《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：P9192及練習(xí)十六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘表學(xué)會看整時，知道鐘面整時時刻指針的規(guī)律。2、通過觀察和動手操作，對有關(guān)鐘表的數(shù)字信息進(jìn)行描述和說明，并對規(guī)律性的知識進(jìn)行簡單的概括，使學(xué)生較熟練認(rèn)識鐘面上表示的時刻。3、滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。教學(xué)重點：能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實踐生活中。教學(xué)難點：能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實踐生活中。教具：實物鐘。學(xué)具：實物鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀嗒提醒你，時間要珍惜。2、今天，老師帶大

2、家認(rèn)識一位新朋友認(rèn)識鐘表（板書）。讀課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究新知。1、認(rèn)識鐘面，了解鐘面有什么。（1）出示實物鐘，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師指著鐘面說：“這是鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這鐘面。鐘面上有什么？看后請你說給同桌聽。”（2）同桌交流。（3）學(xué)生匯報：鐘面上有什么？（4）教師一邊演示，一邊問：“時針、分針、秒針誰走得快？誰走得慢？”（5）小結(jié)：剛才我們通過觀察，知道鐘面上有時針、分針、秒針，還有112這12個數(shù)字。2、認(rèn)識整時刻，學(xué)習(xí)整時的兩種寫法。（1）認(rèn)識整時刻。 11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5 出示第一面鐘，問：“誰能說出鐘面上表示的時間？你是怎樣看的？”（引導(dǎo)學(xué)

3、生觀察時針和分針的指向：整時的時候，分針指著什么？時針指著什么？）小結(jié)：分針指著12，時針指著8，就是8時。（2）整時的兩種寫法。漢字表示法。教師說明：“幾時只要在幾時前寫上幾字?！比缓笫痉秾懛ǎ合葘?，再寫時，就表示8時。數(shù)字表示法。教師出示電子鐘800，先提問：“有誰知道或見過這樣的鐘表？你在什么地方見過這樣的鐘？這種鐘是怎樣表示整時的？”再說明：這是電子鐘。如第一面鐘是8時，先寫8，在8后面寫好像冒號的兩點（），右邊寫兩個0，就表示8時。即：右邊是兩個0，好像冒號的兩點（）在中間，左邊是幾就是幾時。（3）學(xué)生看第二、三、四面鐘。先說出時間，并說說是怎樣看的，再嘗試寫出時間。 11 12

4、1 11 12 1 11 12 1 11 12 110 2 10 2 10 2 10 2 9 3 9 3 9 3 9 3 8 4 8 4 8 4 8 4 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 3、演示再過1小時是幾時。教師出示3時的鐘面，問：“這是幾時？有誰知道再過1小時是幾時？”學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師演示再過1小時時分針、時針走動的情況，讓學(xué)生通過觀察了解再過1小時是幾時的道理。練習(xí)：P94#3：過1小時是幾時？ 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 110 2 10 2 10 2 10 2 9 3 9 3 9 3 9 3 8 4 8 4 8 4 8 4 7

5、 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 4、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜?。三、實踐應(yīng)用。1、練習(xí)P92的內(nèi)容。談話：同學(xué)們，時間是寶貴的，我們要珍惜時間。作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)生活。請看小軍的一天的安排。圖1：什么時候，誰在干什么？（讓學(xué)生看圖說出時間，并說一句完整的句子。）圖2圖6：學(xué)生看圖中的時間，用兩種表示方法寫出來。四人小組（同桌）交流：請你們在小組內(nèi)（同桌之間）按“什么時間，誰在干什么？”說一說。指名說時刻，評議。2、連一連。（P94#1）3、游戲。（1）教師說時間，學(xué)生撥鐘。（或教師撥鐘，學(xué)生說時間。）讓學(xué)生明白是怎樣做這個游戲的。（2）學(xué)生同桌做游戲：一個說時間，一個撥鐘。（或一個撥鐘，一個說時間。）四、測。教師撥5時、10時、12時，學(xué)生寫出整時的兩種寫法。 11 12 1 11 12 1 11 12 110 2 10 2 10 2 9 3 9 3 9