6往事依依導(dǎo)學(xué)案

1、六、往事依依導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)語文上 主備 劉秋蓮 審核 初一語文組教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文有感而發(fā)、由事入理、抒發(fā)感悟的寫作思路2認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情2、學(xué)習(xí)本文有感而發(fā)、由事入理、抒發(fā)感悟的寫作思路教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體投影課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1.學(xué)生上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。2 .劃出生字詞 3、感知課文思考題：1).作者回憶了少年讀書生活的哪幾件往事？2).哪幾個(gè)詞表達(dá)作者對(duì)這些往事追憶之情？ 3).這幾件

2、事分別對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？盡量用課文中的話回答4).文中哪些詞語、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？ 教學(xué)過程：一導(dǎo)入每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？生發(fā)言今天，我們要跟隨語文“特級(jí)教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切二、檢查預(yù)習(xí)情況1.學(xué)生上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者情況教師補(bǔ)充作者簡介：于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系長期從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級(jí)教師現(xiàn)任全國中語會(huì)閱讀研究中心理事長主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、語文教學(xué)談藝錄等 播放于

3、漪錄像簡單評(píng)價(jià)一下：和藹可親、熱愛生活（最好）、有精神2.回憶自己讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)歷 三、自由朗讀課文，劃出生字詞，講解1、熟讀課文，給重點(diǎn)字正音。 徜徉（cháng）（yáng） 浩淼（mio） 雕鏤（lòu） 鐫（jun） 諄諄（zhn） 雨晦（huì） 嬋娟（chán） 2、詞語解釋：（同學(xué)們思考片刻，由老師讀出） 徜徉：安閑自在地步行。 浩淼：形容水面遼闊。 雕鏤：雕刻。 走投無路：形容無路可走，陷入絕境。 心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。 搜索枯腸：形容竭力思考。 依?。耗：?。 萬端：極多而紛繁。 四、解題： “依依”是縈繞胸懷，十分留戀的

4、意思詩經(jīng)中有：“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”指一軍人當(dāng)年離家出征，與新婚妻子告別，春風(fēng)怡蕩，柳絲輕拂，有不勝留戀之意“往事依依”就是對(duì)往事十分留戀，縈繞胸懷的意思由此可見，本文是于漪老師回憶讓她十分留戀，縈繞胸懷的往事的回憶性散文五、整體感知 合作探究下面就請(qǐng)大家根據(jù)“往事依依”來給于漪老師設(shè)計(jì)一個(gè)小檔案（展示課件）（學(xué)生分組合作）老師歸納總結(jié)：見板書（4個(gè)回憶，5件事）1、請(qǐng)簡要概括出作者回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論） 回憶一：小時(shí)候看畫和水滸傳插圖，猶如身臨其境（以趣動(dòng)人） 回憶二：學(xué)生時(shí)代讀千家詩，編織了童年美麗生活的花環(huán)（以美動(dòng)人） 回憶三：兩位國文老師頌

5、讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象（以情動(dòng)人） 回憶四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用（以理服人）課后練習(xí)：一、給下列加線的字注音：絢 麗（ ） 徜 徉（ ） 浩 淼（ ） 雨 晦（ ） 雕 鏤（ ） 慷 慨（ ） 嬋 娟（ ） 鐫 刻（ ） 諄 諄（ ） 銘 刻（ ） 二、下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正風(fēng)雨如晦記憶尤新津津有味走頭無路 紅紫芳菲心曠神貽油然而生談笑風(fēng)聲 三、選詞填空：吟誦這些詩句，春花秋天，夏云冬雪，一年四季都（沉醉沉浸）在詩的意境中 腦海里常常浮現(xiàn)五彩繽紛的世界，（沉醉 沉浸）在美的享受中，生活情緒郁郁 教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情

6、（凝視凝注）在眼睛里 有時(shí)（凝視 凝注）久了,自己也仿佛進(jìn)入畫中 第2課時(shí)一、精讀課文，品析課文 ，思考問題。1：作者回憶了少年讀書生活的哪幾件往事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？為什么？提示：都與讀書（畫）有關(guān)因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀書再說，讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使我成為一個(gè)志趣高尚的人正因?yàn)檫@樣，“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書（畫）這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了“依依”之情2：哪幾個(gè)詞表達(dá)作者對(duì)這些往事追憶之情？提示：搜索枯腸而不可得，有的歷歷在目，記憶憂新開頭

7、寫得好，通過對(duì)往事兩種截然不同的感受的對(duì)比，引出對(duì)幾件往事的追憶，給讀者造成強(qiáng)烈的懸念“年華似流水”用比喻形象地描述了時(shí)光接連不斷的特點(diǎn)3：這幾件事分別對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？盡量用課文中的話回答（1）小時(shí)侯看畫和水滸傳插圖，如臨其境、津津有味以趣動(dòng)人（2）讀千家詩，給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)以美動(dòng)人千家詩中大都是唐宋的作品，是由謝枋得選、王相注的重訂千家詩（展示課件）朱熹春日（春）勝日尋芳泗水濱 ，無邊光景一時(shí)新 等閑識(shí)得東風(fēng)面 ，萬紫千紅總是春 韓翎寒食（春）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家 高駢山亭夏日（夏）綠樹陰濃夏日長， 樓臺(tái)倒影入池塘水精簾動(dòng)

8、微風(fēng)起， 滿架薔薇一院香朱熹題榴花（春）五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英李商隱霜月（秋）初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟盧梅坡雪梅（冬）梅雪爭春未肯降， 騷人閣筆費(fèi)評(píng)章 梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香絢麗色彩：韓愈晚春（春）草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛蘇軾冬景（冬）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；對(duì)話：除課本上的詩句外你還能說出描寫四季景物的詩句嗎？ 春天： 春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(宋 葉紹翁游園不值) 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀（唐

9、 賀知章詠柳） 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無（唐 韓愈早春）夏天： 接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅（宋 楊萬里曉出凈慈寺送林子方） 秋天： 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來(唐 杜甫登高) 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（唐 杜牧山行） 冬天： 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?。ㄌ?柳宗元江雪） （3）兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在“我”心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣以情感人對(duì)話：快速閱讀第5段，概括第5段內(nèi)容畫出描寫老師上課情狀的句子，看看于漪老師從哪兩方面描寫了老師的情狀從老師上課的情態(tài)和動(dòng)作來看，南鄉(xiāng)子這首詞的特點(diǎn)比較一下，兩位教師有何異同？明確：回憶聽國文老師

10、講課的情景，指出這激發(fā)了自己課外閱讀的興趣；情態(tài)和動(dòng)作；慷慨激昂，充滿愛國情懷；同：內(nèi)容都是抒情詩，作者都是愛國詩人，老師都是國文老師，方式都采用朗讀，都入情入理異：內(nèi)容一古(愛國情懷油然而生)一今(萌生時(shí)代感)；動(dòng)作、神情一個(gè)“”一個(gè)“” 創(chuàng)作背景北固亭在鎮(zhèn)江北固山頭，下臨長江，形勢險(xiǎn)峻作者晚年任鎮(zhèn)江知府時(shí)，登北固山，感慨歷史的興衰，因?qū)懘嗽~詩人登北固亭極目遠(yuǎn)眺，只見滾滾長江，卻難見中原故國，不禁心潮起伏，思緒萬端他從京口曾是三國東吳都城，想到當(dāng)年孫權(quán)僅十九歲便統(tǒng)帥萬軍坐鎮(zhèn)東南，多次戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的英雄業(yè)績，對(duì)比眼前只圖茍安的南宋小朝廷的昏庸無能，感慨系之，便寫下了這首南鄉(xiāng)子黃自選用這首著名的辛詞

11、，顯然也有寄托愛國情懷的意思2田漢的南歸模糊的村莊/已在/面前，禮拜堂的塔尖/高聳昂然，依稀/還辨得出/五年前的園柳，屋頂上/寂寞地/飄著炊煙 這首詩抒發(fā)的感情：孤獨(dú)、惆悵、感傷的感情（詩中的人如果是男的，他回來找什么？故鄉(xiāng)、姑娘結(jié)局會(huì)怎樣？（家園破敗、姑娘嫁人或是死了）辛棄疾：南宋愛國詞人，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南人）“南鄉(xiāng)子”是詞牌名 田漢：戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩人原名壽昌，湖南長沙人，為聶耳譜曲的義勇軍進(jìn)行曲（中華人民共和國國歌）填詞他的南歸反映了一種新時(shí)代的呼喚，具有強(qiáng)烈的感召力（4）老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡以理服人小結(jié)：無論是看畫、讀詩、登樓還是

12、聽課，都在受著美的熏陶和體悟高尚情感，使作者一生受用不盡5于老師的金色年華對(duì)我們青少年成長有何啟迪？（結(jié)尾的作用）提示：青少年讀了課文，通過與“我”的對(duì)話、交流，定會(huì)更加熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國，多讀書、讀好書、明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人篇末點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)回憶美好往事對(duì)自己的激勵(lì)作用，首尾呼應(yīng)總結(jié)：全文以“往事依依”或“依依的往事”為線索，以總分總的結(jié)構(gòu)展開全文二、賞析語句（展示課件）請(qǐng)大家有感情地朗讀自己喜歡的語段,各取所需,再次品味了文章優(yōu)美的語句 三、自身感悟：（展示課件）培根說：“讀書使人充實(shí)”那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例來談一談文學(xué)和你的成長有什么樣

13、的聯(lián)系？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？（提示：可以是對(duì)自己影響最大的一句話、一本書、一部電影）（交流）四、于漪寄情：（展示課件）通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接，顯示了作者深厚的文學(xué)功底作者從小酷愛讀書，幾十年如一日，青少年時(shí)代的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家想一想，如果于漪就在現(xiàn)場，她會(huì)對(duì)我們同學(xué)說些什么呢？抓緊時(shí)間，珍惜光陰，多讀書，讀好書五、聯(lián)想拓展： 當(dāng)合上書本，和于漪老師一起回到了她的少年時(shí)代，一起看圖畫、讀詩歌、聽講課、聆教誨，同學(xué)們情不自禁地在心里涌起了許多感想，的確，文學(xué)

14、帶給人們?nèi)绱硕嗥婷畹母惺埽膶W(xué)帶給人們?nèi)绱酥匾挠绊憽Ｎ覀兦椴蛔越芈?lián)想到第一課，趙麗宏老師在為你打開一扇門里深情地召喚我們每個(gè)人去親近文學(xué)，去真切地感受文學(xué)，生活中不能沒有文學(xué)啊，今天，在我們和于漪老師一起走進(jìn)了往事依依，感受了于老師在文學(xué)作品的熏陶下步入人生之路，積極向上的人生之路，我們?cè)倩剡^頭來看趙麗宏寫下的自己對(duì)文學(xué)的感受，相信同學(xué)們此時(shí)會(huì)有更多的共鳴。 教師有感情的誦讀，同學(xué)們用心聆聽： “你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)

15、。你使多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等漫長曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟 六 、思考，請(qǐng)同學(xué)們歸納出課文的主題思想： 教師總結(jié)： 課文通過“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的深情。告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。但愿在以后的日子里，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進(jìn)語文，體味語文的獨(dú)特魅力希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時(shí)，依然會(huì)熱愛語文 （展示課件：于漪名言）語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無邊春色 七、布置作業(yè)1、CCTV10有一個(gè)系列訪談節(jié)目言，“探訪名師的金色年華”，今天就請(qǐng)6個(gè)組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來制作本期節(jié)目請(qǐng)各組組長先推選代表充當(dāng)于漪、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，交給組長要