寧興學(xué)校王艷蓮《條條大路通羅馬》九年級(jí)語文說課材料

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。條條大路通羅馬說課材料作文系列訓(xùn)練之多角度立意一、【說教材】 現(xiàn)行二期課改教材中對(duì)于寫作，融入到單元的“主題式教學(xué)”中去，沒有專門的寫作知識(shí)的介紹和寫作技能的訓(xùn)練。這給我們進(jìn)行作文教學(xué)帶來了一定不利因素，造成作文教學(xué)的無序性，缺乏系列性。但語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“隨筆”作為寫作獨(dú)立成一部分，也在“一般體裁文章”中表述到：“能記敘自己熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)”，“能對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論，提出自己的見解”。作文中學(xué)會(huì)審題立意，也就加深了對(duì)題目的認(rèn)知理解程度，明確集中、新穎深刻。 二、【說學(xué)情】 首先，中考作文的傾向是全命題式記敘文。往往

2、題目中關(guān)鍵詞賦有比喻或象征含義，要求學(xué)生在行文中由文題展開，并結(jié)合自身對(duì)生活得出深刻的感悟。 其次，是源于我們現(xiàn)在學(xué)生作文的現(xiàn)狀。從平時(shí)學(xué)生作文分析中，我注意到所教學(xué)生的作文審題立意方面很不足，思維局限，人云亦云的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。 再次，從個(gè)人角度來說，對(duì)于這一屆學(xué)生在文章的審題立意的指導(dǎo)方面做得不夠。本學(xué)期對(duì)感悟、立意方面也在做研究嘗試。希望通過嘗試和努力改善這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作水平，提升寫作能力。三、【說教法?！?教學(xué)中主要采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。 2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，

3、給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。 3、比較法。通過比較各種不同立意來啟迪思維，提高認(rèn)識(shí)。 4、說講練交流評(píng)結(jié)合法。這是作文指導(dǎo)課最基本的教學(xué)方法，既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 6、以讀促寫。在閱讀分析中，明確目標(biāo)，學(xué)會(huì)方法，并運(yùn)用到實(shí)際的寫作中。 四、【說學(xué)法】 針對(duì)所教學(xué)生的特點(diǎn)，主要采用以下學(xué)習(xí)方法： 1、自主探究。寫作是自我進(jìn)行表達(dá)的一種活動(dòng)，這種表達(dá)有時(shí)需要學(xué)生進(jìn)行探究辨別選擇，自主獨(dú)立行文立意。 2、討論歸納。合作交流又能幫助學(xué)生提高探究的能力，在交流中學(xué)會(huì)去粗存精，分別歸類，從生活素材中挖掘深意。 3、聯(lián)想發(fā)散。我引導(dǎo)學(xué)生從話題出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)思路自然展現(xiàn)各種聯(lián)想，由淺入深，

4、明確寫作的內(nèi)容，學(xué)會(huì)審題立意。 五、【說教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解立意的概念，明確多角度立意的要求及方法。 （2）通過比較、學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)在生活中感悟； 能力目標(biāo)：通過思維訓(xùn)練，打開寫作思路，多角度立意，多途徑地思考問題。掌握從自身現(xiàn)有的材料中挖掘深意的方法。教學(xué)重點(diǎn)：明確多角度立意的要求及方法；初步學(xué)會(huì)在生活中感悟； 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)方法，能從自身現(xiàn)有的材料中挖掘深意。 教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)盡量突出層次性，逐步推進(jìn)，在不同層次與坡度中提出不同的教學(xué)要求，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生思維的訓(xùn)練和語言的訓(xùn)練也盡量能步步推進(jìn)。六、【說教學(xué)過程】 （一）

5、 形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 今天老師給大家展示下才藝變魔術(shù)，想不想一睹風(fēng)采？看圖片，說感受，談收獲，引出換角度看問題。（學(xué)生看圖說心得）教師小結(jié)：世界就是如此奇妙，很多時(shí)候，我們換個(gè)角度，換個(gè)思路，重新考慮一下，滿臉皺紋的老太太就變成美麗的少女，同一件事，也許您看到的就是天使而不是魔鬼。所以，換個(gè)角度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界大不一樣 。 圖片導(dǎo)入直觀有趣，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生馬上進(jìn)入狀態(tài)。2、 兒子劉晉宇常問我“媽媽，1+1=？”，問題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則大有學(xué)問，你能跳出數(shù)學(xué)思維，從生活的角度幫老師找到合理的答案嗎？學(xué)生思考1分鐘，然后回答問題。（二） 出示課題，明確概念1、什么是立意？（投影）“立意”就是確

6、立寫作意向，就是在審清題目的基礎(chǔ)上確立文章的中心或中心論點(diǎn)。（學(xué)生讀）3、 立意有哪些要求？（投影）明確：準(zhǔn)確（切合題意不偏離）、鮮明（觀點(diǎn)鮮明不含混）、深刻（穿透題目深入本質(zhì)，選擇自己最有體驗(yàn)的人生感悟，挖掘生活底蘊(yùn)）、新穎（發(fā)散思維不落俗套）小結(jié)：總之，立意要做到準(zhǔn)確、鮮明、深刻、新穎（板書），其中準(zhǔn)確、鮮明是基本要求，深刻、新穎是較高要求?，F(xiàn)在我們進(jìn)行較高層次的立意訓(xùn)練多角度立意的訓(xùn)練，讓我們借助聯(lián)想和想象，展開發(fā)散思維，抄一條美麗的小徑，去找尋立意上獨(dú)好的風(fēng)景。（投影課題條條大道通羅馬）（三） 故事新解，初步感知1、 從不同角度重新審視一則老成語故事。（投影故事） 學(xué)生讀故事，找一學(xué)生

7、說大意，明確故事中心，即立意。教師點(diǎn)撥：今天，讓我們從不同角度重新來看看這個(gè)從小就耳熟能詳?shù)睦瞎适?，看看除了能讓我們明白人要有真才?shí)學(xué)外，還會(huì)給我們一些什么樣的啟發(fā),我們可以從哪些方面入手呢？學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥（多媒體展示）歸納多角度立意的方法：正面立意法、逆向立意法、側(cè)面立意法、從虛立意法（板書）小結(jié)：一則成語老故事，僅僅就因?yàn)槲覀冏儞Q了一個(gè)角度，就使我們獲得了許多的啟發(fā)，從而讓一則老故事的影響柳暗花明起來了，讓我們永遠(yuǎn)擁有“多角度”卡死你問題這一法寶吧！它會(huì)讓我們的人生睿智，使我們的人生更精彩。2、 思維聚合多角度立意不是最終的目的，我們還要善于從多個(gè)角度中，經(jīng)過比較權(quán)衡，最后選擇一個(gè)

8、最佳的角度，標(biāo)準(zhǔn)為新穎、深刻、熟悉，這個(gè)思維模式就是聚合的過程。從上面的立意中選擇一個(gè)最佳的立意，并簡(jiǎn)單說明原因。正面立意：1、批評(píng)南郭先生不懂裝懂；你想立意：2、南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明；側(cè)面立意：3、齊宣王的“大鍋飯”制度讓濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；4、表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地；5、責(zé)備其他吹竽者充當(dāng)老好人，任憑南郭先生混跡其中，不予揭發(fā)；結(jié)論：要多角度立意，就必須變換角度去思考，可正面想，反面想，側(cè)面想。角度一變，定會(huì)有恍然大悟之感。（四） 看圖說意，深入理解（投影）請(qǐng)看下面的圖，你想到了什么東西？是人？是事？是物？還是其他（學(xué)生口述，

9、教師點(diǎn)撥）（五） 實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)以致用1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看清屏幕上的作文題，認(rèn)真思考，寫出不同角度的立意，五分鐘后自由發(fā)言。風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。 請(qǐng)以"風(fēng)"為話題，進(jìn)行多角度立意。（投影） （教師示范：（1）.“風(fēng)聲雨聲讀書聲，家事國(guó)事天下事” 讀書為己的風(fēng)氣不可長(zhǎng)）放音樂陽光總在風(fēng)雨后幫助學(xué)生打開思路。5分鐘后交流。（2.） 火燒赤壁，諸葛亮巧借東風(fēng)的故事成功的條件要靠自己去創(chuàng)造（3）. 春風(fēng)， “吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！弊顐ゴ笞钌畛恋哪笎?，給我以溫暖。（4）. 風(fēng)是大自然的禮物贊美大自然的偉大。（5）. 自然界

10、之風(fēng)從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題（6）. 樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)幬覀儜?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨。（7）. 風(fēng)調(diào)雨順和狂風(fēng)暴雨任何事物都有兩面性（8）. 助人為樂之風(fēng)、拾金不昧之風(fēng)、枕邊風(fēng)、見風(fēng)使舵之風(fēng)，家長(zhǎng)送孩子進(jìn)培訓(xùn)班之風(fēng)、班上抄作業(yè)之風(fēng)、留洋之風(fēng)、時(shí)尚風(fēng)，還有受賄等腐敗風(fēng)（9）. 校園里刮起了“韓流” ，來自韓國(guó)的影視風(fēng)反思中國(guó)文化的缺失（10）. 崇拜偶像之風(fēng)，追星之風(fēng)，交筆友之風(fēng)要正確看待流行風(fēng)教師小結(jié)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，顯然，多角度立意是 使作文作文的立意達(dá)到較高要求的途徑之一，剛才同學(xué)們圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題，根據(jù)題目的提示，分別從自然界和人類社會(huì)這兩個(gè)方面切入，有的從有形的

11、角度出發(fā)，抒發(fā)自己的情懷，有的從無形的角度立意，或歌頌新時(shí)代、新風(fēng)尚，或揭露抨擊壞風(fēng)氣，追求深刻、新穎，多角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯(lián)想，使自己的立意高人一籌，別開生面。（投影黑體字）2、齊讀名言（投影）“我思考故我在”(笛卡爾 )“人類是一根會(huì)思想的葦草”“人類的全部尊嚴(yán)在意思想”（帕斯卡爾）4、 回顧立意要求（投影）問：是不是有這些就夠了 ？5、 看2010年高考零分作文，說說立意還需要注意什么？2010年四川省高考0分作文最美的青春       當(dāng)喝著知名廠商毒奶粉長(zhǎng)大，   

12、0;  當(dāng)慶幸自己身體沒有得結(jié)石，      我依然固執(zhí)地認(rèn)為這是意外，      用暗自僥幸寫下：相信未來！      當(dāng)上學(xué)花掉十幾萬血汗錢，      當(dāng)一年奮斗買不到放馬桶地！      我依然固執(zhí)地認(rèn)為這是暫時(shí)困難，      在蝸居的簡(jiǎn)棚里寫下：相信未來！ 

13、     當(dāng)我的女朋友成為別人二奶，      當(dāng)我發(fā)現(xiàn)新交女朋友是小三，     我依然固執(zhí)地沉默這是巧合，      在凄涼的墻壁上寫下：相信未來！       當(dāng)富二代朋友開著寶馬車駛過，      當(dāng)學(xué)好物理化不如有個(gè)好爸媽！      我的騷動(dòng)心扉有些動(dòng)搖，&

14、#160;     忍著抱怨寫下：相信未來！      當(dāng)看到人家大款們抱著美女作樂，      當(dāng)發(fā)現(xiàn)一晚消費(fèi)抵得我一年薪水，      我的內(nèi)心無比憤慨！吞著眼淚寫下：相信未來！當(dāng)富士康男女接連十一連跳， 當(dāng)知道一跳能換到四十萬元，  我才知道那些人的勇氣，  什么讓他們別了最美的青春！  當(dāng)?shù)卣鹛炜拥絹淼臅r(shí)候，  我卻發(fā)現(xiàn)窮人沒有驚慌，

15、60;  世界在此刻是多么祥和， 此刻，沒有不平，沒有例外！   最美的青春，    輕輕的我走了，      正如我輕輕來，      我輕輕的招手，告別美麗世界！      毒奶粉、地溝油、高額的房?jī)r(jià)，      都將一一離我遠(yuǎn)去，      我將去另一個(gè)完美的世界，  &#

16、160;   不要說我無情，其實(shí)都是無奈。      別了最美的青春，      從明天起, 我進(jìn)入另一個(gè)世界      從明天起, 做一個(gè)幸福的人      我有一所房子, 面朝大海, 春暖花開明確：正確（思想進(jìn)步不反動(dòng)，感情健康不庸俗）、高遠(yuǎn)（大處立意，站在時(shí)代、社會(huì)高度，洞察民族、風(fēng)云世界）6、課堂小結(jié)，提出建議。 總結(jié)多角度立意要領(lǐng)（投影）觀察思考尋找特點(diǎn)展開聯(lián)想確定中心選擇最佳中心所以，同