29、呼風(fēng)喚雨的世紀

1、寧強縣廣坪鎮(zhèn)八一中心小學(xué)集體備課表 2012-2013 學(xué)年第 一 學(xué)期 四 年級 科目： 語文 執(zhí)筆教師： 楊 偉 使用教師： 授課課題29、呼風(fēng)喚雨的世紀課 型講讀課文三維目標(biāo)1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。2、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。3、學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。4、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生

2、活實際，談出自己的閱讀感受。教學(xué)重難點1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)策略誦讀法 多媒體教學(xué)輔助法 小組合作法課前準(zhǔn)備1、查找相關(guān)資料。2、教學(xué)課件。教學(xué)課時2課時添 加 欄教學(xué)過程第一課時一、單元導(dǎo)讀，梳理要點。 1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。 2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點。二、談話交流，激發(fā)興趣。 1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化？ 2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書課題。三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。 1、檢查讀書情況。 （1）指名分自然段讀課文。 （2）評價朗讀。 2、檢查生字掌握情況。 （1）出示生字：指名讀生字。 （

3、2）全班交流。3、檢查詞語理解情況。 （1）出示詞語：指名讀詞語。 （2）交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。 （1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？ （2）如何理解題目的意思？四、交流資料，了解作者。 （1）學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。 （2）教師總結(jié)。五、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡單寫出感受。 3、交流感受。 4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀科學(xué)技術(shù)的魅

4、力，感受人類生活的變化。 5、自由朗讀自己喜歡的段落。六、總結(jié)。 通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。七、布置作業(yè)。 1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。 2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。第二課時一、導(dǎo)入。 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、學(xué)生談收獲。3、引入對新課的學(xué)習(xí)。二、提出學(xué)習(xí)要求。 請大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會到20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？把有關(guān)的句子畫下來，進行簡單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報交流，教師相機指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)課文第三

5、、四自然段。1、句子： “20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。 （1）讀到這句話，你都想到了什么？ （2）指導(dǎo)朗讀。 （3）課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣？ （4）再讀這句話，體會作者用詞的準(zhǔn)確。 （5）誰還能舉出科技成就方面的例子？ （6）20世紀人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。2、句子： “人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化

6、生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?（1）聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺堋?（2）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。 （3）指導(dǎo)朗讀。 （4）人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。 A、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。（課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比） B、以前，沒有電燈、電視、收音機、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。 C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實現(xiàn)了。課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比） （5）指導(dǎo)朗讀。3、句子： “20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來

7、，千樹萬樹梨花開”來形容。 （1）課件出示詩句。理解詩句的意思。 （2）指導(dǎo)朗讀。 （3）從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點？ （4）課件展示20世紀的一些科技成就：用心看，談感受。 （5）如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標(biāo)點符號，你想加上什么？ （6）再讀詩句，加深體會。 4、學(xué)習(xí)寫法。 課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的？5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1、20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀！是誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？ 2、學(xué)生談，教師板書。 3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明

8、”。 （1）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？ 課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？ 本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ （2）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)朗讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確。六、學(xué)習(xí)課文最后一段。1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。” 課件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。 2、進入21世紀，你覺得科學(xué)技術(shù)還會怎樣改變我們的生活？ 3、學(xué)生暢想。七、總結(jié)。 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，你又有了什么收獲？ 2、教師總結(jié)： 課文一開始就明確地告訴我們20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會和20世紀做以對比并舉了許多科技成就的例子，