2018年人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1、2017-0218學(xué)年下期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度周別時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容（課或單元）時(shí)數(shù)備注12.283.2數(shù)據(jù)收集整理323.5 3.9表內(nèi)除法（一）533.12 3.16表內(nèi)除法（一）543.19 3.23表內(nèi)除法（一）553.26 3.30圖形的運(yùn)動(dòng)（一）564.2 4.4表內(nèi)除法（二）574.84.13表內(nèi)除法（二）584.16 4.20混合運(yùn)算594.23 4.28混合運(yùn)算5105.2 5.4有余數(shù)的除法5115.75.11有余數(shù)的除法5125.14 5.18有余數(shù)的除法5135.21 5.25萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5145.286.1萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5156.4 6.8克和千克5166.11 6.15

2、數(shù)學(xué)廣角一一推理5176.18 6.22期末總復(fù)習(xí)5186.25 6.29期末考試精品資料二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。二、教材分析：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除

3、法、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角推理、總復(fù)習(xí)等。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。3、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。幫助學(xué)生建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義。5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)。感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必

4、要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。6、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤。在實(shí)踐活動(dòng)中感知1 克、 1 千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1 千克 =1000克。7、通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。四、情感態(tài)度1、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)觀察操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使學(xué)生在

5、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)學(xué)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。五、教學(xué)措施1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，不包辦代替和以講代學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索，交流和練習(xí)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。鼓勵(lì)

6、學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出思考過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。6、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考克服困難的精神。第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn) 單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生 了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義

7、，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成 尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表 中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系 的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生 活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教 師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要

8、鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思 考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問(wèn)題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn) 單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決

9、問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：3課時(shí)1 .數(shù)據(jù)收集整理 2課時(shí)2 .練習(xí)一1課時(shí)精品資料第1課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理（一）教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提 出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教

10、學(xué)過(guò)程：一、情境引入師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名35個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面 4種顏色， 請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。 ）追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你

11、覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（生自由發(fā)言。）教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少， 應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色更色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方

12、法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào) 喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中）（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。（“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。）師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)

13、加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）（2）喜歡顏色的人數(shù)最多，那這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林公園河濱公園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等）并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。（3）小組內(nèi)

14、討論完成“表格的分析”。最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）2、完成教材“練習(xí)一”的第 1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。（1）（課件出示第1題表格圖。）用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言。）小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)

15、最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面 4種顏色，選哪種顏色合適?紅 黃 藍(lán) 白顏色紅色更色藍(lán)色白色人數(shù)第 2 課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教法： 采用講授

16、法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條件： 1 、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。根據(jù)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上。二、互動(dòng)新授1 、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（ 1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：

17、剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？ （ 學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。 ）教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。 ）出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。（ 2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。師：現(xiàn)在老師

18、要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。 ）指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)、畫(huà)“ I ”、畫(huà)“正”等。請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他 學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要

19、說(shuō)出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例2.（1）過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用 投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。（多媒體課件出示投票結(jié)果。）師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫(huà)、畫(huà)“正”、畫(huà)）（2）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格?；卮饐?wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（讓學(xué)生討論可能性，指名學(xué)生回答）小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變

20、。（3）從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第 3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們， 我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法一一投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄， 在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可

21、以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第3課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。教法：探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第 6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)出示統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：

22、舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析。采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答問(wèn)題。（討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。）二、探究新知1、完成教材“練習(xí)一”的第 4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。）這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口 10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎

23、？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。面包車(chē)大巴車(chē)小轎車(chē)摩托車(chē)學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)，教師展示。輛數(shù)683312（3）回答問(wèn)題。這個(gè)路口 10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少？（小轎車(chē)最多，面包車(chē)最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第 5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？回答問(wèn)題（1）和（2）。討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第 7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中 1格代表（）份。說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。2、哪天賣(mài)出的電視報(bào)的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一

24、最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、如果每格表示2份電視報(bào)，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？（小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。 ） 小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析第二單元、表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生

25、初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義 是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí) 要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的 具體情境一一參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例， 通過(guò)直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而 讓學(xué)生積極主動(dòng)地

26、去學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐 步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。問(wèn)題解決：能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué) 會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用 26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：12課時(shí)1 .除法的初步認(rèn)識(shí) 6課時(shí)

27、2 .用26的乘法口訣求商 5課時(shí)3 .整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具： 教科書(shū)第 8 頁(yè)情境放大圖或課件；按例 1 內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6 張正方形卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念（一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作把 6 塊糖分成 3 份，可以怎么分？請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。（二）對(duì)比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分”想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？每份都是 2 塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分

28、。（三）提供素材，通過(guò)辨析鞏固概念二（ 1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？（四）聯(lián)系生活，感悟概念請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過(guò)平均分嗎？二、動(dòng)手操作，探討“平均分”方法（一）讀懂題意，理解“平均分”把 18 個(gè)橘子平均分成6 份，每份幾個(gè)？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成幾份?）（二）實(shí)際操作，應(yīng)用“平均分”（ 1）自己試著分一分。（ 2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。（三）交流分法，提升認(rèn)識(shí)“平均分”三、練習(xí)深化“平均分”的理解（一）辨析練習(xí)1 .課本第8頁(yè)的做一做（哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)。）2 . 把 10 盒酸奶平均

29、分成2 份，每份（ ）盒。（二）基本練習(xí)（ 1）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。（ 2）如果將這16 片楓葉，平均分成2 份，每份（ ）片楓葉。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第11頁(yè)練習(xí)二，第14題。精品資料第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo) ： 1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備： 筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新1 .哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)。2 .把8個(gè)面包平均分給4個(gè)小朋友。

30、哪種分法對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)。二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念（一）解讀題意8 個(gè)果凍，每2 個(gè)一份，能分成幾份？分一分。“每 2 個(gè)一份”是什么意思？你想怎樣分？（二）感知不同分法請(qǐng)學(xué)生用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來(lái)分： 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)， 8 里面有 4 個(gè) 2。2X4=8, 4個(gè)2合起來(lái)是8。8 個(gè)果凍，每2 個(gè)一份，能分成（ 4 ）份。（三）提煉不同分法的共同意義8 個(gè)果凍，每2 個(gè)一份，能分成幾份？也就是看8 里面有幾個(gè)2.三、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)12 塊餅干，每3 塊一份，可以分成（ ）份。12 輛小汽車(chē)，每2輛一組，可以分成（ ）組。12 里面有 6 個(gè)2

31、。（二）提升練習(xí)16罐蜂蜜，每4 罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。有 15 個(gè)木塊。（ 1）每 3 個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以 擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。（ 2）用這些木塊擺5 個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 10 頁(yè)“做一做” ，第 1 題、第 2 題。教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法的含義及讀寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)： l 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備 ：教科書(shū)第13 頁(yè)的例題 4 的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知請(qǐng)你試著分一分，并思考問(wèn)題：（ 1）可以怎樣分竹筍？ （ 2）到底

32、每盤(pán)應(yīng)放幾個(gè)？二、除法意義的學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識(shí)除號(hào)，讀除法算式把 12 個(gè)竹筍平均放在4 個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（3）個(gè)。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？除法算式：12+4 = 3 讀作：12除以4等于3。（二）除號(hào)的由來(lái)1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J. H. Rahn ）在他的代數(shù)一書(shū)中，第一次用“ + ”表示除法。“ + ”用一條橫線 把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。除法算式：12+4 = 3（三）理解除法算式的含義12 + 4表不什么？ 12表不什么？ 4表不什么？3表不什么？（四）改寫(xiě)中深化除法意義的理解除法算式：把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。12+3 = 4

33、把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。12+6 = 2三、練習(xí)深化除法意義的理解（一）基本練習(xí)1. 讀出下列除法算式，說(shuō)一說(shuō)算式的意思。8+4=2 讀作：15+5=3 讀作:6+2=3 讀作：16+4=4 讀作:9+3= 3讀作：2. 把 15 條魚(yú)平均放在5 個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放（ ）條。（二）辨析練習(xí)（分一分，填一填。 ）（ 1）把10 根火腿腸平均分成2 份，每份（）根。（ 2）把10 根火腿腸平均分成5 份，每份（）根。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第15頁(yè)練習(xí)三，第13題。第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)：1掌握除法的各部分名稱(chēng)。2使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，

34、求能分多少份，也是用除法計(jì)算。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19 頁(yè)的例題 5 的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊同學(xué)們，15個(gè)扣子，平均分成3份，每份（）個(gè)。 15+3=5二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知同學(xué)們好！我想把20 個(gè)竹筍，每4 個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？請(qǐng)你幫幫我。思考問(wèn)題： （ 1）我們要幫熊貓分什么？（ 2）分的要求是什么？每 4 個(gè)放一盤(pán)是什么意思？（請(qǐng)你用學(xué)具幫熊貓分一分。 ）20 個(gè)竹筍，每4 個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)。（一）匯報(bào)交流分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？你們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個(gè)算式表示嗎？20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。除法算式：20 + 4 = 5這個(gè)算式

35、表示什么意思？（二）認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)除法算式：20 + 4= 5被除數(shù) 除數(shù) 商（三）深化除法算式中各部分的理解同學(xué)們！如果我想把20 個(gè)竹筍，每5 個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？20 個(gè)竹筍，每5 個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)。列出除法算式，說(shuō)一說(shuō)算式的意思，并說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。三、練習(xí)中深化除法算式的理解1. 分一分，填一填。OOOOOOOOOOOO每份 2 個(gè)，分成了（ ）份。每份3 個(gè)，分成了（ ）份。每份 6 個(gè)，分成了（ ）份。2. 讀算式，說(shuō)說(shuō)算式的意思，并說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)。+ 4=710 + 5=215+3=518+2 = 948+8 = 656+ 7=8283. 圈一圈，

36、填一填。24 里面有（ ）個(gè)4。20 里面有（ ）個(gè) 5。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 16 頁(yè)練習(xí)三，第6 題、第 7 題。教學(xué)反思：精品資料第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、完成教科書(shū)第16 頁(yè)練習(xí)三第6 題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。(1)6除以3等于2。6 +3=2 (復(fù)習(xí)除法的讀法)(2) 被除數(shù)是12，除數(shù)是3 ，商是4。( 復(fù)習(xí)除法的各部分名稱(chēng))(3)把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。20+5 = 4 (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法 計(jì)算 )(4)28串葡萄，

37、每4串一份，分成了 7份。28+4=7 (復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多 少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)二、完成完成教科書(shū)第16 頁(yè)練習(xí)三第8 題。看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、完成教科書(shū)第17 頁(yè)練習(xí)四第9 題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫(xiě)算式。四、完成教科書(shū)第22 頁(yè)練習(xí)四第10 題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。教學(xué)反思：精品資料用26的乘

38、法口訣求商第一課時(shí)：用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。準(zhǔn)備：例1情境放大圖，按練習(xí)三的第 3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)?？ㄆ＝虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說(shuō)出用哪句口訣。（）X 2= 124 X （ ）= 16（ ） X 6= 185 X （ ）= 153 X （ ） = 21（ ） X 5 = 25二、學(xué)習(xí)新知（一）情境導(dǎo)入，審讀題目12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？1.從題中你知道了什么？問(wèn)題是什么？2.根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎？（二）探究算法為什么要列除法算

39、式？（三）展示算法12 + 3=?可以怎樣計(jì)算呢？1.可以用減法算 2.也可以用加法算 3.還可以用乘法算式算4. 用乘法口訣想 三（四）十二，商是4（四）比較選擇減法：12 3=9 9 3=6 6 -3 = 3 3 3=0'12 + 3=4 加法：3+3+3+3=12< >乘法算式：3X4=12哪種方法比較好？:乘法口訣想：3和幾相乘得12?三（四）十二 請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。10 + 5=12 +6= 8 +4= 9 +3=12 +3= 10 +2= 6 +6=12+4 =問(wèn)題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣三、分層練習(xí)，鞏固新知1 .用

40、自己喜歡的方法計(jì)算。 12+6= 6 +2= 12 +4= 8 +2= 9 +3= 10 +5 =2 .有（）棵黃瓜苗，（）個(gè)花盆。平均每盆種幾棵？四、總結(jié)1 .請(qǐng)學(xué)生談收獲。2 .教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。五、課堂作業(yè)第20頁(yè)練習(xí)四，第3題、第4題。教學(xué)反思：第二課時(shí)用 26 的乘法口訣求商。目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò)36）。學(xué)

41、習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。12+6= 6 +2=12+4= 8 +4=9+3=10+2 =3X7=6 X 6=7 X2=4 X8=5 X 6=7X4 =二、理解乘除法的關(guān)系（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 1. 一共有 24 個(gè)包子。 2. 每屜裝 4 個(gè)包子。 3. 裝 6 屜包子。（二）根據(jù)信息，提出問(wèn)題任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答么？1. 一共有 24 個(gè)包子，每籠裝4 個(gè)，能裝幾籠？2.每屜裝4 個(gè)包子，裝了 6 籠，一共有多少個(gè)包子？一共有多少個(gè)包子?3. 一共有 24 個(gè)包子，裝6 屜包子。每籠裝幾個(gè)（三）解決問(wèn)題每屜裝4

42、個(gè)，裝6屜，一共有多少個(gè)包子？ 4X6 = 241. 怎樣解決？ 2. 為什么用乘法？3.怎樣計(jì)算出結(jié)果？四六（二十四）求 6個(gè) 4 是多少。一共有 24 個(gè)包子，每屜裝4 個(gè)，可以裝幾屜？24 +4 = 61. 怎樣解決？ 2. 為什么用除法？ 3.怎樣計(jì)算出結(jié)果？四（六）二十四求 24 里面有幾個(gè)4。24 +6=4一共有 24 個(gè)包子，可以裝6 屜，每屜裝幾個(gè)？求把 24 平均分成 6 份， 1 份是多1. 怎樣解決？ 2. 為什么用除法？ 3. 怎樣計(jì)算出結(jié)果？ （四）六二十四 少。三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。（四）比較溝通、鞏固口訣求商方法 （一）

43、再次體驗(yàn)用口訣求商算出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。18 +3 =乘法口訣：28+4=乘法口訣： 20 +5 =乘法口訣:（二）感受用口訣求商的優(yōu)勢(shì)觀察每組中的 3 道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。2X6= 12 12 +2= 12 +6= 5 X 3= 1515+5= 15 +3= 6 X4 = 24 24 +6=24 +4 =（三）用口訣求商解決問(wèn)題根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。問(wèn)題： 1. 根據(jù)圖意，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義。 2. 每個(gè)算式是怎樣算的？（四）提升練習(xí)1. 根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說(shuō)出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式。2. 把一條綢帶

44、平均分成3 份。每份是幾米？ a 為什么列除法算式？ b 算式中每個(gè)數(shù)表示什么？ c 怎樣算出的結(jié)果？四、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第22頁(yè)練習(xí)四，第911題第三課時(shí)：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)目的： 1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課有 3 個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放5 只蠶寶寶。問(wèn)題： ？只蠶寶寶1. 你知道了什么？問(wèn)題是什么？2. 怎樣列算式？為什么用乘法算式？3. 解答正確嗎？5X 3= 15

45、（只）3X5= 15 （只）二、學(xué)習(xí)新知，解決問(wèn)題（一）解決“均分”問(wèn)題15 只蠶寶寶，平均放到 3 個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？你知道了什么？要把 15 只蠶寶寶平均放到 3 個(gè)紙盒里，問(wèn)每個(gè)紙盒放幾只。15 + 3=5 （只）15 + 3= 5這個(gè)算式表示什么意思？為什么要用除法？因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計(jì)算。解答正確嗎？（二）解決“包含”問(wèn)題15 只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5 只，要用幾個(gè)紙盒？你知道了什么？為什么要用除法？ .求要用幾個(gè)紙盒，就是求15 里有幾個(gè) 5，所以用除法計(jì)算。15 + 5=3 （個(gè)）15 + 5=3這個(gè)算式表示什么意思？解答正確嗎？（

46、三）體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、鞏固練習(xí)，深化理解再次體驗(yàn)。12 筒茶葉，每個(gè)盒子放6 筒，要用幾個(gè)盒子?把 12 筒茶葉平均放在2 個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放幾筒?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第24頁(yè)練習(xí)五，第25題整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用 26 的乘法口訣求商。學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用

47、26 的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：、加深除法含義的認(rèn)識(shí)、整理用26的乘法口訣求商的除法算式（一）復(fù)習(xí)26的乘法口訣（將下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。）一（ ）得一二（ ）得六（ ）四十二 四五（ ）二六（） 五（ ）三十（ ）六三十六（二）鞏固用乘法口訣求商（根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。 ）（三）應(yīng)用口訣求商看誰(shuí)算得都對(duì)。6X 2=12+ 3=36 +6=71-50 =16 + 4=30+6=30 +6=3+3=1825+ 6=17 -9= 4 X5= 24 +4=+ 5=8 +2= 20 +5= 18 +3=三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

48、解決問(wèn)題（一）列式計(jì)算2. 被除數(shù)是 30， 除數(shù)是 5， 商是幾？ 3.25 里面有幾個(gè)5？1. 14個(gè)。，每2個(gè)一份，可以分成幾份?（二）解決問(wèn)題有 24 本練習(xí)本平均分給6 人 , 每人幾本 ?1. 讀一讀，你知道了什么？ 2. 能列出算式嗎？ 3. 為什么用除法算？怎樣算的？ 4. 解答正確 嗎？（三）辨析練習(xí)1）每個(gè)花瓶插5 根孔雀羽毛，4 個(gè)花瓶可以插多少根？2）每個(gè)花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2 個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？4）有10 根孔雀羽毛，插在2 個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插6 根，另一個(gè)花瓶里插幾根？ 四、課堂作業(yè)作業(yè)：

49、本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？教學(xué)反思：第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)教材分析本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基 礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的 作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)情分析軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差 別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情 況，對(duì)

50、不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟 悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和 掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有 條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。問(wèn)題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移

51、、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上 設(shè)計(jì)圖案。情感態(tài)度：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù) 學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱(chēng)抽象出軸對(duì)稱(chēng)圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。課時(shí)安排：4課時(shí)1 .軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2 .平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)1課時(shí)3 .實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪1課時(shí)4 .練習(xí)七1課時(shí)第一課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。2、使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作

52、等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 （通過(guò)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。 ）難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 （突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。 ）教法與學(xué)法教法：談話法、直觀教學(xué)法。 學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過(guò)程1、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。2、 探究新知，感受對(duì)稱(chēng)（1）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱(chēng)。師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢？（

53、生自由發(fā)言。 ）生 1：我認(rèn)為 生2 :我覺(jué)得生3 :我想師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互相討論，交流想法。 （學(xué)生自由發(fā)言。 ）生1 :我發(fā)現(xiàn)生2 :我發(fā)現(xiàn)（2 ）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢绻覀儼堰@些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（學(xué)生自由發(fā)言。 ）師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。 （讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （板書(shū) 課題）（3 ）剪“軸對(duì)稱(chēng)圖形”師： 現(xiàn)在， 同學(xué)們都知道小蜻蜓、 小蝴蝶、 樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。 因?yàn)樗鼈兌际?（學(xué)生看板書(shū)回答：軸對(duì)稱(chēng)圖形）師：對(duì)稱(chēng)的東西還有很多， （課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱(chēng)的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱(chēng)的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些