如何做主觀試題學(xué)習(xí)教案

1、如何如何(rh)做主觀試題做主觀試題第一頁(yè)，共45頁(yè)。四步突破四步突破(tp)主觀題主觀題 第一步：第一步：讀讀（1 1）讀問(wèn)題）讀問(wèn)題清楚問(wèn)題的規(guī)定性，明確答題范圍、答題清楚問(wèn)題的規(guī)定性，明確答題范圍、答題方向。（通常需要注意方向。（通常需要注意“用什么知識(shí)用什么知識(shí)”，“回答什么問(wèn)題回答什么問(wèn)題”，前者是工具、手段，后者是目標(biāo)和落腳點(diǎn)。）前者是工具、手段，后者是目標(biāo)和落腳點(diǎn)。）角度：是什么？為什么？怎么樣？角度：是什么？為什么？怎么樣？主體：國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人主體：國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人（2 2）讀材料）讀材料提取提取(tq)(tq)有效信息，明確材料的中心意思。有效信息，明確材料的中心意思。（應(yīng)

2、特別注意材料中的（應(yīng)特別注意材料中的“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”和和“關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞”。必要時(shí)。必要時(shí)做出記號(hào)。）做出記號(hào)。）注意：在注意：在“讀讀”的順序上，可先讀問(wèn)題后讀材料，這樣可的順序上，可先讀問(wèn)題后讀材料，這樣可以讓我們?cè)谧x材料的時(shí)候更有針對(duì)性。以讓我們?cè)谧x材料的時(shí)候更有針對(duì)性。第1頁(yè)/共44頁(yè)第二頁(yè)，共45頁(yè)。找找指出與材料相關(guān)聯(lián)的基本觀點(diǎn)及內(nèi)容，以培養(yǎng)指出與材料相關(guān)聯(lián)的基本觀點(diǎn)及內(nèi)容，以培養(yǎng)(piyng)整合整合知識(shí)能力。知識(shí)能力。第一步：找與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。（搜索全面）第一步：找與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。（搜索全面）第二步：找與問(wèn)題相符的知識(shí)點(diǎn)。（篩選準(zhǔn)確）第二步：找與問(wèn)題相符的知識(shí)點(diǎn)。（篩選準(zhǔn)

3、確）注意：這是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有賴于對(duì)教材知識(shí)及教材知注意：這是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有賴于對(duì)教材知識(shí)及教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確全面把握。識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確全面把握。第二步：第二步：找找定定有層次、有邏輯地進(jìn)行分析，明確答題方向有層次、有邏輯地進(jìn)行分析，明確答題方向(fngxing)，以培，以培養(yǎng)邏輯思維能力。養(yǎng)邏輯思維能力。（1）確定從哪幾個(gè)點(diǎn)，分幾個(gè)層次回答。）確定從哪幾個(gè)點(diǎn)，分幾個(gè)層次回答。（2）確定先回答什么，后回答什么。）確定先回答什么，后回答什么。 第三步：第三步：定定第2頁(yè)/共44頁(yè)第三頁(yè)，共45頁(yè)。運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，要點(diǎn)式呈現(xiàn)答案，以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，要點(diǎn)式呈現(xiàn)答案，以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

4、。注意：呈現(xiàn)答案須注意：呈現(xiàn)答案須“全、準(zhǔn)、簡(jiǎn)全、準(zhǔn)、簡(jiǎn)”；每一層次的呈現(xiàn)都應(yīng)該每一層次的呈現(xiàn)都應(yīng)該“理在事先理在事先”，先觀點(diǎn)后材料，一理，先觀點(diǎn)后材料，一理一事，事理一事，事理(shl)結(jié)合；結(jié)合；第四步：第四步：現(xiàn)現(xiàn)第3頁(yè)/共44頁(yè)第四頁(yè)，共45頁(yè)。38.（32分）一般地說(shuō)，企業(yè)的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)從“起始期” “成長(zhǎng)期”到“成熟期”“失敗期”的生命周期，被答為“第一曲線”。為了能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展，避免失敗，全黨需在高峰到來(lái)之前開(kāi)辟一條新道路，這條道路發(fā)展的軌跡被稱(chēng)為“第二曲線”，完成下列(xili)問(wèn)題。（1）從唯物辯證法角度，談?wù)劇暗诙?d r)曲線”的開(kāi)辟和發(fā)展給我們的啟示。（11分

5、)第4頁(yè)/共44頁(yè)第五頁(yè)，共45頁(yè)。材料五歷經(jīng)30年的改革開(kāi)放，當(dāng)代中國(guó)同世界的關(guān)系發(fā)生了歷史性變化，中國(guó)發(fā)展(fzhn)離不開(kāi)世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。發(fā)展(fzhn)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須大膽吸收、借鑒人類(lèi)創(chuàng)造的一切文明成果，并同各國(guó)人民攜手，共同分享發(fā)展(fzhn)機(jī)遇，共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。（6）結(jié)合材料五，運(yùn)用唯物辯證法知識(shí)，說(shuō)明正確處理中國(guó)同世界的關(guān)系必須遵循的方法論原則。（7分）第5頁(yè)/共44頁(yè)第六頁(yè)，共45頁(yè)。 龐加萊猜想是國(guó)際數(shù)學(xué)界長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)重大難題，被列龐加萊猜想是國(guó)際數(shù)學(xué)界長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)重大難題，被列為為“七大數(shù)學(xué)世紀(jì)難題七大數(shù)學(xué)世紀(jì)難題”之一。一百多年來(lái)，許多杰出

6、的數(shù)之一。一百多年來(lái)，許多杰出的數(shù)學(xué)家都在致力于這個(gè)猜想的研究工作。學(xué)家都在致力于這個(gè)猜想的研究工作。2006年兩位中國(guó)學(xué)年兩位中國(guó)學(xué)者（中山大學(xué)朱熹平教授和旅美科學(xué)家、清華大學(xué)兼職教者（中山大學(xué)朱熹平教授和旅美科學(xué)家、清華大學(xué)兼職教授曹懷東）在亞洲數(shù)學(xué)期刊授曹懷東）在亞洲數(shù)學(xué)期刊(qkn)2006年年6月刊上發(fā)表了題月刊上發(fā)表了題為為“龐加萊猜想和幾何化猜想的完全證明：漢密爾頓龐加萊猜想和幾何化猜想的完全證明：漢密爾頓佩雷爾曼關(guān)于佩雷爾曼關(guān)于RICCI流理論的應(yīng)用流理論的應(yīng)用”的論文。論文的發(fā)表宣的論文。論文的發(fā)表宣告這一世界難題的破解。告這一世界難題的破解。上述材料蘊(yùn)含了那些哲學(xué)道理？上述

7、材料蘊(yùn)含了那些哲學(xué)道理？第6頁(yè)/共44頁(yè)第七頁(yè)，共45頁(yè)。第7頁(yè)/共44頁(yè)第八頁(yè)，共45頁(yè)。 什么是馬克思主義 怎樣(znyng)對(duì)待馬克思主義 什么是社會(huì)主義怎樣(znyng)建設(shè)社會(huì)主義 建設(shè)(jinsh)什么樣的黨 怎樣建設(shè)(jinsh)黨實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展怎實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展怎樣發(fā)展樣發(fā)展 中國(guó)特色社會(huì)主義道路探索過(guò)程中的重大理論和時(shí)際問(wèn)題中國(guó)特色社會(huì)主義道路探索過(guò)程中的重大理論和時(shí)際問(wèn)題1）運(yùn)用哲學(xué)常識(shí)中關(guān)于規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)特色社會(huì)）運(yùn)用哲學(xué)常識(shí)中關(guān)于規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索過(guò)程。主義道路的探索過(guò)程。 第8頁(yè)/共44頁(yè)第九頁(yè)，共45頁(yè)。一、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)型一、認(rèn)識(shí)

8、評(píng)價(jià)型 此類(lèi)題通常是材料先給出一個(gè)重此類(lèi)題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求(yoqi)(yoqi)用用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見(jiàn)設(shè)問(wèn)有常見(jiàn)設(shè)問(wèn)有“如何認(rèn)識(shí)如何認(rèn)識(shí)”、“如何看如何看待待”、“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”、“分析（評(píng)析）某一現(xiàn)象分析（評(píng)析）某一現(xiàn)象”等等。等等。 第9頁(yè)/共44頁(yè)第十頁(yè)，共45頁(yè)。 近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平普遍提近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平普遍提高。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的高。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的“音符音符”：一方面，有的：一方面，有的

9、人花人花10萬(wàn)元天價(jià)萬(wàn)元天價(jià)(tin ji)買(mǎi)一盒月餅，有人亂吃野生動(dòng)物，也有的買(mǎi)一盒月餅，有人亂吃野生動(dòng)物，也有的人寧肯一擲千金一頓飯，卻舍不得花幾十元錢(qián)訂購(gòu)一份報(bào)人寧肯一擲千金一頓飯，卻舍不得花幾十元錢(qián)訂購(gòu)一份報(bào)紙；另一方面，城市和農(nóng)村也還有為數(shù)不少的特殊困難群紙；另一方面，城市和農(nóng)村也還有為數(shù)不少的特殊困難群眾生活在貧困線以下，如果任其發(fā)展，則會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和社眾生活在貧困線以下，如果任其發(fā)展，則會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 如何認(rèn)識(shí)材料中的消費(fèi)行為。如何認(rèn)識(shí)材料中的消費(fèi)行為。第10頁(yè)/共44頁(yè)第十一頁(yè)，共45頁(yè)。1 1、（、（1 1）消費(fèi)水平從根本上說(shuō)，受?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制

10、約，受居民收入水平的影響。近年來(lái)，隨著）消費(fèi)水平從根本上說(shuō)，受?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，受居民收入水平的影響。近年來(lái)，隨著(su zhe)(su zhe)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平普遍提高。（我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平普遍提高。（2 2） 同時(shí)材料中的消費(fèi)行為是一種不健康的消費(fèi)行為。同時(shí)材料中的消費(fèi)行為是一種不健康的消費(fèi)行為。 攀比心理引發(fā)的消費(fèi)是不健康的。天價(jià)買(mǎi)一盒月餅，一擲千金一頓飯是不理性不健康的。攀比心理引發(fā)的消費(fèi)是不健康的。天價(jià)買(mǎi)一盒月餅，一擲千金一頓飯是不理性不健康的。 只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)不健康，不利于全面發(fā)展。寧肯一擲千金一頓飯，卻舍不得花幾十元錢(qián)訂購(gòu)一份報(bào)紙，這樣

11、的消費(fèi)要避免。只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)不健康，不利于全面發(fā)展。寧肯一擲千金一頓飯，卻舍不得花幾十元錢(qián)訂購(gòu)一份報(bào)紙，這樣的消費(fèi)要避免。 過(guò)度消費(fèi)過(guò)度消費(fèi), ,超越國(guó)情。城市和農(nóng)村也還有為數(shù)不少的特殊困難群眾生活在貧困線以下，如果任其發(fā)展，則會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。超越國(guó)情。城市和農(nóng)村也還有為數(shù)不少的特殊困難群眾生活在貧困線以下，如果任其發(fā)展，則會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。2 2、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀, ,做理智的消費(fèi)者做理智的消費(fèi)者, ,踐行正確的原則：量入為出，適度消費(fèi)。踐行正確的原則：量入為出，適度消費(fèi)。 避免盲從，理性消費(fèi)。保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。生產(chǎn)決

12、定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。不合理消費(fèi)不利于生產(chǎn)發(fā)展；個(gè)人消費(fèi)行為與社會(huì)利益緊密相關(guān)；我國(guó)的資源相對(duì)短缺，要求建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)（或走可持續(xù)發(fā)展道路）。避免盲從，理性消費(fèi)。保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。不合理消費(fèi)不利于生產(chǎn)發(fā)展；個(gè)人消費(fèi)行為與社會(huì)利益緊密相關(guān)；我國(guó)的資源相對(duì)短缺，要求建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)（或走可持續(xù)發(fā)展道路）。第11頁(yè)/共44頁(yè)第十二頁(yè)，共45頁(yè)。 此類(lèi)題可按照此類(lèi)題可按照“判斷判斷(pndun)(pndun)表態(tài)表態(tài)”“”“闡述道理闡述道理”“”“明確做法明確做法”的解題思路來(lái)作答，也可按照的解題思路來(lái)作答

13、，也可按照“是什么是什么”“”“為什么為什么”“”“怎么辦怎么辦”的解題思路來(lái)作答。的解題思路來(lái)作答。 “ “是什么是什么”即題目說(shuō)（做）的是何事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)。即題目說(shuō)（做）的是何事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)。 “ “為什么為什么”即說(shuō)（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性。依據(jù)即說(shuō)（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性。依據(jù)是說(shuō)（做）這件事的理論依據(jù)；重要性是說(shuō)（做）這件事的理論依據(jù)；重要性是說(shuō)（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；必要性是說(shuō)（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；必要性是說(shuō)（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原

14、因；可能性是說(shuō)（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因；可能性是說(shuō)（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能；危害性是說(shuō)（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能；危害性是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。第12頁(yè)/共44頁(yè)第十三頁(yè)，共45頁(yè)。 “ “怎么辦怎么辦”即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取(ciq)(ciq)哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。 第13頁(yè)/共44頁(yè)第十四頁(yè)，共45頁(yè)。二、原因型二、原因型 原因類(lèi)的題目完整

15、地說(shuō)應(yīng)該是原因類(lèi)的題目完整地說(shuō)應(yīng)該是因果關(guān)系類(lèi)題目，其突出特點(diǎn)是答因果關(guān)系類(lèi)題目，其突出特點(diǎn)是答案案(d n)(d n)各要點(diǎn)與設(shè)問(wèn)的對(duì)象各要點(diǎn)與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間有因果聯(lián)系，此類(lèi)一般設(shè)問(wèn)以之間有因果聯(lián)系，此類(lèi)一般設(shè)問(wèn)以“為什么說(shuō)為什么說(shuō)”、“為什么要為什么要”等形等形式呈現(xiàn)。式呈現(xiàn)。第14頁(yè)/共44頁(yè)第十五頁(yè)，共45頁(yè)。 大學(xué)生和農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題成為今年大學(xué)生和農(nóng)民工的就業(yè)問(wèn)題成為今年“兩會(huì)兩會(huì)”代表、委員關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為當(dāng)前代表、委員關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為當(dāng)前(dngqin)(dngqin)政府解決就業(yè)工作的重中之重。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。政府解決就業(yè)工作的重中之重。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

16、材料一材料一 2004 200420092009年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)變化情況圖（單位：萬(wàn)人）年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)變化情況圖（單位：萬(wàn)人） 結(jié)合上述材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度分析說(shuō)明國(guó)家高度重視解決大學(xué)生和農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題的原因。結(jié)合上述材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度分析說(shuō)明國(guó)家高度重視解決大學(xué)生和農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題的原因。第15頁(yè)/共44頁(yè)第十六頁(yè)，共45頁(yè)。 答案答案 （1 1）高校畢業(yè)生和農(nóng)民工是目前嚴(yán)峻就業(yè)）高校畢業(yè)生和農(nóng)民工是目前嚴(yán)峻就業(yè) 形勢(shì)下就業(yè)壓力較大的群體，大學(xué)生和農(nóng)民工的就形勢(shì)下就業(yè)壓力較大的群體，大學(xué)生和農(nóng)民工的就 業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到政府的重視。就業(yè)是民生之業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到政府的重視。就業(yè)是民生之

17、 本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義，解決好本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義，解決好 大學(xué)生和農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀大學(xué)生和農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 的必然要求。勞動(dòng)者享有平等的必然要求。勞動(dòng)者享有平等(pngdng)(pngdng)就業(yè)的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的權(quán)利，實(shí)現(xiàn) 和維護(hù)好勞動(dòng)者的這一權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本和維護(hù)好勞動(dòng)者的這一權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本 質(zhì)要求。增加就業(yè)等是國(guó)家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)質(zhì)要求。增加就業(yè)等是國(guó)家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo) 之一，解決好大學(xué)生和農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題事關(guān)全面建之一，解決好大學(xué)生和農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題事關(guān)全面建 設(shè)小康社會(huì)大局和社會(huì)穩(wěn)定，體現(xiàn)了社

18、會(huì)主義市場(chǎng)設(shè)小康社會(huì)大局和社會(huì)穩(wěn)定，體現(xiàn)了社會(huì)主義市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)以共同富裕為根本目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)以共同富裕為根本目標(biāo)。第16頁(yè)/共44頁(yè)第十七頁(yè)，共45頁(yè)。 原因類(lèi)的題目完整地說(shuō)應(yīng)該是因果關(guān)系類(lèi)題原因類(lèi)的題目完整地說(shuō)應(yīng)該是因果關(guān)系類(lèi)題目，其突出特點(diǎn)是答案各要點(diǎn)與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間目，其突出特點(diǎn)是答案各要點(diǎn)與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間有因果聯(lián)系。因此這類(lèi)題目組織答案的一般思路有因果聯(lián)系。因此這類(lèi)題目組織答案的一般思路為：答案各要點(diǎn)必須體現(xiàn)出與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間的為：答案各要點(diǎn)必須體現(xiàn)出與設(shè)問(wèn)的對(duì)象之間的因果關(guān)系。答題的一般格式為：因果關(guān)系。答題的一般格式為：必然性（理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)必然性（理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)(xinsh)(xins

19、h)依據(jù)）依據(jù)）重要性（意義、作用、好處、積極影響）重要性（意義、作用、好處、積極影響）危害（有時(shí)也要回答不這樣做的危害）危害（有時(shí)也要回答不這樣做的危害）第17頁(yè)/共44頁(yè)第十八頁(yè)，共45頁(yè)。三、意義三、意義(yy)(yy)型型 解題要領(lǐng)：解題要領(lǐng)： 注意限定詞語(yǔ)的特殊要求；把握注意限定詞語(yǔ)的特殊要求；把握(bw)(bw)意義意義內(nèi)容的層次和角度內(nèi)容的層次和角度( (先直接，后間接；先當(dāng)前，后先直接，后間接；先當(dāng)前，后長(zhǎng)遠(yuǎn)；先微觀，后宏觀。長(zhǎng)遠(yuǎn)；先微觀，后宏觀。) )第18頁(yè)/共44頁(yè)第十九頁(yè)，共45頁(yè)。材料一材料一 我國(guó)目前城鎮(zhèn)、農(nóng)村每百戶居民家庭耐用消費(fèi)品擁有量比較我國(guó)目前城鎮(zhèn)、農(nóng)村每百

20、戶居民家庭耐用消費(fèi)品擁有量比較(bjio)(bjio)（單位：臺(tái)）（單位：臺(tái)）材料二材料二 從從20092009年年2 2月月1 1日起，我國(guó)的家電下鄉(xiāng)活動(dòng)日起，我國(guó)的家電下鄉(xiāng)活動(dòng) 由由1212個(gè)省份進(jìn)一步擴(kuò)展到全國(guó)，國(guó)家決定對(duì)家電下個(gè)省份進(jìn)一步擴(kuò)展到全國(guó)，國(guó)家決定對(duì)家電下 鄉(xiāng)產(chǎn)品給予鄉(xiāng)產(chǎn)品給予13%13%的財(cái)政補(bǔ)貼。的財(cái)政補(bǔ)貼。 結(jié)合上述材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)結(jié)合上述材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó) 家推廣家電下鄉(xiāng)活動(dòng)的意義。家推廣家電下鄉(xiāng)活動(dòng)的意義。電冰箱電冰箱空調(diào)器空調(diào)器家用家用電腦電腦微波爐微波爐彩色電彩色電視機(jī)視機(jī)城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)999989.789.7646447.947.911

21、9.4119.4農(nóng)村農(nóng)村46.746.77.67.65 54.24.2106.6106.6第19頁(yè)/共44頁(yè)第二十頁(yè)，共45頁(yè)。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有重要的反作用。家電下鄉(xiāng)對(duì)擴(kuò)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有重要的反作用。家電下鄉(xiāng)對(duì)擴(kuò) 大農(nóng)村消費(fèi)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)大農(nóng)村消費(fèi)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(zngzhng)(zngzhng)等等 具有重要意義。具有重要意義。 推廣家電下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，提高農(nóng)推廣家電下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，提高農(nóng) 民生活水平，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和和諧社會(huì)民生活水平，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和和諧社會(huì) 建設(shè)等，都具有重要的意義。建設(shè)等，都具有重要的意義。第20頁(yè)/

22、共44頁(yè)第二十一頁(yè)，共45頁(yè)。四、體現(xiàn)反映型四、體現(xiàn)反映型 體現(xiàn)型的設(shè)問(wèn)中有體現(xiàn)型的設(shè)問(wèn)中有“上述材上述材料反映了什么（情況、現(xiàn)象、問(wèn)題料反映了什么（情況、現(xiàn)象、問(wèn)題等）？等）？”“”“上述材料蘊(yùn)含上述材料蘊(yùn)含(yn (yn hn)hn)（反映）了什么道理？（反映）了什么道理？”“”“體體現(xiàn)了什么現(xiàn)了什么”、“怎樣體現(xiàn)怎樣體現(xiàn)”、“如如何體現(xiàn)何體現(xiàn)”等字眼。等字眼。第21頁(yè)/共44頁(yè)第二十二頁(yè)，共45頁(yè)?！纠俊纠?007年我國(guó)與其他國(guó)家消費(fèi)對(duì)年我國(guó)與其他國(guó)家消費(fèi)對(duì)GDP增長(zhǎng)增長(zhǎng)(zngzhng)的貢的貢 獻(xiàn)率獻(xiàn)率材料反映了什么經(jīng)濟(jì)信息和問(wèn)題？材料反映了什么經(jīng)濟(jì)信息和問(wèn)題？第22頁(yè)/共44頁(yè)

23、第二十三頁(yè)，共45頁(yè)。答案答案 反映反映(fnyng)(fnyng)出我國(guó)消費(fèi)貢獻(xiàn)率低，與發(fā)達(dá)國(guó)家比差距很大，低于世界平均水平，需要大力提高居民消費(fèi)水平，擴(kuò)大消費(fèi)。出我國(guó)消費(fèi)貢獻(xiàn)率低，與發(fā)達(dá)國(guó)家比差距很大，低于世界平均水平，需要大力提高居民消費(fèi)水平，擴(kuò)大消費(fèi)。該知該知識(shí)點(diǎn)識(shí)點(diǎn)材料材料(cilio)材料材料(cilio)材料材料材料材料展展 開(kāi)開(kāi)題型設(shè)問(wèn)特點(diǎn)：題型設(shè)問(wèn)特點(diǎn)：材料是如何（怎樣）體現(xiàn)某材料是如何（怎樣）體現(xiàn)某一知識(shí)點(diǎn)（道理）的？一知識(shí)點(diǎn)（道理）的？第23頁(yè)/共44頁(yè)第二十四頁(yè)，共45頁(yè)。 具體的解題思路是：定點(diǎn)具體的解題思路是：定點(diǎn)聯(lián)系聯(lián)系梳理梳理作答。一定作答。一定點(diǎn)：確定考核的知

24、識(shí)點(diǎn)是什么；二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么；二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)；三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)知識(shí)；三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。 材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也就是說(shuō)感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學(xué)就是說(shuō)感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類(lèi)題關(guān)鍵的知識(shí)加以表明。做這類(lèi)題關(guān)鍵(gunjin)(gunj

25、in)是對(duì)材料所給的是對(duì)材料所給的信息要全面把握。信息要全面把握。第24頁(yè)/共44頁(yè)第二十五頁(yè)，共45頁(yè)。五、解決措施型五、解決措施型 此類(lèi)題要求我們回答的是應(yīng)該怎么此類(lèi)題要求我們回答的是應(yīng)該怎么做（如措施、對(duì)策、辦法、建議做（如措施、對(duì)策、辦法、建議(jiny)等。設(shè)問(wèn)一般來(lái)講都是給出了確定的等。設(shè)問(wèn)一般來(lái)講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容?；卮鸬哪骋环矫鎯?nèi)容。 第25頁(yè)/共44頁(yè)第二十六頁(yè)，共45頁(yè)。 提高我國(guó)家庭消費(fèi)占提高我國(guó)家庭消費(fèi)占GDPGDP比重關(guān)鍵是提

26、高農(nóng)村家庭的消比重關(guān)鍵是提高農(nóng)村家庭的消費(fèi)水平。從影響消費(fèi)水平的因素和宏觀調(diào)控的角度對(duì)我國(guó)提費(fèi)水平。從影響消費(fèi)水平的因素和宏觀調(diào)控的角度對(duì)我國(guó)提高農(nóng)村家庭消費(fèi)水平提出合理化建議。高農(nóng)村家庭消費(fèi)水平提出合理化建議。 答案答案收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，國(guó)家要加大財(cái)政稅收優(yōu)惠政策，收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，國(guó)家要加大財(cái)政稅收優(yōu)惠政策，推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展；運(yùn)用法律手段，保障農(nóng)民合法權(quán)益，增推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展；運(yùn)用法律手段，保障農(nóng)民合法權(quán)益，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)村家庭消費(fèi)水平。居民消費(fèi)水平不僅加農(nóng)民收入，提高農(nóng)村家庭消費(fèi)水平。居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。建立社會(huì)取決于當(dāng)前的收入，

27、而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。建立社會(huì)保障體系等民生工程，解除農(nóng)民后顧之憂，穩(wěn)定農(nóng)民消費(fèi)預(yù)保障體系等民生工程，解除農(nóng)民后顧之憂，穩(wěn)定農(nóng)民消費(fèi)預(yù)期。物價(jià)變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買(mǎi)力。國(guó)家要加強(qiáng)宏觀調(diào)控期。物價(jià)變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買(mǎi)力。國(guó)家要加強(qiáng)宏觀調(diào)控穩(wěn)定物價(jià)，提高農(nóng)民的購(gòu)買(mǎi)力。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)穩(wěn)定物價(jià)，提高農(nóng)民的購(gòu)買(mǎi)力。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)(chn(chn xinxin) )發(fā)展，建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制發(fā)展，建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制, ,實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)共同富裕。共同富裕。 第26頁(yè)/共44頁(yè)第二十七頁(yè)，共45頁(yè)。六、圖表型六、圖表型 圖表題一般由圖表題一般由“表題、圖表、注釋表題、圖表、注釋”三部分組成。設(shè)問(wèn)通常

28、是由三部分組成。設(shè)問(wèn)通常是由2323個(gè)小問(wèn)組個(gè)小問(wèn)組成。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：（成。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：（1 1）表一、表）表一、表二分別（或共同二分別（或共同(gngtng)(gngtng)）反映了什）反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；（么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；（2 2）表一、表二有何內(nèi)在）表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系；（聯(lián)系；（3 3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或如何解決材料中的問(wèn)題。的認(rèn)識(shí)，或如何解決材料中的問(wèn)題。 一般是通過(guò)圖表內(nèi)容的比較來(lái)說(shuō)明一般是通過(guò)圖表內(nèi)容的比較來(lái)說(shuō)明一些經(jīng)濟(jì)道理。通過(guò)比較來(lái)反映事物的一些經(jīng)濟(jì)道理。通過(guò)比較來(lái)反映事物的變化發(fā)展，也反映差距。變化發(fā)展，也反映差距。 第27

29、頁(yè)/共44頁(yè)第二十八頁(yè)，共45頁(yè)。 近年來(lái)，我國(guó)積極推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展，加快形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局。閱讀近年來(lái)，我國(guó)積極推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展，加快形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局。閱讀(yud)材料，回答問(wèn)題。材料，回答問(wèn)題。材料材料 20062008年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入狀況年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入狀況第28頁(yè)/共44頁(yè)第二十九頁(yè)，共45頁(yè)。注：受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，從注：受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，從20082008年底至今返鄉(xiāng)的農(nóng)民工總數(shù)大約有年底至今返鄉(xiāng)的農(nóng)民工總數(shù)大約有2 0002 000萬(wàn)人；農(nóng)民工打工收入約占農(nóng)民純收入的萬(wàn)人；農(nóng)民工打工收入約占農(nóng)民純收入的40%40%左右；近一段時(shí)期國(guó)內(nèi)主要

30、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格全面下行左右；近一段時(shí)期國(guó)內(nèi)主要農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格全面下行(xixng)(xixng)。 解析解析 先讀標(biāo)題，它表明了先讀標(biāo)題，它表明了2006200620082008年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入狀況。再讀柱形圖，我們得知城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)但差距較大并且呈擴(kuò)大趨勢(shì)。又讀表注我們可獲知三條信息，而且把這三條信息與柱形圖信息結(jié)合起來(lái)，我們獲知這些加大了縮小城鄉(xiāng)差距的困難。要注意根據(jù)圖表所反映的問(wèn)題提合理化建議，切忌泛泛而淡，沒(méi)有針對(duì)性。年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入狀況。再讀柱形圖，我們得知城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)但差距較大并且呈擴(kuò)大趨勢(shì)。又讀表注我們可獲知三條信息，而且把這三條信息與柱形圖信息結(jié)合起來(lái)，我們獲知這些加大了縮小

31、城鄉(xiāng)差距的困難。要注意根據(jù)圖表所反映的問(wèn)題提合理化建議，切忌泛泛而淡，沒(méi)有針對(duì)性。 第29頁(yè)/共44頁(yè)第三十頁(yè)，共45頁(yè)。答案答案 經(jīng)濟(jì)信息：經(jīng)濟(jì)信息：2006200620082008年，城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)，但城鄉(xiāng)居民收入水平年，城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)，但城鄉(xiāng)居民收入水平(shupng)(shupng)差距較大且呈擴(kuò)大趨勢(shì)。農(nóng)民工返鄉(xiāng)和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格全面下行是影響農(nóng)村居民收入水平差距較大且呈擴(kuò)大趨勢(shì)。農(nóng)民工返鄉(xiāng)和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格全面下行是影響農(nóng)村居民收入水平(shupng)(shupng)提高的重要制約因素。提高的重要制約因素。建議：如：（建議：如：（1 1）完善國(guó)民收入分配制度，提高農(nóng)村居民收入在初次分配中的

32、比重。（）完善國(guó)民收入分配制度，提高農(nóng)村居民收入在初次分配中的比重。（2 2）加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控，保持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的合理水平）加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控，保持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的合理水平(shupng)(shupng)，加大農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度，拓展農(nóng)民增收渠道。（，加大農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度，拓展農(nóng)民增收渠道。（3 3）實(shí)施積極的就業(yè)政策，多渠道擴(kuò)大就業(yè)，穩(wěn)定農(nóng)民工就業(yè)崗位；加強(qiáng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。）實(shí)施積極的就業(yè)政策，多渠道擴(kuò)大就業(yè)，穩(wěn)定農(nóng)民工就業(yè)崗位；加強(qiáng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。第30頁(yè)/共44頁(yè)第三十一頁(yè)，共45頁(yè)。 要用帶著問(wèn)題讀材料的思路進(jìn)行，審題要先審設(shè)問(wèn)，后審材料，這樣可以增強(qiáng)讀材料的

33、針對(duì)性、目的性。解答圖表題時(shí)應(yīng)注意要用帶著問(wèn)題讀材料的思路進(jìn)行，審題要先審設(shè)問(wèn)，后審材料，這樣可以增強(qiáng)讀材料的針對(duì)性、目的性。解答圖表題時(shí)應(yīng)注意“三看三看”、“兩比較兩比較”、“五忌五忌”。 1.“ 1.“三看三看”：一看圖表標(biāo)題，表格名稱(chēng)中的相同、相近或相關(guān)聯(lián)的中心詞，往往就是本題所要分析的主要問(wèn)題；二看圖表內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源。三看表注（備注），表注使圖表的含義得到全面深刻：一看圖表標(biāo)題，表格名稱(chēng)中的相同、相近或相關(guān)聯(lián)的中心詞，往往就是本題所要分析的主要問(wèn)題；二看圖表內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源。三看表注（備注），表注使圖表的含義得到全面深刻(shnk)(shnk)的表述，往往對(duì)答題有較大

34、的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。的表述，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。 第31頁(yè)/共44頁(yè)第三十二頁(yè)，共45頁(yè)。 2.“ 2.“兩比較兩比較”，即，即“橫向比較橫向比較”(”(通常比差距通常比差距) )、“縱向比較縱向比較”（通常比變化）；不同表格之間的關(guān)系。是因果關(guān)系還是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面等等。這可能也會(huì)是后面的設(shè)問(wèn)要求回答的問(wèn)題。（通常比變化）；不同表格之間的關(guān)系。是因果關(guān)系還是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面等等。這可能也會(huì)是后面的設(shè)問(wèn)要求回答的

35、問(wèn)題。 3. 3.五忌：一忌離開(kāi)圖表標(biāo)題和設(shè)問(wèn)談圖表，不知圖表所云，二忌離開(kāi)對(duì)圖表的分析作答，答了一些與圖表無(wú)關(guān)的書(shū)本知識(shí)，三忌審題不嚴(yán)，答題要點(diǎn)不全，觀點(diǎn)五忌：一忌離開(kāi)圖表標(biāo)題和設(shè)問(wèn)談圖表，不知圖表所云，二忌離開(kāi)對(duì)圖表的分析作答，答了一些與圖表無(wú)關(guān)的書(shū)本知識(shí)，三忌審題不嚴(yán)，答題要點(diǎn)不全，觀點(diǎn)(gundin)(gundin)不準(zhǔn)。四忌詞多意少，言語(yǔ)羅嗦。五忌字跡潦草，概念出錯(cuò)。不準(zhǔn)。四忌詞多意少，言語(yǔ)羅嗦。五忌字跡潦草，概念出錯(cuò)。 第32頁(yè)/共44頁(yè)第三十三頁(yè)，共45頁(yè)。七、辨析評(píng)析型七、辨析評(píng)析型 辨析題要求考生對(duì)試題提供的觀點(diǎn)和材料，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行較科學(xué)的分析和辨別。這種

36、題型不僅可以考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以考查考生的辨證思維能力辨析題要求考生對(duì)試題提供的觀點(diǎn)和材料，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行較科學(xué)的分析和辨別。這種題型不僅可以考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以考查考生的辨證思維能力(s wi nn l)。它要求考生對(duì)試題有辨有析，辨析結(jié)合。它要求考生對(duì)試題有辨有析，辨析結(jié)合。 第33頁(yè)/共44頁(yè)第三十四頁(yè)，共45頁(yè)。這類(lèi)辨析題的解題關(guān)鍵這類(lèi)辨析題的解題關(guān)鍵(gunjin)是：是：分清觀點(diǎn)的正誤部分，并且能分別說(shuō)明理分清觀點(diǎn)的正誤部分，并且能分別說(shuō)明理由。由。 解題步驟：第一步：指出題目中觀點(diǎn)解題步驟：第一步：指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分并

37、說(shuō)明理由；第二步：正確或合理的部分并說(shuō)明理由；第二步：指出題中不合理的部分，說(shuō)明理由，并提指出題中不合理的部分，說(shuō)明理由，并提出正確的觀點(diǎn)；第三步：總結(jié)。出正確的觀點(diǎn)；第三步：總結(jié)。第34頁(yè)/共44頁(yè)第三十五頁(yè)，共45頁(yè)。 有人認(rèn)為(rnwi)，市場(chǎng)秩序正常發(fā)展，必須加強(qiáng)誠(chéng)信教育。加強(qiáng)誠(chéng)信教育是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策和唯一出路，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕目捶?。答案?1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行只有具備公平、公正的市場(chǎng)秩序，形成統(tǒng)一開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系，市場(chǎng)才能合理配置資源。市場(chǎng)交易必須遵循自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)守信的規(guī)則。誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必不可少的條件，誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂，形成以

38、道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者都應(yīng)該樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，逐步在全社會(huì)形成誠(chéng)信為本的良好風(fēng)尚。因此，辨題中認(rèn)識(shí)到必須加強(qiáng)誠(chéng)信教育，是正確(zhngqu)的。(2)由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有固有的缺陷。市場(chǎng)交易中的強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙等非法行為時(shí)有發(fā)生。因此，良好的市場(chǎng)秩序還要依賴市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需要法律的規(guī)范和引導(dǎo)。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者還必須學(xué)法：懂法、守法、用法，保證自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合法律的規(guī)范，又能夠運(yùn)用法律維護(hù)自已的合法權(quán)益。因此，加強(qiáng)誠(chéng)信教育是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策和唯一出路的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。第35頁(yè)

39、/共44頁(yè)第三十六頁(yè)，共45頁(yè)。八、啟迪啟示型八、啟迪啟示型 此類(lèi)題的設(shè)問(wèn)，一般是以某些典型的事件、事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)的啟示，其形式一般是此類(lèi)題的設(shè)問(wèn)，一般是以某些典型的事件、事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示這給了我們哪些啟示”或或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)這件事對(duì)你有什么啟發(fā)(qf)”等。等。 重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要有針對(duì)性。重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要有針對(duì)性。 第36頁(yè)/共44頁(yè)第三十七頁(yè)，共45頁(yè)。 1979 1979年年, ,華西將全村華西將全村500500

40、多畝糧田由多畝糧田由3030名種田名種田 能手能手(nngshu)(nngshu)集體承包，其他勞動(dòng)力則從事工業(yè)生產(chǎn)。集體承包，其他勞動(dòng)力則從事工業(yè)生產(chǎn)。2020 世紀(jì)世紀(jì)9090年代又實(shí)行了年代又實(shí)行了“一村兩制一村兩制”，村民既可以，村民既可以 搞集體，也可以從事個(gè)體；在工業(yè)上，華西不斷搞集體，也可以從事個(gè)體；在工業(yè)上，華西不斷 加強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新和產(chǎn)品的自主研發(fā)，各企業(yè)加強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新和產(chǎn)品的自主研發(fā)，各企業(yè) 設(shè)立設(shè)立“技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，激發(fā)人才的創(chuàng)造力，激發(fā)人才的創(chuàng)造力, ,增強(qiáng)了增強(qiáng)了 自主創(chuàng)新能力；關(guān)掉了每年能實(shí)現(xiàn)上千萬(wàn)元利潤(rùn)自主創(chuàng)新能力；關(guān)掉了每年能實(shí)現(xiàn)上千萬(wàn)元利潤(rùn) 但污

41、染嚴(yán)重的但污染嚴(yán)重的4 4家化工廠和一個(gè)老線材廠家化工廠和一個(gè)老線材廠, ,并在全并在全 村建立、健全了環(huán)保的管理、監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，為環(huán)保村建立、健全了環(huán)保的管理、監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，為環(huán)保 上好上好“雙保險(xiǎn)雙保險(xiǎn)”；20012001年采取年采取“一分五統(tǒng)一分五統(tǒng)”的新的新 舉措，將周邊舉措，將周邊2020個(gè)村納入華西共同發(fā)展。個(gè)村納入華西共同發(fā)展。 華西村的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟華西村的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟 示？示？第37頁(yè)/共44頁(yè)第三十八頁(yè)，共45頁(yè)。 答案（答案（1 1）堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制）堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制 經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。經(jīng)濟(jì)共

42、同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。（2 2）依靠技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，不斷加強(qiáng)企業(yè)的）依靠技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，不斷加強(qiáng)企業(yè)的 自主創(chuàng)新和產(chǎn)品的自主研發(fā)。自主創(chuàng)新和產(chǎn)品的自主研發(fā)。（3 3）貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，注重環(huán)境保護(hù)）貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，注重環(huán)境保護(hù)(hunjng boh)(hunjng boh)，實(shí)現(xiàn)可，實(shí)現(xiàn)可 持續(xù)發(fā)展。持續(xù)發(fā)展。（4 4）堅(jiān)持先富帶后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的方針。）堅(jiān)持先富帶后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的方針。第38頁(yè)/共44頁(yè)第三十九頁(yè)，共45頁(yè)。 回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，一般應(yīng)

43、從兩方面考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦怎么辦”，答題時(shí)格式，答題時(shí)格式(g shi)應(yīng)為應(yīng)為“原理原理+材料說(shuō)明的道理或者是原理材料說(shuō)明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦應(yīng)該怎么辦”。 答案一般寫(xiě)明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開(kāi)去分析。答案一般寫(xiě)明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開(kāi)去分析。 第39頁(yè)/共44頁(yè)第四十頁(yè)，共45頁(yè)。14.14.新時(shí)期最鮮明的特征是改革開(kāi)放。上海某高中的新時(shí)期最鮮明的特征是改革開(kāi)放。上海某高中的 學(xué)生調(diào)查走訪了現(xiàn)年學(xué)生調(diào)查走訪了現(xiàn)年5555歲的黎伯伯家，了解和認(rèn)歲的黎伯伯家，了解和認(rèn) 識(shí)改革開(kāi)放識(shí)改革開(kāi)放3030年來(lái)家鄉(xiāng)居民生活的變化年來(lái)家鄉(xiāng)居民生活的變化(binhu)(binhu)，下表是，下表是 同學(xué)們所作的記錄。同學(xué)們所作的記錄。 年份年份 全年家庭收入全年家庭收入（元）（元） 全年家庭支出全年家庭支出（元）（元） 全年家全年家庭儲(chǔ)蓄庭儲(chǔ)蓄 工資工資收入收入 其他其他收