日常生活中的示例、引用傳說(shuō)故事、引用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式，往往能引起讀者的注意或引起讀者的思考。本文也不例外，作者首段寫(xiě)的是廣受觀眾喜愛(ài)的電影流浪地球，目的就是為了引出“地球流浪的原因”這一話題，引出下文對(duì)“恒星 ”的相關(guān)介紹。同時(shí)起到吸引讀者閱讀興趣的作用。15本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的梳理和概括能力。解答此題先根據(jù)題干中所給的提示內(nèi)容，可以看出就是對(duì)第段內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)太陽(yáng)內(nèi)部不斷發(fā)生氫核聚變，產(chǎn)生氨，同時(shí)釋放巨大的能量”“ 隨后發(fā)生新的熱核反應(yīng)，這種反

28、應(yīng)會(huì)釋放更大的能量，點(diǎn)燃太陽(yáng)的氫殼層 ”“ 因此太陽(yáng)本身會(huì)更熱且不斷膨脹，變成一顆紅巨星，它的直徑將相當(dāng)于現(xiàn)在的100 倍。到那時(shí)，太陽(yáng)會(huì)將靠近它的水星和金星一口吞掉”“ 到那時(shí)，太陽(yáng)會(huì)將靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也許不會(huì)被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都將灰飛煙滅”等關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。16 本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。閱讀畫(huà)線句子，主要寫(xiě)了2010 年，哈勃太空望遠(yuǎn)鏡所觀測(cè)的內(nèi)容，同時(shí)給出觀測(cè)所得的數(shù)據(jù)，可見(jiàn)運(yùn)用的是舉例子與列數(shù)字的說(shuō)明方法，來(lái)具體地說(shuō)明

29、恒星可以吞噬行星。17此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的把握能力。解答此類(lèi)試題，要在通讀全文、整體感知文本的基礎(chǔ)上，先要解釋詞語(yǔ)的主要意思或分析其作用；然后結(jié)合句子進(jìn)行具體分析；最后點(diǎn)明這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。句中詞語(yǔ)“預(yù)計(jì) ”，是預(yù)先估計(jì)的意思，表猜測(cè)，說(shuō)明有可能在之后的1000 萬(wàn)年內(nèi)，這顆行星就會(huì)被完全吞噬，刪去后變?yōu)橐欢〞?huì)被吞噬，顯得武斷絕對(duì)，與事實(shí)不符，用了“預(yù)計(jì) ”體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。因此，“預(yù)計(jì) ”一詞不能刪去。18本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。按照題意，表達(dá)自己對(duì)“人類(lèi)不懈的科學(xué)探索精神”的看法即可。比如這篇文章的尾句“我們看到的是人類(lèi)不懈的科學(xué)探索精

30、神，是永不熄滅的文明之火”，可見(jiàn)作者對(duì)這種探索精神的贊美，再結(jié)合題干所給的材料，可以看 出這種探索精神還要面對(duì)很多難以想象的困難，將二者相結(jié)合，分析這種精神的偉大之處，以及人類(lèi)探索的意義即可。19媽媽匿名拜“我 ”為師參與網(wǎng)絡(luò)游戲，幫助“我 ”戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲習(xí)慣。20厭倦?yún)拹簭匚?1 主人公：“小火柴 ” 形象分析：是一個(gè)尊重孩子、很有教育方法的開(kāi)明的母親。22 伏筆， 如： 開(kāi)頭交代媽媽的職業(yè)以及對(duì)“我 ”的理解；“小火柴 ”成為 “我 ”的徒弟后對(duì)“我 ”沉迷游戲的勸告；“小火柴 ”挺身而出保護(hù)“我 ”。 分析，如：“小火柴 ”說(shuō)自己買(mǎi)號(hào)的原因是 “我是不愿看到你被欺負(fù)”；當(dāng) “我 ”提出視

31、頻時(shí)她說(shuō)“你會(huì)吃驚的”，這些都暗示著“小火柴 ”的真實(shí)身份，表現(xiàn)出媽媽對(duì)“我 ”的關(guān)心和教育方式的現(xiàn)代，為后文的情節(jié)作了充分的鋪墊。【解析】19此題考查學(xué)生概括小說(shuō)故事情節(jié)的能力。解答概括類(lèi)試題，需要通讀全文，整體感知全文， 理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全文，抓住主要人物的主要活動(dòng)，以 “誰(shuí)做了什么事，結(jié)果如何”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。本文的主要人物是媽媽?zhuān)饕虑槭悄涿荨拔?”為師參與網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果是幫助“我 ”戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲習(xí)慣。將以上要素組合歸納即可。20此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及人物心理活動(dòng)的梳理能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，

32、細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，按照故事情節(jié)的發(fā)展，抓住“我 ”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，從文中篩選出相關(guān)詞語(yǔ)即可?！爸皇敲詰僖丫谩薄?“玩久了也有些厭倦”、 “我突然有些厭惡這種生活”、 “一種從未有過(guò)的徹悟穿過(guò)我心”，從這些語(yǔ)句中可以梳理出“我 ”對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過(guò)程。21 此題考查學(xué)生分析主人公及人物形象的能力。解答此題，先要判斷小說(shuō)的主人公，然后分析人物形象。判斷小說(shuō)的主人公要看小說(shuō)是通過(guò)哪個(gè)人物來(lái)反映主題的。這篇小說(shuō)通過(guò)“小火柴 ”（媽媽?zhuān)﹣?lái)反映家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式方法問(wèn)題。因此，“小火柴 ”（媽媽?zhuān)┦切≌f(shuō)的主人公。分析人物形象，需要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描寫(xiě)人物言行舉止的語(yǔ)句，分析人物的性格特征。文中的媽媽看到兒子迷戀游戲，并沒(méi)有嘮叨、呵斥、怒罵、甚至動(dòng)手打孩子，而是注意愛(ài)的教育方法，用智慧和耐心去教育孩子，使孩子戒掉了網(wǎng)絡(luò)游戲習(xí)慣。她是一個(gè)尊重孩子、很有教育方法的開(kāi)明母親。22 此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的寫(xiě)作技巧及作用的分析理解能力。解答此題，需要了解伏筆手法的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)例來(lái)分析該手法的作用。通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握小說(shuō)主旨，按照題目要求，結(jié)合全文，找出關(guān)于小火柴 ”的真實(shí)身份的語(yǔ)句，并從情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面分析其作用。如“小火柴 ”成為 “我 ”的徒弟后對(duì)“我