2011屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最新6年高考4年模擬分類匯編：第三章 古詩(shī)詞鑒賞 第三節(jié)曲

1、第三節(jié) 曲第一部分 五年高考題薈萃2010年高考題 （10年上海秋季卷）(四) 閱讀下面的散曲，完成第14一16題。(8分)越調(diào) 平湖樂(lè)堯廟秋社 王惲社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫(huà)。朝來(lái)致有，西山爽氣，不羨日夕佳。 注霹靂：琴名。14簡(jiǎn)要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。(2分)15對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)是(3分) A本曲描寫(xiě)堯廟社日活動(dòng)情景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。 B“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。 C“山如畫(huà)”描寫(xiě)遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染烘托社日活動(dòng)。 D本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。16“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩(shī)中的詩(shī)

2、句? 借此表達(dá)了怎樣的情感? (3分)2009年高考題 （09年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。折桂令問(wèn)秦淮 孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法?答：答案 借代，反問(wèn)。解析 “粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問(wèn)?！胺埙臁痹谡n文中有注釋“借指歌伎”，即使沒(méi)看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因?yàn)樵谒鶎W(xué)過(guò)的文言課文中出現(xiàn)類似的情況還不在少數(shù)，與“粉黛”類似的有柳毅傳“娥眉不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，

3、代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國(guó)”等都是代美女。與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩(shī)句中常代音樂(lè)。(2)“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫(xiě)了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案 通過(guò)“白鳥(niǎo)”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。解析 折桂令問(wèn)秦淮出自孔尚任的哀江南，選入高中語(yǔ)文第四冊(cè)戲劇單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫(xiě)到孝陵，從故宮寫(xiě)到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫(xiě)南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的

4、變化。在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫(xiě)寫(xiě)蘇昆生重訪秦淮的所見(jiàn)所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。第一問(wèn)：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹(shù)葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以應(yīng)該是寫(xiě)的初秋景象。第二問(wèn)：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”寫(xiě)出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無(wú)人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對(duì)比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會(huì)心生昔盛今衰的感慨。備考意見(jiàn)：詩(shī)歌鑒賞材料像今年這樣直接出自高中語(yǔ)文教材的情況，可以說(shuō)是絕無(wú)僅有，雖然如此，但得分不一定就讓人滿意，特別是第二個(gè)小題。反過(guò)來(lái)看，今年

5、詩(shī)歌鑒賞所設(shè)的問(wèn)題，與第三冊(cè)詩(shī)歌單元教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度極大，這說(shuō)明重視文本教學(xué)的重要性，比如“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”一句，問(wèn)表達(dá)了什么樣的感情，想一想，這與學(xué)過(guò)的姜夔揚(yáng)州慢“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生！”是多么相似。這正驗(yàn)證了“考題出于課外，知識(shí)來(lái)源課內(nèi)”。附賞析：【折桂令】一曲寫(xiě)蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、繁華之地，但現(xiàn)在蘇昆生見(jiàn)到的是一片殘敗?！捌萍堄L(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響，朽門(mén)外，潮水拍打空城陣陣傳來(lái)，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷落。接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對(duì)

6、比，突出今日秦淮河無(wú)人無(wú)樂(lè)無(wú)節(jié)日佳慶的空寂。過(guò)去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺(tái)，笙簫徹夜。河中，彩楫畫(huà)肪鬧端陽(yáng)，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫(xiě)盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn)在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無(wú)有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也是“端陽(yáng)不鬧”，“重九無(wú)聊”?！岸岁?yáng)”、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日，“不鬧”、“無(wú)聊”突出了一片冷落凄清。“不鬧”從環(huán)境氣氛說(shuō)，雖是佳節(jié)，卻無(wú)熱烈歡悅的氛圍。“無(wú)聊”從情緒說(shuō)，寫(xiě)出人們沒(méi)有興致，無(wú)心無(wú)緒的委頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國(guó)哀痛心理，挖掘得多么深，表達(dá)

7、得多么活啊！秦淮河舞歇歌罷，亦大有與南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌臺(tái)相對(duì)照的意味，在對(duì)比中，加深人們的興亡感觸。今昔對(duì)比后，“白鳥(niǎo)飄飄”四句的自然景象描寫(xiě)，進(jìn)一步開(kāi)拓意境。小鳥(niǎo)在白云端自由飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬(wàn)物爭(zhēng)自由的勃然生機(jī)。這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒(méi)落的秦淮社會(huì)形成了強(qiáng)烈對(duì)照，在藝術(shù)的對(duì)照中，深化了主題的表達(dá)。2008年高考題1.（08四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)雁兒落帶過(guò)得勝令吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清清杜甫篇。【注】吳

8、西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭手法？試作賞析。答：答案（1）寫(xiě)了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫(xiě)向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥(niǎo)啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫(xiě)向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫(xiě)歸隱后的物質(zhì)生活；“床邊”之后的幾句為第二層，寫(xiě)歸隱后的精神生活。（2）對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的

9、同時(shí)又兼用了夸張的手法。解析要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫(xiě)了哪些內(nèi)容，從中理出作者的思路。開(kāi)頭兩句寫(xiě)春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫(xiě)由此而生的感慨歲月如箭，人情似云。以下各句則寫(xiě)想像中的隱居生活耕種居住，誦讀詩(shī)文。對(duì)修辭手法的賞析，要落實(shí)到具體句子，并分析其作用。2.（08遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。正宮塞鴻秋潯陽(yáng)即景周德清長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線?！咀ⅰ?周德清（12771365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。（1）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。答：（2）這首散曲一

10、句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。答：答案（1）比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。（2）從寫(xiě)景的順序看：一、二兩句寫(xiě)長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫(xiě)的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫(xiě)江上輕帆，山泉飛流，寫(xiě)的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫(xiě)江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫(xiě)江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。解析散曲前兩句寫(xiě)遠(yuǎn)景，故

11、能放眼“萬(wàn)里”，遠(yuǎn)山看似“數(shù)點(diǎn)”；而又緊扣秋景，故秋江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍(lán)靛。三、四兩句寫(xiě)近景，俯視江上輕帆，仰視廬山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。五、六兩句寫(xiě)云和月明滅之變，又是整個(gè)畫(huà)面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空，這是暗；晚霞在天邊消失，初月從地平線上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團(tuán)扇，這是明。結(jié)句寫(xiě)北塞鴻雁到來(lái)，點(diǎn)明秋季時(shí)令，使人想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的蒼莽雄渾境界。20052007年高考題1.（06上海）閱讀下面的小令，完成后面的問(wèn)題

12、。黃鐘·人月圓山中書(shū)事張可久興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶?！包S鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是。答案 曲牌名解析“黃鐘”為小令的曲調(diào)，“人月圓”為小令的曲牌，“山中書(shū)事”為小令的題目。對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.作品語(yǔ)言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。B.首句以歷史盛衰來(lái)表達(dá)作者對(duì)歷代王朝的繁華只是瞬間一夢(mèng)的感慨。C.“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。D.末尾緊扣“山中何事”的疑問(wèn)作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。答案 B解析A項(xiàng)“委婉”錯(cuò)；C項(xiàng)用意分析錯(cuò)

13、；D項(xiàng)“舒適生活”錯(cuò)?！霸?shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：答案 “倦”字既包括了作者風(fēng)塵奔波之苦，落拓不遇之怨，世態(tài)炎涼之酸！又為后文歸隱山村，詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。解析 對(duì)詩(shī)詞曲作品的賞析，最終要落腳到某些詞語(yǔ)上，對(duì)詞語(yǔ)的賞析要結(jié)合作者的思想感情，通過(guò)體會(huì)作者的思想感情來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)使用的好處。分析“倦”的好處，首先分析“倦”表現(xiàn)出的作者的情感，再分析詞語(yǔ)在整首曲中表達(dá)的感情。2.（06浙江）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。正宮叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住?！咀ⅰ?jī)z：我。 鸚鵡洲：

14、此處為“漁父居處 ”的代稱。本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象體現(xiàn)出濕潤(rùn)柔美的特征，而意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。 答：答案流水 白云 點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛(ài)、自豪之情；寫(xiě)出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。解析 中緊緊抓住“溫潤(rùn)柔美”和“飄逸渺遠(yuǎn)”，框定前四句，沿特點(diǎn)找意象。 中要明白是借景抒情的寫(xiě)法，要從景物中分析作者的感情。還要調(diào)動(dòng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)理解?！驹u(píng)注】 考查鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。該題的難點(diǎn)就在于只可意會(huì)而不可言答，掌握

15、鑒賞技巧，明白解題規(guī)律，應(yīng)該是重點(diǎn)。3.（05上海春招）閱讀下面的元曲，完成第（1）（3）題。越調(diào)小桃紅·江岸水燈（元）盍西村萬(wàn)家燈火鬧春橋，十里光相照，舞鳳翔鸞勢(shì)絕妙?？蓱z宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。作品描寫(xiě)的是傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。作品中“涌”“亂”“飛”等詞頗可品味，選擇其一進(jìn)行賞析。答：就作品中的畫(huà)線句展開(kāi)想像，作兩段場(chǎng)景描寫(xiě)。（80字左右） 答：答案元宵 如：“涌”首先將燈光比喻為“波”，花燈層出不窮，就像“涌動(dòng)”的美景。“飛”字將無(wú)形之聲形象化，寫(xiě)出一派熱鬧的景象。如：“萬(wàn)家燈火，十里江岸，華麗明亮。水上浮燈，五光十色；船上花燈，龍飛鳳舞。燈火倒映江中，

16、隨著水波閃動(dòng)變幻，江岸水上，交相輝映。美麗可愛(ài)的元宵之夜啊，燈船在水上閃現(xiàn)、巡游，使人如入蓬萊仙境。香煙繚繞彌溢，笙歌喧鬧震天，整座城市如在祥云之中，真是如幻如夢(mèng)的世界。解析 本題考查對(duì)內(nèi)容的推斷。從詩(shī)歌的題目“江岸水燈”和句子“萬(wàn)家燈火鬧春橋”“可憐宵”可以推斷。本題考查對(duì)詩(shī)歌中重要詞語(yǔ)的賞析，試題所選的往往是動(dòng)詞或形容詞，要從內(nèi)容和表達(dá)兩方面闡明。 本題查考理解和想像能力，是對(duì)文意的個(gè)性化表達(dá)，是一個(gè)創(chuàng)新的題目。突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“燈火”“鬧”“橋”，想像合理，描寫(xiě)生動(dòng)流暢。第二部分 四年聯(lián)考題匯編2010年聯(lián)考題2010年6月更新1.（湖北省八市2010年高三年級(jí)第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這

17、首元曲，然后回答問(wèn)題。折桂令·微雪無(wú)名氏朔風(fēng)寒吹下銀沙，蠹砌穿簾，拂柳驚鴉，輕若鵝毛，嬌如柳絮，瘦似梨花。多應(yīng)是憐貧困天教少灑，止不過(guò)慶豐年眾與農(nóng)家。數(shù)片瓊葩，點(diǎn)綴槎丫。孟浩然容易尋梅，陶學(xué)士不夠烹茶?！咀ⅰ块堆荆簶?shù)木枝杈歧出貌。陶學(xué)士即陶谷，五代時(shí)名士。性好茶事，曾得黨太尉（黨進(jìn)）姬，命掬雪水烹茶，并戲之日：“黨家應(yīng)不識(shí)此?”姬日：“彼粗人，安知此，但能于銷金帳中，淺斟低唱，飲羊羔酒耳。哪有這種風(fēng)味。”后“陶學(xué)士”遂為風(fēng)雅之士的代名詞。（1）作者善于從細(xì)微處表現(xiàn)下雪的情趣，請(qǐng)從這一角度賞析“蠹砌穿簾，拂柳驚鴉”。（2）這首元曲的下闋表達(dá)了作者哪些思想情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。答案（1）運(yùn)

18、用比喻、擬人，寫(xiě)細(xì)小的雪子撒落在臺(tái)階，就好像蛀蟲(chóng)蛀蝕過(guò)一樣，在寒冷的北風(fēng)中，雪子穿進(jìn)屋簾。雪子飄過(guò)柳枝驚動(dòng)了樹(shù)上的烏鴉。描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)膩，表現(xiàn)了作者寧?kù)o閑適的情趣。（答對(duì)雪景的喜愛(ài)之情也算對(duì)）（2）對(duì)貧苦百姓的憐憫和農(nóng)家豐收的喜悅。對(duì)雪景的喜愛(ài)。安貧守己的怡然自得。對(duì)風(fēng)雅之士的調(diào)侃。2.（四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)2010屆高三高考模擬）閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題?！局袇巍砍熳?客況宋方壺雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點(diǎn)燈明，地爐無(wú)火撥殘墾。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷？（1）“【中呂】朝天子客況”中“客況”是這首元曲的標(biāo)題，“【中呂】”和“朝天子”分別是這首元曲的和。（2）作者不說(shuō)“半點(diǎn)燈

19、明昏慘慘”，而說(shuō)“昏慘慘半點(diǎn)燈明”，其表達(dá)效果有什么不同？（3）“薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰”二句，雖未出現(xiàn)思鄉(xiāng)、思親的字眼，但思鄉(xiāng)思親之情卻浸透在字里行間。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案 （1）宮調(diào)、曲牌（2）通過(guò)語(yǔ)序倒裝，強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景。或答能與上句構(gòu)成押韻；或構(gòu)成對(duì)仗也可。（3）明寫(xiě)了詩(shī)人在旅店中伶仃影只，衾冷勝鐵、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗寫(xiě)了在家中與親人合衾共枕體溫心暖的想念2010年5月更新1.（四川省成都石室中學(xué)2010屆高三三診模擬）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。（雙調(diào)）慶東原·京口夜泊湯式故國(guó)一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆飄泊命。 城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢(mèng)

20、難成，三處愁相并。 注：湯式，生卒年不詳，寧波（今屬浙江）人。元末曾補(bǔ)本縣吏，后落魄江湖間。明成祖朱棣時(shí)曾為文學(xué)侍從。 （1）找出這首元曲的詩(shī)眼，并闡釋其具體含意。（2）簡(jiǎn)要賞析曲中“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”三句。答案（1）“愁”，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，流離飄泊的失意悵惘（愁苦也可）之情。 （2）這三名勝由近及遠(yuǎn)的寫(xiě)出了黑夜中傳來(lái)的種種聲意，運(yùn)用了排比的修辭格，句式整齊，節(jié)奏鮮明；以動(dòng)襯靜，渲染了作才此時(shí)長(zhǎng)夜難眠的孤寂，深化了作者漂泊的慨嘆（愁苦、愁思亦可）。2.（遼寧省錦州市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)三）閱讀下面一首散曲，完成問(wèn)題。前調(diào)·閶門(mén)夜泊陳所聞風(fēng)雨蕭然，寒入姑蘇夜泊船。

21、市喧才寂，潮汐還生，鐘韻俄傳。烏啼不管旅愁牽，夢(mèng)回偏怪家山遠(yuǎn)。搖落江天，喜的是蓬窗曙色，透來(lái)一線?！咀⑨尅块嬮T(mén)：蘇州城西北的城門(mén)。（1）作者在曲的前大半部分營(yíng)造了怎樣的氛圍？全曲表達(dá)了怎樣的感情？（2）這首散曲寫(xiě)夜泊，寫(xiě)鐘聲，寫(xiě)烏啼，意境與唐代張繼的楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天）有相似之處。試比較此曲與張繼詩(shī)的內(nèi)容和手法方面的不同。答案 （1）這首曲借風(fēng)雨夜泊、潮汐鐘韻營(yíng)造了蕭索、清寒、冷寂的氛圍。詩(shī)人表達(dá)的感情是：羈旅之愁及行人見(jiàn)到曙色的喜悅之情。（2）內(nèi)容上：張繼詩(shī)寫(xiě)的是半夜不眠；這首曲寫(xiě)的是從入夜到拂曉似乎都難以入眠，時(shí)間跨度長(zhǎng)。手法上：張繼詩(shī)純寫(xiě)羈旅愁懷；此曲結(jié)尾以喜悅反襯夜來(lái)的愁悶孤寂，

22、有振起全篇之勢(shì)。3.（2010年上海市盧灣區(qū)高考模擬考試）閱讀下面的元曲，完成問(wèn)題。中呂山坡羊長(zhǎng)安懷古趙善慶 驪山橫岫，渭河環(huán)秀，山河百二還如舊。狐兔悲，草木秋；秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有?山，空白愁；河，空自流。（1）“中呂”是這首元曲的。（2）對(duì)作品分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A“橫”、“環(huán)”二字，用詞精確，凸顯出歷代古都長(zhǎng)安景色的靜謐和壯麗。 B“還如舊”意謂山河依舊，險(xiǎn)固形勢(shì)尚存，隱含作者百感交集的懷古之情。 C“狐兔悲，草木秋”描寫(xiě)了秦漢隋唐時(shí)都城狐跑兔走，草木叢生的冷落之景。 D“秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有”兩句對(duì)仗工整，抒發(fā)了對(duì)歷史變遷的感慨。（3)從括號(hào)中任選一個(gè)角度(“語(yǔ)

23、言風(fēng)格”或“表達(dá)方式”或“表現(xiàn)手法”或“修辭手法”)，比較賞析本曲畫(huà)線句和張養(yǎng)浩潼關(guān)懷古結(jié)尾句的不同。答案 (1)宮調(diào) (2)B (3)提示：語(yǔ)言風(fēng)格本曲委婉含蓄，張曲直白；表達(dá)方式本曲描寫(xiě)，張曲議論；表現(xiàn)手法本曲融情于景，張曲直抒胸臆；修辭手法本曲比擬，張曲僅反復(fù)。4.（安徽省2010屆高三第三次質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。賣花聲·悟世【元】喬吉肝腸百練爐間鐵，富貴三更枕上蝶，功名兩字酒中蛇。尖風(fēng)薄雪，殘杯冷炙，掩青燈竹籬茅舍。（1）這首散曲題為悟世，請(qǐng)簡(jiǎn)析作者“悟”到了什么。（2）這首曲子中主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案 （1）看透世事名利富貴，心灰意冷；安貧樂(lè)道

24、，清貧自守。（作者所悟就是曲子的主旨。前后共兩方面，意思相符即可。）（2）比喻，如將肝腸比作百煉的鐵石，富貴比作夢(mèng)境，功名如杯弓蛇影一樣虛幻；排比，前三句構(gòu)成排比；用典，曲中“枕上碟酒中蛇”都是運(yùn)用典故。5.（河北省衡水中學(xué)2010屆高三第三次模擬考試A卷）閱讀下面這首元曲， 然后回答問(wèn)題?！局袇巍?普天樂(lè)張養(yǎng)浩楚離騷，誰(shuí)能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江魚(yú)蝦蟹，這先生暢好是胡來(lái)。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂(lè)無(wú)涯。（1）這首小令在語(yǔ)言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。（2）在小令中，作者對(duì)屈原寄寓了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。答案(1) 語(yǔ)言清新活潑，通俗易懂，而且

25、還雜用了諸如“快活”“胡來(lái)”等口語(yǔ)詞匯，很適合民間傳唱)。(2) 這首小令看似否定了屈原，表達(dá)了寄情山水的消極低沉的情緒，而實(shí)際上，確是迂回曲折地表達(dá)了一個(gè)飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無(wú)處施展自己的雄才大略的讀書(shū)人的無(wú)可奈何而又悲憤怨恨的心情2010年4月更新1.（東北三省四市長(zhǎng)春、哈爾濱、沈陽(yáng)、大連2010屆第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。【雙調(diào)】雁兒落過(guò)得勝令·送別劉時(shí)中 和風(fēng)鬧燕鳶，麗日明桃杏。長(zhǎng)江一線平，暮雨千山靜。 載酒送君行，折柳系離情。夢(mèng)里思粱苑，花時(shí)別渭城。 長(zhǎng)亭，咫尺人孤另；愁聽(tīng)，陽(yáng)關(guān)第四聲。注：前四句是【雁兒落】，后八句是【得勝令】，因兩調(diào)音律可以銜

26、接，而作者填完前調(diào)意猶未盡，故兼而連帶填后調(diào)，是謂“過(guò)”。梁苑：亦稱梁園、兔園，漢梁孝王劉武所建園同，園內(nèi)聚集著一班著名文士。（1）【雁兒落】描繪了幅怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。（2）這首曲詞在抒發(fā)離人去后送別者凄涼惆帳的情感時(shí)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合與以景寫(xiě)情的手法，請(qǐng)結(jié)合曲句，就其中一種手法談?wù)勀愕睦斫?。答?（1）描繪了一幅風(fēng)和日麗中鶯歌燕語(yǔ)、桃杏爭(zhēng)芳，暮雨蒙蒙里江天一線、平靜遼闊的江南春日?qǐng)D。（2）虛實(shí)結(jié)合：前六句實(shí)寫(xiě)春日美景中飲酒送別的場(chǎng)景，后六句借助想象，寫(xiě)夢(mèng)境中思念今日送別之會(huì)及朋友離去后自己的孤單愁苦，表達(dá)自己對(duì)朋友的不舍與思念。以景寫(xiě)情：曲子前兩句描繪出一幅明麗歡快的圖景，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反

27、襯送別者內(nèi)心凄涼悲苦；曲子還用“暮雨”“長(zhǎng)亭”為我們描繪出一幅惆悵寂寞的圖景，景中含情，情景交融。2.（浙江省稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校2010年高三聯(lián)考試題）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。雙調(diào)折桂令·客窗清明喬吉    風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。 甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。驀見(jiàn)人家，楊柳分煙，扶上檐牙。（1）這首元曲描寫(xiě)的是什么時(shí)節(jié)的景色？寫(xiě)景的觀察點(diǎn)在哪里？（2）加點(diǎn)句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者什么思想感情？答案（1）清明（或暮春）   窗前（2）反襯（以樂(lè)景寫(xiě)哀情）。表現(xiàn)了游子漂泊天涯的孤獨(dú)。

28、3.（河南省鶴壁高中2010屆高三第一次壓軸卷）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。中呂喜春來(lái)·金華客舍張可久落紅小雨蒼苔徑，飛絮東風(fēng)細(xì)柳營(yíng)?？蓱z客里過(guò)清明。不待聽(tīng)，昨夜杜鵑聲。(1)前兩句用了什么手法描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2)這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合意象進(jìn)行分析。答案（1）前兩句描寫(xiě)春天的景象：落紅輕飄，細(xì)雨蒙蒙，苔徑蒼蒼欲滴；飛絮裊裊，柳絲搖漾，東風(fēng)陣陣送暖，這是一幅充滿生機(jī)的春天畫(huà)面。用反襯手法（以樂(lè)景寫(xiě)哀情），抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。（2）“清明”時(shí)分，本來(lái)應(yīng)在家鄉(xiāng)與親朋好友共度，但詩(shī)人卻成了他鄉(xiāng)異客，不免增添了悲愁。杜鵑聲聲，有“催歸”之意，思?xì)w之情

29、與傷春之情交織，抒發(fā)作者深切的思鄉(xiāng)之情。2010年3月更新1.（云南省2010屆高三下學(xué)期模擬試題（4）閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。南呂 干荷葉劉秉忠干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩。減了清香越添黃。都因昨夜一場(chǎng)霜，寂寞在秋江上。注 減：衰退。（1）作者是怎樣描寫(xiě)干荷葉的？“都因昨夜一場(chǎng)霜，寂寞在秋江上”這兩句與前面內(nèi)容有什么聯(lián)系？ （2）作者通過(guò)寫(xiě)荷葉寄寓了怎樣的人生感慨？答案 （1）抓住秋風(fēng)中殘荷的憔悴之狀：既寫(xiě)其葉干，又寫(xiě)其柄老；既寫(xiě)其色蒼，又寫(xiě)其香減。五、六兩句揭示了荷葉由翠綠變?yōu)樯钋嗟暮扇~，更由深青轉(zhuǎn)為枯黃的原因。（2）作者通過(guò)寫(xiě)荷葉抒發(fā)了青春之不再、年華之易逝的慨嘆。2.（浙江省衢州

30、市2010屆高三1月質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。折桂令·九日張可久對(duì)青山強(qiáng)整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，多杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花。回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉。（1）曲中所寫(xiě)的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，曲中暗含的與這一節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗是。（2）請(qǐng)從景與情的關(guān)系分析曲子的最后一句。答案 （1）重陽(yáng)節(jié)；賞菊（2）詩(shī)人在此用了以景結(jié)情（或借景抒情、融情于景）的手法。寫(xiě)出眼前的凄涼景象：回首茫茫天涯，只見(jiàn)一抹斜陽(yáng)，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。這既是實(shí)景，又是作者大半生人生路途的寫(xiě)照。蒼涼微茫的景色，反映出詩(shī)人年華老去、漂泊無(wú)依的傷感，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端。3.（湖南省

31、衡陽(yáng)八中2010屆高三上學(xué)期第六次月考）鑒賞下面二首元曲，完成問(wèn)題殿前歡 對(duì)菊自嘆 【元】 張養(yǎng)浩可憐秋，一簾疏雨暗西樓，黃花零落重陽(yáng)后，減盡風(fēng)流。 對(duì)黃花人自羞，花依舊，人比黃花瘦。問(wèn)花不語(yǔ)，花替人愁。殿前歡 梅花 【元】景啟元月如牙，早庭前疏影印窗紗，逃禪老筆應(yīng)難畫(huà)，別樣清佳，據(jù)胡床再看咱山妻罵，為甚情牽掛？大都來(lái)梅花是我？我是梅花？(注) 張養(yǎng)浩（12691329年），宋末元初人，漢族，字希孟，山東濟(jì)南人。號(hào)云莊。元代著名散曲家。詩(shī)、文兼擅，而以散曲著稱逃禪：即逃禪者。指逃到佛教中，以求解脫的人。山妻：用宋林逋以梅為妻的典故，山妻即“梅妻”。（1）有評(píng)論者認(rèn)為“山妻罵，為甚情牽掛？”饒有

32、意趣。你是如何認(rèn)為的？（2） 兩詩(shī)取材上都以花寫(xiě)情性，但情性有別，請(qǐng)作比較。答案 （1）人格化（擬人手法） 描寫(xiě)了一個(gè)極富情趣的場(chǎng)景，以“山妻”的嗔怪，側(cè)面寫(xiě)出了我對(duì)梅花的專注及梅花的清高絕俗（2）寓情于物，以菊花反襯自己，借菊自嘆，感嘆自己政治上失節(jié)。景詩(shī)中的梅花疏朗清佳，詩(shī)人以梅花自況，象征自己高潔的品性。2010年1月更新1.（河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題?！倦p調(diào)】水仙子·游越福王府喬吉笙歌夢(mèng)斷蒺藜沙，羅綺香馀野菜花。亂云老樹(shù)夕陽(yáng)下，燕休尋王謝家。恨興亡怒煞些鳴哇。鋪錦池埋荒甃，流杯亭堆破瓦，何處也繁華？【注】福王：南宋理宗的弟弟

33、趙與芮。蒺藜：喜生長(zhǎng)在沙地中的一種野草。王謝家：指東晉時(shí)王導(dǎo)、謝安等高門(mén)望族、富貴豪門(mén)。荒甃（zhòu）：坍塌的磚塊。（1）這首詩(shī)似乎全在寫(xiě)景，作者想通過(guò)這些景物描寫(xiě)抒發(fā)怎樣的思想感情？聯(lián)系曲的內(nèi)容作答。答：（2）此曲在景物描寫(xiě)上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合曲中的句子加以分析。答：答案 （1）這首曲子抒發(fā)了作者對(duì)世事變遷、南宋繁華不再的哀嘆之情。這種感情主要通過(guò)景物表現(xiàn)出來(lái)，情寓景中，情景交融。亂云、老樹(shù)、夕陽(yáng)均沾染了深沉的故國(guó)情懷，將作者胸中的“悲國(guó)情”化作了眼前的“衰敗景”，讓人體味到詩(shī)人的悲傷情感。（2）對(duì)比，將昔日的笙歌夢(mèng)、羅綺香、鋪錦池、流杯亭等與現(xiàn)實(shí)中的蒺藜沙、野菜花、亂云

34、老樹(shù)夕陽(yáng)、荒甃、破瓦等作了鮮明的對(duì)比，形成了巨大的反差，從而鮮明形象地突出體現(xiàn)了昔盛今衰的景象，表現(xiàn)了深沉的興亡之感和故國(guó)哀思（或黍離之悲）。2.（廣東省汕頭市澄海區(qū)2010屆高三上學(xué)期期末考試）閱讀下面的元代散曲，然后回答問(wèn)題?！局袇巍可狡卵驀@世陳草庵 晨雞初叫，昏鴉爭(zhēng)噪，那個(gè)不去紅塵鬧。路遙遙，水迢迢，功名盡在長(zhǎng)安道。今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了。如何理解“那個(gè)不去紅塵鬧”的“鬧”？分析“今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了”的修辭手法。答案 表面是指上文的雞叫、鴉噪，實(shí)際是暗指人們?yōu)樽分鸸γ呏酊F、競(jìng)奔不已的丑態(tài)。“明日少年明日老”，以夸張手法，極寫(xiě)人生易老。“山，依舊好

35、；人，憔悴了”，將青山的美好與人的憔悴，大自然的永恒與人生的短暫形成鮮明對(duì)比，勸喻人們不要為了功名而辜負(fù)青春，引發(fā)對(duì)人生價(jià)值的思考。3.（重慶市電廠中學(xué)2010屆高三學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)一）閱讀下面一首元曲，回答問(wèn)題。朝天子·秋夜客懷 （元）周德清 月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況，夢(mèng)家山身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。(1)“叫起離情，敲殘愁況”一句中“敲殘”二字有何妙處?(2)本曲描寫(xiě)了哪些的意象?表達(dá)了什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案 (1)“敲殘”二字極為凝練，化無(wú)形為有形，把看不見(jiàn)、摸不著的離愁寫(xiě)得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)了游于內(nèi)心的愁苦。(

36、2)本詩(shī)借秋夜的月光、桂香、砧聲、雁聲等意象表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的離愁別恨。月光桂香在隨風(fēng)飄蕩，砧聲雁聲打破了秋夜的沉寂，構(gòu)筑了令人思鄉(xiāng)斷腸的秋夜氛圍，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)上勾起了游子的離愁別緒。2009年聯(lián)考題1（河北正定中學(xué)20082009學(xué)年高三年級(jí)第三次月考）閱讀下面這首元曲，完成（1）（3）題。雙調(diào)殿前歡梅花景元啟（元）月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃祥老筆應(yīng)難畫(huà)，別樣清佳。據(jù)胡床再看咱，山妻罵：“為甚情牽掛？”大都來(lái)梅花是我，我是梅花。【注釋】逃祥老筆：南宋家楊無(wú)咎，號(hào)“逃祥老人”，以擅畫(huà)梅花著稱。據(jù)：靠。咱：句末語(yǔ)氣詞。大都來(lái)：只不過(guò)。（1）“月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是

37、_。（2）有人說(shuō)，“山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來(lái)之筆，摹態(tài)傳情，十分生動(dòng)。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。答：答案（1）月下梅影（2）作者以妻子的嗔怪（或罵）（要點(diǎn)嗔怪、嬌嗔或罵），側(cè)面描寫(xiě)（或者愛(ài)梅之情深或?qū)γ坊ǖ陌V情）（要點(diǎn)“愛(ài)梅情深”或“對(duì)梅的癡情”）。（3）作者以梅花自比（或“與梅花融為一體”）（要點(diǎn)“以梅花自比”或“與梅花融為一體）”，表現(xiàn)了對(duì)梅花的摯愛(ài)）（要點(diǎn)“摯愛(ài)”），寄寓了高潔的情趣（要點(diǎn)“高潔的情趣”）。意思對(duì)即可。2008年聯(lián)考題（08東北三校高三第一次聯(lián)合考試） 閱讀下面這首小令，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)壽陽(yáng)曲瀟湘夜雨（元

38、）馬致遠(yuǎn)漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行情淚。1.開(kāi)篇“漁燈暗”中的“暗”字有怎樣的表達(dá)效果？答：答案“暗”字，寫(xiě)出了夜晚“漁燈”的昏黃暗淡，巧妙地體現(xiàn)了題目中“瀟湘夜”的特點(diǎn)，同時(shí)，以“暗”字開(kāi)篇，為全曲奠定了暗淡感傷的氛圍。（意思對(duì)即可）解析 “暗”的表達(dá)效果需聯(lián)系全曲的內(nèi)容來(lái)分析。所以答案從三個(gè)方面來(lái)分析，即環(huán)境特點(diǎn)、與標(biāo)題的關(guān)系和對(duì)全曲基調(diào)的烘托。這三個(gè)方面是層層遞進(jìn)的。2.“孤舟五更家萬(wàn)里，是離人幾行情淚”，這兩句是怎樣表現(xiàn)“心碎”的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：答案 第一句是敘寫(xiě)離人之狀，間接表現(xiàn)離人之苦。第二句直接抒發(fā)離人之情（直抒胸臆）?！肮轮畚甯胰f(wàn)里”中的“孤

39、舟”是暗寫(xiě)離人的孤單和孤苦，“五更”言夜之深，“萬(wàn)里”則言離家之遠(yuǎn)。這句從時(shí)間和空間兩個(gè)方面寫(xiě)出了離人在深夜的孤獨(dú)寂寞之感，是間接表現(xiàn)“心碎”?！笆请x人幾行情淚”，是用直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)思家的痛苦，是“心碎”的具體情狀。（意思對(duì)即可）解析 前一句的“孤舟五更”寫(xiě)景，“孤”字明寫(xiě)舟，實(shí)寫(xiě)人，這是借景來(lái)間接抒情 。“五更”說(shuō)明詩(shī)人深夜不能眠，也從時(shí)間上間接烘托了“孤”的心情。后一句的“離人”一詞點(diǎn)出了“孤”的由來(lái)，而“淚”是孤寂感情的外現(xiàn)，這些都屬于直接抒情。2007年聯(lián)考題1.（07福州高三質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)折桂令·九日張可久對(duì)青山強(qiáng)整烏紗，歸雁橫秋，

40、倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花。回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉。【注】 九日：農(nóng)歷九月九日，中國(guó)人素有登高思鄉(xiāng)習(xí)俗。對(duì)青山強(qiáng)整烏紗：意為自己勉強(qiáng)登高。烏紗泛指帽子。歸雁橫秋：應(yīng)為“橫秋歸雁”的倒裝句式。金杯錯(cuò)落：酒桌上觥籌交錯(cuò)。（1）張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩(shī)酒世界，寄情山水之間。你認(rèn)為這首曲中揭示主題的是哪一句？ 答：（2）“回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉”點(diǎn)染了一種怎樣的氣氛？“翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶”的描寫(xiě)是否與主題有關(guān)？ 答：答案（1）從標(biāo)題“九日”及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽(yáng)佳節(jié)，倦客思家，所以“倦客思家”應(yīng)為表達(dá)主題的句子。（2）“

41、回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉”渲染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)?！按湫湟笄冢鸨e(cuò)落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂(lè)景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn)實(shí)中人老發(fā)白的凄涼，告誡游子不要再留念他鄉(xiāng)，而要“倦思”故鄉(xiāng)。這恰是主題的最好表達(dá)。2.（06黃岡部分學(xué)校高三模擬考試）閱讀桃花扇·哀江南中的一段唱詞，然后回答問(wèn)題。折桂令問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂銷。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，瘦紅葉無(wú)個(gè)人瞧。折桂令這支曲在寫(xiě)景上有何特點(diǎn)，收到了怎樣的藝術(shù)效果？ 答： 有人評(píng)論這段曲“感慨寄

42、于景，由此面翻見(jiàn)彼面”，翻見(jiàn)，就是反問(wèn)推想而見(jiàn)出。你贊同這種評(píng)論嗎？請(qǐng)結(jié)合套曲主旨，談?wù)勀愕目捶ā４穑捍鸢冈撉鷮?xiě)的正是深秋時(shí)節(jié)，菊花開(kāi)日，霜葉紅時(shí)，卻只見(jiàn)“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”，飄浮在這里的是無(wú)邊的寂寞。從這一曲中我們可以想像到“秦淮十里水盈盈，夜半春風(fēng)送美人”的景象：綠水畫(huà)舫，游人如織，舞榭歌臺(tái)，笙簫徹夜。但現(xiàn)在，國(guó)家覆亡，歌女逃了，游人不見(jiàn)了，看見(jiàn)的只有窗戶上迎風(fēng)颯颯作響的破紙，秦淮河里夜打空的潮聲。此曲融情于景，景物描寫(xiě)中飽含今非昔比、懷念故國(guó)的無(wú)限哀思。這支曲子描述的是沉默，蘊(yùn)含的是仇恨，表面上是一派寂靜，內(nèi)心藏的是火一般的激情。（意思對(duì)且言之成理即可）贊同。唱曲者舊地重游，將昔盛今

43、衰的無(wú)限感慨寄托于眼前的衰敗景象之中，由“破紙”“壞檻”推想出當(dāng)年漂亮的新窗紙和色澤鮮亮的檻欄，由今日粉黛不見(jiàn)、笙簫不聞、燈船不鬧、酒旗不掛，反推出當(dāng)年秦淮的繁華，這種衰中見(jiàn)盛就是“由此面翻見(jiàn)彼面”。（意思對(duì)且言之成理即可）第三部分 創(chuàng)新預(yù)測(cè)題精選1.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)楚天遙過(guò)清江引（元）薛昂夫【楚天遙】有意送春歸，無(wú)計(jì)留春住。明年又著來(lái)，何似休歸去。桃花也解愁，點(diǎn)點(diǎn)飄紅玉。目斷楚天遙，不見(jiàn)春歸路。【清江引】春若有情春更苦，暗里韶光度。夕陽(yáng)山外山，春水渡傍渡。不知那答兒是春住處！“桃花也解愁，點(diǎn)點(diǎn)飄紅玉”運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？ 答：答案運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法?！疤?/p>

44、花也解愁，點(diǎn)點(diǎn)飄紅玉?！眰褐詈蓿一ㄒ捕?，紅紅白白的花瓣，點(diǎn)點(diǎn)飄落，宛如灑淚。意境極為凄美。作者將那點(diǎn)點(diǎn)落紅看做對(duì)自己的同情和安慰，形象地寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的憂愁。 解析解答修辭手法題，一要把握各類修辭手法的特征，二要能準(zhǔn)確分析各類修辭手法的作用，不僅要掌握運(yùn)用某種修辭手法的一般作用，還要結(jié)合所給材料進(jìn)行具體分析。全曲抒發(fā)了什么樣的感情？試作簡(jiǎn)要分析。 答：答案 表達(dá)了作者“惜春常怕春歸去”的情緒。他想挽留春天，可是春天不可留，只好無(wú)可奈何地送春離去。但畢竟對(duì)春天難舍難分，于是通過(guò)幻想，將春天擬人化，想像春天也在為美好時(shí)光的飛逝而痛徹心扉。最后三句情景交融，抒發(fā)了詩(shī)人因春天離去而產(chǎn)生的無(wú)限悵惘之情。全曲抒發(fā)了珍惜時(shí)光，珍惜青春，珍惜人生的感情。解析 分析全曲抒發(fā)了什么樣的思想感情，要抓住曲中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，如“有意送春歸，無(wú)計(jì)留春住”，“春若有情春更苦，暗里韶光度”等，通過(guò)對(duì)這些句子的分析，就能看出作者所抒發(fā)的惜春傷春之情。2.閱讀下面的這段曲詞，然后回答問(wèn)題。沙門(mén)島張生煮海第一折李好古【