生活中的大數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活中的大數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P26-28的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千、萬,并了解單位間的關(guān)系。 3、通過估一估、擺一擺等活動,對大數(shù)有具體的感受,開展學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。 學(xué)習(xí)方式:自主探索、動手實(shí)踐、合作交流 教學(xué)流程: 一、動畫情境,體會大數(shù) 1、師:同學(xué)們,你們看,他是誰?(課件出示:智慧老人圖片)寒假期間,智慧老人到各地去旅游,給我們寄來了四張圖片,我們?nèi)タ纯窗? 圖中畫的是什么?知道它有

2、多高嗎? 在圖中你看到了什么?(這是我國的珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,有多高呢?一起讀讀這個(gè)數(shù)。) 圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。) 這幅圖又告訴了我們什么?誰來介紹一下。 從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌在感受畫面的根底上討論一下) 這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同? 2、這些圖片讓我們了解了很多新知識。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說給同學(xué)們聽一聽。 3、像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。(出示課題) 二、探索新知,感悟大數(shù) 1、建立表象,數(shù)一數(shù)(1)教師出示一個(gè)大正方體(由

3、1000個(gè)小正方體組成):老師有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的(出示1個(gè)小正方體),大家猜一猜這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢? 學(xué)生猜 這么多,怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?到底有多少個(gè)呢?你打算怎么數(shù)?動腦筋想想,(學(xué)生獨(dú)立思考) 和小組同學(xué)說一說。 師:你有什么好方法呢? 生自由說一說。(允許學(xué)生有不同的想法) (2)用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看(課件演示) 女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。 男生10個(gè)10個(gè)的數(shù),數(shù)出一層有100個(gè)小正方體。 全班100個(gè)100個(gè)的數(shù),數(shù)出一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體。 數(shù)到9個(gè)百時(shí),師問:現(xiàn)在有幾個(gè)百,接下來是

4、幾個(gè)百?10個(gè)百是多少? (生:10個(gè)一百是一千)師加以肯定:對,10個(gè)一百是一千。 (3)大家都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的共同合作,我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。(師演示) 那么現(xiàn)在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢?(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數(shù)呢?同桌互相說一說。 學(xué)生邊匯報(bào)課件邊演示數(shù)一數(shù)。 數(shù)到9千時(shí),問:現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬) 2、抽象模型,感受一千、一萬 (1)感受1千頁的書有多厚 看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€(gè)問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出

5、1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,) 100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃) (2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米? (3)在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受 三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位 1、填一填 同學(xué)們都說得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請大家按照一定的順序把它填完整。(課件演示)大家想一想,應(yīng)該怎么填?把你的想法和小組同學(xué)討論一下。 匯報(bào)討論結(jié)果。現(xiàn)在請你們把這張表補(bǔ)充完整。 2、記一記 我們再來從右邊起記一記這些數(shù)位。 3、你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎? 四、實(shí)踐活動,拓展新

6、知 1、對口令。 以小組為單位,其中1人報(bào)出一個(gè)大數(shù),其他人報(bào)出比他說的還大的數(shù),輪流進(jìn)行。 2、說一說: 書P29頁的說一說:有多少個(gè)小正方體木塊? 3、涂一涂 用紅色涂出二百三十八個(gè)小方格。 五、反思交流,總結(jié)評價(jià) 這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么? 這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。 六、實(shí)踐作業(yè) 回家后找一找生活中的大數(shù),把它記在數(shù)學(xué)日記中總結(jié)拓展，課外延伸1、今天你有什么收獲？2、這節(jié)課大家表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些星星老師拿出一大張貼滿星星的紙。你們估計(jì)這里大概有多少顆星星呢？出示另一張更小的星星紙這樣大概有1

7、00顆，那么這一大張呢？。3、師：瞧！連發(fā)星星這件事都能遇到大數(shù)。其實(shí)生活中處處都有大數(shù)課件出示課本開頭的幾幅圖片。請小朋友們回家再找一找身邊的大數(shù)，明天告訴老師，好嗎？一、通過觀片，創(chuàng)設(shè)情境，體會生活中有大數(shù)。老師：同學(xué)們，王老師第一次到肇慶來上課就收到了一份很特別的禮物，你們想不想一起看一看？一句話就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，學(xué)生幾乎是異口同聲地答復(fù)：想！緊接著播放紀(jì)錄片?廣東肇慶?的片段，出現(xiàn)一系列大數(shù)。老師：看完肇慶的簡介，同學(xué)們心里面在想什么呢？覺得咱們的肇慶怎么樣呢？學(xué)生脫口而出：很美！人很多！老師：肇慶歷史悠久、風(fēng)景美麗，在剛剛的片中用到的一些大數(shù)就說明了這一點(diǎn)。剛剛片中出現(xiàn)的一

8、些數(shù)，只是我們生活中的大數(shù)的一個(gè)實(shí)例，象這樣的例子在我們的生活中還有很多很多，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說你課前都調(diào)查到了哪一些大數(shù)？學(xué)生：很興奮地走上講臺有的已經(jīng)提前將用數(shù)碼相機(jī)拍到的照片、錄像儲存到老師的課件中，介紹：我這是在爬板嶂山，那兒的臺階一共有1999級！我知道我們學(xué)校大約有一千多人！我知道一年有365天在學(xué)生興奮地說完后，老師及時(shí)地板書課題：生活中的大數(shù)二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千、萬1、設(shè)疑老師依次出示大正方體模型、小正方體模型問：這是什么？請你估一估這個(gè)大正方體大約是由多少個(gè)小正方體組成的？ 一石激起千層浪，在學(xué)生眾說不一時(shí)，問：你能用什么方法才能準(zhǔn)確地知道一共有多少個(gè)小正方體？2

9、、探究組織學(xué)生分6小組進(jìn)行學(xué)具操作。每組準(zhǔn)備10條長方體每條里面含10個(gè)小正方體、一個(gè)大正方體。老師：每組一共有多少個(gè)小正方體？請進(jìn)行小組合作，把這100個(gè)小正方體擺在一起，與大正方體比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生有的說這100個(gè)小正方體剛好是大正方體的一層；有的說一面有100個(gè)，大正方體有6個(gè)面，一共是600個(gè)；有的說這個(gè)大正方體里面應(yīng)該是1000個(gè)小正方體，不是600個(gè)，你漏了中間的芯了等等。 3、驗(yàn)證老師：到底誰的發(fā)現(xiàn)更準(zhǔn)確，想不想驗(yàn)證一下呢？借助課件演示：出示一層是100個(gè)、二層、三層、十層，組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)，剛好和教師出示的大正方體模型是一樣的，從而幫助學(xué)生建立一千

10、個(gè)小正方體的模型。板書：千4、感受一千的實(shí)例在學(xué)生對一千有了初步的概念之后，老師及時(shí)將10本數(shù)學(xué)書一本約100頁一本一本地摞起來，讓學(xué)生感受一下一千頁的書有多厚并及時(shí)進(jìn)行愛讀書、愛學(xué)習(xí)的思想教育。緊接著播放香洲六小學(xué)生約一千二百人做播送操的場面，讓學(xué)生感受約一千人的場面究竟有多大，使學(xué)生對一千到底有多大有了更深刻地認(rèn)識。學(xué)生在觀看時(shí)，特別投入，不時(shí)地發(fā)出一聲聲驚嘆！哇！這么厚！這么多人，我在哪兒？在學(xué)生觀看完后，緊接著提出一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行逆思考的問題：如果把這一千二百人排成方陣進(jìn)行播送操比賽，每100人站成一個(gè)方陣，要站成幾個(gè)方陣？同時(shí)為后面的開展題估算今天大約來了多少個(gè)聽課的老師？做好鋪墊。5、認(rèn)識萬，并感受一萬的實(shí)例以一千個(gè)小正方體為單位，演示課件，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。板書：萬緊接著選播介紹萬人大會堂、萬里長城的電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，進(jìn)一步感受一萬有多大，并及時(shí)進(jìn)行熱愛祖國的思想教育。三、練習(xí)設(shè)計(jì)在這一練習(xí)穩(wěn)固環(huán)節(jié)中，為了再一次掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮，我在課件中做了如下設(shè)計(jì)：每當(dāng)學(xué)生的答復(fù)正確時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，大屏幕將會播放一小段電影片段，學(xué)生在欣賞實(shí)景的同時(shí)，又再一次感受到大數(shù)存在于生活的方方面面，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次，由易到難：1、說一說：一共有多少個(gè)小正方體