天一大聯(lián)考2020屆高三年級(jí)第二次“頂尖計(jì)劃”語文答案

1、天一大聯(lián)考頂尖計(jì)劃 ” 2020屆高中畢業(yè)班第二次考試語文 ?答案（1-5題,7題,10-12 題,15題,18-20題,每小題 3分） 1 答案： D命題透析：本題考查理解文中重要詞語、句子的含意，篩選并整合文中信息的能力。思路點(diǎn)撥：A.曲解文意，堅(jiān)持實(shí)事求是”體現(xiàn)了中國道路的精髓和靈魂”。B.堅(jiān)持實(shí)事求是”體現(xiàn)了 歷史維度， “以人民為中心 ”體現(xiàn)了價(jià)值維度。 C. “關(guān)鍵依據(jù) ”于文無據(jù)， 原文的信息是 “主要依據(jù)之一 ” 2 答案： C命題透析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。思路點(diǎn)撥： “層層推進(jìn) ”環(huán)環(huán)相扣 ”錯(cuò)誤。3 答案： B 命題透析：本題考查篩選并整合文中的信息，分

2、析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。思路點(diǎn)撥：原文是 在理論上，在實(shí)踐上，分兩步走”，故說從理論與實(shí)踐上均分兩步 走 ”屬于對(duì)信息的整合錯(cuò)誤。4 答案 C 命題透析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。思路點(diǎn)撥：根據(jù)材料二中 "推動(dòng)實(shí)現(xiàn)二級(jí)以上醫(yī)院普遍提供線上服務(wù)、三級(jí)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)院內(nèi)信息互通共 享”可知， "二級(jí)以上醫(yī)院普遍提供線上服務(wù) ”是還沒有實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。5 答案： D 命題透析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。 思路點(diǎn)撥： “且軟件功能更齊全 ”于文無據(jù)。6命題透析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。答案：國家對(duì)建設(shè)數(shù)字中國繼續(xù)進(jìn)行戰(zhàn)略部署； 促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)

3、展，加快新舊發(fā)展動(dòng)能接續(xù)轉(zhuǎn)換 ，打造新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)； 提升互聯(lián)網(wǎng)普及率，從網(wǎng)民中挖掘潛能； 開放軟件源代碼，通過促進(jìn)技術(shù)擴(kuò)散推動(dòng)創(chuàng)新。（每點(diǎn) 2 分，答出任意三點(diǎn)即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分） 7 答案： D命題透析：本題考查對(duì)作品的分析綜合能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力。思路點(diǎn)撥： “小說通過敘事、寫景、議論等表達(dá)方式”錯(cuò)誤 ，小說中沒有議論。8命題透析：本題考查鑒賞小說中景物描寫的作用的能力。答案：第一處景物描寫的作用：將優(yōu)美、寧靜的鄉(xiāng)村自然景觀和日軍入侵給中國人民帶來的災(zāi)難進(jìn) 行了對(duì)比，揭露了日軍入侵的罪行。第二處景物描寫的作用： “天空 ”晴朗，陽光熾烈，以自然風(fēng)光的熱烈烘托了人們宣誓殺

4、敵的 壯烈形象，引起下文對(duì)宣誓場(chǎng)面的描寫。（每處 3 分。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分） 9命題透析：本題考查對(duì)小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答案： 以趙三等為代表的東北農(nóng)民看著被毀的家園 ，從意識(shí)到 “亡國了！ 麥地不能種了， 雞犬也要死 凈”到發(fā)出 “我不當(dāng)亡國奴，生是中國人，死是中國鬼 ”的吶喊，完整地展現(xiàn)了在日寇鐵蹄蹂蹣下東北 農(nóng)民的民族意識(shí)漸漸蘇醒的過程。 以 女學(xué)生”與 平兒”為代表的青年已經(jīng)或?qū)⒁呱峡谷盏牡缆罚宫F(xiàn)了東北農(nóng)民在日寇鐵 蹄蹂蹣下的反抗精神。 文章結(jié)尾部分特寫了每個(gè)人的盟誓 ：若是心不誠，天殺我，槍殺我，槍子是有靈有圣有眼睛的 ??！ ”表現(xiàn)了東北農(nóng)

5、民徹底走上了反抗之路。（每點(diǎn)2分。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）10. 答案：C命題透析：本題考查文言文斷句的能力。11. 答案：B命題透析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。 思路點(diǎn)撥：周公非周成王，而是周成王之叔父，是輔助周成王的重臣。12. 答案：B命題透析：本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思等分析綜合能力。 思路點(diǎn)撥：根據(jù)文中 尚書仆射虞詡以雄有忠公節(jié)”可知，認(rèn)為左雄有忠誠國事的義節(jié)的是尚書仆射 虞詡，而非許多大臣。13. 命題透析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。答案：（1）我聽說使遠(yuǎn)方安定與使內(nèi)地和睦，沒有比讓百姓安寧更重要的，讓百姓安寧的根

6、本措施就在于任用賢才，而任用賢才的原則，一定要有考績以定官吏的升降。（關(guān)鍵詞邇”寧”考黜”的翻譯各1分，大意1分）（2）我曾經(jīng)侍奉過馮直的父親而又與馮宜交情深厚，現(xiàn)在宣光拿這件事彈劾我，這是韓厥當(dāng) 年做過的義舉啊。（關(guān)鍵詞善”奏”舉”的翻譯各1分，大意1分）14. 命題透析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。答案：大臣們大多懶散懈怠，拱手不行，緘默自守，但有如左雄堅(jiān)守忠誠公道的義節(jié)者，有如虞詡 慧眼識(shí)英才者。（3分，意思對(duì)即可）參考譯文：左雄字伯豪，南陽涅陽人。漢安帝時(shí)，被推舉為孝廉，不久升遷為冀州刺史。卅部有很多豪門 大族，專愛拉關(guān)系走門路，左雄經(jīng)常把門關(guān)著，不與他們來往。左雄奏請(qǐng)朝廷查辦貪

7、污狡猾的兩千 石官員（郡守），沒有什么回避忌諱的。永建初年，朝廷以公車征召他并任他為議郎。當(dāng)時(shí)漢順帝剛登上君位，大臣們懶散懈怠，朝廷政事有好多缺漏與失誤，左雄幾次上書言事，言辭深刻懇切。尚 書仆射虞詡認(rèn)為左雄有忠誠國事的義節(jié)，就上書推薦他，說：我看現(xiàn)在公卿僅下的朝臣，大多數(shù)是拱手不行，緘默自守，以建立私恩為賢能，以為皇帝盡忠冬節(jié)為愚蠢，甚至互相告誡說：人可不能做那種無瑕的白璧，馬馬虎虎才會(huì)有后福。我見議郎左雄多次密封上書言事，甚至引用皇上身遭困厄的事實(shí)，用來警醒人，確實(shí)有帝王之臣的忠貞節(jié)操，有周公為成王出謀劃策的風(fēng)范。應(yīng)該提拔他 到有權(quán)進(jìn)諫的職位上來，一定會(huì)有匡正國事輔佐陛下的成效?！庇谑浅?/p>

8、任左雄為尚書，不久又升遷為尚書令。左雄上書言事說 :我聽說使遠(yuǎn)方安定與使內(nèi)地和睦，沒有比讓百姓安寧更重要的，讓百 姓安寧的根本措施，就在于任用賢才，而任用賢才的原則，一定要有考績以定官吏的升降。我認(rèn)為太 守國相等長吏，仁惠、和順有顯著成效的人，可直接給他們?cè)黾淤旱?，但不能隨意使他們轉(zhuǎn)任調(diào)動(dòng)， 不是父母大喪，不能無故去職離任。那些不依從國法禁令，不為皇帝所用的人，就終身監(jiān)禁，即使 遇到赦令，也不能按資格錄用。如果有被彈劾，逃跑而不服國法的人，應(yīng)將他全家流放到邊境州郡，這樣來懲治效尤者?！睗h順帝被左雄的言辭打動(dòng)了，下令有司考察奏書所言是否屬實(shí)，再給以具體施行 辦法。左雄說的話，都切中時(shí)弊，切實(shí)可行

9、，但是宦官執(zhí)掌朝政，最終還是沒有被采用。永建四年，左雄又奏請(qǐng)征召海內(nèi)有名的儒生為博士，使公卿的子弟為諸生。其中有志氣有操行的，增加他們的 俸祿。有汝南郡的謝廉、河南郡的趙建，年齡才剛剛十二歲，各自都能通曉經(jīng)書，左雄都奏請(qǐng)封他 們?yōu)橥永?。因此背起書籍來學(xué)習(xí)的人，云集于京師。大司農(nóng)劉據(jù)因本職事務(wù)被譴責(zé)，下詔送尚書 府查辦，傳呼的吏役一路上催趕，又用鞭子抽打。左雄上書說："九卿的官位僅僅次于三公，在大臣之列，行有佩玉節(jié)度，要走得安詳穩(wěn)重 ；舉止間有庠序禮教的風(fēng)儀。孝明皇帝開始才有對(duì)大臣?xì)虻奶?罰，這都不合于傳統(tǒng)的法制?！被实勐爮牧怂囊庖姴⑾略t改正做法。當(dāng)初，左雄推薦周舉擔(dān)任尚書，周舉

10、到任后干得很出色，議論的人都稱道這件事。等左雄升任司隸校尉時(shí)，又推舉前冀州刺史馮直擔(dān) 任將帥，而馮直曾經(jīng)因?yàn)樨澸E獲罪，周舉就以此上奏彈劾左雄。左雄高興地說：我曾經(jīng)侍奉過馮直的父親而又與馮直交情深厚，現(xiàn)在宣光拿這件事彈劾我，這是韓厥當(dāng)年做過的義舉啊?！币虼?，天下人對(duì)左雄都很敬服。15. 答案：D命題透析：本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。思路點(diǎn)撥： 前兩聯(lián)重在抒情”錯(cuò),本詩前兩聯(lián)重在敘事，稍帶抒情。16. 命題透析：本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧的能力。答案：首聯(lián)寫詩人在東南一帶漫游了很長時(shí)間，想尋訪名山大川，寄情山水，卻始終不遇，此時(shí) 詩人的心情帶有一種失落感。 頷

11、聯(lián)一個(gè) 始”字流露出詩人對(duì)廬山向往已久終得見到的喜悅之情；頸聯(lián)借對(duì)山中高士的仰慕與懷念，流露出濃厚的隱逸思想。 尾聯(lián)寫詩人雖已快到遠(yuǎn)公的棲息之所，但物是人非，先前的喜悅又被淡淡的惆悵籠罩，何去何從，詩人感到矛盾和迷茫。（每點(diǎn)2分。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）17. 命題透析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。答案：（1）千呼萬喚始出來 猶抱琵琶半遮面（2）飩郁邑余偉僚兮 吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（3）浮光躍金靜影沉璧（每空1分）18. 答案：C命題透析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用詞語（包括熟語）的能力。思路點(diǎn)撥：五彩斑斕：顏色駁雜，燦爛多彩。燦爛輝煌：鮮明耀眼，成績卓著。根據(jù)語境，處應(yīng)

12、填寫 燦 爛輝煌”。根據(jù)語境，母親河與憂患河之間應(yīng)該為并列關(guān)系，故處應(yīng)填寫也”。處為直接引語的句末標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)應(yīng)該放到引號(hào)的里面。根據(jù)后句的新篇章”一詞來看，處填寫 開創(chuàng)”較恰當(dāng)。19. 答案：B命題透析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。思路點(diǎn)撥：根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)先加強(qiáng)黃河治理保護(hù)”再推動(dòng)黃河流域高質(zhì)量發(fā)展”由此可排除A 項(xiàng)與D項(xiàng);根據(jù)上文的 新中國成立70年來”與下文的 新時(shí)代的黃河治理 ”將新時(shí)代”單獨(dú)成句以加 強(qiáng)語氣；同時(shí)，是億萬人民的共同愿望”單獨(dú)成句，可與 是我們邁向高質(zhì)量發(fā)展的必然要求 ”句式保 持一致，構(gòu)成并列關(guān)系，由此可排除C項(xiàng)。20. 答案：D命題透析：本題考查辨

13、析并修改病句的能力。思路點(diǎn)撥：原句有多處語病:以當(dāng)作理念”句式雜糅；運(yùn)用”與掌握”語序錯(cuò)誤；臣服水”不合邏 輯。21. 命題透析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。答案：還可以降低患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)喝咖啡對(duì)運(yùn)動(dòng)還有促進(jìn)作用每天喝咖啡的標(biāo)準(zhǔn)是多少呢（每處2分慮思對(duì)即可）22. 命題透析：本題考查提取關(guān)鍵詞或短語的能力。答案：甲骨文 四大發(fā)現(xiàn)之一 保護(hù)與傳承 新階段（每個(gè)1分）23. 寫作提示：本題的寫作任務(wù)中包含以下寫作指令：對(duì)象指令一位人物中的兩到三位人物；內(nèi)容指令一結(jié)合自身讀書體驗(yàn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)；文體指令一讀后感。考生緊扣以上寫作指令，可從以下角度確定主題:家國情懷主題，可選的人物有伯夷、關(guān)羽、

14、錢默吟、白嘉軒；命運(yùn)抗?fàn)幹黝}，可選的人物有林沖、賈寶玉、孫少安、高覺新、堂吉訶德：人性之美主題，可選的人物有關(guān)羽、伯夷、愛斯梅拉達(dá)。當(dāng)然，考生也可以確定其他主題，只要將人物組合合理即可。評(píng)分細(xì)則高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)摟1!二-(J- 分 5%砒笹胡內(nèi)容20好S確鍛漆霍 題明財(cái)竝K 合心魏ffiff 符中時(shí)思感砂躺ffM心 r內(nèi)囂fit胭當(dāng)如假 離臂容旳情文怖訓(xùn)商is特征20幷MH來直 操豐文創(chuàng) 顯顯有W說明:一、二類卷：符合題意即可，一、二類卷的區(qū)別看表達(dá)，結(jié)構(gòu)好，語言好，有創(chuàng)意，可歸一類。三類卷：從材料出發(fā)，允許內(nèi)容游離；與材料內(nèi)涵有一定距離，屬于基本符合題意。特征按實(shí)際給分，不能跨類給分。比如，內(nèi)容上判為三類卷，其他兩項(xiàng)只能是二、三、四類，不能判為一類。也就是說，一旦是基本符合題意，最多是40分，這就是立意定等級(jí)；最少是6分，這就是表達(dá)定高低。四類卷：另起爐灶，或隨意發(fā)揮。不要僅看題目，要看內(nèi)容，要通讀