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文檔簡介
1、高一語文擴展語句專項訓練擴展語句是一種開放性的試題,形式靈活多變,許多學生感到難以把握。實際上,雖然擴展語句的考查形式?jīng)]有定則,但解題的思維形式是有路可循的。今天,就讓我們一起找出這條路吧。二、擴展語句的概念擴展語句就是將簡單凝練的語句或一組詞語,擴展成意義豐富的一句話或一段話。三、考查題型一種是把一組詞語(主題詞)擴展成一句話或一段話;另一種是把一句話的意思加以充實或合理地擴展成幾句話。四、擴展語句的要求1、符合情景。2、抓住重點。3、具體、形象、生動。4、語言流暢。擴展語句有妙招一、添枝加葉法是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語,使之形象豐富的一種方法。運用此法,只需找準句子的主干,在句
2、子的主語前加定語,在謂語前加狀語,在賓語前加定語,使句子豐滿起來。例如:烏鴉飛走了枯枝上那只烏鴉突然向著遠處的天空,箭也似地飛走了。牧場上長著酥油草,溪水在漫流遼闊的牧場上,長著一色青翠的酥油草,清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。鼓聲傳到遠方鼓聲像溪水,像暴雨,像白云,淌過草地,掠過村莊,飄過山岡,一直傳到遠方。二、拆分組合法是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合,使之完美的一種擴展方法。例如:將杜甫的漫成一首中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴展成內(nèi)容豐富的一段文字。解答此題,可以將“月”拆分為“月形”“月色”“月光”“月神”分別描述,然后進行組合:一輪明月倒掛江中,宛如一只銀盤(月形),
3、銀白色的光芒如流水,靜靜地瀉在江面上(月色)。時而,微風輕拂江面,泛起漣漪絲絲,清波和著銀光悠悠飄散,又緩緩聚攏(月光)。那銀盤飄忽,好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞,盈盈一水間,即便在眼前,卻只能欣賞,不能把玩(月神)。三、巧用修辭法是根據(jù)原句,巧用修辭方法,使語言更趨完美的一種方法。例如:把“春草嫩綠夏草青”擴展成內(nèi)容豐富的一段文字。擴展:春草冒出尖尖的腦袋,似針似線,點綴著初春的大地;腳下是綠油油的一大片草地,向遠方延伸,仿佛一幅碧綠的畫卷,舒展在游人的前方。以“黃昏、我、海風”中的“海風”為重點,運用一種修辭手法,進行情景描寫。擴展:黃昏時,我走在沙灘上,輕柔的海風縈繞在我的耳邊,向我訴說著
4、關于海的一個個動人的故事。四、聯(lián)想想象法即利用生活經(jīng)驗,展開聯(lián)想想象,搜尋自己記憶中的情境,把它描繪出來。例如:將“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”兩句詩擴展為60字左右的語段。擴展:一輪紅日從東方冉冉升起,江邊的花兒在陽光的照射下顯得格外鮮艷,簡直像一團團火焰。一江春水格外碧綠,讓人覺得猶如生命在流動。這江南的春啊,簡直讓人如癡如醉五、因果推論法世上的萬事萬物都有因有果,我們不妨由因去推論果,由果去追溯因。例如:請用因果推論法擴展下面語句。勿以善小而不為,勿以惡小而為之。題目中提供的這兩句話,是結論性的句子,由此可知,要擴展語句,就必須從追溯原因入手。擴展:善雖小,也是一縷溫暖的陽光,也是一
5、滴清澈的甘露,也能成就愛的汪洋大海,故“勿以善小而不為”。惡雖小,也是一群蛀蝕的螻蟻,也是一個可怕的魔鬼,它將危害社會,故“勿以惡小而為之”。真題演練:1:在下面的橫線上填上幾句話(不超過80個字),突出“復雜”一詞。周樸園并不簡單地是一個冷血的野獸,而對魯侍萍,他表現(xiàn)出了十分復雜的性格特征。_。2.為下面的語段補寫結句,使語段的意思完整明確。補寫句不超過50字。(3分)納粹屠殺猶太人,就是為了“弘揚”日耳曼文化,企圖取代猶太文化。希特勒進攻蘇聯(lián),也是為了將日耳曼文化“弘揚”到蘇聯(lián),也“弘揚”到英國、法國。歐洲人(主要是英國人)也曾用屠殺驅(qū)趕的辦法,在美國大地推行歐洲文化,企圖使印第安文化邊緣
6、化。其實,每個民族的文化都有優(yōu)點和弱點,_3.閱讀下面的文字,從三方面總結語段得出的結論。每一方面不超過8個字。(3分)IT業(yè)打工皇帝何經(jīng)華的經(jīng)驗之談:20多歲是一個讓人迷茫的年紀。20多歲的史玉柱在浙江大學學習數(shù)學,20多歲的馬云四處碰壁,20多歲的王石在戈壁灘上當汽車兵。從來沒有一種工作叫“錢多、事少、離家近”,要想獲得成功,在25歲以后人生最有力的3個10年里,需要_,需要_,也需要_。4閱讀下面一段文字后按文意補寫結尾,不超過10個字。(不得使用否定句)一位偉人說:“喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族?!笨裢源蟮拿褡宀幌矚g聆聽,只喜歡征服,他們的傲慢遮擋了他們的視線。閉關自守的民族不喜歡
7、聆聽,只會沾沾自喜,他們坐井觀天,妨礙了他們的見識。急功近利的民族不喜歡聆聽,只會浮在表面,他們淺嘗輒止,缺乏深厚的內(nèi)涵。因此,_ ,這將使_ ,這將使 _,這將使我們_ 。5(2008·湖北高考)下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭,前兩個鏡頭的腳本已寫出,請續(xù)寫后兩個。要求:按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作;想象合理;每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。(4分)采 蓮 子(唐)皇甫松船動湖光滟滟秋,貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞。場景湖邊。采蓮船上。人物采蓮女,小伙子,女伴。鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出,左右顧盼。鏡頭二:
8、忽見岸上有位英俊少年,姑娘悄然心動,癡癡地看著他,竟忘記了搖槳,任憑船兒漂蕩。鏡頭三: 鏡頭四: 1參考答案:他面對侍萍感到恐慌,保住自己的身份地位的思想壓倒了一切,這表現(xiàn)了他的冷酷,但他對侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的,只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。2答案 一個民族的文化并不能取代另一個民族的文化,靠武力和霸權主義推行自己的文化,終究是沒有多好的效果的。3答案 重新確立目標(或“重新定位自己”) 堅定的信念 自己的踏實努力(或“踏實吃苦的精神”)4答案我們(或“我們的民族”)要學會(或“善于”)聆聽;我們虛懷若谷,博采眾長,銳意進?。晃覀冃貞堰h大,視野寬廣,開拓創(chuàng)新;高瞻遠矚,潛心探索,內(nèi)涵深厚。5解析:這是一道設計新穎的擴展題目,首先要理解詩句內(nèi)容,明確擴展要點,進而通過想象、聯(lián)想組織畫面,設計好人物動作、神態(tài),用生動形象的描寫性語言把畫面展現(xiàn)出來。參考答案:(鏡頭三:)姑娘抓起一把蓮子,笑著朝少年拋去,正打在
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